Ⅰ 小学作文：《怎样写好叙事作文》教学课件
一篇文章最重要的就是提纲，提纲是一整篇文章的概括。就如一棵大树的枝干，而版提纲以外的那权些文字就是点缀的绿叶，就这样形成了一棵大树。 要写好写作提纲，首先要想明白你想写的是什么?仔细观察周围，或是自己的亲身经历，与之相结合，就能明白自己想要写的是什么啦?如果实在没有什么经历或者想不出来的话，也可以在网上寻找相关的范文(切记不可抄袭)，从范文中取得灵感，然后就可以接着下一步啦。其次，想好要怎么写，例如文章的开头和结尾，修辞手法，还有写作手法等等。这些可以模仿范文，但是还是要说那句话，切记不可抄袭。最后，这些都想好以后，把这些记在纸上，就可以开始动手写文章啦。
Ⅱ 小学绿色园圃语文作文指导怎样描写人物的ppt课件
小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学生掌握知识的标志,但这又是小学语文教学的难点,小学作文教学课件.本文从四个方面具体
论述怎样在小学语文教学中提高农村孩子的写作水平.一、激发学生写作兴趣.二、从读学写,读写结合.三、练是关键,练说练写.四、重视作文讲评,作文批
改、修改.
小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学生掌握知识的标志,但这又是小学语文教学的难点.这几年来,本人主要从事农村小学
语文教学,在教学过程中,发现不少学生害怕作文,一提起笔就抓耳挠腮,经了解有几方面的原因：1、觉得无内容可写,乱编的多.2、语言积累少,干巴巴的,
难以写具体.3、对周围事物没有留心观察.4、缺乏想象力.5、题材千篇一律,难以表达真情实感.针对以上问题,如何来提高农村孩子的写作能力呢?下面谈
谈本人的几点看法.
一、激发学生写作兴趣.
学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素,学生一旦对学习产生兴趣,学习便不再是一种负
担,而是勤奋的探索,执着的追求.爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师.”我国古代教育家孔子也说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”①让学生在
轻松愉快的精神状态下,绕有兴趣地学习,充分调动他们的学习积极性,是小学作文教学的第一步,也是作文教学成功的向导.如何激发学生写作兴趣呢?
让学生写熟悉的内容,以“趣”激趣.
作
文命题应开放,出宽题,紧紧围绕学生所熟悉的生活,以他们周围的人或事、景或物作为作文内容,以激发学生的习作兴趣,使学生感到有一种表达的愿望,有一种
冲动想把自己想说的意思表达出来.如根据学生的思想情况,命题为《××,我想对你说》.又如根据小学生最喜欢做游戏的特点.我们可以精心设计游戏内容,游
戏前,告诉学生要留意游戏的过程,注意同学的言行和表情.游戏后组织学生说过程,讨论从游戏中懂得的道理.学生玩得兴高采烈,自然会说得兴致勃勃,写起来
就不难了,而且有兴趣了.
以成功的喜悦,激发写作欲望.
要使学生坚持不懈地自觉作文,最关键的是让学生尝到成功的喜悦,并逐步养成习惯,
满怀乐趣地去学习,在实践中我具体做好以下工作：首先用肯定给学生自信心.学生的作文被拿到班上作范文宣读,小作者的眼睛会一亮,神情高兴.哪怕学生写得
很不成功,也要给予鼓励性的评价,甚至把一些差生的作文修改好后在课堂上讲读,以此激发学生特别是差生的作文兴趣.其次在作文评语中给予鼓励,为作文中的
优点“喝彩”,哪怕只有一个词用得生动、一个句子写得好或一个地方有新意,也要为其叫好.让他们觉得“我也会写”,从“怕写”向“要写”、“乐写”迈步,
循序渐进,最后达到共同的目标.第三是办好班级的习作园地,把优秀的篇,段张贴在上面,供全班学生学习、品赏.还可以鼓励并指导学生向报刊投稿等.
