小学小燕子教案

1. 小学 状物 燕子

五六月份，正是燕子交配繁殖的时期，我家楼梯口的凸行水管上有一个巢穴，再仔细1看，噢！原来是燕子的巢穴。那是2只刚交配成功的燕子筑的巢。我想，它们可能要在这安营扎寨了，明年会有更多的燕子会来我们这作客了。后几天，我无意间听见大人说那燕子巢穴里有燕子的蛋，这使我产生了好奇心，非常想看看蛋，甚至想把它养成小燕子。于是，我又跑去求妈妈：妈妈！能不能把那个燕巢里的蛋拿出一个，我们来养。妈妈还没=我说完就急匆匆地说道：这可不行，如果拿了燕子的蛋，燕子会来报复的。一派胡言， 我才不信呢！
几个星期过去了，有1次我放学回来，突然发现燕巢里多了3只小燕子。原来！那3只小燕子出壳啦！一出壳的燕子全身乳灰色，看似毛茸茸的，只有腹部较白。它们使劲地叫唤，好想在说：妈妈快来，我饿了！很快，一只燕子飞来，嘴里还叼着虫子。小燕子们个个把嘴巴张的很大，争先恐后地抢食物，就怕得不到美味。妈妈喂了其中的1只，然后飞走了，又去找食物了。
光阴似箭，岁月如流。1个月过去了，有1只小燕子长大了，他展开双翅，先是一阵滑翔，然后慢慢飞起。接着，第二只、第三只都飞走了。
又一个月···燕巢已是空荡荡的了，看来冬天快要来了（对于燕子来说），它们早做准备，都飞去南方。明年春天，小燕子肯定会带它们的伙伴来我们这作客的。
无可奈何花落去，
似曾相识燕归来。

2. 小学语文三年级下册《燕子》板书怎么设计

教学准备

实物投影仪、录音机

教学过程

一、导人新课

1．同学们，每当春姑娘到来的时候，她的使者--燕子(板书课题)就会从南方赶来，你看到过吗?在你眼中，燕子像什么呢?

2．我们再来看看我国著名作家郑振铎眼中的燕子是什么样的?

二、初读课文

1．(教师配乐朗读课文)听了课文之后，你的眼前仿佛看到什么?

你想不想看到更多的东西?请读课文。

2．自读课文。

3．小组合作学习。

出示自读要求：

(1)读课文中的生字，想办法记住每个生字；

(2)画出生词和其他自己不理解的词语，然后小组讨论，说说它们的意思以及在什么情况下可用；

(3)组员轮读课文(每人一节)，边读边思考：课文写了燕子的哪些方面?

(4)选出自己最喜欢的一节，读给小组成员听。读后其他组员评议，指出优点和不足之处。

4．检查小组合作学习情况。

三、小组研读

1．这是一篇经典散文，之所以能经久不衰，就是因为它非常美，美在以下四个方面。

(1)出示：外形美 春之美 飞行美 歇息美

(2)你们小组最想研读那一方面的美？(小组成员商量研读专题)

2．出示研读方法：

(1)自读课文，找出哪些词句最能反映这方面的美；

(2)细细品读这些词句，把自己的想法写在旁边；

(3)小组交流补充；

(4)讨论怎样读好这一节?练读。

3．学生研读，教师巡视并参与研读。

四，汇报交流

(一)汇报交流“外形关”

1．研究外形美的小组汇报。

(1)燕子的外形美在哪儿？

(2)你们从哪些词句读出了这种美?01

(3)其他组成员补充或质疑。

(4)推荐一名成员朗读这一节，其他成员评价。

2．练习。

出示：一身(
)的羽毛，一对(
)翅膀，加上(
)的尾巴，凑成了(
)的小燕子。

(二)汇报交流“春之关”

1．研究“春之美”的小组汇报。

(1)这一节通过哪些景物来展示春之美?这些景物各有什么特点?

(2)你们认为哪些词句写得比较好?为什么?

(3)最后一句写小燕子对表现“春之美”有什么作用?

(4)这一节的四句话顺序能不能颠倒?为什么?

(5)其他组成员补充或质疑。

(6)推荐一名成员朗读这一节，其他组成员评价。

2．练习。

出示：这一节描写了--、---、---、---、---

等景物来表现春天--的特点。

(三)汇报交流“飞行美”

1．研究“飞行美”的小组汇报。

(1)燕子飞行时美在哪儿?从哪些词句可以看出?

(2)你们认为这一节是按照什么顺序写景的?

