1. 谈谈如何通过家校合作的方法促进小学品德发展
随着新一轮课程改革和素质教育的深入开展，如何把学校教育和家庭教育有机结合起来，形成教育合力、全面提高育人质量、加强未成年人养成教育等思想道德建设，成为教师的重要课题，为此，我们“家校课题组”充分利用“家长学校”这一载体，广泛调动家长的积极性，挖掘家庭教育的潜力，开展扎实有效、灵活多样的家校活动。
一、教师的努力是家校合作顺利开展的保障
通过家校合作对学生进行养成教育，这对教师提出了更高的要求。想要培养合格乃至品学兼优的学生，不仅是家长的愿望，更是教师的职责和重任，教师为了家校合作的顺利开展，应做好如下工作：
1.定期组织家长座谈会
家长自身的素质影响家校合作的效果，家长的教育应遵循学生的身心发展规律和特点，通过家长座谈，教师和家长能及时沟通，商定管理方法，共同为学生营建良好的学习和生活环境。
2.真正关心学生的学习和生活
教师应真正关注学生的每一个变化、每一点进步，这是赢得家长信任的好方法。学生大多数时间都在学校生活，如果他们的每一点成绩都能得到教师的赞扬和鼓励，一定能深深体会到胜利的喜悦，并争取取得更大的成绩。
3.不失时机地展现人格魅力
教师的人格魅力放射的光芒是不可估量的，不仅能赢得学生的仰慕，而且也会得到家长的全力相助，它是家长与教师之间产生信任的微妙动力。
4.制定适合本班学生的制度和条例
制定适合本班学生实际的《奖励制度》和《惩罚条例》，不仅能对纪律松懈、学习懒惰的学生起到约束作用，而且能使大多数学生养成良好的学习习惯和生活习惯。
5.组织好主题班会或团队会
组织好每周一次的主题班会或团队会，及时为学生介绍优秀的人物事迹或当前出现的一些难以理解的怪事、错事等，进行集体讨论和评价，提醒学生借鉴或防范，提高他们明辨是非的能力。
6.不吝啬鼓励的语言和友好的行为
教师不要吝啬鼓励的语言和友好的行为，因为教师恰到好处的语言和善意的行为方式能改变学生的学习态度等，还能拉近教师与学生之间的距离。
7.建立良好的班干部队伍
教师应建立一支积极向上、团结和谐、分工明确、负责肯干的班干部队伍，使班级的各项工作有条不紊地开展，这体现了教师对学生的信任，并能充分调动学生的主动性和积极性。
8.有目的、有计划、有组织地召开班干部会议
教师应有目的、有计划、有组织地召开班干部会议，以利于教师及时了解班级情况，并布置下一阶段的工作，提出新的目标和任务，提高学生的总结能力等。
二、家校合作的作用
家校合作有利于家长和教师及时了解并分析学生心理发展的水平和特点，从而共同商讨出适合每一个学生的教育方式，引导学生更好地成长。同时，家校合作有利于发挥学校教育的主体作用，可以创建灵活多样的家校沟通方式，促进学生养成各种良好习惯。
1.有利于及时了解并分析学生心理发展的水平和特点
少年期又称学龄中期，这个时期的学生正处于初中阶段，这一阶段是儿童时期向青年期的过渡时期，是心理发展发生巨大变化的转变期，在整个儿童心理发展过程中占特殊重要的地位。他们具有活泼、好奇的天性，教师应注意语言的艺术性和行为的可操作性。教育对学生的心理发展起决定作用，但对教师而言，学生的心理变化和心理需求并不能全部了解和掌握，这就需要与家长合作，了解他们的性格爱好和近期的生活变化，以便找出适合他们的方法，并加以引导和教育，避免误伤学生的自尊心。
2.有利于发挥学校教育的主体作用
