小学生色彩教案

A. 小学美术学科教案《让色彩动起来》应该怎么写

一、教学目标

【知识与技能】

感受色彩强烈对比带来的视觉美感，深入了解对比色知识;运用强烈的对比色和生动有力的笔触，创作一幅富有动感的画面。

【过程与方法】

学生在回忆、探究、分析、实践的过程中，掌握对比色知识和使画面产生动感的方法，选择合适的主题进行表现。

【情感态度与价值观】

感受对比强烈的色彩带来的表现力，学习运用对比色创作富有动感的美术作品，激发学习兴趣，并促进对美术学习产生持久的兴趣。

二、教学重难点

【重点】

深入理解和运用对比色。

【难点】

如何运用对比色创作一幅有动感的作品。

三、教学过程

环节一：设置情境，导入新课

教师出示图片，并提出问题：说说你发现了什么?教师对图片进行去色处理，再次引导学生观察并提出问题：还会有动的感觉吗?

教师总结：我们一起来探究色彩“动”起来的秘密，揭示课题《让色彩动起来》。

环节二：欣赏作品，探究对比色

(一)对比色的概念

1.提出问题：什么样的色彩给你欢快、有节奏的感觉?(红色、黄色、绿色等)

2.出示色相环，引导学生找一找色相环中哪些颜色对比强烈?(红-绿，黄-紫，蓝-橙)

继续追问：这些色彩在色相环中距离是怎样的?(180°)

3.讲解对比色的概念：色相环中，每个颜色对面(180度对角)的颜色为对比色。如红-绿、蓝-橙、黄-紫互为对比色。

(二)感受对比色

1.作品中的对比色

多媒体展示《威斯敏斯特大桥》，引导学生欣赏并思考问题：这幅作品中，画面色彩给你什么感受?作者运用了哪些色彩?他是如何运用这些色彩进行表现的?

学生思考并回答，教师总结：画面色彩夸张，充满动感，画家运用了补色以及冷暖差别大的色彩。画面中相邻的颜色都运用强烈对比的色彩，不同冷暖、深浅的色彩交替使用。

2.生活中的对比色

我们已经感受了作品中色彩的运用，同样的生活中也存在很多的对比色，那回想生活中存在哪些对比色?

教师总结：玩具、游乐场、红绿灯、民间彩塑

环节三：实践练习，运用对比色

1.提出问题：要想表现一幅具有动感的画面，你认为如何用色最合适?

教师总结：运用对比色可以使画面更加的明亮鲜艳从而产生动感。

2.布置作业：创作一幅能让色彩动起来的画。

3.学生实践，教师巡视辅导。

环节四：展示评价，分享对比色作品

1.学生自愿展示作品。

2.组织学生进行自评、互评，评价要点：谈谈你表现的内容是什么?主要用了哪些对比色?你是如何表现的?同学们的作品中，你认为谁的画面最活泼、色彩对比最强烈?

环节五：小结作业

1.总结回顾对比色的相关知识。

2.课后作业：观察生活中哪些地方运用了对比色。

四、板书设计

B. 认识颜色教案怎么写

小班认识颜色教案
活动目标
1．引导幼儿复习认识红、黄、蓝、绿四种颜色，感受色彩的美；
2．巩固涂色的方法，使幼儿能运用恰当的颜色涂染；
3．培养幼儿涂色的兴趣，使幼儿养成作业认真细致的良好习惯。
活动准备
1．颜色标志牌(红、黄、蓝、绿)若干，未涂色的小花图片若干，油画棒若干。
2．请大班的小朋友准备花姐姐的情境表演。
3．活动背景图《春天》
4．教师头饰、花姐姐头饰、裙子各一件，录音机、磁带。
活动过程
一、开始部分
教师带头饰扮色彩妈妈，邀请幼儿做颜色宝宝，激起幼儿参与活动的兴趣。
（妈妈和宝宝的角色使幼儿感到亲切，以游戏的方法导人使幼儿参与活动的兴趣立刻被调动起来。）
二、基本部分
1．复习认识四种颜色。
（1）请幼儿带上颜色标志牌，相互观察，并说一说自己是X色宝宝。
（颜色标牌帮助幼儿很快进入角色，幼儿在相互观察和讲述中分享经验，增进了彼此间的相互学习，教师则可从旁观察幼儿对颜色的认知情况。）
（2）玩游戏《妈妈宝宝抱一抱》，巩固对四种颜色的认识。玩法：教师唱“x色宝宝你在哪里?”戴相应颜色标志牌的幼儿边唱“我在这里，我在这里，妈妈抱一抱，边走向教师和教师互相抱一抱。
（和妈妈一起游戏总是非常愉快的，抱一抱的动作既满足了小班幼儿的心理需要，又帮助其明确每种颜色的名称。）
（3）请幼儿找一找背景图中什么东西和自己的颜色是一样的。
（背景图为幼儿创设了一个良好的隐性教育环境，引导幼儿的思维由单一的颜色扩展到五彩的大自然当中，并为下一环节做好铺垫。）
（4）引导幼儿说一说生活中哪些东西是红(黄、蓝、绿)色的，感知色彩的美。
（从观察颜色、找相同的颜色到讲述生活中各种物品的颜色，逐步深入，加深幼儿对红、黄、蓝、绿四种颜色的认识。在讨论中幼儿的思维得到扩展，在感知生活中的色彩美的同时，也提高口语表达能力。）
2．涂色活动。巩固涂色的方法，进一步引导幼儿感知色彩的美。
（1）花姐姐以忧愁的样子出现在小朋友的面前。(花姐姐的裙子上贴有许多未涂色的小花。)
（2）引导幼儿用涂色的方法帮助花姐姐给小花穿上漂亮的衣服。幼儿自选一朵小花做涂色练习，教师提示幼儿涂色时应注意的事项：选用恰当的颜色涂染；涂色要均匀、涂满、干净；涂色时，左右或上下摆涂。
（3）放轻音乐，幼儿涂色，教师巡回指导。

