Ⅰ 如何写好一份英语教案
一份好的英语教案必须要有好的课堂设计和构思去呼应。
你首先要想清楚这版个堂英语课你改怎么权引入话题，怎么延伸话题，这些话题又会不会吸引学生的注意力等等。
然后你可以大致写一份教案，然后先按着你写的这份教案先自己试着上一下。途中发现了什么问题可以及时记下来并给予相应的解决办法。
最后在对教案进行修改和润色。
总之一份好的英语教案绝对包含了讲课人精准的构思和创意，而不是按照传统的方法或者按照教科书去照本宣科的写教案。多安排点活动，多关注学生的兴趣。
Ⅱ 一份优秀的小学英语教案应该具备什么，或者侧重在于什么
首先，教案由以下几点组成：教学内容、教学目标、教学重难点、教学用具、教学过程、板书、教学反思。
其次，小学英语教案中的教学过程分为warming-up，presentation and practice，consolidation and extension。
最后，我认为了解所教学生的学情和班情是设计一份优秀小学英语教案的前提，根据其班级的实际情况因材施教，才能达到较高的教学效率、实现预设的教学目标。
现在的小学英语趋势是注重学生的语用能力，即学生学习了课堂知识之后能够在真实的情景下熟练运用，这也是每堂课的难点所在。所以，在设计教案时，应该注意或者侧重语用方面的意义操练和拓展以帮助学生更好地理解和运用所学知识。
Ⅲ 写小学英语教案具体有哪些步骤
一，教学内容，二教学重、难点 三教学过程1、热身/复习2、教授新课3、操练（即巩固练习）4、课堂评价（即小结）5、布置作业（也可是作业设计） 四、板书设计 五、课后反思
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Ⅳ 如何写好小学英语教案
一、教材分析
二、教学目标
三、教学重难点
四、教学方法
五、教学过程
1、导入
2、新授
3、操练
4、小结
六、板书设计
七、教学反思
Ⅳ 写一份英语教案该如何写注意什么
先要写教学目标，包括单词，词组，句子以及必要的情感目标。专
然后属是教学重点和难点。
然后是教学过程。也就是你要上课的过程。
最后可以加一个反思，不过反思是在你教学完后再写的。
你可以去21世纪教育网看看 有很多不错的教案样本。我有时候会参考里面的。
本人是英语教师，所以对写教案非常熟悉，呵呵。
Ⅵ 如何写好小学英文教案
一、 学生分析
学生就是教学的对象，分析其年龄、心理、语言知识的基础和接受能力，还要注意其个性和知识水平的差异，以因材施教，同时还要能预见在学习过程中可能存在的难点，积极解决。
二、 教材分析
教师应把握教材的内容，理清教材整体的设计思路。根据教材的不同设计思路，设计不同形式的、有效的、切合教材内容的教学活动。
三、教学目标
教师可以根据《课程标准》提出的五大目标（语言知识，语言技能，文化意识，情感态度，学习策略），结合对教材和学生的分析，设定本单元和课时目标。也就是说，通过本单元的教学，使学生能够达到用英语完成一项任务的目标。如学生能用英语简单地描述一个人，能用英语介绍自己家庭的概况等。
教学目标地撰写，切忌不认真分析学生、教材，简单照抄《课程标准》及教师用书上关于教学目标的论述。因为《课程标准》和教师用书上提出的只是就一般情况而言，而各校各年级学生水平差异性较大，要求教师在确定教学目标时，要结合实际，认真分析教材，分析学生，使目标针对性强，切合学生实际。
四、教学策略
教学策略(Teaching Strategy)包括两个方面：1、本单元或本课时所采用的教学方法，如：任务型教学法、交际法、故事教学法、TPR教学法、游戏法等教学方法，并说明使用的原因；。2、采用的教学辅助手段及需要准备的教具材料等，如：图片、课件、网上资源等。
五、教学过程
教学过程(Proceres)是课堂教学中最重要的一部分。教学过程是教师教学设计思想的重要体现，主要包括以下几个主要环节。
（一）Warm-up（课前准备）