学校创建灵活多样的家校沟通方式，能促进学生养成各种良好习惯。由于家长的生活环境和工作不同，不可能经常全部集中起来，于是我们创建了灵活多样的家校沟通形式。第一，利用《家教小报》进行家教经验交流。学生与家长共同设计、共同制作，比如“爱护花草树木广告”等，展示孩子成功的经验，家长们受益匪浅。第二，利用《家校沟通卡》与家长联系。我们设计沟通卡，每月反馈一次，及时将学生在学校的思想情况、听课效果、行为习惯等写在卡上，由孩子亲自交给家长，再由孩子带回反馈意见，照顾了家长的实际情况。第三，进行个案研究。每个家庭各不相同，学生的品德习惯、学习兴趣也千差万别，仅仅依靠大范围的研究是不科学的，因此进行个案研究成为一种好方法。我们根据班级学生的特点，选择几个比较典型的家庭，在争得家长同意的前提下，进行跟踪分析和研究。我们设计了调查表，下发给每个家庭，请家长和学生如实填写，再进行分析，循环反复进行，取得了可喜的成效。
总之，家庭教育和学校教育是相互联系的有机整体，两者的结合是社会发展的必然，更是教育发展的必然。我们决心进一步认真实践，坚持解放思想、实事求是、开拓进取，为学生的养成教育贡献更多的力量。
2. 小学班主任如何做好家校联系
做好家校沟通工作，对于班主任来说，是个难题。一个班级三、四十个学生，那么多的家长，无论班主任怎么做，家长都会有不满意的地方，久而久之，难免产生矛盾、积怨，甚至产生对立，这就会影响班级工作的正常开展和家校关系的和谐。因此，要求我们班主任去思考切实有效的教育策略，提高处理问题的层次与境界，以先进的科学思想和方法应对千变万化的矛盾。下面我就自己做班主任以来的一些经验教训对“如何与家长联系沟通”谈谈看法。
一、与家长沟通要先了解学生家庭状况
父母是孩子的第一任教师，也是孩子的终身教师。一个学生在什么样的家庭环境中成长，就会有什么样的性格，这就是说每一个孩子都是其所在家庭或是其父母的缩影。这一点我在做班主任后深有体会。因此，了解学生家庭情况，了解学生父母职业、文化程度，家庭结构等，是班主任与家长沟通的前提，有助我们与家长沟通时对症下药，采取针对性的措施。只要家长是重视孩子的学习的，那么我们就有沟通的机会和希望，所以我在家长会上跟家长说：“孩子是你们的未来，是你们这一生最重要的作品，我们奋斗一辈子，其实就是为了孩子，在校时间我会尽心尽力地教育好孩子，在家时间请你们尽力而为，但你们一定要在思想上重视孩子的成长。”
二、尊重家长是与学生家长沟通的第一原则
教师是我们的职业角色，生活中我们也是孩子的家长，或未来是孩子的家长，我们在工作的时候一定要换位思考，许多教师是爱学生的，但在“恨铁不成钢”的时候，说话会不选择用词，有的时候说出来的话很伤害家长的自尊心。“如果你想得到一个人的认同和好感就夸他的孩子吧；如果你想最大可能地伤害一个人，使你们的关系中止就责骂他的孩子吧。”这一句直白的话揭示了人际交往的原则。
三、以诚相待架起沟通的桥梁，充分利用网络平台与家长进行交流。
对学生家长要像对待同事、朋友一样平等友好，和家长谈话，发短信要客气，要注意礼节，不起高调，不发火。要有包容心，以平常心对待学生的冒失和错误与学生家长沟通，讲究一个“诚”字。只有诚心诚意，才能打动家长的心，使他愉快地与你合作，班主任应用诚心架起与家长沟通的桥梁。本学期，我充分利用网络平台与家长进行交流，取得了比较好的效果。
3. 教师资格证考试中，家校合作在哪一章节
教师资抄格证考试中，家校合作属于科袭目二的考试内容，即小学教育教学知识与能力，中学教育知识与能力。
