㈠ 英语督导老师课后经常问学生的问题有哪些
单词的读音，翻译，课文的翻译，语法知识等。
㈡ 关于地生复习情况的新闻，，90字到120字之间即可，可以写同学的复习情况，任课老师的监督、学习氛围等
一、班级学生掌握知识情况分析
本班现有学生40人，其中女生15人，男生25人。大部分学生能按老师要求完成学习任务，上课积极发言，作业认真完成。但也有少数同学不仅基础较差，而且还非常马虎，缺乏一定的学习方法和学习毅力，像李四等同学，他们是复习阶段重点抓的学生。希望从习惯到最终成绩都能有一个明显的提高。，通过一个学期的学习，本班学生能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方法，初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容 ，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了一定的阅读能力。大部分学生对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深入的体会和理解，知道抓住关键词句感情其内涵。
二、复习内容和重难点
复习内容 ：七个单元23篇必学课文、听说训练、习作训练及练习
复习要求
1. 复习巩固汉语拼音，掌握本册中多音字的正确读音，并能根据拼音写出已学的汉字。
2. 复习掌握本册所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。复习辨析同音字和形近字，进一步培养正确使用汉字的能力。
3. 复习掌握部首的几种特殊情况，能在字典中选择恰当的意思。
4. 复习掌握本册《词语表》中的词语，懂得意思，能口头或书面运用。
5、复习正确转述别人的话，复习讲述一件完整的事，复习听写一段话的能力。
6、复习能借助重点词句，背诵指定的课文。复习能抓住重点词句，理解一段话的方法。复习课文与课题之间的联系。复习用自然段归并的方法和按事情发展顺序给课文分段的方法。
7. 熟读23篇课文，理解内容，并能按要求朗读课文或背诵、默写课文。
8、复习有顺序地有重点地观察图画和周围事物的方法，能有条理地记述一件事；复习留言条、信件的书写格式。
复习重、难点
1、 从汉语拼音入手，正确认读、默写学过的词语，掌握一部分多音字的读音和组词，掌握拼音的标调规则，能正确区别平翘舌音和前后鼻音。
2、 熟练背诵指定的课文段落以及练习中的读读背背和成语。
3、 根据每个单元的训练类型进行训练讲解，使学生正确掌握，灵活运用。
4、 加强阅读训练，指导学生读懂课文，完成课后练习。
5、指导学生写好作文。认真审题，正确选材，叙事完整，条理清楚。
三、每单元重难点及应知应会
第一单元：
正确认读32个生字，规范，美观地书写24个生字；正确、流利、有感情地朗读，背诵精讲课文和练习1中的“读读背背”；能用查字典和联系上下文的方法理解词句；渗透用词造句，仿照例句写句子；写拟人句；
第二单元：
正确认读33个生字，规范，美观地书写28个生字；正确，流利，有感情地朗读，背诵精讲课文和练习2中的“读读背背”；能用查字典和联系上下文的方法理解词句，渗透用词造句，仿照例子写句子；懂得从表面文字理解深层含义；会正确运用标点符号；会续写童话故事。
第三单元：
正确认读37个生字，规范、美观地书写26个生字；正确、流利，有感情地朗读，背诵精讲课文和练习1中的“读读背背”；能用查字典和联系上下文的方法理解词句；渗透用词造句，仿照例句子，学会写生活中的新发现
第四单元：
正确认读43个生字；规范、美观地书写30个生字，整体感知课文，感受课文内容。认识单元中的生字新词及通过朗读体会作者要表达的情感。
第五单元：
第五单元的课文内容是关于自然界动物的，内容生动有趣，贴近生活，学生较感兴趣。学生调动起已有的生活经验就能体悟到课文的含义。学生对大自然充满好奇，但对自然界的许多奥秘的了解是有限的，本单元的内容一是丰富了学生的见识，二是了解了动物间的勇敢奉献、团结拼搏的精神，从而激发学生热爱大自然，保护环境的感情。只要教师把文章的重点—倾听并揣摩鸟语、天鹅勇敢奉献的精神、蚂蚁、羚羊逃生时团结合作、勇于献身的精神引导学生理解和感悟，那么学生的理解便水到渠成。
