小学生讲故事活动课教案

『壹』 幼儿园故事课教案

小班语言：孤独的小熊
目标：1.乐意表达自己对故事的理解。

2.体验小熊孤独和快乐的情绪，知道微笑在交往中的重要。
重点：让幼儿理解故事内容，根据内容回答问题。
难点：让幼儿懂得微笑在朋友交往中的重要性。
活动过程：一、引起幼儿兴趣

今天，有一只长着圆圆鼻子，鼻子系着红领巾的小熊来到我们班。大家跟他打个招呼吧（我很漂亮，可是没人愿意和我做朋友）你们觉得是为什么呀？
二、孤零零的小熊
1.倾听故事开头至“小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩”
2.小熊去找小猪，发生了什么事情？（小猪跑掉了）
3.小熊去找小猴子，发生了什么事情？（小猴子躲起来了）
三、小熊笑了
1.小熊那么漂亮为什么没有伙伴呢？（接下去我们看看发生了什么事情？）
2.讲述故事从“小熊找到大河马”至结尾。
3.提问：小熊找到大河马问为什么他这么漂亮却没有朋友，大河马是怎么回答他的？

（大河马说你要对别人微笑，这样大家才会愿意和你交朋友）
4.小熊最后有没有笑呀？小熊一笑，动物们发生了什么事情？
5.大家喜欢的是怎样的小熊？（小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子，也不是它脖子上的红领结，而是好看的微笑）
四、笑一个
1.小熊脸上笑眯眯，动物都愿意做他的朋友，你们愿意做小熊的朋友吗？
2.请幼儿微笑着和小熊握手，亲一亲。
五、课后延伸
小熊微笑着找到了自己的朋友，你有没有自己的好朋友，那么等会请你找找你的好朋友（放音乐让幼儿找自己的好朋友）

『贰』 品德与生活课程常用的教学活动形式有哪些

1、讨论法：是最常用的儿童学习交流活动形式，可以是小组的也可以是全班的，可以是随机的，也可以是专门安排的，讨论活动能使儿童有机会运用多种方法表达自己的感受、想法，展示自己的成果，分享交流，锻炼表达能力等。

2、情景模拟与角色扮演：这类活动是为了让儿童获得某些难以身临其境去学习的体验、经验、知识等，而有目的地创设某种情景，令其经历的仿真性演习活动。活动得关键是让儿童获得体验，演技好坏并不重要。

3、教学游戏：这是在教学中所采用的带有“玩”的色彩而又与学习内容配合的活动方式。游戏是儿童有效的学习方式，对培养儿童的情感，让儿童体验集体生活的乐趣，理解规则，学习科学知识等是有用的。这一方法能极大地吸引学生的学习兴趣，取得良好的效果。

4、讲故事：讲故事是以故事情节或主人翁得形象去感染、教育儿童的活动方式。作为教学活动的讲故事可以有多种形式，如可在课堂教学中穿插一个或几个故事；把讲故事与角色表演相结合等。故事要有趣味性和教育性，让儿童能通过故事激发情感，领悟道理。如：教学《现在和以前不一样了》，学生通过讲故事既锻炼了口语表达能力，又从愉快的气氛中知道了生活与以前不同了，并以自豪、愉悦的心情面对新的变化。

目前比较推崇的是社会实践活动形式的教学方法，尤其是在家长开放日，让家长一同参与进来。

『叁』 朗读，踢足球，讲故事，写字，练琴，画画那些是语文课上的活动呢

朗读，讲故事，写来字是源语文课上的活动。

语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是言语文化，其运行的形式也是言语文化。也就是听、说、读、写、译语言文字能力和知识、文化知识。朗读，讲故事，写字属于读、写范畴。而踢足球，练琴，画画则不属于听、说、读、写、译范畴。

(3)小学生讲故事活动课教案扩展阅读：

语文课程致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。

语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。