小学英语教学中的困惑

『壹』 小学英语新老师开学一个月的感受和困惑

请问你几年级了，是写小作文不？如果是，不妨说说你英语哪里不会想问老师又不敢，现在的英语老师怎么样，你一定想念以前的老师吧！但要适应现在的环境，最主要是把成绩提上去。

『贰』 关于小学英语的几点困惑

小学英语教学中的困惑和疑难汇总
作为一名小学英语教师，我们都会在课余时间对教学中出现的一些问题进行及时反思和讨论，但是由于经验缺乏和能力有限，有些问题一直困扰着我们，使我们无从下手。有幸的是学校和学区英语教研组为我们搭建了这次难得的交流机会，现将教学中出现的一些困惑总结如下：

课堂教学方面
1、小学生记忆单词方法欠佳，记忆单词很吃力，这样情况严重影响了学生今后英语的学习，如何在教学中提高学生单词学习的能力？
2、在课堂教学活动中，有时活动不容易收回，甚至有的学生往往对活动本身更感兴趣，而对运用语言并不是很感兴趣。如何让学生对活动感兴趣的同时也积极运用语言有效地交流？
3、英语教师工作量繁重,班额大,课时量不足,班级中两极分化严重，后进生随着年级的增大而增多。课堂教学中有时为了完成课时教学任务，很难兼顾到这些学生，怎么才能更好地处理好这一关系？
4、低年级学生注意力持续性差，后半节课老师更多的精力忙于管纪律较多，教学效果开始下降，如何提高后半节课的效果？
5、低段年级学生回答问题容易出现人云亦云，有时师生互动难以开展，特别是小组活动的效果难以实施，怎样才能逐步改变学生这样的学习状态？
6、高段学生（包括优生）上课不愿意主动发言，如何调动他们参与到课堂教学活动中来？
7、高段学生两极分化严重，在开展阅读教学时，怎样照顾到程度较差的学生，让他们也能参与到阅读教学中来？
8、高段学生对英语的兴趣随着内容难度的增加在一点点减少，我们应考虑怎样保持学生对英语学习的兴趣
9、高年级英语课中有时知识点多，且繁杂，有的一课时根本来不及完成任务，但为了赶进度，有时教学难以到位，如何做好教材处理和加工？

课堂检测方面
1、四年级的字母书写教学虽然教师也很重视，不断采用各种方法，但是部分学生的书写作业还是不太理想，如何改变这种教学现状？
2、对于课堂中一些书面作业，教师往往会在学生完成后先集体进行讲评，但是后进生的书面作业问题还是很大，特别是高年段的学生如何提高这些学生作业质量？
3、练习册中的部分练习不能与相应年段学生实际水平相符，但是教师又没有更多的时间和精力来自编符合自己学生实际的巩固练习，如何能更好、有效地解决这一矛盾？

课后检测方面
1、有些学生作业拖拉，英语作业本难以收齐，如何促使这些学生主动上交作业？
2、英语除了写，读、听也是十分重要的。因此教师们也十分重视课后听磁带跟读这样的作业，但是听磁带跟读作业难以落实与检查，如何调动家长对对学生学习英语进行督促？
3、英语老师班级任教多，工作量大，每天在批改作业和订正作业上要占用很多时间和精力，这样子就大大减少了老师在备课方面的精力，如何处理好两者的关系？

课外辅导及活动方面
1、培优辅差，但是一个老师5、6个班的优差生，该怎么分配时间去辅导？虽然我们开展了“一对一”、优生帮扶学困生的相关措施，但是收效甚微，主要是有些学困生基础实在太差，“小老师”多半产生抵触心里不愿去帮扶，该怎么解决个问题呢？
2、小学生由于语言知识还学得不够多，语言能力还不强，学校只能开展英语书写、英语知识报、英语黑板报、单词拼写大王等活动，但是时间久了，学生好像也没有什么新鲜感了，怎么办？
3、因学校英语教师较少，我们被归属在综合组下，由于组内人员所教学科不同，校本教研活动较难开展，如何才能积极有效地开展好校本研究活动？