这个环节，可以安排与本堂课教学相关的活动（如歌曲、歌谣、韵律操、Free Talk、TPR等活动，也可以通过对前一课相关知识的复习，自然导入新课。
这个环节的设计，主要目的在于帮助学生重温前面所学知识，并为学生创设和谐的课堂氛围，使学生迅速进入积极的学习状态。
（二）Presentation（新课呈现）
这一环节是对本课的新知识的呈现，呈现应根据学生年龄特征和语言学习习惯，简单、明了、递进式呈现。
（三）Practice（操练活动）
操练活动是小学英语课堂教学的重要手段，是学生习得和巩固所学语言知识的重要环节。这个环节主是在教师的引导下，给学生提供练习、运用新知识的机会。能否正确、有效地实施操练活动，对本节课的成败起着十分重要的作用。操练活动形式应多样化，内容应体现趣味性、活动设计应体现有效性。切忌枯燥、单一和机械性操练。
（四）Proction（成果展现）
这个环节也称作“自由平台”(Free Stage)。教师可以在学生对所学知识开始领会以后进行成果展示。主要是承接Practice这一环节，让学生在活动中拓展知识，创造性发挥自己的智能。表现形式可以是智力游戏、角色扮演、口头或书面小组报告等有趣、有实效的活动形式。
（五）Reviewing(复习)
这个环节主要是对当堂课所学知识的重温、消化。
（六）Sum-up（总结）
在课堂教学快要结束时，给本节课教学内容进行一个全面的关于教学目的的概括。
（七）Feedback(反馈)
这个环节主要是为了了解、检查学生是否达到了本课的教学目标。可以通过布置工作纸（Work Sheet）或任务纸(Task Sheet)来进行，也可以通过一些含有信息差的活动来完成。
（八）Homework(课后练习)
我们通常把这个环节叫做布置家庭作业。这是对本课所学语言知识的巩固，或对课堂布置的任务的延续活动。课后练习应注重常规操练与个性化相结合，切忌一味地布置机械性抄写的作业，应根据阶段性教学的需要，布置实际运用性与趣味性相结合的个性化作业。
（九）Reflection（课后反思）
一节课完成后，教师要对本节课或本单元的教学情况和效果进行思考。扬才避短。对成功的经验加以总结，并在新的教学实践中进一步推广和探索，不断创新。对教学中存在的不足要认真分析，找出原因，不断改进，以便把教学工作做得更好。
课后反思，应以国家课程标准为指导。反思的过程，就是加深对课程标准、教学理念、教学策略诸方面的认识和理解的过程。
课后反思，可以使我们的教学指导思想更加明确，教学策略和教学视野得到进一步的拓展，从而增强教学的信心，进一步提高教学水平，使教学取得良好的效果。如果反思中使用“我这节课上得不错或上得不怎么样”等句子来描述自己的教学情况，是没有任何意义的。因此，作为现代的教师，必须增强反思的意识。
Ⅶ 小学英语教师应该具备哪些教学设计技能
一、加强英文书写教学技能训练
英文书写有多种字体，匀笔斜体行书是当今流行的一种字体，具有笔画清楚、字形简单、与印刷体相近、易学易认等特点，谈小学英语教师应该具备哪些的教学设计技能。英文书写技能指掌握正确的写字姿势和执笔方法，匀笔斜体行书字母的大小写笔顺、规格和书写方法，以及按照格式熟练地进行硬笔书写的技能。能否写规范、流畅和比较美观的英文匀笔斜体行书，直接关系到教学效果，也会直接影响学生的书写习惯,因此，此技能是一名合格的英语教师必备的职业基本功。
英文书写的原则和要求：
1.书写姿势正确；
2.字母笔顺规范；
3.字母形体圆润、工整；
4.字母大小均匀；
5.字母倾斜度一致；
6.书写平行整齐；
7.字母、单词和行的间隔适度；
8.标点符号和缩进等符合格式要求。
二、加强英文歌曲教唱技能训练
