❶ 小学教室布置标语
天天向上
高高兴兴学
痛痛快快玩
我爱我的班集体
呵呵，个人觉得小孩子都比较可爱的，呵呵，应该保持这种单纯的气氛，让他们更多活力哦
❷ 小学语文老师，平常都布置什么作业
最好是不布置作业。
不同的年级作业重点也是不一样的。1~3年级基本就是抄写生字、课文等等；4~6年级基本就是做练习饿，这个每个学校都有资料。网上也可以下载。直接搜索就可以。
❸ 小学教学中布置课外作业的要求有哪些
一、 首先要注重作业的趣味性
我们常说“兴趣是最好的老师”，激发学生的学习兴趣对于实现他们的自主学习与学习积极性有着重要的意义。小学时期的学生压力承受能力也相对有限，如果教师布置的作业任务过于繁重，就会导致他们学习积极性的降低。另外小学生的好奇心理较强，如果教师在教学的过程中如果能够布置一些趣味性的作业，就能很好的激发他们的学习积极性，实现作业的有效完成。比如教师就可以给学生布置一个这样的作业：大家天天都在学校与家之间往返，那么你们知道自己家到学校的距离是多少吗？今天我们不留书面作业了，今天的作业就是计算自己家里到学校的距离，明天上课的时候大家向我汇报。让大家发挥自己的想象力进行计算。问题一出，大家都兴奋起来了。第二天上课的时候，有的同学说先量出自己一步能走多少，之后再数一下走了多少步，就知道距离了；有的同学说只量一步的数据不精确，应该多量几步，求每步平均数才能够更准确；也有的同学说他是量了自己自行车轮子的半径，之后得出周长，然后根据自行车轮转动的次数得出的结果；也有的同学说是使用皮尺一段一段的进行测量，得出了比较准确的测量结果……大家对于这种类型作业的兴趣使我认识到了趣味性作业在学生中是饱受欢迎的，也是能够很好的激发他们的学习主动性的，能够收到更好的教学效果！
二、 其次要注重作业的开放性
在传统的数学教学中，教师布置的作业往往是一大堆计算题，单调的题型不仅抹杀了学生的学习热情，而且还在很大程度上影响了学生的思维能力发展与创造能力发展。所以在教学的过程中，就需要教师能够注重一些开放性题型的布置，引导学生进行发散思维，培养他们良好的思维能力。另外在作业布置中，教师也要善于激发学生的学习自主性，比如引导他们自己进行作业的设计、交换学习心得等等，通过丰富多彩的形式来激发学生的作业兴趣，降低他们的学习压力。设计巧妙、内容丰富、形式新颖、解决问题具有发散性的开放性作业，为学生提供了广阔的思维空间，学生可以运用所学的知识与方法，从自己对问题的理解和处理问题的方
法，得到自己认为满意的答案，较好地激发了学生探索、发现的创造意识。另外，开放性作业起点低、层次多、答案不唯一、策略多样化，学生容易下手，能使所有的学生能够选择适合自己的切入点，进行思考，体验成功，体现“人人掌握数学，不同的人学习不同的数学”的数学思想。
三、 再次要注重作业的探究性
新课改以来要求将学生放在课堂的主体地位，所以在新时期，就需要我们在教学的过程中能够重视学生的学习体验与学习感知，另外在课下作业的布置过程中也要能够设计一些具有探究性的作业，使学生进行相关的思考、联系，让他们能够拓展思维，而不是通过简单的计算就能够完成。如：学生学习了直角三角形、锐角三角形、钝角三角形后，布置学生找生活中的三角形，你发现在生活中哪一种三角形我们用得最多？为什么？让学生运用所学的知识和经验进行探究，不仅能深入理解数学，体验乐趣，而且能自主建构知识。学生学习了平面图形后，我要求学生给自己设计各种各样的手帕，并利用中队活动让学生主动推销自己设计的作品，使他们提升口语表达能力与数学综合素质。