开展形式多样的作文活动,激发写作兴趣,作文指导《小学作文教学课件》.
小
学生好奇心强,爱表现,形式多样的习作活动能调动学生的习作兴趣.如开展课前读报活动,让学生到讲台宣读自己的优秀习作,或是宣读从作文选上看到的好文
章,精彩片断等等,使每个学生都有参与和表现的机会.为了表现自己,在课外时间他们就会趣味盎然地寻找或写出自己满意的习作.又如开展作文竞赛活动,竞赛
是激发学生写作兴趣的有效手段.心理学家的研究表明,由于竞赛中学习兴趣和克服困难的毅力增长,因而多数人在比赛的情况下学习和工作一般比没有比赛的情况
下好得多.小学生喜欢表现自己,好胜心强,开展竞赛活动,给他们更多的参与和表现机会.这样不但可以调节以往习作所形成的氛围,激发学生“我要写”的兴
趣,还可以大面积(转载自中国教育文摘www.edU,请保留此标记.)地提高习作的质量.
我们还可以用导语激趣,创设情境激趣等等来培养学生的习作兴趣.培养写作兴趣是作文教学的突破口,是指导学生作文迈向成功的基点.
Ⅲ 小学作文《怎样写好记事作文》教学课件.ppt
（1）怎样记叙好一件简单的事
一、要交代清楚事情发生的地点、时间；要把事情的经过、因果写明白。一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。
然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。
二、要把事情经过写具体，并做到重点突出。在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。
三、记叙的条理要清晰。一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。
确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次。适当地分段，可以使文章眉目清楚。要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。写记叙文，必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺序，否则就会头绪杂乱，条理不清。
（2）怎样安排记叙顺序才能使文章条理清楚
一、运用顺叙。
顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。
顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。
按时间顺序进行叙述时，必须严格地安排好顺序，写清楚叙述的时间。现实生活中任何事情都不会突然发生，它总有一个发生、发展的过程。因此，作者常常要根据事情发生、发展、高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述，文章的层次也是清楚、明了的。
当然，有的文章事情比较简单，因而不一定非要写出事情过程的四个层次（发生、发展、高潮、结局）。
二、运用倒叙。
倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。
需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。
三、运用插叙。
插叙是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。
需要指出的是，在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。这样，文章的结构不仅富有变化，而且叙述事情的条理非常清楚。