幼儿园教师资格考试笔试科目为《综合素质》、《保教知识与能力》2科;小学教师资格考试笔试科目为《综合素质》、《教育教学知识与能力》2科;初级中学、普通高级中学教师和中等职业学校文化课教师资格考试笔试科目为《综合素质》、《教育知识与能力》、《学科知识与教学能力》3科;
教师资格证笔试一般一年两次，上半年1月出报名公告，进行报名，3月考试，面试每年5月举行，下半年一般9月报名，11月举行笔试，面试每年12月举行，笔面试报名均通过中小学教师资格网，并缴纳考试费用。
4. 教师如何科学进行家校沟通教育
金州区马家小学王晓卫要建设好班集体，教师应该加强与家长沟通，建立和谐的家校沟通桥梁，这样，才能有利于老师与家长、学生的相互交流与协作，有利于孩子们身心健康发展，有利于班集体的建设。，首先要弄清四个基本问题： 1、家庭的职业类别。 家庭的职业类别是家庭教育的一个客观指标。由于家长的职业不同，使得家庭教育和家庭生活都会受不同程度的影响，由此也就形成了不同的家庭环境、家庭学习条件、学习气氛；不同职业类别的家长对子女教育的自觉程度的和教育方式均存在差别。家长的职业道德、职业修养对子女都是有一定影响的。 2、家长的文化程度。 家长的文化程度是影响子女学习成绩和品行的极为重要的因素之一。家长文化程度高，就能主动指导子女学习，中等文化程度的家长对子女的思想教育和学习成绩也能起到较好的作用。对于初等文化程度的家长来说，往往由于自身无力指导，而只能听任自便，并且我们在现实中发现，学生家长的文化程度道德水准与学生品德面貌存在着极高的相关。 3、家庭的经济状况。 如果家庭比较贫困，生活水准在温饱线以下，就不能为子女提供正常的学习条件，这将严重影响着对子女的教育和子女身心发展。相反，过于优裕的家庭条件也可能成为孩子学习的不利因素。如聚众吃喝，进出游戏厅等。 4、家庭的自然结构。 常态结构家庭的子女一般可健康发展，这里主要对非常态家庭情况加以了解。一是离异家庭，二是缺损家庭，三是收养家庭。这些非常态家庭可能对孩子学习成长有精神负担，而且也是导致青少年犯罪的主要原因。 二、对家长进行科学指导 1、分门别类、科学指导。 学校要把与家长的联系纳入学校工作计划，教师把与家长的结合作为整体工作不可分割的一部分。把所有学生的家庭分门别类，指导其家庭教育。对文化程度较高处于工薪阶层的家庭最好建立联系卡，定时互通情况；对经济困难的家庭照顾一点，也要求学生家长或个人通过勤劳致富解决孩子的基本生活问题。当家庭经济状况高于适中水平时，提醒家长在为其子女提供生活条件方面给予必要的节制，同时为之创设必要的锻炼、劳动和自我服务的机会。 提出理智的要求。对非常态家庭的子女，学校教师要认真观察、分析学生引起障碍的原因，用教师的爱弥补家庭的爱的不足。无论遇到哪种情况的学生和家长，教师都要创设各种条件，使学生的身心最大可能地得到健康发展。 2、指导家长要会爱子女。 家长爱子女天经地义，这也是中华民族的传统美德。但必须使家长明白：爱的缺乏和过度的爱，都会对子女的教育产生极为不利的影响和后果。家长对子女的爱必须有理智，有分寸。只有这样，爱才能转变成为对子女伟大的教育力量，才能发挥爱特有的教育功效。 3、教师要指导家长对子女的期望水平适中。 要让每个家长都知道孩子走向社会，成为普通人的居多，是小草就让其点缀大地，是大树就让其成为栋梁。如果脱离子女的实际水平，一味追求高水平的期望并不现实。三．让家长感受到教师对学生的关爱，感受教师教育的魅力。让孩子感到有爱的教育，才能为孩子接受，为家长所笑纳。