学唱英文歌曲技能是指在英语教师的帮助下学习演唱英文歌曲的技能。英语语音语调的训练及朗读能力的提高离不开音高、音长、重音、节奏、速度、连读、失去爆破等知识和技能。学唱英文歌曲不但能自然而然地学习这些知识和技能，培养学习英语的兴趣，还能陶冶情操、活跃课堂教学和课余生活、寓教于乐，是英语教学和素质教育的重要手段。教唱英文歌曲是英语教师的一项重要的职业技能。利用唱歌来教英语是一种很好的教学方法。根据教学内容巧妙地利用英语歌曲进行英语教学，既可以活跃课堂气氛，减轻疲劳，消除紧张，激发学生的兴趣，又可以培养语感，陶冶情操，提高学习效率和口语流利程度，还有利于营造一种轻松自如、快乐学习的氛围。
教唱英文歌曲的要求：
1.理解歌曲教学的目的；
2.理解歌词词义和歌曲风格；
3.英文发音准确；
4.掌握好曲调节秦、音高、音长和速度；
5.能运用录音机、多媒体学唱；
6.逐步学会简谱，掌握独立视唱的技能；
7.能在全班同学面前独立演唱；
8.演唱时音量适中、姿态自然、有表情。
从英语教学的角度，我们把英语歌曲分成教学歌曲和欣赏歌曲两类。教学歌曲主要指为达到某一教学目的而选教的歌曲，如为练习某一音素、语法结构、某一课生词等而编写的歌曲。它们一般较简短，容易上口，有不少是从流行较广的歌曲改词而得。欣赏歌曲是指教师为了提高学生学英语的兴趣，培养他们的节奏感以及掌握音高、音长、音重等知识和技能而选教的曲调优美、广为流行的歌曲。
1.选择歌曲符合教学需要和学生水平；
2.会完整、熟练演唱所教歌曲；
3.理解并能解释歌曲的教学目的、歌曲风格和歌词词意；
4.分析的解决歌词中教学重点和难读、难唱点；
5.会逐句教唱、全曲带唱和起唱；
6.注意观察，及时调整教学步骤和进度；
7.学会用手打拍子和指挥；
8.学会根据教学需要进行歌曲改词；
9.尽量利用录音机、录像机、投影仪或多媒体辅助教唱；
10.教唱时音量适当，姿态自然，表情丰富。
三、加强英语游戏组织技能训练
英语教学游戏是指以辅助英语教学为目的、用英语进行交流、在英语课堂或课外活动中广泛运用的游戏。它能紧扣青少年好玩、好动、好胜的心理特点，充分调动他们的非智力因素和潜意识，将英语教学交际化、游戏化，寓教于乐，让他们在愉快的情感体验中不知不觉地学习，从而提高英语学习的兴趣和效率。学习英语教学游戏不仅能使自己的英语学习的方法多样化，还为下一课的英语教学游戏的组织技能训练打下基础。
学习英语教学游戏的原则和要求：
1.游戏开始前应明确游戏的内容和规则；
2.游戏过程中要仔细观察教师如何组织游戏；
3.游戏结束时认真思考和总结游戏的目的和效果；
4.整个游戏过程中用英语交际；
5.积极思考，举一反三，提出游戏玩法上的建议。
组织英语教学游戏是指在课堂或课外活动中结合教学的需要组织学生开展英语游戏活动。组织英语教学游戏可以增进学生学习英语的兴趣和信心，有利于学生克服腼腆羞怯的心理障碍，养成大胆说英语的习惯，同时发展思维能力。英语教学游戏组织技能是整个英语教学艺术的一部分，需要认真学习，熟练掌握。
组织英语教学游戏的原则和要求：
1.选择游戏时考虑游戏的目的、难度、对象、场地基稿和可能出现的问题及对策；
2.结合教学的需要对内容、规则和对象进行必要告笑的调整；
3.游戏开始前袜锋含用简洁的话语让学生明确游戏的内容和规则；
4.游戏过程中要注意监控，随时调整布局和进度；
5.游戏结束时用简洁的话语认真总结，奖励优胜者，同时纠正普遍性错误，以提高游戏的教学效果；
6.整个游戏过程中用英语交际，但在交代游戏规则时如有必要，可用母语复述；
7.强调全员参与，防止少数人代替全班(组)；
8.结合教学实际和当时当地的条件，创造和组织新的教学游戏。
四、加强简笔画辅助教学技能训练
简笔画是用简单的线条和几何图形来概括各种事物形象的“写意”的绘画艺术。它简单、快捷、易学、易画，形象直观；而且风趣、幽默，寥寥几笔就能表达很多的信息，引发丰富的联想。将简笔画应用于教学可以使课堂妙趣横生，学生直接理解所学英语，视听结合，印象深刻，是英语教师直观教学的重要辅助手段。学会画简笔化是用简笔化辅助英语教学的基础。只有熟练地掌握简笔化技巧，才能在课堂上应用自如，提高教学效果。
画简笔化的原则和要求：