(3)其他组成员补充或质疑。

(4)推荐一名成员读本节。学生、老师共同评价。

2．练习。

出示：在( )中，在( )中，燕子( )在天空里( )，唧唧地叫着，有的( )，( )飞到了( )；有的( )，尾尖( )水面，就看到波纹( )荡漾开去。

(四)汇报交流“歇息关”

1．研究“歇息美”的小组汇报。

(1)你们觉得这一节中哪些词句写得特别美，为什么?

(2)作者打了哪些比方，把什么比做什么?

(3)其他组成员补充或质疑。

(4)推荐一名成员读，评价。

2．练习。

说话：燕子会谱出一支怎样的歌?请你把歌词写出来

3. 人教版小学语文《燕子》阅读教学课堂实录

《燕子》教学实录
第一课时
师：（课前板书课题：燕子）今天我们学习一篇新的课文，读！
生：（齐读）燕子
师：课文中一些生字词（出示第一组词），谁会读？
师：好，不会读的请认真听同学读。
生1：微风 掠过 荡漾
师：很了不起，课文没有教，他已经会读课文中的生字新词了。说明你养成了预习的好习惯，请坐！现在谁会读了？认真听的同学都会读。
生2再读
师：不错。现在会读的举手！
(生举手，师面带微笑以赞许的目光环视)
师：好的，我们一起来读一下。
（师范读，生整体跟读）
师：好，再看这一组词（出示第二组词），谁会读？
生1： 沾 电线杆 几痕细线
师：不错，请坐！现在会读的请举手。
(生举手，师面带微笑以赞许的目光环视)
师：哈，真好，你来读。
生2读
师：不错，会读的举手！
(生举手，师面带微笑以赞许的目光环视)
师：好的，我们一起读，起!
生齐读
师：课文中的生字、生词课前可以在预习课文的时候根据课文后的生字表上的注音来预习，清楚了吗？
生：清楚了！
师：看这个多音字（出示“杆”及相关词语）“几根电线杆”，它还有一个音念“gǎn”。看看后面的三个词，当中的字是念“gān”还是念“gǎn”呢？
生：杆（gān） 旗杆（gān）一杆（gǎn）枪 枪杆（gǎn）
师：枪杆（gǎn），真好，对了 。都读对了。我们一起读一读。
生齐读
师：如果我们在读到的课文中遇到一些多音字的时候，你拿不准念什么音，该怎么办？有什么办法吗？
生1：查字典。
师：很好，查字典。请坐。
生2：问老师。
师：问老师，问家长。如果没有字典，可以请教别人。好的，请坐。
师：课文中的生字，课文中的生词，要会读，要念正确。下面我们来看看，课文中还有这样一些词组（出示词组）会读吗？能不能读好？谁来试试？
（生有点犹豫）
师：刚刚同学们读得真不错。
生1：乌黑光亮的羽毛 俊俏轻快的翅膀
师：读对了。但不够好。想一想怎样的羽毛，怎样的翅膀？羽毛美吗？
生1：美。
师：翅膀美吗？
生1：美。
师：体悟到了就能读得好。读。
生1再读，师范读正音：“俊俏轻快的翅膀”，“俊俏”
师：对了。多美的羽毛，多美的翅膀，要读得轻快。明白吗？再读。
生1再读
师：嗯，不错！
生2：乌黑光亮的羽毛 俊俏轻快的翅膀师：听到了吗？读得多好啊！你再读一遍，同学们要仔细地听。
生2再读
师：好的，这叫读得轻快。一起读。
生齐读
师：跟着老师读
（师范读，生跟读）
师：你读的时候，这些词组重音落在哪一个字，落在哪一个词，要体会。再听一遍。
（师范读，生聆听后跟读）
师：读得真好。
师：（出示词组）会读吗？你来试试看。
生1：剪刀似的尾巴活泼机灵的小燕子
师：这样的尾巴，这样的小燕子美吗？
生1：美。
师：好，那你要美美地读。怎么读呢？
（师范读 生跟读）
师：把两个字读得再快一些，节奏再快一些。
生1再读：剪刀似的尾巴活泼机灵的小燕子
师：你看，这样读就读好了。明白了吗？请坐。一起读。
生齐读

4. 小学三年级下语文 燕子课文写了燕子的哪些特点

从外形、飞行、停歇三个方面描述了燕子，表现了燕子活泼可爱、轻快灵巧、娴静优雅的特点。

《燕子》一文以燕子为线索。 课文以优美的语言，讲述了燕子的特点和充满生机的春天的美丽。课文以燕子为记叙的线索，可以按燕子的外形、燕子从哪里来、燕子的飞行和停歇的顺序来理解。