有些小朋友看见同学写出一些好文章来，便惊叹道：“这些内容，我也熟悉的，怎么我没能把它们写出来！”这个问题值得深思，说穿了，那是因为你缺乏从小事中写出深意的能力。生活中，惊天动地的事情是少见的，一般人所经历的大多是平凡的、细小的事情。自古以来，好文章数也数不尽，大多写的也是平凡的、细小的事。《红楼梦》写的是封建社会大官僚仕宦家族中的生活琐事，这些生活琐事在那样的门第中可以说是平常又平常的了，但它反映的思想意义却是深刻的，成为举世公认的巨著。
（3）怎样从小事中写出深意
一、提高思想水平，训练一副见微知著的好眼力。
照相机能摄像，人的双眼也能摄像。然而人和照相机毕竟不同，双眼是带着感情去选镜头的。观察的人本身要有一定的思想水平，只有这样，才可能看到事情的里层，发现其中蕴含的深意。
二、深入思考、分析、挖掘、寻找出事情所蕴含的深意。
在日常生活中，要做到凡事多加留意，尽可能深入地去想一想，不只注意到它的表象，还要去挖掘它的本质，弄清它的来龙去脉。这样，就能有敏感的头脑和锐利的好眼力，挖掘、寻找出事情中所蕴含的深意。
三、把事情放在一定的背景中去写。
背景就是时代环境，指的是社会变迁和政治动态等。一件小事，孤零零地看，是不起眼的，如果把它和事情发生的背景联系起来，那就不寻常了。
四、“事”与“意”的榫头要对得合适。
从小事中写出深意来，容易犯的毛病是“事”和“意”的榫头对得不准，往往是主观上（意）想“深”，客观上（事）显得内容单薄。因此，我们在具体写的时候，避免在提示事情所蕴含的意义时候犯任意“拔高”的毛病。
有一篇题目叫《节日的早晨》作文，叙的内容是一家人愉快地吃早点的情形，结尾是：吃完早点，我开了院门一看，只见人们穿着美丽的新衣服，三个一群五个一伙的，走向热闹的大街，走向光明的共产主义明天。
这段话的结尾处，犯有“拔高”文章思想意义的毛病。如果写好吃早点的情形，体现人民生活水平在共产党的领导下步步提高是可以的，可是将它和“走向光明的共产主义明天”联系在一起，那“事”和“意”的榫头就对得不合适了。
总之，我们只要提高自己的思想水平，对听到或看到的事深入地想一番，认识它的意义，鉴别它的价值，并把它放在特定的环境中去写，就能从小事中写出深意来。
不少同学的作文，不是写拾到皮夹子交公，就是写为抱小孩的妇女让座；不是写帮助同学补课，就是写送迷路的小孩回家……总之，尽是写一些人家写“烂”的材料。于是语文老师常常在他们的作文后面写上类似的评语：选材陈旧，希望今后选择新颖、独特的材料。
（4）怎样才能选择到新颖、独特的材料
Ⅳ 小学作文：《怎样写好记事作文》教学课件PPT
记事作文以叙事为主，表现发生在活动场地、竞赛等事情的某种意义，反映作者对这些事情的态度和看法。
写谁(作文对象)：发生在活动场地、竞赛等事情。
写什么(作文目的)：反映作者对这些事情的态度和看法。
怎样写：通过一件事或几件事说明作文的目的。
写法：叙述事件，还可以在事件中进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描写。
注意事项：作文过程中，必须坚持始终要与所写这些事情的态度和看法相联系。
一、交代清楚事件发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果，即六要素。一件事总离不开这六要素，把这方面写清楚了，才能使读者了解事件的来龙去脉。
二、要围绕作文的中心选择事件，要选择最能表现作文中心思想的事件做为材料，生活中有不少新鲜有趣和激动人心的事。因此，我们平日要多观察，多想生活中遇到的事。选材要新颖，在别人的作文中常出现的事要少写或不写，这样写出来的作文才有吸引力，有新鲜感。
三、事件的主要部分要写具体。每件事都有起因、经过和结果这样一个过程，只有把这个过程写清楚，给读者的印象才能完整而深刻。在事件中要进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描写，这一点很重要，这样写出来的作文才生动。要突出中心，详略得当，与主题无关的事不写。
写家里事的作文类型
1.写家里的日常生活，表现家庭生活中有意思或有意义的内容；
2.写参加家里的劳动或跟家里人学习家务；
