小学课文老师您好教案

『壹』 老师你好的课文

《老师您好》原文如下：

在昨天与今天之间铺设大道，在现实和理想之间架起金桥。

啊，教师的事业多么崇高！

古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！

地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！

每当看到时代在飞速地前进，我心中就涌起感情的波涛：

老师，您好！用真理和智慧把人才塑造，

让春晖和朝霞在心灵闪耀。啊，教师的事业多么美好！

笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；

笑语盈盈，那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。

每当看到鲜花在幸福地开放，我就情不自禁地衷心祝愿：

老师，您好！

(1)小学课文老师您好教案扩展阅读：

课文《老师您好》的赏析

《老师您好》赞美了教师事业的崇高和美好,把老师比作园丁、蜡烛、铺路石、启明星等。

这首诗分为两部分，第一部分写教师事业的崇高，第二部分写教师事业的美好。

这首诗，语言朴实、感情真挚。它的句式整齐，长短结合，节奏感强，非常适合朗读。它运用了比喻和象征的手法，使整首诗含义深刻，富有韵味。比如把老师比成春蚕，笑语比成甘露，用鲜花象征学生。这首诗最为成功的地方，是它情感节奏。

从叙述教师事业的崇高，到叙述教师事业的美好，层层铺陈，反复咏唱，读者能够感到老师的形象越来越具有人性的美丽，越来越亲切自然。

所以第一节呼喊老师您好的时候，只是心中涌起感情的波涛。第二节呼喊老师您好的时候，就变成了情不自禁地衷心祝愿。

诗的暗示能力：文的思维和诗的思维最大区别就在于：文是直接表明的，诗是间接暗示的。在这首诗中，诗人用了象征的手法“大道”“金桥”指向“崇高”；用“春蚕”“甘露”指向“美好”。诗人在诗歌创作的过程中为自己情感的表达寻找到了相契合的客观对应物，使诗的内容得到了解放，而给读者无限的空间。

诗的生命在于它的组织（戴望舒）。诗人的逻辑是首先表现在想象的逻辑上。

这首诗歌中，诗人突破了物理时间：过去、现在、未来（诗中有词：昨天、今天、现实、理想），不仅仅是时间上的绵延，空间上也拓展开去：古今中外、地北天南。诗人跨越时空的想象，把诗歌的意义扩大、加深、增重。

而诗人用“崇高”作为第一小节的魂，除了为了契合诗的音韵和谐，表面意思上的“最高的，最高尚的”之外，还在于美学意义上的“阳刚”，更在于“给人无可及止的力量”。

所以诗人在第一小节的结尾中说“情感的波涛”，从内心深层发出“老师，您好！”。诗人的情绪旋律随着“崇高”转向 “美好”。“崇高”和“美好”是相对的，相对于“崇高”，“美好”就显得柔和些，诗人在表现的选择上也趋向了柔的形式。

“笔尖飞舞”“笑语盈盈”那是平常生活的画面，诗人汲取了平常生活的片断，意象连接，增加了诗歌形象的内在活力和弹性。使我们跟随诗人的情绪回到现实的画面，随着这画面，我们还可以继续延展，这就是老师。

这是有点近乎散文化的表达方式，是诗人情感经过前面的跌宕，又回到现实的回味。平实细腻的语言中流淌着诗人对教师由衷的赞叹，这样的感情在诗人的心中是更为深刻的。

『贰』 老师您好的课文

[苏教版国标本第七册课文]
1 老师，您好！

在昨天与今天之间铺设大道内，
在现实和理想之间架起容金桥。
啊，教师的事业多么崇高！
古今中外，
哪个人的成长不浸透着教师的心血！
地北天南，
哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！
每当看到时代在飞速地前进，
我心中就涌起感情的波涛：
老师，您好！
用真理和智慧把人才塑造，
让春晖和朝霞在心灵闪耀。
啊，教师的事业多么美好！
笔尖飞舞，
那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；
笑语盈盈，
那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。
每当看到鲜花在幸福地开放，
我就情不自禁地衷心祝愿：
老师，您好！