1.画线条的技能是基本功，要求横平、竖直，下笔有力，图形鲜明；
2.先临摹后创作，临摹时看一眼画几笔，然后默画；
3.突出“简字”，笔画宁少勿多，几笔勾出物体的形态；
4.尽量使用直线或几何图形，减少曲线或复杂立体图形；
5.用手画，不得采用直尺或圆规等工具；
6.要主义观察，抓住事物特征；
7.注意远近大小，画出透视效果；
8.在黑板作图时注意身体不要遮挡画面。
9.根据教学内容需要创作简笔化。
五、常规教具制作与电教仪器使用技能
常规教具是指教师在英语教学中经常使用的辅助教学工具，如黑板、挂图、实物和模型等(电化教学中的软硬件将单列训练)。它是教师生动活泼地组织教学、简捷高效地表情达意的不可缺少的手段。制作和使用常规教具的技能是英语教师的一项必备的本领，它将有助于教师(特别是电教条件较差地区的教师)上好英语课。
制作和使用常规教具的原则和要求：
1.就地取材，如收集商标、广告、玩具和包装盒等；
2.结合授课的需要制作不同种类的教具；
3.教具制作要简便、经济、适用；
4.教具的大小、颜色和构图要恰当
5.教学中教具使用少而精，注意时机和频率；
6.教学中教具使用方法恰当；
7.收集、制作、购置的教具要贴上标签、分类编号、妥善保管。
六、备课技能
制订学期教学计划技能
制订学期教学计划是对一学期教学工作的规划和设计。制订教学计划一定要以教学大纲为依据，以教材为根本，从教学条件和学生的实际出发。其内容主要包括确定一学期的教学目标和任务，规定教学内容和进度，安排教学活动，分配授课时数，制定相关措施等。学期教学计划对教师一个学期教学工作起具体指导和约束作用，使教学活动安排有序，增强目的性，减少盲目性和随意性，是保证教学质量的一个重要环节。
制订学期教学计划的原则和要求：
1.熟悉和领会《教学大纲》实质，以《大纲》为依据制订各项目标、要求；
2.钻研所用教材，注意其纵横联系，确定重难点，合理分配时间；
3.从学校办学条件、学生英语水平、人数等各方面因素以及师资力量等实际情况出发，确定教学内容和进度；
4.计划要留有余地，确定教学目标要着眼全班，分类要求和指导；
5.适当讲授语言知识，突出语言基本技能训练；
6.注重因材施教，鼓励个性发展，培养创造能力；
7.体现教育、教养和教学统一，开发学生智力和非力因素，把培养学生良好的学习习惯和自学能力贯穿教学全过程；
8.课堂教学和课外活动有机结合，创造良好的英语学习环境；
9.定期检查，分析教学情况，及时反馈，提高教学效果
学期教学计划一般由四个部分组成：
1．本学期基本情况分析：如学生英语水平、学习态度、学习方法等情况分析；教学条件分析；教学大纲对本学期的要求和本学期教材的内容、教学重点和难点分析；
2．教学指导思想：根据以上的分析，制订出本学期教学工作的任务、要达到的目标和工作的方针、原则；
3．教学内容和进度安排：用如下表格的形式，列出时间进度、教学内容、重、难点和侧重点等。
4．具体实施措施：如要开展的课外活动，如何创造英语学习环境；如何了解学生对教学的意见和要求以便及时调整教学；如何加强学习方法指导，提高学习效率；以及单元测试、期中期末考试的时间、内容和组织的大致安排。
备课和写教案技能：
备课是指教师上课的全部准备工作。备课是搞好课堂教学的前提，也是教师自身学习、提高和完善的重要过程。因为教学对象、内容、方法与手段都在不断变化和更新，教师只有认真备好课，才能制定出周密的上课计划，妥当地安排课堂教学的，各个环节和时间，胸有成竹，运用自如地发挥教师在课堂教学中的主导作用。
教案是教师根据大纲、教材和学生的实际情况所制订的施教方案，它是教师充分备课所形成的书面成果，是进行课堂教学的依据。写好教案是保证教学任务的完成、提高教学质量的重要一步。备课和写教案技能是英语教师的必备技能之一。
备课的内容和要求：
1．备教材
1)能用正确的语音、语调朗读和背诵课文；
2)能解释(尽量用学生学过的词汇)新词汇的词义和课文中的长难句；