四、 另外要注重作业的分层性
学生认识事物总是从简单到复杂，由易到难，由浅入深。同时，学生的素质不可能是一致的，有的接受能力强，有的接受能力弱，因此在设计练习时应有坡度，有阶梯性。例如，可先设计一些模仿性的练习，然后逐步提高要求，设计一些富有变化和发展的练习，这样就可面向全体，各有所得，让优生能永不满足地探索研究，让差生也能感受成功的快乐，使全班的同学的智能和非智力因素都得到和谐发展，收到较好的效果。在教学中我们要公平的对待每一个学生，但是我们也知道，由于不同的家庭背景以及不同的学习基础，学生的学习能力是各不相同的，所以在教学的过程就需要教师能够注重分层教学，在作业布置的过程中也要进行分层布置，以便不同学习层次的学生能够有不同的学习锻炼机会，而不能眉毛胡子一把抓，导致学习基础好的学生得不到提升、学习基础较差的学生作业难度较大。
五、 最后要注重作业的生活性
数学是一项实用性很强的教学科目，同时也是与实际生活联系非常紧密的一项科目，生活中时时处处都有数学知识的影子。另外生活知识、生活素材与学生也比较贴近，更能够激发学生的学习积极性，所以在教学的过程中就需要教师能够借助生活素材与生活内容来进行作业的布置，以便能够更好的拉近学生与数学之间的距离，让他们感受到数学就在身边，在不知不觉中提升他们的数学综合素质。例如，在教学完“长方体的表面积”后，设计了这样一道题：学校下星期要检查教室的布置，我班计划星期六粉刷课室的四周墙壁和天花板，现知道每平方米大约需要石灰200克，请同学们计算一下大约需要买多少千克石灰？学生表现非常踊跃，积极举手说出计算方法。我拿出卷尺，让学生亲自测量、计算。这样，激发了学生的求知欲，使学生进一步加深理解长方体表面积的计算以及实际应用，培养了学生学习数学的兴趣及对学习数学的创新思维。
❹ 小学美术教室布置
这个要根据环境，背景，范围来规划的，小学的课室一般都是以可爱，天真，卡通为题材的，再给每个班设计不同的室内布置方案，先画个草图试试吧
❺ 现在小学教师布置作业数字前面用p代表什么意思读什么
就是对应孩子的学科课本第几页的内容。
❻ 小学开学教室布置方案
怎样布置教室
教室是学生学习的场所。认真布置好教室，对学生的文化学习和品德陶冶，都将起一定的作用。布置教室一般应注意以下几点:
一、教室布置的基本要求是:热情扑实、美观大方、整齐清洁。因此，应力求墙白地平，几净窗明，内容引人，形式生动，物有定处，别类分明。要从实际出发，着眼于教育作用，给学生创造一个良好的学习环境，使他们能从这环境中，受到激励，更爱学习，更爱班集体。
二、布置次数，一般每学期一次就可以了，但也可以根据重大节日、教育活动等进行更换。可依据教育的中心，适量张贴标语、宣传画、名人语录、格言等。但数量不宜过多，色彩淡雅而鲜明，不宜对比太强烈，过分渲染。
三、张贴、陈列物应主要摆在教室的后方(如“学习园地”、“竞赛图表”、“卫生角”等等)正面墙壁，黑板四周，切勿张贴、陈列一些太显眼的东西，以免分散学生的注意力。
四、各种张贴或悬挂物，不仅要求端正，也要注意高矮适中，即底边与一般学生的视平线等高(指站立着)。还必须牢固结实，稳妥安全。
五、教室内的常备用具和学生常带之物，如雨具、小黑板、清扫工具等，应分类集中，放之有序，眉目清楚，避免杂乱现象。
六、布置工作，班主任不要包办代替，最好在教师的指 导下，由学生自己动手。
参考资料：http://www.qte.net/jygl/dyjy/jyjl/200510/21068.html