所以，在细微处，就要把教师的爱，毫无保留的献给孩子们。这样事情很多。举一个类子来说吧。我们学校在六一儿童节那天，为特困学生捐赠礼品。我考虑到孩子们都有自尊心，不喜欢因为家贫被别人耻笑，所以，我没有在全班面前宣布：这是学校为贫困生发的礼品！而是把他们一个个分别找来，告诉他们原因，并且鼓励他们好好学习，以优异的成绩回报学校。这些学生高高兴兴的领回赠品，并且化为自己学习的动力，期末他们都取得较理想的成绩。他们的家长也十分感激学校，感激教师为他们的孩子所做的一切，所以，家长很配合学校的工作。尤其是李业翰家长。刚开始时，对于班级的活动，不是很积极的参与，对于老师的工作，不是很积极的支持，对于孩子的学习，不是很积极辅导。经过这一次以及他看到的平时老师为她孩子所付出的一切，非常感动，多次写信表达家长的感激之情，对孩子的学习抓得也就紧了。教师教育的艺术性，在于不断的沟通，科学的进行家校教育的联系的纽带，是工作中一向非常重要的内容，教师要善于发现，挖掘，不断的调整改进，达到最优化。
5. 家校共建是什么啊！有老师知道吗，是做什么的。班主任竟然让我妈来。 都有什么项目 急死了
家校共建实施方案
一、指导思想
随着社会事业的快速发展
,
家校共建已经越来越受到各级政府的重
视，以提高学生综合素质为目的家校共建教育，成为整个教育事业整体
发展的一个重要方面。在学校和家庭中开展共建和谐教育的活动，有利
于促进我校教育工作深入发展，全面推进素质教育进程，进一步推进我
校和谐社会的建设。
通过和谐教育的共建，
学校和家庭实现
“优势互补，
资源共享，相互促进，共同提高”
，更科学有效地为提高学生的综合素
质、提升家庭居民与学校之间的密切关系。
二、实施内容
1
、构建共建组织机构，健全共建制度保障。由学校家庭共建领导
小组统一领导，统筹部署，组织落实，做好家校共建工作。建立家校教
育建设共同体。学校把家校共建发展纳入学校教育发展整体规划，学校
的工作计划与家校共建工作计划紧密结合。
家校双方设有专人负责做好
联络、布置、检查、总结等环节的工作，每学期至少召开一次共建工作
会议，使家校双方真正做到联系密切、交流畅通、合作协调。
2
、学校在保证正常教育教学秩序的前提下，按照稳步、规范、有
序的原则，根据家校的需求，积极向家校开放运动场地、图书室、微机
室、会议室等教育设施，实现学校教育资源与家校资源共享，加快学校
教育社会化进程。
3
、学校充分利用家校内宣传阵地等教育设施，与学校共同组织青
少年的思想道德教育活动。学校要选派优秀教师担任家校教育的辅导
员，开展文明素养、科学文化、民主法制等方面的教育活动。
4
、学校配合家校在家校内建立德育基地，包括双拥、绿化、卫生、
文体等基地，学校每学期以团队形式组织中小学深入街道家校内开展
1
次以上活动，从而培养中小学生的社会实践能力。学校家校共同组织开
展“小手拉大手，文明齐步走”家庭文明建设活动和其他健康活泼的文
体活动，推动家校文明建设。
5
、学校在校园内开展的德育教育、法制教育、国防教育、环保教
育等青少年思想道德教育，要邀请家校共同策划、实施活动，实现青少
年思想品德教育的活动共谋、成果共享。
6
、学校负责学生志愿者的组织、管理，并逐步建立管理机制，以
确保家校志愿者活动不断发展和完善。家校负责协调、支持和帮助学校
志愿者开展活动，为活动顺利开展提供必要的场所和条件。发挥学生志
愿者优势，成立家校文明劝导队和家校服务队，深入家校监督制止不文