第六单元：
第六单元环保篇，是关于保护环境、改造环境、美化环境的教育；说明保护环境、保护生态平衡已是人类生存所面临的大事，告诉人们要珍惜、保护环境，爱护我们共同的家园。通过各种方法引导学生理解重点词句，引领学生真正走进文本，培养学生热爱大自然的情感，增强环保意识，保护生态平衡。
第七单元；
1、认识单元中的生字新词含单元的处处留心，口语交际，8个成语和《古今贤文》
2、整体感知课文，感悟物人物的内心情感的精神，领悟樟树的象征意义
四、复习措施
1、 采取单元复习和各种归类复习相结合的方法，注重基础知识和基本技能的牢固掌握。
2、 对学生的学习情况进行认真地分析，采取结对子、一帮一等方法，对学习有困难的学生多提问、多辅导。
3、教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。
4、采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学习兴趣，
5、优帮差，加强合作与督促。
6、课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养，并相机进行口语交际实践。
7、加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要地方人人过关。
五、复习安排
第一部分：汉语拼音
掌握《字母表》 分清平翘舌音、前后鼻音；看拼音写词句；用普通话朗读课文、回答问题及对话。
第二部分：字词的复习
掌握本册生字260个。 继续练习部首两种查字法查字典掌握部首的几种特殊情况，能在字典中选择恰当的意思。掌握本册《词语表》中的词语，懂得意思，能口头或书面运用。
第三部分：阅读的复习
继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。练习借助重点词句，背诵指定的课文。练习能带着问题默读课文，边读边思考；能抓住重点词句，理解一段话的内容；能注意到文章题目与课文的联系；继续练习用自然段归并的方法和按事情发展的顺序给课文分段。
第四部分：听说训练
集中注意力听别人说话，能听懂别人讲话的主要意思。能转述别人的话，并完整地讲述一件事，条理比较清楚，语句比较连贯；能听写一段话。
第五部分：习作的复习
练习有顺序有重点地观察图画和周围的事物，条理比较清楚地记叙一件事，语句通顺连贯；练习给同辈写信，掌握一般的信和信封的写法。
时间安排：
复习基础知识：6月23----25
复习阅读：6月26---27
复习习作：6月30---7月2
六复习中注意的问题
1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。
2、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。
（这个我费了好长时间才写的，望可以采纳）
㈢ 小学生本周的学习、生活进行反思:没有老师监督,自己能快速进入课堂学习状态吗
小学生本周的学习生活进行反思，没有老师的监督，应该也可以自己能快速的进入状态。
㈣ 怎样删掉课后网家长督学的迟到早退记录
怎样删掉课后网，家长监督学的迟到早退记录，你就自己去看一下。
㈤ 开展网上听课学习后,在没有老师和家长的监督下,小学生应该怎么做
网上上课，只有靠小孩自觉了，对自觉的小孩怎么上课都好，不自觉的上网课就可以放飞自我了，可学可不学，可听不可听，他可以上网玩游戏，上网看视频，所以网课还是不适合小孩学习的。
㈥ 教学督导听课打分：应该作为高校青年教师考核的重要依据吗
