小学教师九级教师九岗进八级

Ⅰ 教师十级岗位满十二年可直进八级,这十二年包含九级的时间吗

第一个巳知条件明确，从事十级岗位十二年经历。

Ⅱ 贵州省小学教师九级岗位进八级岗位的基本条件有哪些

教师九级岗位进八级岗位的基本条件有:
一.政治素质、职业道德要求
具有良好的思想政治素质和职业道德，教书育人，敬业爱岗，为人师表，顾全大局，服从学校分工，遵守劳动纪律。不从事有偿家教。任现职以来年度考核在合格以上。
二．学历、资历要求
1.中级教师九级岗位须受聘十级岗位2年以上。
2.中学教师大专学历（小学教师中师学历），从事教学工作满15年，十级岗位任职4年以上。
三．继续教育要求
任现职以来，结合所从事的教学和教科研工作需要，完成规定的继续教育任务。
四．教育工作要求
积极参与学生思想教育工作，任现职以来担任班主任2年以上；或担任教研组长、备课组长、年级组长、少先队辅导员、课外活动小组指导教师等其他教育管理工作2年以上；胜任班主任等教育管理工作，面向全体学生，关心学生全面发展，所带班级、所辅导的学生或课外活动小组获得过区以上教育主管部门表彰奖励；或本人因教育成绩突出受到过校级以上综合表彰。
五．教学工作要求
具有本学科系统而坚实的理论知识和丰富的教学实践经验。胜任本学科教学工作，从教以来担任过1次大循环教学工作，或1次小循环教学工作，或担任过1届毕业班的教学工作；能独立指导学生开展实验、社会实践和研究性学习等工作，或能独立指导各类学生兴趣小组或社团活动等。
完成规定的教学工作量（校长、副校长、中层干部任课时数分别须完成专任教师规定教学工作量的1/4、 1/3、 1/2）。因课程计划、学校性质、规模等原因而课时量偏少的学科，任课教师须有其他与教学有关的工作量作为补充
任现职以来，教学五认真在各类检查中达合格以上，教学效果优良，每学年学生对其课堂教学满意度达80％以上。
任现职以来，开设过校级以上公开课或讲座3次以上，或获得区级以上评优课或教学基本技能竞赛三等奖以上。其中30周岁以下教师至少有1次区级以上公开课或讲座。
六．教科研工作要求
任现职以来在区级以上刊物或教育主管部门组织的论文、案例评比中发表或获奖2篇以上（同一年度同一颁奖单位的只认1篇），或正式出版过与本学科教育教学相关的专著或译著（本人撰写5千字以上），或参加编写教材（由教材审定委员会审定通过），或教参（由市级以上教育主管部门组织编写并正式出版），本人撰写5千字以上，或参与编写符合课程要求的校本教材5千字以上，并经学校或专家鉴定，使用效果良好。承担校级以上个人课题研究，或参与过区级以上教育主管部门批准立项的教科研项目并通过成果鉴定。
七. 任现职以来获得区先进教育工作者、区带头人称号的小学中级教师经考核合格，有岗位可以直接晋升小学教师系列中级九级岗位。
八.本条件中有效学历、任职年限、论文材料、表彰奖励等取得时间、发表时间、获奖时间均截止到申报前一年年底。

Ⅲ 事业单位管理岗9级不是副科可以进8级吗

事业单位管理岗位设置一至十级，分别对应正部级（一级）至办事员（十级）。九级职员是科员级，只要符合晋升任职条件，可以参加竞聘或者正常晋升八级职员岗位，也就是副科级。