明行为，以家校服务中心和服务点为基地，做好拥军优属、社会救济和
社会福利工作，照顾好烈军属和荣誉军人，开展扶贫济困活动，关心孤
寡老人和残疾人，营造良好社会风气。
7
、学校与家校配合积极开展校园周边环境治理，抵制不良文化，
维护青少年合法权益，
优化青少年成长环境。
家校经常邀请劳动、
法律、
公安等领域的专业人士，到学校对学生进行指导教育。
家长学校工作计划
一、指导思想：
人类社会进入二十一世纪，教育面临着的挑战。家庭教育是现代教
育中一个重要组成部分，只有加强科学管理，努力办好家长学校，提高
家庭教育水平，促进家校联系，广开社会育人渠道，积极构建家庭、学
校、社会一体化的教育体系，才能全面推进素质教育，培养德才兼备的
跨世纪社会主义事业建设者和接班人。
二、工作目标：
(
一
)
开辟多种渠道，夯实
"
家长学校
"
的管理。
(
二
)
采用多种形式，丰富
"
家长学校
"
的活动。
三、具体工作：
(
一
)
开辟多种渠道，夯实
"
家长学校
"
的管理。
中共中央关于改革和加强中、小学德育工作的通知中强调指出：
"
关心和保护中小学生健康成才，不仅是教育部门和学校的职责，而且是
全社会的责任和义务，要把社会和家庭教育密切结合起来，形成全社会
关心中小学生健康成才的舆论和风气。
"
因此，建立健全
"
家长学校
"
的
管理，显得尤为重要。
1
、家长委员会管理扎实有效。本学期，我校将在上学期成立家长
委员会的基础上，进一步加强与委员们的联系，通过开展丰富多彩的活
动，研究当前家庭教育，学校教育，社会教育的动态，商讨办好
"
家长
学校
"
的措施和方案，及时反馈家教信息，收集并反映家长对学校工作
的建议和意见，协调并参与学校管理，进一步提高管理的实效。
2
、落实
"
家长学校
"
的上课时间。原则上每学期举行
1~2
次，每次
上课时间不少于
2
小时。并有计划、有层次的开展活动。每次课后，均
安排班主任、任课老师与家长见面，交流教育子女的信息，使学校教育
与家庭教育同步协调。
3
、精心挑选
"
家长学校
"
的上课教师。学校将精心挑选在教育教学
方面有相当教学经验，
并热心于教育科学的干部和教师担任家长学校的
老师，保证师资质量，而且上课内容提前确定，认真备课，力求课上得
精彩、实用，并成系列化。
4
、保证
"
家长学校
"
的学员的参与率。每次上课前一周以内，由校
方发出书面通知，并及时信息反馈，家长可提前请假或调休，保证出勤
率，并加强点名制度。为进一步推进家校联系，开家长会时，学校还将
下发调查问卷，来了解家长对学校教育的评价与建议。
这个？
6. 小学校方要求学生进一个家校卫士的系统，并且校方规定老师作业只能发系统上，这样来收费，请问这样合法吗
该怎样举报这样的行为，为了挣钱，将黑手伸向学校，让老师不能正常教学，要去完成收款任务，家长怨声载道，严重败坏学校环境！
7. 家长可以并乐意从哪些方面参与学校建设和教育教学活动
1．完善对学校、教师的评价机制并切实落实。
构建有家长事实参与的家校协作机制是新时代对学校教育的要求，是基础教育的应有之意，同时也是个系统工程，这其中政府对学校的评价至关重要。目前的督导和评价体系中，虽然有家校合作的内容，但一直以是否定期召开家长会、是否有家长开放日等传统的内容作为评价指标。每到督导之前，学校都要根据评价指标补档案，补材料，这已是公开的秘密。建议重新修改评价指标中关于家校合作的相关内容，加入家长参与理念下的新型的家校合作内容和途径，并把能否做好家长的工作作为教师的一项重要基本功，尤其是班主任业绩的重要指标，切实落实督导工作。