『叁』 老师你好，现在我是面试老师，也就是要说课，是小学语文，15分钟时间

＜胖乎乎的小手＞说课稿教学目的：①学会认读本课的生字②会读、会写 “看”、“着”“画”“笑”“兴”“会”六个生字并组词教学步骤\x09教 学 内 容一、课前预习\x09课前先布置学生将要认读的二类字跟要写的字画出来,并让学生自己想办法去认识本课二类字以及要求会写的生字（可提示学生去问老师、朋友、家长,或借助字典）二、课前准备\x09在黑板上画上卡通板书画并粘贴上有“看”、“着”“画”“笑”“兴”“会”的苹果卡片三、导入新课（2分钟）问题式导入老师伸出自己的手问学生这是会什么?伸出来给我看看,那今天我们学习的课文就是与手有关的是什么呀?那谁的手是胖乎乎的吗?（学生观察）四、讲授新课（20分钟）（一）检查学生预习情况；（对完成好的组加上一朵小红花）(二）二类字的学习①师拿出卡片,抽学生读二类字并组词（小花红进行奖励）②学生齐读二类字并组词（读之前强调看谁没认真读,到时就扣除一朵小红花）▲（三）学习“看”、“着”“画”“笑”“兴”“会”字（教学重点）读的训练①摘苹果游戏（谁会读苹果上的字并且会组词,谁就来摘下来,读给大家听,想摘哪个就摘哪个,小花红进行奖励）②齐读生字并组词写的训练①观察六个字哪些是上下结构,还有一个“画”是什么结构?②老师空书每个字的偏旁,学生注意看老师的手势,老师空书完就抽学生上来临摹出来看哪些学生写得又快又好③老师空书一次六个字的笔顺,空书完后由全班齐空书一遍④先让学生互相讨论这些字怎样记住,然后抽学生说说自己的记忆方法,（用小花表示鼓励）⑤学习仔细观察看哪些字的哪个地方容易写错（抽生回答）⑥给学生时间,让他们自己在下面用自己的方法记字⑦全班将头转到教室后面或闭上眼晴,老师读一个字空书一个字,如果实在不会的可看黑板空书.（看哪组表现最好,奖励小红花.） 五、总结(2’分钟)\x09①今天学会写多少个字?分别是哪几个?掌握会认的字有哪些?（抽生回答,并奖励小红花）②评出比赛冠军进行表扬,同时鼓励最后哪组继续努力（小红花最多的那一组就是胜利者） 六、作业布置（15’）\x09课堂作业将六个生字写在练习本上课外作业你聪明吗?好就考考你请你在课外时间自己想办法,完成下面的学习内容①自己能读过《胖胖的小手》这篇课文吗?②课文有几段?兰兰的小手帮爸爸做过什么?帮妈妈做过什么?帮姥姥做过什么?③兰兰是个好孩子吗?为什么?备注：这是我以前应聘一所省级实验学校用的说课稿,具体还需要你自己发挥,当然后来我应

『肆』 老师您好 课文

课文《老师您好》的原文：

在昨天与今天之间铺设大道，在现实和理想之间架起金桥。

啊，教师的事业多么崇高！

古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！

地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！

每当看到时代在飞速地前进，我心中就涌起感情的波涛：

老师，您好！用真理和智慧把人才塑造，

让春晖和朝霞在心灵闪耀。啊，教师的事业多么美好！

笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；

笑语盈盈，那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。

每当看到鲜花在幸福地开放，我就情不自禁地衷心祝愿：

老师，您好！

1、赏析：

在这篇诗歌中写了老师潜心研究教材，精心备写教案，细心批改作业，如同春蚕一样，为学生编织理想的丝线，把一个个幼稚的孩童培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的一代代新人，老师的盈盈笑语如同甘露一样滋润着茁壮的新苗，使一代代学生提高了思想觉悟，丰富了文化知识，让学生健康、快乐地成长。

从这篇诗歌中我深深地体会到了老师的伟大和无私，同时也让我深深地体会到了我的母亲很了不起。我的妈妈为了我成长，操碎了心。妈妈付出的爱是我用语言无法表达的。

因为在她那个年代的童年，就没有得到过母亲的关怀，一生下来，她的妈妈也就是我外婆忙顾干工分，把我的妈妈整天关在家里，经常是邻居老爷爷和老奶奶照顾。如今的她非常疼爱我，不想让我也像她那么可怜。妈妈是那么坚强，她既要做好她的工作，还要关心我的学习，更要关心我的健康。