Ⅳ 小学高级教师九级岗晋升八级岗位应具备哪些条件

统一后的中小学教师职称（职务）分别与事业单位专业技术岗位等级相对应，一级教师对应专业技术岗位八至十级，水平评价条件如下：
（1）中小学教师水平评价基本标准条件：
一、拥护党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚于人民教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德，牢固树立爱与责任的意识，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。
二、具备相应的教师资格及专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务。
三、身心健康。所谓身心健康就是人的内心世界与客观环境的一种平衡关系，是自我与他人之间的一种良好关系的维持，即不仅是自我安定感和安心感的获得和确保，还要自我实现，具有为他人的健康服务的能力。教师心理健康就是教师必对自我持肯定的态度，能自我认知，明确认识自己的潜能、长处和缺点，并发展自我；认知系统和环境适应系统能保持正常而有效率；在自我发展上与人际和谐方面均能兼顾；在本能、自我与超越自我之间能平衡发展，且能面对问题，积极调试，而不依赖消极的心理防卫。它的标准有：对教师角色的认同；有良好和谐的人际关系；正确地了解自我、体验自我和控制自我；具有教育独创性；在教育活动和日常生活中均能真实地感受情绪并恰如其分地控制情绪。由此可以看出教师心理健康的标准高于普通人的标准，这是由教师的职业特点所决定的。
（2）中小学教师评聘一级教师职称（职务），除必须达到上述标准条件，还应具备以下标准条件：。
1．具有正确教育学生的能力，能根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，进行思想道德教育，有比较丰富的班主任、辅导员工作经验，并较好地完成任务；
2．对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法，教学经验比较丰富，有较好的专业知识技能，并结合教学开展课外活动，开发学生的智力和能力，教学效果好；
3．具有一定的组织和开展教育教学研究的能力，并承担一定的教学研究任务，在素质教育创新实践中积累了一定经验；
4．在培养、指导三级教师提高业务水平和教育教学能力方面做出一定成绩；
5．具备博士学位；或者具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，并在二级教师岗位任教4年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学二级教师岗位任教5年以上。
统一后的中小学教师职称（职务）分别与事业单位专业技术岗位等级相对应：正高级教师对应专业技术岗位一至四级，高级教师对应专业技术岗位五至七级，一级教师对应专业技术岗位八至十级，二级教师对应专业技术岗位十一至十二级，三级教师对应专业技术岗位十三级。

Ⅳ 教师中级职称8，9，10级之间的级差是多少钱

中级教师分三个等级：小学高级教师（中学一级教师）一级岗位（对应专技岗8级，岗专位工资780元），属小学高级教师（中学一级教师）二级岗位（对应专技岗9级，岗位工资730元），小学高级教师（中学一级教师）三级岗位（对应专技岗10级，岗位工资680元）

Ⅵ 我是中小学一级教师,岗位九级,2021年退休的时候能按八级退休吗

我是中小学一级教师，这种情况下按照8月退休吗？这个不一定啊。

Ⅶ 宿州市灵璧县中小学教师九级晋升八级岗位是几年来是不是一年一次

教师职称岗位调整不是一年一次。教师职称晋升一般一年一次，但是职称聘任一般3年一次，从中级职称的9级晋升到8级一般要求连续聘任9级3年以上。希望能帮到您。

Ⅷ 教师岗位由九级升八级，依据凭什么取职称时差，还是工龄

除了这些，还要看你在九级岗呆没呆满三年，还有八级岗有没有空位

Ⅸ 教师十级岗位满十二年可直进八级,这十二年包含九级的时间吗

通常教师十级岗应该属于讲师系列吧！从十级到九级到八级，应该属于晋版级。在讲师系列内权的十级九级八级应该是不能越级晋级。但是实际岗位可以直接晋职到七级，也就是从讲师系列禁止到副教授系列。这样应该是可以的。也有可能你们单位的这个政策跟我们不太一样。

Ⅹ 事业单位（学校）管理岗位九级职员晋升为八级职员的条件是什么

一、各类岗位的基本条件

事业单位管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位的基本条件，主要根据岗位的职责任务和任职条件确定。事业单位三类岗位的基本任职条件包括：

1、遵守宪法和法律；

2、具有良好的品行；

3、岗位所需的专业、能力或技能条件；

4、适应岗位要求的身体条件。

二、管理岗位基本条件

职员岗位一般应具有中专以上文化程度，其中六级以上职员岗位，一般应具有大学专科以上文化程度，四级以上职员岗位一般应具有大学本科以上文化程度。 各等级职员岗位的基本任职条件是：