2.项目推进主要由科研单位负责，政府部门提供支持，保证工作得以统筹规划。
目前各区县建立家长教师协会的学校只是作为项目的实验校，并且由各区县教委中小教科负责，不同的年份有不同程度的项目经费，并直接向市教委负责。而各区县教委的工作重点不同，承担项目的科研单位很难与他们步调一致，无法统一推进全市的工作进展。建议政府委托一个科研单位主要负责项目推进工作，政府提供必要的支持和保证，统一培训，统一指导，并根据学校的进展情况，将一些试点校改为基地校，深入探索并构建起家校协同教育机制。
3.加强对校长的培训，使之从理论上深刻认识家校关系。
家长教师协会的工作最初由德育部门倡导，因此很多学校都由德育副校长或德育主任负责此事。这便于初期工作的开展，家长教师围绕着德育工作开展活动。但是家长教师协会建设的本来意义远非家校共同开展德育工作，它意味着在教育民主化的进程中，学校从管理学和社会学的角度，如何建立科学健康的家校关系，如何保证家校间的绿色互动沟通，如何对待家长等；而且随着家长参与学校教育深度的增加，这些问题日渐凸显，要求学校管理者去思考，去实践。因此建议校长培训内容应符合社会、教育发展的大趋势，加入以上相关内容。
4．推广已经取得的成功经验，分批次、分类别指导全市家长教师协会的建设。
目前全市各校以建立家长教师协会为契机，深入推进家校合作的进程不一。应在科研部门的统筹规划下，分批次，分类别的指导各校工作。
总结、推广已经取得的经验。4年来的工作，一些学校在家长教师协会的建立和运行、工作内容和方式、效果上均积累了一定的经验，总结经验在全市推广，是下一步工作的重点。
加强对中小学，尤其是高中校的调研和培训，丰富家长教师协会的工作内容。目前各校的协会工作以开展各种教育活动为主，教育活动内容又以学习成绩和德育为主，忽视了学生、家长、教师的心理健康这一重要内容，这也是家校合作的重点。建议采取多种形式，面对家长、学生和教师，定期到中小学校调研，跟踪项目进展情况，指导协会拓展工作内容。尤其要走进高中，深入了解高中校的现实情况，探讨在应试教育的压力下家校合作的内容、有效途径和方法。
把握打工子弟学校家校合作的现状和困难，找到解决的方法。目前成立了家长教师协会的学校均为普通校，而打工子弟学校连常态的与家长沟通都很难做到，家长会很难达到全体家长参与，家校合力育人的基本工作都不能落实，严重影响了他们子女的健康成长。建议确立1-2个以打工子弟为主要生源的学校为实验校，深入家庭和学校调查了解，找到家校合作的结合点，探索符合实际情况的家校合作的新途径。
8. 家长怎样与老师沟通(二)建立多渠道的家校联系
在过去，老师和家长沟通的方式很单一，以家长会、家访、家长到校、带条子、成绩单、书面通知等方式面向家长的沟通。由于双方在沟通上因为沟通工具和手段的缺陷，一直以来未能建立起良好的家校沟通机制。
传统的家校沟通方式一是写家校联系手册或便条。它所在的局限性是：由四、五十名学生组成的一个班级的班主任或科任老师，如果想与全班的学生家长联系一遍，需要花费三个小时左右的时间；及时性差，效率也低；信息失真；曾有过报道，教师要学生把写有教师评语的家校联系手册带回家，请家长在上面签署反馈意见，学生怕受到家长责备，便请小保姆或校门口副食店的老板代签了。