❼ 小学老师该怎样布置家庭作业
现在一减负为主，所以小学不用留太多的，学生作业
把课后练习做一下，让孩子加深一下印象就行
❽ 小学教室如何布置
教室布置的风格应该简洁、大方、积极向上，布置的内容意在突出学生在学习、思想、活动方面的进步表现，富有教育作用。
为了使教室的布置均衡，可以将教室分为黑板报、学习交流园地、光荣榜、布告栏、队角五个板块。这五个板块我统一用明亮、富有青春活力的绿色为主色调布置并相互用边框、图案或文字分隔。黑板报可展示学生的书写、绘画作品等等。学习交流园地主要是让学生交流学习体会和展示学习成果。光荣榜是学生平时学习表现、值日表现、好人好事、校内外获奖等的直接呈现，以“星星”的形式记录。布告栏主要张贴上课时间表、值日表、小学生日常行为规范等。队角主要是张贴队旗、队干部形象、队歌、校歌等。
❾ 一起小学教师怎么布置本子上的作业
一起小学学生如果想布置作业的话，那么可以从App上告诉学生，具体做什么作业，然后让学生写到本子上。
❿ 怎样找到老师给小学生布置的作业
小学教师如何布置作业
一些课程内容的学习和巩固既要依靠课内的学习，也要赖于学生的课后练习与作业。所以，教师布置适当的课外作业是教学环节的一个重要组成部分，是课堂教学的延续，是学生掌握好知识的重要手段。我们教师要提高重视，有效地布置好课后作业。
一、明确布置作业的目的
布置课外作业是使学生进一步加深对课内所学知识的理解、掌握和应用，所以要加强基本技能技巧的训练，培养学生良好的学习习惯和品质，培养学生独立思考、独立解决问题和克服困难的能力，并及时发现和弥补教与学中的遗漏、不足，从而提高教学质量。
二、课外作业的内容与形式
1、复习与预习：根据上课的内容及时做好复习，并预习好下节课要学习的新内容。
2、完成书面作业：如课后练习，课后巩固、延伸等作业。
3、完成实践作业。如需要动手操作的实验、或实地、实物观察、或动手制作学具、标本等。
4、阅读课外书籍：选择与上课内容相符合或相关联的内容来阅读，促进知识的巩固和延伸。
三、布置课后作业应注意一下几点：
1、课后作业的内容既要符合大纲和教材要求，又要切合学生的实际情况，有助于学生掌握好知识，培养和发展学生的智能。
2、课后作业的内容要精选：要注意选择有典型性和代表性的习题，使学生可以举一反三，触类旁通，不搞题海战术。一定得结合本班学生的实际情况而设定。
如：在设定《爱发脾气的孩子》这课的作业时，我根据不同学生的学识水平，性格特点设计有以下几道作业：
（1）、对本课生字、新词掌握得不够好的，写生字、新词。（2）、对本文朗读不够通顺、熟练的，要求回去练习读，把课文读通顺、有感情。
（3）、善于写作、想表达的同学，可以动笔写一写自己的学习收获或感受体会。
（4）、善于说，想说的同学，小组讨论交流：平时遇到不顺心的事时，自己是怎样对待的？同学们可以根据自己的需要来选择自己喜欢做的作业。
3、老师要根据学生的不同水平来设计易难度，对于学习较好的学生可以布置一些难度大一点的题；对于基础较差的学生，可以针对他们的薄弱环节加强基本题的练习。
4、课后作业总量要控制：一般一、二年级不留书面作业；三、四年级30分钟左右；五六年级不超过1小时。
5、课外作业要向学生提出明确要求：如审题认真、书写工整规范、作业时留有空白处，以便做错时订正、步骤分明、按时交送、家长签字等。
6、要经常听取学生、或家长对作业的反应：特别是学习水平中下的学生，在完成作业时，我们要多关注他们，多指导他们完成作业的方法，帮助他们分析解题错误的原因，从而提高完成作业的效率。