『壹』 口语交际《该怎么办》ppt
口语交际《该怎么办》教学设计：
一、[设计理念]：
现代社会需要每个人有较强的口语交际能力,这种能力比能听、会说要求更高,是一种在交往过程中表现出来的灵活、和谐的听说能力和待人处事能力。《语文课程标准》明确指出：“口语交际能力是现代公民必备的能力。围绕口语交际课的总目标，在具体的口语交际情境中，培养学生倾听、表达和应对的能力。”作为教师，要善于捕捉现实生活中能激发学生交际欲望、有利于学生口语表达的经典场景，充分利用情境创设、角色扮演等多种形式和手段，创设真实的交际情境，给学生以感性的认识，激发学生的想象，并以此唤起学生的生活积累，使学生有身临其境之感，激发他们参与口语交际的愿望。
教材无非是个例子。根据《语文课程标准》在教材的使用建议中明确指出的：“教师要善于结合教学实际，灵活的有创造性的使用教材，对教材的内容编排顺序、教学方法等方面适当的取舍或调整”的建议，以及一线教师对教材中口语交际话题的反映──有些话题不切合学生实际，离学生生活相去甚远，很难调动学生情绪，很难激发学生表达欲望的情况，结合教师应创造性地选择教材和本次作课的特点，创设了和学生日常生活息息相关的“怎么办──解决烦恼”作为交际训练的话题。
二、[训练目标]：
1．创设生活情境，在师生、生生的多维互动中，培养良好的口语交际能力，形成良好的交际情感和态度。
2．在给他人想办法出主意的交际过程中，体会语言的特点和技巧，养成良好的语言习惯。
[新大纲在口语交际教学中有三个具体要求：讲究文明礼貌，听人说话能领会主要内容，坚持说普通话，能用普通话清楚明白地表达自己的意思。俗语说：贪多嚼不烂。众多的教学目的只是教者自己的良好愿望而已，活动的真正效果应取决于面对交际不畅时临场的指导与引导。而且依据口语交际能力的动态性特征，在讨论过程中，不仅要清晰准确地表达自己的观点，还要依据听众的反应及时调整自己的观点，及对他人的观念作出反应和判断等，这更符合交际的实际情况，也是学生最缺乏的交际应变能力。]
『贰』 口语交际用多大的声音免费课件ppt百度文库
吃完晚饭，李春燕在客抄厅里认认真真地背古诗。背着背着，坐在旁边的奶奶觉得无聊，就打开了电视机看起了电视节目。因为奶奶年纪大了，听力不好，就把电视机的声音调得大了些，影响了在旁边背古诗的李春燕，于是她就来到奶奶面前说：“奶奶，请把声音调小一点，好吗？”奶奶点了点头说：“对不起，打扰你了，我这把声音调小一点，你一定要早点陪奶奶看电视。”李春燕点了点头，就去背古诗了。
『叁』 小学口语交际《怎样爱护小动物》的ppt课件
桃李天下课件里面多得很，免费
『肆』 如何上好小学“口语交际课”.ppt
https://wenku..com/search?word=%C8%E7%BA%CE%C9%CF%BA%C3%D0%A1%D1%A7%A1%B0%BF%DA%D3%EF%BD%BB%BC%CA%BF%CE&org=0
『伍』 一年级口语交际 我该怎么办.ppt
[教学内容]一年级语文下册“口语交际”——《我该怎么办》
[教材分析] 《我该怎么办》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册“语文园地二”中的口语交际.针对我市开展的感恩教育活动,节选此课作为语言训练课说话内容,让学生在回忆爱,感受爱的过程中,引导学生关注家人,感谢家人,从而引导学生感受家人对自己的爱,并用行动将这爱回报给家人,并在言语交际中提高语言能力.
[教学理念]这节口语交际课的重点就是激发每一个学生与人交流的愿望,鼓励他们大胆地说出自己的经历和体会.本次语言训练课可先创设情境,引导学生入情入境,再以小组为单位讨论交流,商量办法,然后把想到的办法表演出来.
[设计理念]快乐互动 拓展思维 发展语言
[学情分析]本次语言训练的内容学生应都遇到过,教师引导学生口语交际时要注意联系实际生活.为此,教师可设计教学情境,让学生在情境中想,在情境中说,在情境中交流,从而提高口语交际能力.
[教学目标]
1、让学生通过口语交际,动脑筋想办法,劝说父母让自己做家务事.
2、通过交际,让学生把自己做家务事的过程向别人说清楚.
3、愿意从自己力所能及的小事做起,学会关心体贴长辈.
4、鼓励孩子慢慢地说或想好了以后再说,使孩子养成从容不迫的讲话习惯.
[教学重难点]讨论“我该怎么办”,鼓励学生发挥想象,从多个角度想办法.
[教学准备]多媒体课件、小红花、卡片、七色花
[教学过程]
一、动一动、说一说、我真行 （5’）
1、课前活动：（拼图游戏：胖乎乎的小手）
师：同学们,你们喜欢玩拼图吗?那我们先做个拼图游戏吧!