(4)小学小燕子教案扩展阅读

《燕子》是郑振铎的一篇散文，文章语言清新明快，描写准确生动。燕子活泼可爱的外形特点，追赶春天的候鸟习性，轻快灵活的飞行姿态，文静优雅的休息场面，都一一跃然纸上，动静结合、有声有色，字里行间流露出作者对春天和燕子的喜爱之情。

第一部分写燕子的外形特点（描绘外形美）。

第二部分写燕子从南方赶来，为春光增添了生趣（写出了春天的美）。

第三部分写燕子飞行时的情景（写出了动态美）。

第四部分写燕子停歇时的特点（这是静态美）。

5. 小学语文第十册教案那能找下（人教版）

http://www.pep.com.cn
这个网站有人教版1册~12册的所有教案~~
举个例子吧~~
1:
1 燕子

一、教材说明

这篇课文是一篇写景状物的文章，描绘了春天里燕子活泼机灵的外形体态，特别是在春光中飞掠和憩息的优美画面，着力写出了它“为春光增添了许多生机”，充分表现了小燕子的可爱。

这篇课文描写细致生动，感情充沛激越。选编这篇课文，除继续体现“从内容中体会思想”，提高阅读能力的训练外，还要培养学生的观察能力和抓住事物特点进行描写的能力，培养学生热爱大自然的情趣。

本课的教学重点是使学生从作者对春天里的小燕子的描写中，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。难点是体会作者在观察的基础上如何抓住景物的特点进行描写。本课在这方面体现得比较突出，比如写燕子的外形，主要写它最具特征的羽毛、翅膀和尾巴；写羽毛，主要写颜色和光泽(乌黑发亮)；写翅膀，主要写姿态(俊俏轻快)；写尾巴，只是抓住它最具特色的形态(剪刀似的)。写飞行，用“斜着身子”、“掠”；写矫健，用“一转眼”表现迅疾，用“横掠”、“沾”突出敏捷；写憩息，作者展开丰富的联想，把它比喻为五线谱上的音符，真是贴切而又传神。正因为作者抓住了特点，才把小燕子写得栩栩如生。这都是与作者善于观察分不开的。

二、学习目标

1

6. 小学 二年级 小燕子

[小燕子]小燕子正文：小燕子浙江省绍兴县 秋瑾小学 二（1）班 冯雨飞今天早上版，我看见我家屋檐下权的小燕子死了，他们的爸爸妈妈也死了，小燕子，小学二年级作文《小燕子》。我忙问是怎么回事。爸爸说：“可能是它们抓来的虫子有问题。”我奇怪地问爸爸：“爸爸，虫子怎么会有问题呢》？”爸爸又说：“可能小燕子吃的是农民伯伯用药水治死的虫子，而被毒死了。”“那小燕子们怎么处置呢？”我问爸爸。“当然是丢掉了！”爸爸想也不想的回答。“我才不要呢！我要把他们好好埋葬！”小燕子就这样无声无息地走了，我躺在床上，好想念他们以前唧唧喳喳的叫声。不知道他们现在在天上是不是还会想我呢？指导教师：张浩琴

7. 小学语文写"燕子"的课文原文

一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，这就是活泼机灵的小燕子。
二三月间，微风轻轻的吹拂着，毛毛细雨从天上洒落下来千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了烂漫的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生趣。
在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，”唧”的一声，已由这边的稻田上，飞到那边的柳树下了；有的横掠过湖面，尾尖或翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
几对燕子飞倦了，落在电线上。在蓝天的映衬下，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊，停着的燕子成了音符，谱出一支春天的歌。

8. 小学作文小燕子50字

小燕子有一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，就内成了容一只活泼机灵的小燕子。小燕子小巧可爱，身体像黑绸缎，油黑发亮，肚皮雪白雪白的，好像黑西装里的白衬衫。两只小小的眼睛炯炯有神，再配上一张米黄的小嘴巴，简直可爱极了