2、关于作者：

傅文新（当代）

3、创作背景：

“三寸粉笔，三尺讲台系国运，一颗丹心，一生秉烛铸民魂。”短短四句话既写出了老师的幸勤汗水，也总结了老师的丰功伟绩。

这篇课文通过记叙老师崇高的事业，老师让我们知道了什么是学习，老师让我们随意踩踏他那痩弱的肩膀，去让我们迎接那金灿灿的奖杯。

《老师您好》就是为歌颂老师这个职业而创作。

『伍』 老师 您好 课文 作者是谁

苏教版 四年级语文课文 《老师您好》
作者：傅文新

『陆』 四年级语文课文《老师，您好》

老师，您好！

是您，在昨天与今天之间铺设大道，

是您，在现实和理版想之间架起金桥。权

啊！教师的事业多么崇高。！

古今中外

哪个人的成长不浸透着教师的心血！

地北天南

哪一项创作不蕴含着教师的辛劳！

每当看到时代在飞速的前进，

我心中就涌起感情的波涛：

老师，您好！

是您，用真理和智慧把人才塑造，

是您， 让春晖和朝霞在心灵闪耀。

啊！教师的事业多么美好！

笔尖飞舞

那是春蚕悄悄的编织理想的丝线；

笑语盈盈，

那是甘露轻轻的洒向茁壮的新苗。

每当看到鲜花在幸福的开放，

我就情不自禁的衷心祝愿：

老师，您好！

老师您辛苦了！

『柒』 小学4年级语文上册第一课 老师，你好

铺设大道 让你的走的路更宽
架起金桥 让你将现实与理想结合 更好的定下自己的 符合现实的理想
老师就是起着这么大的作用 小学老师特别重要 能影响人的一身

『捌』 课文《老师您好》的原文是什么

课文《老师您好》的原文：

在昨天与今天之间铺设大道，在现实和理想之间架起金桥。

啊，教师的事业多么崇高！

古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！

地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！

每当看到时代在飞速地前进，我心中就涌起感情的波涛：

老师，您好！用真理和智慧把人才塑造，

让春晖和朝霞在心灵闪耀。啊，教师的事业多么美好！

笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；

笑语盈盈，那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。

每当看到鲜花在幸福地开放，我就情不自禁地衷心祝愿：

老师，您好！

(8)小学课文老师您好教案扩展阅读：

《老师，您好》，这篇课文主题非常清楚——赞美老师的事业。题目“老师，您好！”，是作者对老师发出由衷的问候和赞美。

这首诗分为两部分，第一部分写教师事业的崇高，第二部分写教师事业的美好。崇高”在《现在汉语词典》中，解释为最高的，最高尚的。

“美好”在《现代汉语词典》中，解释为好（同生活、前途、愿望等抽象的事物）。也就是崇高和美好，是作者表现主题的两个不同角度。这是这首诗的内在结构联系。

这样，崇高和美好就成为了这首诗的关键词。它勾稽了这首诗的内在联系。

作者写教师事业的崇高，先总写然后分写再总写，顺着人的情感发展线索进行：铺设大道、架起金桥事业崇高；然后举两个例子，一个是人的成长浸透老师的心血，一个是创造蕴涵老师的辛劳；老师的事业推动了时代的飞速前进，作者发出赞叹——老师，您好！

这一部分的叙述，是从大的角度叙述教师的事业，是表面的、浅层次的，显得离孩子的生活有些距离。但这一节的叙述很重要。这里的描写，这里的意象叠加，为下一节的叙述做铺垫。

因为下一节叙述教师事业的美好，更加贴近学生的生活，作者可以切切实实的走进老师，似乎可以看到教师的一言一行，听到教师育人时的气息。

教师的形象从高大全中走出来，越来越可亲、可敬。我想，第二节应该是学生学习这首诗的重点。

第二部分也是采用先总再分然后总的叙述方式：因为教师用真理和智慧塑造人才、让孩子心灵闪耀春晖和朝霞，给予孩子前行的希望，引出话题——教师事业的美好。

紧接着作者写出两个生动的画面，一是把老师比成春蚕，二是把老师的微笑比成甘露撒向孩子。两个意象激发了学生相似的联想，让学生感受到老师对自己的无私的爱，似乎听到了关心自己的话语，看到老师为自己成长，额上不断增加的白发。

所以，最后情不自禁地衷心祝愿：老师，您好！这使全诗的情感到达高潮。

这首诗，语言朴实、感情真挚。它的句式整齐，长短结合，节奏感强，非常适合朗读。它运用了比喻和象征的手法，使整首诗含义深刻，富有韵味。

比如把老师比成春蚕，笑语比成甘露，用鲜花象征学生。这首诗最为成功的地方，是它情感节奏。从叙述教师事业的崇高，到叙述教师事业的美好，层层铺陈，反复咏唱。

读者能够感到老师的形象越来越具有人性的美丽，越来越亲切自然。所以第一节呼喊老师您好的时候，只是心中涌起感情的波涛。第二节呼喊老师您好的时候，就变成了情不自禁地衷心祝愿。

『玖』 老师您好的课文词百度知道

老师，大抄家都说您培袭养着祖国的栋梁；
我却要说，您就是祖国的栋梁。
正是您，支撑起我们一代人的脊梁！

您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！
您的品格和精神，可以用两个字就是
——燃烧！不停的燃烧！

啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！
老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！

如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花啊，
老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！

老师，您是美的耕耘者，美的播种者。
是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，
我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！

老师，如果把您比作蚌，那么学生便是蚌里的砂粒；
您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……
经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。

您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。
这无私的奉献，令人永志不忘。

您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。
您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。
您——老师的爱，天下最伟大，最高洁！

『拾』 老师 您好 课文

春蚕就是蚕的意思，就比如春蚕到老丝放尽，里头的春不过是时间早的意思。