3)能用英语对课文的要点进行提问；
4)能熟练地复述、改写课文，概括课文的中心思想；
5)能灵活地组织学生对新语言材料进行机械性操练、意义练习和交际性练习；
6)做完口笔头全部练习题，预见学生做作业时可能出现的难点和问题，并作好提示讲解的准备。
2．备学生
根据座谈、课堂提问、作业、测试以及课外辅导所了解到的情况，研究分析学生的学习水平、接受能力、学习方法、学习风格和学习态度，选择相应的训练形式和训练对象，有针对性的组织学生进行练习。在决定教学方法和训练步骤时要考虑到：
1)哪些旧知识大多数学生还没有掌握?(新课导人时要复习)
2)哪些学生主动性不强，自制力差?(机械性练习时要多加督促)
3)哪些学生信心不足、羞怯y(要启发和帮助他们成功地进行意义练习，获取成功的喜悦和满足，要多表场)
4)由于母语、文化以及思维方式的差异，学生在接受新语言材料时可能会碰到哪些困难和障碍?
3．备方法
在备教材、备学生的基础上，找准新旧知识的衔接点，安排教学步骤，让学生从已知到未知，轻松愉快接受知识的传授；进行技能训练要选择适当的途径和方法突破难点。由于JEPC采用的是交际教学的新模式，教学中应力求教学内容和教学形式的统一，语言知识的传授同听、说、读、写能力培养统一，教学活动以语言实践为主，学习的语言材料以语音、词汇和语法综合为主，以语言形式、内容、功能统一的语篇为主，按导入、呈现、演示、操练(意义练习、交际性练习)、巩固几种步骤交叉组织课堂教学活动。具体要求是：
1)要有生动、活泼吸引学生注意力的导人设计；
2)采取最佳的呈现新语言材料的形式和方法，快节奏地组织全班学生参与练习活动，用交际的手段启发学生思维，适时引导他们对所学知识进行归纳或演绎，把语言内容同语言形式统一起来，把意义和功能统一起来，坚持精讲多练；
3)拟定课堂教学中的各个环节、各个步骤之间的衔接方式，通过恰当的起承转合把各项教学活动汇为有机、和谐的整体；
4)选择和准备必需的直观教具和电教设备，如投影仪、录音机、放像机等。
4．备练习
英语课堂教学“是通过听、说、读、写的训练使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力。所以精心设计听、说、读、写的训练方法、步骤和语言材料至关重要。要把握好以下几个方面：
1)训练的方式和步骤要根据教学目的而定。听、说、读、写各教学阶段可以有所侧重，但尽量综合进行；
2)训练要从易到难，由浅入深，按控制性、半控制性和开放性的不同层次来组织；
3)适当地变换形式和方法，其内容要与学生的学习、生活联系起来，以便激发学生的兴趣；
4)要保证全班学生都参加练习，使各类学生都有机会练，都有收获。
七、英语课堂教学技能
(一)课堂教学语言技能
课堂教学语言是指英语教师在课堂上组织教学所用的语言，它是一种以口头形式为主，书面语与形体语等配合和综合运用的特殊语言系统。教师既通过它来叙述、讲解知识，组织指挥教学活动，又用它来开发智力、感染情绪，对学生进行思想教育。它既是一种工作手段，也是对学生进行听力和口语训练的内容和方式。
课堂教学语言的原则：
1．尽量多用英语组织教学；
2．尽量用浅显、明白、学生能听懂的英语；
3．注意课堂用语表达的规范性；
4．注意观察学生表情、调整语速、重复重点和难点；
5．配合以眼神、表情和形体语言，形象生动地描述和讲解；
6．对于讲解中的生词、难点、重点，应配合以板书；
7．与其他教学手段如直观教具、简笔画、电教等密切结合；
8．注意语言的启发性，激发学生的学习兴趣、求知欲和应答主动性；
9．注意语言的韵律和节奏感，快、慢、高、低符合教学内容需要；
10．注意发音用嗓的技巧，音量以后排学生能听清为度，音质优美、圆润、悦耳，具有穿透性。
课堂教学语言基本要求：
1．音调正确
2．清楚规范
3．语速适当
4．音量悦耳
5．与书面语、形体语相互配合
(二)板书技能