『叁』 农村小学英语教学中存在的实际问题与困惑有哪些

1、学生对英语兴趣不足； 2、英语语言，语境的不习惯； 3、教师师资力量的提升，教学技艺的迫切与外交流与沟通 问题产生的背景与情境 小学阶段，尤其是在偏远的、乡村的农村小学，英语学科的开展与教学存在诸多的问题和困惑。 首先，表现为学生学习英语中极大地不适应，学习兴趣严重不足。这与语文，数学基础学科，学生的重视程度又天壤之别。究其原因，是多方面的。一是，农村小学开设这门课较晚，没有语数学科那样，重要性深入学生心中并且受到家长关注，加之学校也不怎么重视，领导和老师都未引起足够的专注，视其为一般性了解的学科，学生进入中学自然会学习的。二是，学生本身第这门学科比较生疏，不了解，刚接触还不适应需要一段时间和过程。加之，语数学科在绝大多数的师生看来，他们是一切文理学科的基础，学好他们才是硬道理，进而忽视了英语学习。三，许多人认为，即使学习，也不见得就如预想的一样，容易掌握和学习的一门学科，迟早进入中学还是要学的。现在还是要搞好语数基本功，将来会有更多时间学习英语。四是，学生没有兴趣的最大因素还是听不懂，上课不知怎么去学习，初上课还有点新鲜感，听点，时间长了就坐不住了。问学生，学生红着脸站起来说，英语叽叽咕咕的，太难学了，而且发音怪怪的，不好意思说出口。天天都要记忆单词，句型，不习惯。以上原因只是学生学习你英语兴趣不足的一角。英语学习兴趣的提高是目前小学英语学习中遇到的最大障碍。如何提高学生的学习兴趣是学好英语的关键，这是所有执教英语的老师应该思考和解决的难题。 其次，在英语学习和具体教学中，也存在东西方文化上，习惯上的巨大差异如：英语语言，语境的不同理解；字，词。句，篇，语法等较为复杂的理解和运用。这些都影响着学生英语的学习。文化上的差异，我觉得是这些因素中最重要的因素。初学英语，学生出于好奇，暂时有一点学习欲望。但随着语言的学习。语境的理解，特别是当发现英语与汉语有着诸多不同，习惯上不一样的地方，不好理解后，就会信心大减，不喜欢了。 从设施上看，城里学校硬件，软件都很完善，学生学习英语基本上可以有诸多优越的先天条件。学生可以从网络，从报刊，从周围的同学，学校的专业老师寻求英语语言，语境的练习。但是在我们这比较偏远的的村小，连一台像样的播放机都没有；网络也时续时断全校仅一台身兼多职的老式电脑，还经常系统失灵，崩溃，更不用说学生上网查资料，学习英语了；报刊学习也不太现实，学生家境都不是很好，也拿不出多少费用订阅刊物；每天早晚上学时间很紧，基本定时定点上下学。中午时间算是多一些，但是绝大多数的学生都回家吃饭，到校差不多要打扫卫生就上课了，很少有学生在一起交流，加之学生本身对老师有着本能的害怕，向老师求教的就更少了。说的不好听点，我们这带英语课的老师基本上也是学习者，上课前也需要做很多工作。临上课了，发音准不准就不说了，教的知识自己也是一知半解，有时候上了一会儿，就需要翻字典才行。其中的难处城里的老师是无法体会的。城乡的这巨大差距，可以说也不能全怪老师。 最后，小学英语，特别是，我们这样的偏远学校，除了上述两大难题外，还有教师队伍的极大不稳定，师资力量的亟待提升和配备。基本上，村小这块几乎没有专职的英语专业老师来支撑起英语这块教学，大都是其他年轻的老师兼任，除英语外，一人还要带几门涉及好几个年级的语数学科和常识学科教学。平日，工作任务就很重，哪还有多余时间来为英语劳心劳力，教学技艺就更不用说了。现在一到期末统考，英语很难开考成功。即使开考了，学生大都交了白卷上来，留给老师的只能是摇头叹息。因此，英语老师的培训和师资力量的提高，特别是村小英语教学教师这块英语教学技艺的迫切交流与沟通是迫在眉睫的。

『肆』 小学英语教学中可以提出哪些困惑

1、学生对课堂教学方式的接受度、配合度
2、年龄层次对英语学习的吸收度

『伍』 小学英语是学生的困惑，记忆单词是学生的难点，如何加强单词的记忆

理解英语单词读法 像拼音一样记

『陆』 初三学生，英语基础非常差，怎样补习

你的孩子英语学的怎么样?初一英语家教补习帮助你

你家的孩子们英语学得怎么样呢?你对于他们学习英语的方法了解吗?他们的学习成绩你了解吗?有的孩子学习就是不好,可能是学习的方式用错了,现在由初一英语家教补习老师来为你介绍.

在小学毕业之后有一段长长的假期,这期间家长是需要让孩子了解并且认识初中所需要学的东西的,所以学习英语的误区不单单是孩子们要改正,家长们也是需要改正的.

认真听课

课堂不只满足了视觉请求,激起兴味,而且能培育其察看才能,拓宽学习渠道,培育协作肉体.老师的参与,给学习中的孩子们提供了充沛的活动和交流的时机.孩子间的互助和竞争也会鼓励进取心.不只进步积极性,也能感遭到与其他孩子之间的团队肉体.

初一英语家教补习老师想要介绍的就完毕了,请大家一定要认真的看,有这些误区的家长和孩子请一定要改正,在寻求新的学习方式.

『柒』 《小学生心理辅导》第二单元讨论案例1:“六十九分的困惑”。某小学生李燕英语

小学生心理辅导第二单元讨论方案169分的困惑某小学生的英语是69分，而我们可以根据他的学习能力或者脐带加减程度才能够确定是不是

『捌』 小学英语教师教学困惑,参训需求与学习意愿是什么

小学英语教师教学困惑，参训需求与学习意愿，小学英语教师一般都是专科学历毕业，但是教小学英语的话，还是能够完全胜任的，需要自己再进步提升。

『玖』 小学三年级英语 应该怎么教啊 好困惑啊 求解啊

将你要教的东西 编成一段段有意思的对话 或者故事
一次不要融入太多的生词
讲对话或者故事的时候 要生动形象 以便于吸收

每个学生的学习能力不一样 所以要因人而异地教课