3.写发生在家庭中的一件事，反映出家庭成员的个性素质或思想品质；
4.写我与爸爸妈妈之间发生的事情，说明自己从中受到的教育和启发；
5.写家庭中的突发事件，来抒发自己的一种情感。
Ⅳ 有小学作文公开课的教案和课件吗谢谢
《 童年趣事》作文讲评课教学设计
授课者：李金云
讲评目标：
1． 在互相赏识和交流评改中，学会怎样才能把事情的经过写清楚，写具体，表达出真情实感，体现童年的乐趣。
2． 能自由地发表自己的见解，乐于修改自己的习作，体验评改成功的快乐。
讲评重点 ：
怎样才能把 事情 的 经过 写清楚、写具体， 体现出童年的快乐 。
教学过程 ：
一． 展示台。
1．评价题目。
同学们，上星期大家打开了记忆的闸门，尽情回忆了童年生活中的趣事，并把趣事写了下来。李老师 读了你们的作文，感受到了你们童年的快乐和美好， 把 我 又带回童年转了一圈 。
想不想知道大家都写了什么有趣的事啊 ？出示优秀题目：
《种青蛙》、《卖豆腐》、《童年的生活》、《钓鱼之乐》、《我给舅舅当老师》、 《羽毛球 炒蛋 杰作》、《第一次 炒菜》……
2．同学们觉得这些题目起得怎么样？
请作者读作文题目。（ 这些小作者在哪里 ？ 请你自豪地把自己的题目读出来 。让我们全班同学一起鼓励他们。）
3．师评价：看来一个好题目就能吸引读者，起到画龙点睛的作用。
3. 看了这些题目，你最想读哪篇文章？为什么？
4、 展示优秀习作，欣赏评议。
（1）出示题目。
A 我们一起来听听吴露露同学写的一首小诗——《童年的生活》（师有感情地朗读）
B 边听边想诗中写了什么？你期待着什么？
（2）交流收获。
听了这首诗，你找到自己期待的答案了吗？
师：是的，吴露露同学选择了一个有趣的体裁——诗歌，突出童年的趣味。在此，老师对她大胆的尝试表示赞赏。
（3）欣赏诗歌。
再一次默读诗歌，找一找自己最欣赏的内容，给诗歌写写评注。
师出示诗歌：
《童年的生活》
作者：吴露露
童年就像一幅画，
是我的天堂，
也是我的家。
童年就像一个木盆，
里面有我的欢笑和眼泪，
是我永远的秘密。
童年就像一本书，
里面有我的故事，
是我想看就看的书。
童年就像一个玩具，
是它给我带来的快乐
我要永远的收藏它。
童年就像我的妈妈，
给我甜美的营养，
让我快乐的成长。
（4）交流评讲 （小组讨论，交流回报，教师小结）
（5）师朗读吴城凯同学的习作《羽毛球 炒蛋 杰作》（听后小组讨论，交流回报）
(6)教师接着读吴建成同学的习作《卖豆腐》（听后小组讨论，交流汇报）
（7）教师小结
同学们各抒己见，教师非常赞赏，现在我参照大家的意见谈谈我的看法：
首先谈谈吴露露同学的《童年的生活》这首诗。
（a）她以《童年的生活》作题目过于平淡，是否可以更改为《多彩的童年》，这样就把童年丰富多彩的生活表现出来了。
(b) 第一节中的“的家”改为“爱的港湾”；第二节中的“眼泪”改为“泪水”;
第三节中的“我想看就看的书”改为“珍藏着美好的童年”； 第四节中的“带来的”改为“带来了”； 第五节中的“给我甜美的营养”改为“给予我甜美的乳汁”；“快乐”前面加上“健康”。另外，诗的顺序做一个调整3、4、2、5、1.现在同学们一起来感受一下。（齐读）
《多彩的童年》
作者：吴露露
童年就像一本书，
里面有我的故事，
珍藏着美好的童年
童年就像一个玩具，
是它给我带来了快乐
我要永远的收藏它。
童年就像一个木盆，
里面有我的欢笑和泪水，
是我永远的秘密。
童年就像我的妈妈，
给予我甜美的乳汁，
让我健康快乐的成长。
童年就像一幅画，
是我的天堂，
也是我爱的港湾。
师:吴城凯同学的习作《羽毛球 炒蛋 杰作》,层次清楚、较好地反映了童年的幼稚、天真的特点。
吴建成同学的习作《卖豆腐》，也很好地反映了农村生活的新风尚。
师评价：经过大家的交流，同学们紧紧扣住我们上次写作的要求： 把事情写清楚，写出自己的真情实感，许多同学描写得很精彩，突出了童年的趣味。值得一提的是： 大家通过一些富有童趣的心理活动描写，突出了“趣”，写出了作者的真实感受。当然， 文章中一些幼稚语言的描写，也凸显了童年的纯真，李老师听出来了，同学们欣赏的大多是能体现出童年趣味的，表达真实感受的句子或段落，对吗？其实，一些大作家在写自己童年趣事的时候也是如此。