传统的家校沟通方式之二是家访。家访所在的局限性是：教师在选择家访的时间方面存在一定的困难。现在，学校对教师都有固定的考勤制度，如果以一个班有五十个学生，一年平均去一个学生家家访2次来算，就需要抽出一个教师百个工作日，这显然是不太现实的。但如果教师对部分学生进行家访，又会导致学生和家长对家访的错误理解。有的学生说，我不欢迎教师来家访，请家长是教师无能的表现。他们居然讨厌家长与教师共同讨论如何教育学生。有的家长说，教育子女是你们学校的事，我已经把孩子交给你们了。他们对教师的家访的第一反映是孩子在学校闯祸了。可见有的学生与家长对家访误解之深。而教师也往往存有“吃力不讨好”的抱怨情绪。
传统的家校沟通方式之三是请家长到学校。它所存在的局限性是：现在社会节奏越来越快，家长由于工作繁忙不可能定期同教师会面，定期同教师会谈可能会打乱家长的工作计划，同时教师也承担着艰巨的教书育人的工作，不可能很好的接待好家长。而且请家长来办公室当着诸多教师的面数落学生的不是，家长都有一种“挨批”的感觉，十分尴尬。
传统的家校沟通方式之四是家长会。家长会所存在的局限性是：一是时间基本固定。基本都是在考试过后召开，家长会变成了学生成绩的通报会；二是学生无法参与；三是内容千篇一律，以至家长在开会以前就已经猜出家长会的大致内容了。结果导致家长们在参加家长会时往往是敷衍了事，根本没有将教师的建议当回事。提起家长会，俏皮的学生们用一句话来注解：“今夜有暴风雪”。在许多孩子眼里，家长会就是老师告状会，自己的受难日。
在此，笔者并不想全盘否定家访、家长会、请家长到校、家长签字等家校结合方式。实际上，所谓“传统的家校联系方式”这一提法只是为了区别于后文所提到的方式。笔者认为在信息社会除了保持家访、家长会、家长签字等家校联系形式以外，在信息时代应该用一些新的方式作为家校结合的生力军。二、 信息时代家校联系方式的优越性。
信息时代的家校联系方式主要有：开设语言留言方式系统、发送E-mail、开通校园网建立网上家长学校、建立班级网站等方式，它们能够克服传统的家校联系方式中的很多局限性。
1、 开设语音留言
产生于“非典”期间的“家校通”等语音留言系统的使用，使信息传递具有全面性和全过程性，可以帮助教师和家长及时解决孩子某一时期、某一阶段、某一天出现的问题，也可以让教师和家长共同分享孩子身上随时出现的亮点所带来的喜悦，以求教师和家长能及时携手激励学生更进一步。
对于家长来说，通过“家校通”等语音留言系统可以准确、及时地获取班主任或学科教师对孩子的点评信息，了解孩子的学习情况及在校表现情况，而且是保密性的，只有孩子家长本人可以听到；可以准确、及时地获取学校的公共通知信息；可以及时、私密地向教师反馈意见或进行其他交流，老师通过帐户和密码登陆本系统即可查收家长的反馈信息，再针对各种情况作相应处理。信息的及时性使教师和家长能及时抓住各种教育的时机对孩子进行教育，使孩子健康成长。老师和家长的教育行为无形中对学校的管理起到积极的作用，促使学校产生高效益的管理结果。
2、发送E-mail，内容大多是向教师了解学生在学校的状况、家庭作业并向教师汇报孩子在家中的表现，以期望共同教育好孩子。学生家长通过教师发来的E-mail，掌握了学生在家的学习动态，了解了学生家长对孩子的教育方法等从学生的思想问题解决在萌芽状态，使教书育人收到最佳的效果。
3、开设网上家长学校