板书是指教师在课堂黑板上对教学内容进行高度概括，提纲挈领地反映教学内容的书面语言。备课中精心设计的写在黑板正中的部分叫正板书；为了防止或弥补学生听不清或听不懂、作为正板书的补充或注脚而随时写在黑板两侧的部分叫副板书。板书可以更深刻、全面地揭示教学内容，体现知识结构和讲与练的程序；使学生听觉和视觉结合，理解更准确、迅速，记忆更牢固。还可以启发、引导和调节学生的思维。
板书的原则和要求:
1．目的性——与当堂教学内容密切相关，体现教学内容和教学目的；
2．针对性——针对教学重点和难点，针对学生的实际水平； ’
3．概括性——抓住重点和关键词、短语、句子，提纲挈领；
4．条理性——体现知识之间的联系和对比关系，线索清楚分明，整齐、清晰、醒目。切忌随心所欲，内容混杂不清；
5．计划性——正板书、副板书、字母与字母、词与词、句与句、行与行之间的距离恰当，布局合理；
6．灵活性——形式多样，富有色彩感；
7．示范性——书写工整、正确、规范，对养成学生良好的书写习惯和学习习惯有潜移默化的教育作用；
8．协调性——边演示讲解，边板书，体态动作协调。
(三)导人技能
导入是教师在一个新的教学内容和活动开始时，组织学生进行课前和心理准备和知识准备，引导学生进人学习的行为方式。用正确而巧妙的方法进行导人，可以创造良好的英语氛围，安定学生情绪，激发学生学习兴趣和求知欲望，从而把他们的注意力引导到指定的教学任务和程序中来。
导人的原则和要求:
1．用英语的声、像、图片和文字形式创造英语氛围；
2．方式方法力求新奇、多变、引人人胜、避免刻板、单调；
3．要迅速抑制与英语教学无关或有害的其它活动；
4．尽量不使用母语；
5．复习内容和形式要针对性强，照顾大多数；
6．重在激发学生的求知欲，不要过多纠错；
7．交际性强；
8．时间适量；
9．根据新的语言材料来确定导人的内容和形式，使之能自然过渡到呈现阶段。
(四)呈现演示技能
呈现演示是教师运用多种手段，如讲解、简笔画、挂图、手势、实物对话表演、录音机、录像机等创造情景与环境，介绍新的目的语言材料(综合语音、语调、意义、书面形式及功能)，指导学生理解和掌握知识，传递教学信息的行为方式。呈现演示过程中，教师既是讲解员，也是示范表演者。清楚生动地呈现演示，有利于学生准确、快速地获取新的语言材料和知识。
呈现演示的原则和要求:
1．呈现演示的方式方法要根据教学内容、对象来定；
2．语言要简洁易懂，一般不用学生未学过的词汇；
3．要富有直观性、趣味性和启发性；
4．尽量使用英语，必要时使用母语；
5．把利用环境和创造情景统一起来；
(五)机械性操练组织技能 ，
机械性操练是指在呈现新的语言材料之后，教师组织学生进行以模仿记忆为主的控制性反复练习，它包括跟读、朗读词语和句子以及简单的替换练习等，以便形成正确的语言习惯，达到准确、熟练地掌握语言的形式与内容，为意义练习和交际性练习打下基础。
机械性操练的原则和要求:
1．清晰、准确地交代操练的内容、方式和要求；
2．根据不同的语言材料和不同程度的学生选择适当的操练方式；
3．由易到难、先简后繁、先合后分、循序渐进地进行操练；
4．注意受训面要广，无冷角、死角现象；
5．准确地把握操练的时间和火候；
6．恰当地运用手势、眼神等手段，高效地指挥训练；
7．创造轻松的课堂气氛，让学生敢于开口、积极操练。
八、作业批改与学习辅导技能
布置作业是教师的常规工作之一，是培养学生独立应用所学的知识，进一步巩固和发展课内所获知识和技能的一个重要教学环节。通过布置与批改作业，可以及时让学生复习和巩固课堂所学内容，发现学生学习中存在的问题，了解教学中的薄弱环节，以便及时采取措施补救。
作业布置与批改的原则与要求:
1．紧扣课堂教学内容，落实教学重点、难点的练习；
2．形式灵活多样，精当、实用；
3．难度、份量适中；
4．把握好下课前布置作业的时间；
5．布置作业时提出明确、具体的要求；
6．作业批改符号、缩略语和格式正确、统一；
