小学生腰鼓舞教学

㈠ 14安塞腰鼓的批注,最好是小学生能看懂的

《安塞腰鼓》呈现出这样几方面的特征：   

第一，浓墨大笔，抒写饱满的生命激情。刘勰在《文心雕龙·情采》中言：“五情发而为辞章。”刘成章的《安塞腰鼓》就是“为情而造文”的标本。《安塞腰鼓》通篇贯注一个“情”字，作家通过一系列对“安塞腰鼓”赞美的语词，来直抒胸臆。这种挚爱既表现为对陕北高原土地和土地上生命的赞美，又表现为我们这个从沉睡中觉醒、迈着雄健的步伐、不断走向繁荣的伟大祖国的礼赞！语词激昂，酣畅淋漓，如大河滔滔，一泻千里。如，“黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇──安塞腰鼓！”“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！”“黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！”“每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止”等等。作家把黄土高原的元气和魂魄，一下子攫得淋漓尽致！    

第二，以诗载情，使整个散文呈现出雄奇的诗意美。《文心雕龙·情采》中又言：“情者文之经，辞者理之纬；经正而后纬成，理定而后辞畅。”为了确保情感的畅通无阻，刘成章《安塞腰鼓》通篇用诗的方式加以强化。

这篇散文的诗意美来自两方面：

一方面是内在的意蕴美；

另一方面是语词、句式乃至整体节奏上，均经过一番苦心孤诣的设计，使整个散文充满一种神奇的形式美。当然，这种设计宛若天成，恰到好处地传达出作家的丰富而生动的情感世界。    

一是文笔峭厉。为了表现激扬而飞动的“安塞腰鼓”，作家在语句上大胆地  3 / 4  刀削斧砍，仅保留枝干，使其产生奇谲美的效果。你看，《安塞腰鼓》开头“一群茂腾腾的后生”一句自成一段，兀立于天地之间，实令人为之感喟。像这样的语句，在这篇仅有千字的散文中比比皆是。    

二是语句铿锵。作家在散文中为了传达勃发的生命激情，直接使用了一连串短语。这样，使文章的节奏相当紧凑，像波涛一样一浪接一浪，倾泻而出，欲止不能。如，“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！„„”“后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。”“愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片„„”几字一顿，频频出击，使语势自然激越、昂奋。   

三是善用排比、叠句等修辞手法，加强散文的气势和力量。如，“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；„„火花一样，是闪烁的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。”“隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解„„”“愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！愈捶愈烈！思绪中不存在任何隐秘！愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！„„”排比句的大量使用，使语句汪洋恣肆，表现出“安塞腰鼓”气吞河山的场面和震撼人心的力量。    

四是作家通过具有音乐性的复叠咏叹，来进一步加强散文中情感的传达。在《安塞腰鼓》中，作家有意识地在每个层次之末，单独设计“好一个安塞腰鼓”“好一个黄土高原，好一个安塞腰鼓”“好一个痛快了山河，好一个安塞腰鼓”的咏叹句式，而且在反复咏叹之中常有变化，每段都有新意，层层递进，直把情感步步推向高峰，同时更加强了散文的诗意美，使通篇散文具有形式的回环美和音乐的节奏美。   

第三，想像奇伟，意境雄浑。德国19世纪著名的美学家狄尔泰曾指出：“最高意义上的诗是在想像中创造一个新的世界。”刘勰也曾说过：“神用象通，情变所孕。”（《文心雕龙·神思》）刘成章“那唤起一系列想像的构想过程的力量，来自心灵深处，来自那被生活的欢乐、痛苦、情绪、激情、奋求振荡着的心灵底层”。

(1)小学生腰鼓舞教学扩展阅读

安塞腰鼓是黄土高原的“绝活儿”，它的粗犷、雄浑、动力十足的风格正与当地自然环境、地理风貌、民风民情等浑然一体、不可分离。另外一点也颇有意味：它是人、鼓合一的，没有一种乐器能够像它这样要求人和乐器的结合必须达到这样的高度。人的表演和乐器的“表演”完整地糅合在一起，二者相辅相成，相得益彰。所以成功的表演是人借鼓势、鼓借人威、酣畅淋漓，精、气、神无阻无碍，一脉贯通。 散文《安塞腰鼓》正是抓住了“安塞腰鼓”的这一特点。

刘成章，当代诗人、散文家，中国作协会员，共产党员，陕西省延安市人。

㈡ 小学生的腰鼓有哪些打法

腰鼓有以下几种打法：

1、通过动律的变化表达舞者的内心激情。舞者击鼓时版情不自禁权地微微摇头晃肩，使内在感情与外在的动律有机地结合，达到神形兼备、和谐自如。

2、舞者挥槌击鼓有股子狠劲，无论是上打、下打还是缠腰打，双手都要将鼓槌甩开。但虽狠而不蛮，显得挺拔浑厚，猛劲中仍不失其细腻之感。

3、做踢腿、跳跃动作时，无论是大踢、小踢或蹬腿动作。

(2)小学生腰鼓舞教学扩展阅读

腰鼓奏法变化繁多，如“中国”、“止点”、“流水”、“紧三锤”等。鼓点与动作结合的技法则有“凤凰三点头”、“老虎大洗脸”、“鸡啄米”、“马步大缠腰”等。民间腰鼓队在喜庆节日里表演腰鼓舞，可多达数百人，往往分成两个队，具有竞赛性质，以增加欢腾热烈的气氛。