对教师听课打分：那是学生的权利！ 文/十八木 对于高校众多的教师来说，每年的年终考核都有一个极其重要的参考资料，那就是这一年来的教学打分。许多在高校工作的朋友都知道，高校对授课教师的打分一般分为三个部分：即专家打分、学生打分、同行打分。其中专家即为督导，专家打分一般为一票否决制，也就是说三位听课专家中，只要有一位专家听课觉得这个教师讲得不行，那这个教师此年考核即视为“不合格”！考核“不合格”对一个高校教师来说是很残酷的，那将不仅仅意味着这一年来的辛勤劳动付之流水，更重要的是将直接影响到评职称这个关键的问题，而以后多年中一系列的诸如评优、进修等等好事都基本上与这个教师无关了。 好，那我们就先来谈谈教学督导听课打分。 大凡一个高校的督导大多是学校退休的老教授，这些教授早年有多年的教学经历，带过一届又一届的学生，可谓“桃李满天下”！这些教授们大都见多识广，而且部分可谓是德高望重。大家都知道，听课对很多人而言可能是最无聊的事情了，对这些资深专家教授来说，当然更是如此，但这些教授们还是很认真的去听课。对这些退休老教授们，他们为国家奉献了一辈子，他们不愁吃不愁穿，他们本可以无忧无虑的安享晚年，本可以一心一意去享受天伦之乐，但他们没有，他们很多人都是抱着一种为学校培养下一代优秀青年教师、为学校为国家继续贡献一点光和热的想法极其负责的去听课的！仅从这一点上来说，督导们听课这个行为就是非常难能可贵的！所以，当有专家教授来听你（如果你是高校青年教师）的课，而后又耐心的给你提出宝贵的意见和建议的时候，你应该是感到高兴的、感到幸运的。他们提出的意见或是建议或许并不是全部都有用处，或许也不完全能适应你当前的学生，但可以肯定的是，他们提出的意见或是建议中肯定会有好的宝贵的东西，吸取了其中某条宝贵的经验，你的教学可能会因此而终生受益！毕竟，年青是需要经验的。 是的，专家教授给年青教师听听课原本是好的，可以让年青教师更快的更好的站稳讲台，但可惜的是，当前大多高校的督导听课的同时还要打分，打分还要算入年终考核，还有一票否决制！所有的这些就起到了适而相反的作用，甚至让很多教师对督导听课产生了反感。以上提到教师年底考核的分数是包括三个方面的，“督导打分、学生打分、同行打分”，因为督导并不是对每个上课教师都听课（很多时候只是对职称在“副教授”以下的教师听课），并不是对每个教师都打分，而督导们对听过课的年青教师打分往往又不是很高（可能他们认为是很符合实际的），所以结果总是有督导打分的青年教师年底就很难评上“教学效果优秀”，而没有专家打分的教师相对来说就很容易进入“评优”的行列。年青教师是需要激情的，课堂上尽情的投入的讲课才能吸引学生更多的注意力！而激情是需要鼓励的，为什么年青的时候在最需要鼓励的时候不能获得优秀，而偏偏要等到岁月老去激情褪去的时候呢？那时候再给个优秀又有什么用处呢？ 那我们再来谈谈同行听课打分。 同行，主要是指同一个教研室的同事们。一个教研室，相同的专业。行业的基本发展、专业课的建设发展，该怎么讲？曾经是怎么讲的？讲解中需要注意那些关键的问题？对于资深一些的同事来说是比较了解的。相反，对于刚刚走上讲台的年青教师去听听同一教研室其它同事们的课，不仅可以进一步学到专业知识，还可以学到宝贵的驽驾课堂氛围的能力！所以，对于同行的听课，同样是有百益的。同行们相互之间听课，然后可以进行讨论，取长补短，去其糟粕取其精华，在专业领域中博闻广识精益求精，是快速提高教学质量的有效途径。 但这里同样存在一个问题，那还是打分。同行们日日相处，低头不见抬头见，打分难免存在偏颇。 所以我想说，督导听课是好的，对于年青教师来说，是需要督导们宝贵的经验和建议的！同行听课也是好的，可以相互学习促进教学效果。但不管是督导的打分还是同行的打分，都没有必要计入年青教师的年底考核中，对于任课教师的教学质量评价，只需要学生给出就行了，二十岁左右的学生应该是有他们自己的判断力的，学生喜不喜欢听这门课，学生认为这个教师讲得好不好，相信他们会给出一个合理的判断。教师需要各方听课，但只需要学生打分，毕竟课是给学生讲的！学生认为好不好才是问题的关键。 以上仅仅是本人一家之言，欢迎大家发表评论。
㈦ 学校规定上课教师下课后监督楼道合法吗
不合理但也不违法
㈧ 视加教育的老师留课后作业并监督学生完成吗
会的，视加教育虽然是线上教学，但是也是班主任机制的，每个班主任老师都很尽职尽责，会监督每个学生及时完成课前预习，课后复习并监督知道完成课后作业的。
㈨ 班主任老师让孩子课间休息时监督其他孩子不要做危险动作,孩子应该怎么做才好
孩子和班主任配合就好。首先老师在班会在强调危险动作的危害性，然后让大家互相注意，这样孩子监督起来就容易些了。
㈩ 学校怎样监督钉钉在线课堂教师的教学情况
授课学堂管理员在钉钉授课学堂后台里面数据统计中，员工学分统计列表下可以查看学员的学习情况，在数据统计中，考试统计中可以查看学员每一次考试的成绩