跟大家说说你们拼的是什么图形?
（幻灯片：胖乎乎的小手）
同学们,还记得这双《胖乎乎的小手》吗?
2、兰兰那双胖乎乎的小手帮爸爸妈妈做了那么多事,请伸出你的小手,看一看你这双小手又做过什么?
（课件提示：我替**做了—.我帮**做了—.我给**做了—.）
提出要求：同学们,可以按照老师提示的句子来说,要注意：说话说清楚,要尽量使别人了解你所要表达的意思.希望同学们,努力做到这一点,好吗?谁来说说?
大家可真了不起,你的小手能帮爸爸妈妈做这么多事呀!可有一位小朋友就没有这么幸运了.怎么回事呢?
二、看一看、想一想、我真棒(22’)
（课件：小朋友和妈妈争着扫地）
1、说图意
（1）独立看图,读句子
（2）谁能说说发生了一件什么事?
小朋友是怎么说的?
妈妈又是怎样回答的呢?（孩子,你扫不干净,还是让我来吧!）小精灵儿童http://www.060s.com
(幻灯片：是帮妈妈做家务呢?还是听妈妈的话,不做家务呢?同学们,你们说我该怎么呢?)
（幻灯片：我该怎么办?）
2、想一想
这种时候同学们先要想一想（板书：想一想）
小朋友的妈妈为什么不让他扫地?
小朋友能不能扫干净?
说的很有道理,可是她的妈妈还不同意呢,我的想办法劝一劝她.（板书：劝一劝）
3、劝一劝
（1）怎么说呢?小组内交流一下.
想好了吗?谁来说说?
提出要求：在劝说时,说的话要有道理,有礼貌,把话说清楚,让别人听明白,听话的同学要认真听,评评谁说的好.
（2）从现在开始,我就是她的妈妈,谁想劝劝我呀?
（3）分角色表演：师生表演 生生表演
4、结合学生实际生活
刚才我们帮助这位小朋友解决了难题,你们在生活中有没有遇到过类似的情况呢?
怎么办呢?
为什么呢?
学习重要就可以不劳动了吗?
接下来要做什么?
怎么说呢?
思想教育：说得真好!让我们都来做一名爱劳动的好孩子,因为劳动最光荣!
三、课间休息（3’）
律动：《劳动最光荣》
四、做一做、比一比、我是家务小能手(6’)
同学们请坐好,刚才我们又是想又是劝的,可是光说不做可不行啊!我们就来做一做.（板书：做一做）
你会做什么家务?
你们会做的家务可真不少呀!不如我们就来一个“家务小能手”争夺赛吧”!
瞧!谁来啦?
给我们送来了小红花,加油吧!
1.叠衣服
大家平时在家里都叠过衣服吗?我们就当场来叠一下,看看小朋友叠得怎么样,好吗?
（课件：叠衣服要领）
请小朋友把衣服放在桌上,听到我说“开始”后,再一起行动.
采访:你怎么叠这么快?
2.择菜
看来叠衣服难不倒我们小朋友,那比叠衣服再难一点的择菜你们还会不会?
（课件：择菜要领）
这项竞赛,每两个同学组成一个“临时家庭”来完成.两位同学也要合作好,我们比一比,赛一赛,看哪一个“临时家庭”择得最快,桌子整理得最干净.听清楚了吗?
五、写一写、画一画,我能行(4’)
同学们,今天的小能手比赛就结束了,第一名是**.我们以热烈的掌声向他表示祝贺.其他的同学表现也不错,老师有礼物送你们.不过要先回答我的问题：这节口语交际课你学会了什么?
为什么要帮爸爸妈妈做家务?
同学们越来越懂事了,懂得心疼爸爸妈妈了,真是好孩子.
（拿出七色花）这是七色花,七色花中有七种家务事,如果同学们还会其它的家务事,还可以把它变成八色花,九色花……每天你做了哪件家务事就在花瓣上画一个笑脸,我们比比谁的笑脸最多,看谁能被评为“劳动小能手” !有信心吗?
『陆』 人教版小学语文一年级下册《口语交际二 我该怎么办》ppt课件
PPT（来Microsoft Office PowerPoint），是微软公司的演示自文稿软件。用户可以在投影仪或者计算机上进行演示，也可以将演示文稿打印出来，制作成胶片，以便应用到更广泛的领域中。利用Microsoft Office PowerPoint不仅可以创建演示文稿，还可以在互联网上召开面对面会议、远程会议或在网上给观众展示演示文稿。Microsoft Office PowerPoint做出来的东西叫演示文稿，其格式后缀名为：ppt、pptx；或者也可以保存为：pdf、图片格式等。2010及以上版本中可保存为视频格式。演示文稿中的每一页就叫幻灯片，每张幻灯片都是演示文稿中既相互独立又相互联系的内容。
.如果Word文档中的格式是结构化的且符合生成PPT的规范，那么就可以直接生成规范的PPT。Word文档中每个“标题一”就对应PPT中新幻灯片页的标题。该“标题一”下的其它子标题和正文内容就对应该幻灯片页下的标题和内容。