开通校园网，让家长通过互联网访问学校主页，开设网上家长学校。让家长及时方便地了解学校教育的动态信息；在网上介绍家庭教育知识和优秀教子经验办公家长教子论文中选取优秀的家庭教育经验文章和文章中闪光的一句话“家长教子语录”供读者互相借鉴，从学生日记、周记、习作选出有关家庭生活题材的文章，让家长了解孩子的想法。设置互动性的栏目如留言薄、BBS、学生信息查询等，家长或学生可以很方便地向学校领导、班主任留言。在BBS中，设置合格家长、家庭环境建设、真诚建议、家长、学生的多向互动交流，转变家长的教育理念，及时快捷地收集家长、学生的信息反馈。
4、建立班级网站
在南京的一些中小学里，班主任老师还在网上专门制作了“班主任网页”，与学生家长建立长期联系。通过班级网站形式，可以把全班每个同学的特色，在校表现发布在网上。例如：网站的“学生作品”栏目中是班内同学写的文章，家长可以通过网页查阅自己子女的文章，了解子女的写作水平。再如在“公告栏”中可以查寻自己子女在校的学习情况，然后可以通过“家长留言”来与班主任进行交流，及时做好子女的教育教学工作。有一次，班内一姓刘的同学热衷于看打游戏，在上课时间也不例外，导致语数成绩大幅下降。其父母又在外地工作，一时难以取得联系，班主任老师便把孩子近期情况发布于班级网站上。在外工作的学生家长就是通过访问网站及时了解了其子女的情况，并对小孩进行了教育，取得了良好的效果。
随着网络时代的到来，互联网人只是给人们的生活增添了知识和乐趣，还给人们的交流和联系带来了方便和快捷，同样也给社会生活的方方面面带来难以想象的变化。“电子家访”不只免去了学校教师因家访花费的大量时间和精力，而且也免去了学生家长苦于工作繁忙而无法及时与学校教师沟通的苦恼。通过敲击键盘、轻点鼠标就能快捷地完成了学校教师与学生家长之间的沟通。打电话、写短信、利用家长联系本、上网发个E-mail……这些不能不说是个快捷而有效地沟通方式。当然，如果对于重点学生，老师有针对地进行走访，其教育效果会更加显著，也是必须的，是老师应尽的责任。
9. 中小学老师和家长交流沟通除了QQ之外有没有什么专业的家校沟通工具啊
作为一个小学三年级班主任来说说：
对家长而言，部分家长天天在群里说很多没啥关系的事，特别是自己孩子的私事，严重影响老师和其他家长。
对老师而言，本身工作就很忙啦，还要处理群里面一些杂七杂八的事，特别稍微没处理好，家长就有意见，让老师很烦。
既然微信家长群让老师和家长都烦，能不能把群取消呢，是不能的。因为通过微信群，还是提升了家长与老师沟通的效率。主要微信群并没有针对家长群这个特点场景去设计，不能够满足老师和家长的使用。
一直以来，家校通的软件都有的，以前是PC版本，现在是移动版本，但在推家校通过程中，最大的问题是很多家长不会用，不常用，导致很多信息传达上效率很低的。最后还是回到微信群来解决问题。
对于微信群，一个非中小化聊天场所，而微信家长群，是一个典型的一对多的关系，老师发布通知、作业等信息，家长查看信息。当家长要问老师的时候，群就乱了，导致老师压力大，对其他家长干扰大。
对于微信家长群的困扰，我们学校也尝试了很多解决办法，比如家长会制定严格的群规，但是对很多老师来说，执行起来还是有些问题，很难在群里拉下脸对不遵守的家长批评和惩罚，最后效果也不是很好。
后面学校找微信内部的人沟通这个问题，问是不是可以针对家长群额外开发些功能，解决现在微信家长群的困扰，反馈说微信群是一个典型的无中心化的聊天场所，很难针对特定场景去开发一些功能。但是给我们推荐了一个基于微信的小程序，叫家长群帮手，能够解决我们的问题，最近我们学校都在使用，整体体验还不错。