C. 秋天的色彩教案 - 百度

活动目标：
1．看图学习诗歌，感知诗歌所表达的秋天的色彩美。
2．尝试根据诗歌的句式结构，讲述的方式仿编诗歌。
3．乐意在集体面前有表情的朗诵诗歌。
活动准备：
1．图片：黄色的菊花、红色的枫叶、绿色的松树、彩色的大地。
2．彩色笔。
活动过程：
一、师生问好！
二、引导幼儿看图编诗歌，了解诗歌的内容
1．师：现在是秋季了，你们觉得秋天美吗？（美）那在你们的眼里秋天是什么颜色的？
（让幼儿自由回答）
2．出示菊花的图片
师：看，菊花姑娘来了，我们来听听她认为秋天是什么颜色的？
“菊花说：秋天是黄色的。”（带领幼儿一起说。）
师：为什么菊花说秋天是黄色的？
3．组织幼儿讨论，帮助幼儿说出菊花本身是黄色的原因。
4．出示枫叶的图片
师：瞧，枫叶也来了，你认为枫叶会说秋天是什么颜色？
鼓励幼儿编一编诗歌。
5．依次类推
三、朗诵诗歌。
师：我们一起把这些句子编成一首好听的诗歌吧。
教师和幼儿一起有表情的朗诵诗歌。
四、启发幼儿仿编诗歌。
师：秋天还有什么颜色？
师示范：苹果说：秋天是红色的。请你们也来说一说好吗？
鼓励幼儿大胆地进行仿编活动。
教师将幼儿仿编的内容话在黑板上，并带领幼儿完整地朗诵仿编的诗歌。
五、结束活动
师：请小朋友根据诗歌里的内容在白纸上画一画，在念一念诗歌。
诗歌：秋天的颜色
菊花说：
秋天是黄色的。
枫叶说：
秋天是红色的。
松树说：
秋天是绿色的。
大地说：
秋天是彩色的。

D. 人教版小学美术教案色彩的认识

教学目标：
1、 认识邻近色，掌握邻近色的调配规律。
2、 用邻近色进行涂色练习。
3、感受色彩的魅力。
教学重点：
认识邻近色并掌握其调色方法。
教学难点：
如何运用邻近色表现出和谐的色彩搭配和完整的画面效果。
教学准备：
教师：课件、水粉颜料和绘画工具。
学生：水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,报纸,抹布。
教学思路：
本课首先通过让学生欣赏生活中的邻近色，使他们感受到邻近色的和谐美;接着通过观察色轮表，明白邻近色之间的色彩关系和变化规律，并在多媒体的演示下理解邻近色的调配方法;最后最后通过动手实践达到本课的学习目的。
教学过程：
1、引导欣赏：
(1) 播放录象，欣赏生活中的邻近色画面
(2) 出示课题——“色彩的和谐”。
(3) 复习对比色，比较邻近色与对比色的区别。
2、目标发展：
(1) 什么是邻近色?(出示色轮)
在色环上，相邻近的色彩，称为邻近色。如：
黄——黄绿——绿
红紫——紫——蓝紫
黄橙——橙——红橙
(2) 寻找邻近色(师生互动)
A、 家居图片
B、 生活图片
C、 建筑图片
(3)欣赏画家作品，找出邻近色，并说说邻近色在画面中产生的效果：和谐
(4)师示范邻近色的调配方法
3、实践活动：
(1)作业：用邻近色组织一幅画面。
(2)学生动手操作，教师巡视指导。
4、作业展评。