9. 小学语文书中有一篇写燕子妈妈带着小燕子从南方飞回北方的谁知道内容

第十五抄课 燕子飞回来了袭
春天到了，小燕子跟着妈妈从很远很远的南方飞回来。
飞呀，飞呀，她们飞过大海。小燕子往下一看，奇怪地问：“妈妈，海面上哪儿来那么多铁塔？”妈妈笑着说：“ 孩子，那是井架，工人在开采海底的石油呢。”
飞呀，飞呀，她们飞过高山。小燕子往下一看，奇怪地问：“妈妈，那火车为什么不冒烟呢？”妈妈笑着说：“ 孩子，那是电力机车。你看，车顶上还有电线呢。”
飞呀，飞呀，她们飞过田野，飞到去年住过的地方。小燕子奇怪地问：“妈妈，这里哪儿来那么多新房子？”妈妈笑着说：“孩子，农民过上好日子啦。你看，那写字的孩子不是秋成吗？”
小燕子高兴地说：“妈妈，秋成也上学了。”妈妈说：“是呀！农村的变化可真大啊！”

春天来了，
小燕子从南方飞回来了。
春天来了，
梨花、杏花、桃花都开了
小蜜蜂也出来了。

春天来了，
春风轻轻地吹，
春雨“沙沙”地下。

春天来了，
春风轻轻地吹，
春雨“沙沙”地下。
小燕子从南方飞回来了，
梨花、杏花、桃花都开了
，小蜜蜂出来采蜜了。
小草绿了，
柳树也长出了嫩芽。

春天来了，
风儿沙沙，
雨儿哗哗，
融化了大地 ，
叫醒了青蛙。

春天来了，
我们快快长大。

10. 小学作文小燕子盖房子

清晨早起，有燕呢喃。
看这黑色精灵，眼前掠过，有种惊喜，浮上心头。
孩提时，就曾有两只燕子在我家屋檐下垒窝。那时的我，小小年纪，对一切充满了好奇，搬个小凳子坐在下面，看它们忙忙碌碌的盖房子。
两只燕子轮流着从田里一口口的衔回春泥，然后在一点点的堆砌起属于它们的家。它们的样子的很专注，很认真，很努力。
累了，就齐齐的站在电线上面，偎在一起，相互温柔的用嘴巴帮对方梳理起羽毛，真的很恩爱。
它们是滑翔的高手。一会儿，一只燕子展开翅膀从电线上俯冲下来，拍打翅膀，然后升高。另一只燕子紧随其后。
纵使在大风的天气中，它们依然勇敢，风会把它们抛的很远，但，很快的，它们又从风中飞回。感叹，惊奇。
窝终于搭好了。
一天清晨，听到了一阵稚嫩的叫声。
妈妈，妈妈，小燕子。大人的习以为常，小孩的不可思议。
大燕子更加忙碌的身影，它们飞回时窝里总会探出几个小脑袋，黄黄的嘴巴张的大大的，叫个不停。它们叫的，该是“我，该我了吧？”
它们怎么不知道爸爸妈妈的辛苦呢？那时的我想。但，我又知道吗？我的爸爸妈妈不也是在很辛苦的养我长大吗？
虽然忙，可是依然可以从大燕子的叫声中，听出它们的欢愉，我们的宝贝在成长。
在变天的日子里，看它们在风雨中为孩子们飘摇，总是心生莫名感动，莫名的温暖。
晚上的时候，燕子一家就挤在那一个小小的窝里。
幸福的一家。
小燕子越长越大，大燕子很晚还待在电线上，月光下相互依偎。它们回不了家，窝小了。
小燕子们学着飞翔，飞的歪歪扭扭的。
喜欢看它们全家齐齐的站在电线上的那种感觉。
接下来的日子里，小燕子会出去找地方盖窝，做着它们父母做的同样的事情，生活，本就是简单的重复。
看燕子集合，是很震撼的事。可以看到绵延几公里的电线上，密密麻麻的站满燕子，它们会花上好几天的时间，等待自己的同伴。然后一起飞到温暖的地方过冬，听着它们此起彼浮的欢快的叫声。
它们之中总会有些年纪大的，体力不支，葬身大海，大海是他们的最终归宿。这，也是燕子的宿命吧。
所以小时候的我，每年的春天，都会等燕归来，看着它们剪啊剪的身影。
工作的原因，好久没见过他们了，今年又见。
发现，我们，不也跟它们一样，在做着简单的重复，但它们，过得似乎比我们快乐，比得比我们有意义，而我们，近乎生活的有些麻木。
曾经在网上看到，因为反常的气候，南方出现下雪的天气，严寒中一只雄燕子打开翅膀为雌燕御寒，可小小的温暖终挡不住残酷的严寒，结果双双冻死，燕子真的会这样。
多少人该为此汗颜？信誓旦旦的诺言，大难来时的各自分飞。关键时有谁还能记得，她是我的另一半？