1、三级、五级职员岗位，须分别在四级、六级职员岗位上工作两年以上；

2、四级、六级职员岗位，须分别在五级、七级职员岗位上工作三年以上；

3、七级、八级职员岗位，须分别在八级、九级职员岗位上工作三年以上。

(10)小学教师九级教师九岗进八级扩展阅读

根据事业单位的社会功能、职责任务、工作性质和人员结构特点等因素，综合确定事业单位管理岗位、专业技术岗位、工勤技能岗位（以下简称三类岗位）总量的结构比例。

一、 事业单位三类岗位的结构比例由政府人事行政部门和事业单位主管部门确定，控制标准如下：

1、主要以专业技术提供社会公益服务的事业单位，应保证专业技术岗位占主体，一般不低于单位岗位总量的70%。

2、主要承担社会事务管理职责的事业单位，应保证管理岗位占主体，一般应占单位岗位总量的一半以上。

3、主要承担技能操作维护、服务保障等职责的事业单位，应保证工勤技能岗位占主体，一般应占单位岗位总量的一半以上。

4、事业单位主体岗位之外的其他两类岗位，应该保持相对合理的结构比例。

5、鼓励事业单位后勤服务社会化，逐步扩大社会化服务的覆盖面。已经实现社会化服务的一般性劳务工作，不再设置相应的工勤技能岗位。

6、 各省（自治区、直辖市）、国务院各有关部门根据实际情况，按照本实施意见和行业指导意见，制定本地区、本部门事业单位三类岗位结构比例的具体控制标准。

二、岗位等级设置

1、管理岗位等级设置

（1） 管理岗位的最高等级和结构比例根据事业单位的规格、规模、隶属关系，按照干部人事管理有关规定和权限确定。

（2）事业单位现行的部级正职、部级副职、厅级正职、厅级副职、处级正职、处级副职、科级正职、科级副职、科员、办事员依次分别对应管理岗位一到十级职员岗位。

（3） 根据事业单位的规格、规模和隶属关系，按照干部人事管理权限设置事业单位各等级管理岗位的职员数量。

2、专业技术岗位等级设置

（1）专业技术岗位的最高等级和结构比例按照事业单位的功能、规格、隶属关系和专业技术水平等因素，根据现行专业技术职务管理有关规定和行业指导意见确定。

（2）专业技术高级岗位分7个等级，即一至七级。高级专业技术职务正高级的岗位包括一至四级，副高级的岗位包括五至七级；中级岗位分3个等级，即八至十级；初级岗位分3个等级，即十一至十三级，其中十三级是员级岗位。

（3）专业技术高级、中级、初级岗位之间，以及高级、中级、初级岗位内部不同等级岗位之间的结构比例，根据地区经济、社会事业发展水平和行业特点，以及事业单位的功能、规格、隶属关系和专业技术水平，实行不同的结构比例控制。

（4） 各省（自治区、直辖市）、国务院各有关部门要根据实际情况，在总结事业单位专业技术职务结构比例管理经验的基础上，按照优化结构、配置合理的要求，制定本地区、本部门事业单位专业技术高级、中级、初级岗位之间以及高级、中级、初级岗位内部不同等级岗位之间结构比例控制的标准和办法。

3、工勤技能岗位等级设置

（1） 工勤技能岗位的最高等级和结构比例按照岗位等级规范、技能水平和工作需要确定。

（2）事业单位中的高级技师、技师、高级工、中级工、初级工，依次分别对应一至五级工勤技能岗位。

（3）工勤技能岗位结构比例，一级、二级、三级岗位的总量占工勤技能岗位总量的比例全国总体控制目标为25%左右，一级、二级岗位的总量占工勤技能岗位总量的比例全国总体控制目标为5%左右。

(4)工勤技能一级、二级岗位主要应在专业技术辅助岗位承担技能操作和维护职责等对技能水平要求较高的领域设置。各地区、各部门要制定政策措施严格控制工勤技能一级、二级岗位的总量。