7．批语简明，针对性强，书写规范；
8．做好批改记录；
9．批改后及时讲评作业。
除了以上谈到的几点建议和特殊的技能外，教师还应加强常规的备课技能和教态培养，在教学实践中不断地积累教学经验，丰富教学内容，扩展教学视野，提高教学水平，促使学生德、智、体全面健康发展。
Ⅷ 怎样写好一份小学英语教案（转载）
课题相当于文章的标题,讲课时要首先告诉学生,并写在黑板上.因此要写得准确.课型是指该节课的讲授类型.初中英语的主要课型有:新授课(New lesson)、巩固课(Reinforcement Lesson)、复习课(Revision Lesson)、语音课(Phonetic Lesson)、听力课(Listening Lesson)、听说课(Aural-Oral Lesson)、阅读课(Reading Lesson)、语法课(Grammar Lesson)等.不同的课型应用不同的授课方式或方法,只有确定了课型,才能选择有效的素质教育教学方法. 二、写素质教育教学目标(Teaching Objective) 素质教育教学目标是教案的核心内容,是教师施教的准绳.教学目标要符合大纲对教材的要求.由于教学目标要在课堂上展示给学生,让学生明确,所以写素质教育目标时,要力求简明扼要,浅显易懂,便于操作和检测,一般3~4个目标为宜. 三、写素质教育教学的重点(Main Points)、难点(Difficult Points)和关键点(Key Points) 素质教育重点是课堂教学的主要任务;教学难点是师生顺利完成教学任务的障碍;素质教学关键是攻克教学难点的突破口.在教案中写清一节课的教学重点、难点和关键点,能提醒教师在讲课时注意突出重点、突破难点、抓住关键. 四、写教具(Teaching Tools) 五、写素质教育教学过程(Teaching Procere) 素质教育教学过程是教案的主要部分.写教学过程主要写以下几方面的内容: 2. 写知识点和所用时间.写好知识点,教师使用教案时能一目了然,有的放矢.写好所用时间,能使教师从容掌握教学速度,合理安排每个教学环节所需的时间,充分利用课堂时间. 六、写课堂训练题(Exercises) 备课时精心设计的有针对性的随堂练习题和达标题要写在教案中.写清出示这些题的办法,如用小黑板、看刻印材料或学生已有材料等.写出这些题的答案和解题方法. 七、写课堂小结(Summing-up on Teaching) 课堂小结是教师帮助学生回顾和总结本节课的学习内容的重要环节.小结的方式和方法要在教案中写清楚,不论是教师引导学生总结,还是由教师归纳总结,都要注意把本节课的内容纳入知识系统之中,使学生在整体上把握知识. 八、写板书设计(Blackboard Designs)板书是有声有色的教学语言,它具有直观性、形象性和启发性.因此,教师在课堂上要有计划地使用黑板,板书什么内容、写在什么位置、用什么颜色的粉笔等要在备课时设计好,并写在教案中.避免课堂上东写一个句子、西写一个短语、一会儿写、一会儿擦、一会儿擦了又写的板书混乱现象.好的板书能使讲课的内容系统化、结构化,有利于学生复习本节课的知识.
Ⅸ 小学英语教案应该具备什么，或者侧重在于什么
首先，教案由以下几点组成：教学内容、教学目标、教学重难点、教学用具、教学过程、板书版、教学反思。权
其次，小学英语教案中的教学过程分为warming-up，presentation and practice，consolidation and extension。
最后，我认为了解所教学生的学情和班情是设计一份优秀小学英语教案的前提，根据其班级的实际情况因材施教，才能达到较高的教学效率、实现预设的教学目标。
现在的小学英语趋势是注重学生的语用能力，即学生学习了课堂知识之后能够在真实的情景下熟练运用，这也是每堂课的难点所在。所以，在设计教案时，应该注意或者侧重语用方面的意义操练和拓展以帮助学生更好地理解和运用所学知识。