E. 暖暖的颜色教案

科学活动： 颜色娃娃变戏法 活动目标： 1、积极参与实验，发现红黄蓝三原色两两结合后的变化。 2、能用语言清楚地表达自己的想法、操作过程及结果。 活动准备： 1、小图片：小兔、小狗、熊猫、小羊；故事磁带《兔姐姐的气球商店》。 2、蜡笔每组两盒，实验记录表人手一份，教师用记录表一份。 3、调色盒人手一份，红、黄、蓝颜料每组两份，棉签人手一份，一次性小圆盘若干。 活动过程： （一） 以帮助小兔解决烦恼导题 1、故事：兔姐姐开了一个气球商店，商店里的气球只有红黄蓝三种颜色。有一天，小羊要买个紫色的气球，兔姐姐看了看说：“对不起，没有你要的气球。”小羊很不高兴地离开了。小狗要买一个绿色的气球，小兔看了看说：“对不起，也没有你要的气球。”小狗也很不高兴地离开了。小熊要买一个橙色的气球，小兔看了看说：“对不起，还是没有你要的气球。”小熊也很不高兴地离开了。兔姐姐心里很难过，她想：我要是有五颜六色的气球，那该多好啊。你们有什么办法帮帮兔姐姐吗？ 2、鼓励幼儿积极想办法帮助兔姐姐。 3、教师以兔姐姐的口吻感谢小朋友。 （二）介绍红、黄、蓝三原色。 师：看到兔姐姐遇到了困难，颜料娃娃也来帮忙了，请小朋友看看有哪些颜色娃娃来了？（红、黄、蓝）。兔姐姐一看，说“你们帮不了我的忙，因为我已经有了红气球、黄气球和蓝气球”。颜料娃娃说：“我的本领可大了，只要两种颜料抱在一起，或者三种颜料抱在一起，就可以变出其它颜色。这样，不就可以帮你了吗？”你觉得如果黄色和兰色手拉手抱在一起，会变出一种什么颜色呢？ 以“小兔”和“颜料娃娃”的对话情节，让幼儿了解调色方法，为之后的调色作铺垫；鼓励幼儿大胆猜测变出的颜色，为下面的记录猜测结果作准备。 （三）鼓励幼儿大胆猜测颜色娃娃变戏法的结果。 1、介绍记录表。 2、把自己猜测的结果用同种颜色的蜡笔画在相应的格子里。 3、幼儿相互介绍自己的猜测结果。 （四）实验记录。 师：这些颜色抱在一起到底会变出什么颜色呢？你们想不想试试？ 1、教师示范调颜料。 2、幼儿动手调颜料。 3、交流：请你把变出来的颜色告诉好朋友。 4、请幼儿介绍自己的实验过程及结果。 5、指导幼儿用调配出来的颜色帮兔姐姐画出五颜六色的气球。 四、活动延伸： 1、欣赏儿歌：色彩谣。 2、活动区内继续做实验（按不同的比例变颜色，发现颜色的不同变化）。

F. 儿童绘画基础素描色彩的教案

我觉得这个要针对不同的孩子做不同的教案，这个大环境下是要让孩子拥有自己的个性和独特的适合他的培养。
素描显然偏向于男孩，而色彩就偏向于女孩了。
素描也有很多的类别，从画的内容基本可分为风景和人物，从手法上可分为写实和印象。还有很多分类的方法。。。
总之你要对孩子和美术有了比较深的了解之后才能具体的做这个教案

G. 人美版小学美术第九册第10课《色彩的色相》教案

·《三原色抄与三间色》教学设计 托班美术教案：三原色 活动目标： 1、初步认识红，黄，蓝三种颜色。 2、体验科学活动的快乐并听音乐按此行动。 活动准备： 1、红，黄，蓝三种颜色的手卡（每人一个）。 2、红，黄，蓝三种颜色的区。 3、录音机，音乐磁带。 活动过程： 1、幼儿.....·美术：第一课 原色和间色 教学设计 音乐：三原色和三间色 教学设计 一、教学目的 1、认识三原色 红、黄、蓝；三间色----橙、绿、紫。 2、掌握用原色调配间色的技能。 二、教学重点、难点： 1、使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。 2、掌握原色与间色的色彩关系，学会用原色调合间色的调色本领。 三、教具...·中班科学教案：三原色的奥妙 中班科学教案：三原色的奥妙 一、活动目标： 1、通过本节课让幼儿了解红、黄、蓝是色彩中的三原色，由这三种颜色相互调和可变化出橙、绿、紫色来。 2、培养幼儿对美术的兴趣，会巧妙地运用三原色。