总结写法：通过刚才的欣赏，我们知道，围绕“趣”字，选择童年生活中最有趣的事例，把事情的经过分几步写清楚，抓住语言、神态、动作、心理活动描写，把能体现“趣味”的部分重点写，表达自己的真实感受，文章就生动了。
二 评改园。
1． 三人小组合作交流。完成两个任务：第一欣赏优点，做上记号或者简单评注；第二，寻找不足，针对不够具体，没有体现童年趣味的内容，提出修改意见。
2． 学生认真阅读、思考。
3． 全班交流：评价合作：我们班的同学很会合作，能根据老师提出的要求，认真进行学习。我们请这两个组来汇报。一个组交流一篇文章 2个小组交流
三． 实践场。
1 、根据刚才我们学到的方法和同学们给你提出的修改意见自行修改，特别注 意把事情经过修改具体，突出“趣味”来。
2、 修改好的同学可以拿着作文，去请教后面在座的老师，请老师给予你一些指点。
3 、展示习作。（实物展示）说说 修改得较满意的地方和自己在修改习作过程中的收获说给同学们听一听（说说自己哪个地方改得好，要注意说说自己原来是怎么写的，为什么要这样改） 。
4 、 在刚才的修改中，有同学修改题目的吗？
5、 激励成功。同学们，相信经过认真修改，你们的文章会更加精彩。你们的作文可以向学校红领巾广播站投稿，当然，也可以大胆地向《小学生周报》投稿。
四、欣赏栏。
（1）、远处又传来阵阵清脆的喊声：“卖豆腐咯——。”
——吴建成
（2）、等待着下课，
等待着放学，
等待着游戏的童年。
－－老师引用《童年》歌词
（3）、诚实会给你带来许多快乐!
——元仙林
五、师小结：
这节作文点评课十分精彩，达到了预期目的。在此，老师祝同学们度过无忧无虑的童年，祝大家健康地成长！
板书设计：
叙事清楚 语言丰富
描写具体 真情实感
Ⅵ 作文教学如何写具体 [小学四年级语文教学 PPT课件]
小学生的作文是培养学生的观察力，逻辑思维能力，表达能力，并能展开合理的想象。让学生敢于说实话，说真话，对于给定的某一类型的作文题目，能够很好地审题，并结合自身的生活积累，把知道的想到的都表达出来就可以了。至于要求学生做到凤头猪肚豹尾，那是一个循序渐进的问题，千万不要一开始就要求学生做的至善完美。
另外，在小学阶段，要开展大量的阅读也是至关重要的，开展大阅读，可以了解中国的文章结构，积累词语警句、典故，为今后发展文采非常重要，我儿子就读了《幼学琼林》，上面很多的典故和成语，通读必定为写文章增彩不少。
Ⅶ 怎样开展小学英语写作教学.ppt
新颁布的《英语课程标准》对基础教育阶段听、说、读、写四个技能提出了内九个级别的目标要容求，其中在语言技能（听说读写）二级“写”的目标描述明确要求“小学生能模仿范例写句子；能写出简单的问候语；能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；能基本正确地使用大小写字母和标点符号。” 现要求学生在小学毕业时的英语水平应达到二级目标，甚至超越此目标。因此，在平时的教学中我们就要渗透英语写作的教学。
Ⅷ 作文教学教什么PPT课件
怎样写好一件事的文章如何写好文章呢要牢记以下五点： (一)交代来历 文章开头内用一、两句话介容绍物品的历来，自然地引出下文。 (二)具体描述 通过颜色、形状把物品外形准确勾勒出来，写出特点给人以鲜明的感觉。多用一些恰当的修辞手法，展开合理的想象。赋予它情感，就会使物品活生生地跃然纸上。 (三)动静结合 先写静态的外形特点，再写它的动态。这样会增添一些情趣，写出的文章也会更加生活。 (四)说明功能 每件物品都有它独特的作用，一般来说，这类文章要在结尾处说明一下物品的作用这样会更加突出这件物品的特点。 (五)融进感情 字里行间要流露出作者对所描述的物品的喜欢、珍惜之情，这样会增强文章的感染力。