Ⅰ 我是小学二年级的数学老师,马上要听我课了,可是我严重缺乏教学经验,大家帮帮忙啊,讲锐角与钝角~~谢谢
教学经验是积累的。课件用不好就不用,你现在的首要任务是放松,把课背得熟内熟的,现在邀请你同办公室的容,或比较好的,去听你讲课,来适应这种氛围,最关键的是有人听课时,不要看听课人,都是这么过来的。做为教师都理解这个,讲不好也不要紧,正常的,都知道这不是你真实水平,校长,教导主任也不会把这一节课的成败,做为评判你是否是一名称职的教师的标准的。如果他们用这个来评判你,只能说明他们没有当校长,教导主任的资格。最后告诉你一个好办法,你把前几分钟要讲的放大了,铺开在讲桌上,因为前几分钟,脑袋里可能一片空白。课中的时候,多让学生动动手,多画画,多说说,走到学生中去,用背对着听课的教师,压力自然后减小的。哈哈,笑一笑,祝你成功!
Ⅱ 二年级的数学直角和锐角钝角有什么区别
一、角度大来小不同:自
小于90°的角是锐角。
等于90°的角是直角。
大于90°小于180°的角是钝角。
二、三角形中的个数不同:
一个三角形只能有一个钝角或直角,可以有2到三个锐角。

(2)小学二年级数学锐角钝角教学视频扩展阅读:
锐角(acute angle):大于0°,小于90°的角叫做锐角。
直角(right angle):等于90°的角叫做直角。
钝角(obtuse angle):大于90°而小于180°的角叫做钝角。
平角(straight angle):等于180°的角叫做平角。
优角(major angle):大于180°小于360°叫优角。
劣角(minor angle):大于0°小于180°叫做劣角,锐角、直角、钝角都是劣角。
周角(round angle):等于360°的角叫做周角。
负角(negative angle):按照顺时针方向旋转而成的角叫做负角。
正角(positive angle):逆时针旋转的角为正角。
零角(zero angle):等于0°的角。
Ⅲ 二年级数学学习锐角和钝角怎么做老师讲介实况
锐角是小于90度的角,钝角大于90度小于180度,用量角器画出来,连成三角形,一般都是三角的,这样好做
Ⅳ 怎么教二年级上册数学锐角,直角,钝角
小于90度的为锐角,大于90度的为钝角,等于90度的为直角.拿90度为界限来教学生.
Ⅳ > 直角去判断一个角是锐角还是钝角_数学二年级上:《锐角与钝角》教学实录
·锐角直角钝角平角周角 2 教学设计
锐角直角钝角平角周角 2 教学设计 [教学目标] 1、体会引入量角器的必要性,认识量角器。 2、会用量角器测量各种角的度数。 [教学重、难点] 1、认识量角器。 2、会用量角器测量各种角的度数。 [教学准备]每人准备量角器。 [教学过程] 一、体会引入量角器的必要性 1、动手操作...·《认识直角、锐角和钝角》 教学设计
《认识直角、锐角和钝角》 教学设计 一、教学内容:P66~67 二、教学目标: 1、通过找一找、比一比、说一说、练一练等活动,引导学生认识直角、锐角和钝角,会借助三角尺辨认以上角。 2、学会体会数学与生活的联系,增强学生学好数学的自信。 3、培养动.....·教版《锐角和钝角》说课设计
认识直角、锐角和钝角 教学设计 一、教学内容:P66~67 二、教学目标: 1、通过找一找、比一比、说一说、练一练等活动,引导学生认识直角、锐角和钝角,会借助三角尺辨认以上角。 2、学会体会数学与生活的联系,增强学生学好数学的自信。 3、培养动手、观察、能力发展学生的...·直角、锐角、钝角练习课 教学设计
直角、锐角、钝角练习课 教学设计 一、教学内容:P68~69 二、教学目标: 1、熟记角的各部分名称,能辨认出直角、锐角、钝角。 2、培养乐于交流,合作的意识。 3、培养勤于思考的好习惯。 三、教学准备:放大镜和一块手表。 四、教学过程: (一)揭示课题:今天我们来上一节...·人教版:锐角、直角和钝角 教学设计
人教版:锐角、直角和钝角 教学设计 教材内容:人教版课程标准实验教材二年级下册。 教学目标: 认知目标:使学生结合生活情景能辨认锐角和钝角,能用简洁的语言完整、准确地描述锐角和钝角的特征、并学会借助工具来验证锐角、直角和钝角。
Ⅵ 二年级数学锐角,直角,钝角怎么认识
锐角小于90°,直角等于90°,钝角大于90°,哈哈,十几年了我居然还记得