H. 儿童绘画基础素描色彩的教案

我觉得这个要针对不同的孩子做不同的教案，这个大环境下是要让孩子拥有自己的个性版和独特的适权合他的培养。
素描显然偏向于男孩，而色彩就偏向于女孩了。
素描也有很多的类别，从画的内容基本可分为风景和人物，从手法上可分为写实和印象。还有很多分类的方法。。。
总之你要对孩子和美术有了比较深的了解之后才能具体的做这个教案

I. 大班雨天的色彩的教案

一、过程实录
（一）、活动目标
⒈欣赏绘本画面，感受作品呈现的色彩、布局之美。
⒉运用图画踏印的方式进行创作，表现雨天多彩的每。
（二）、活动准备
调好的黑色与白色的颜料、每人一只大排笔、调好的各种颜色的颜料盘每组一个、每种颜色里放一个棉球、每人一张画纸、每组一条湿抹布、每组一个小水桶、画好的雨天背景图一幅、课件
（三）、过程实录
⒈问题导入
（⒈）你们喜欢雨天吗？为什么？
幼a：不喜欢，不能出去玩
幼b：喜欢，可以给车洗澡
幼c：喜欢，会溅出水花
（评析：幼儿有一定的经验，能够结合自己的经验表达自己的想法）
（⒉）有的喜欢有的不喜欢，那你们观察过雨天的天空吗？是什么样的？
幼a：黑黑的，马上要下大雨了
幼b：有的灰色的有的黑色的
灰色黑色有变化的天空
⒉尝试用黑色、白色和水画出雨天的天空
（⒈）老师这里有黑色和白色的颜料，请你们用它们画出雨天灰蒙蒙的感觉。有时间规定的哦！5分钟的时间。
(评析：规定了幼儿的尝试时间，这样既能够提高孩子们的效率，也培养了孩子们的时间观念和规则意识)
（⒉）幼儿尝试，教师巡回帮助（动脑筋想想看灰色怎么变呢？）
（⒊）你是怎么画出雨天的？用了什么方法？
幼a：用黑色的和白色的加在一起，弄点水就变出灰色了。
幼b：先涂点黑色，再涂点白色
多加一些水也可以让颜色变淡的哦
（⒋）灰蒙蒙的雨天让你的心情怎么样？
幼儿：不开心
⒊欣赏绘本，感受画面的美
（⒈）听！（播放音乐）像什么？幼儿：像下雨了。（播放课件）
（⒉）小黄是谁？幼儿：一把雨伞。为什么小黄说雨天是鲜艳的？
原来是雨伞把雨天变得漂亮的。你能用什么好听的词来说说看吗？
幼儿：五颜六色
（⒊）你看到了什么颜色？出了五颜六色还可以用什么好听的词？老师来告诉你们，还可以用色彩缤纷来说哦！（幼儿学说色彩缤纷）
（评析：这里先请幼儿用好听的词来形容，教师在给孩子们一个新的词，增加了孩子们的词汇量，但是两个问题之间又问了一个“你看到了什么颜色？”将两个递进的问题分开来了，可以将这个问题提前放在让孩子们用好听的词来形容的前面更好）
（⒋）有了这么多色彩的雨天，难怪小黄说雨天是鲜艳的。
（⒌）（出示绘本中的4副画）你喜欢哪一幅？为什么喜欢这一幅？
幼儿a：我喜欢这幅。师：为什么？幼儿a：这里有很多很多的伞。师：满满的很漂亮。你在哪里也见到过这样类似的样子？幼儿a：花园里。师：你喜欢这里的什么颜色？师：这上面的伞的颜色有的深、有的浅，这么多雨伞，有的都被挡起来了。满满的、丰富就是一种美。
幼儿b：我喜欢这幅。师：为什么？这些雨伞像什么？幼儿b：一个跟着一个。师：好像是在排着队。他们有的走在一起，走在一起的是那几种颜色？师：有规律的排列就是一种美。
幼儿c：这幅。师：为什么喜欢这幅呢？这是什么地方？幼儿c：圆形。师：这是一个圆形的大转盘。谁和谁走在一起，谁和谁是分开的？师：这是一种有变化的美。
师：这一幅谁喜欢的？幼儿d：我喜欢这幅？师：为什么？师：这里只有几种颜色？幼儿d：有红色、黄色、蓝色。师：只有三种颜色，简单也是一种美。
这三种颜色叫三原色，他们相互拉手能变出许许多多的颜色。
（评析：通过观察这四种图片的颜色、布局的不同，加上老师的提问总结让幼儿感受到了各种不同的美。但教师抓地点太多了一些，导致孩子们到后来无法集中注意力到老师身上了，如果只抓丰富的美和简单的美可能效果会更好一些。）