㈢ 适合小学生跳的舞蹈！！

跳《采蘑菇的小姑娘》！

㈣ 小学6年级练习与测试——<<安塞腰鼓>

我不知道答案，但我知道这个：
期中模拟试题
【模拟试题】
一、看拼音写词语。
zhàn lán xuán guà qīnɡ yínɡ línɡ tīnɡ qiè ér bù shě
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
piāo miǎo shì chá hóu long gé jué qióng lóu yù yǔ
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

二、在带点字的正确的读音上打“√”。
肆虐（nüè lüè） 吮吸（shǔn yǔn） 枯蔫（niān yān）
模样（mō mú） 锃亮（zèng zhèng） 惬意（qiè xiè）

三、把错别字在括号内改正过来。
优伤（ ） 习击（ ） 盅然（ ） 巍饿（ ）
俨肃（ ） 井仰（ ） 覆行（ ） 纳喊（ ）

四、判断下面说法是否正确。（正确的打“√”）
1、《滕王阁序》的作者是唐代诗人王勃。（ ）
2、“战国编钟奏出的古曲”中的“战国”是我国古代的一个国家。（ ）
3、“尺璧寸阴”这个成语中运用了比喻修辞手法。（ ）
4、“落霞与孤鹜齐飞”中的“鹜”是“野鸭”；“千里共婵娟”中的“婵娟”指的是“月亮”。 （ ）
5、《小草与大树》这一课讲的是勃朗特姐妹的故事，主人公是夏落蒂，她的主要作品是《呼啸山庄》。（ ）
6、《轮椅上的霍金》这一课的主人公是霍金，著名的物理学家。（ ）

五、照样子填空。
例：唉呀，廉将军，您这是干什么？
1、 一条小鱼被我抓住了！ 2、 蝙蝠倒挂着睡觉怎么不会掉下来呢？
3、 我知道，马上就来。 4、“ 这可怎么办呀？”凡卡叹了一口气。

六、语言运用。
（1）是的，庄稼人都图个吉利，姥姥对“喜鹊登枝”最熟悉不过了，数九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，灯光下剪，甚至摸黑剪。
句中“数九隆冬剪，三伏盛夏剪”用一句俗语来概括就是：
__________________________________________________________
（2）一天，我用双手死死的捂住姥姥的双眼，让她摸着剪窗花。岂知功夫不大，一幅喜鹊登枝就完成了。嗬！梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔。
以上情节可以用一个成语来概括，那就是：
__________________________________________________________

七、根据要求写成语。
1、按四季顺序各写一个表现季节特征的成语：______ _ ______________________
2、写四个描写人物外貌、神情的成语：____________________________________________
3、写两个不是四个字的成语：__________________________________________ ___ ___
4、将句子中画线部分换成成语写在括号里。
（1）为了使地铁早日通车，工人们常常是夜晚接着白天，日夜不停工。（ ）
（2）教师们给同学们讲故事，同学们听得很有滋味，兴趣很浓。 （ ）

八、选词填空。 严厉 严格 发挥 发展 仔细 详细 平静 安静 必须 必需
1、小明是个好孩子，对自己要求很（ ）。
2、联欢会虽然结束了，但我的心情久久不能（ ）。
3、我们一定要（ ）阅读文章，这样才能提高自己的能力。
4、请同学们带好生活（ ）品，明天我们去春游。
5、运动会上，我国体育健儿（ ）了自己的水平，夺得了许多金牌。

九、改病句。
1、同学们争先恐后地陆续来到操场上。
2、清晨，人们尽情地呼吸着新鲜空气和阳光。
3、决赛中，六（1）班和六（2）班相遇了。啊!终于赢了!
4、队会上，同学们互相作了深刻的自我批评。

十、阅读课文并回答问题。
一群茂腾腾的后生。
他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。
咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣裳。
他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。
但是：
看！——
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背腰鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！
1、用“茂腾腾”的后生开头有什么作用？
2、表演前的情况，背景是一片高粱地，丝溜溜的南风；人物是茂腾腾的后生；性格是朴实的；神情是沉稳而安静；而腰鼓则是呆呆的，不曾响。这样写的好处是什么？
3、为什么要写南风吹动了后生们的衣衫，又写他们的沉稳安静的神情和发呆的腰鼓？
4、“但是：看！”单独成段，有怎样的表达效果？

十一、短文练习
（一）微笑的魅力
在人的喜怒（哀 衰）乐各种表情中，我发现最为神奇、最有魅力的要数（shǔ shù）微笑了。在课堂上，（ ）老师微笑提问题，我（ ）会感觉到一股暖流从心里传遍全身，听课津津有味，做作业格外顺利。回到家里，当我第一眼看到的是爸爸的笑容，我会感到自己就是世界上最幸福的人！要是我有了病，医生阿姨一边给我治疗，一边微笑着和我谈话，我会觉得连病痛都一下子减轻了许多……
微笑不仅能给人温暖，给人幸福和力量，还能使人与人之间友好相处呢！
有一次，我在教室里不小心碰掉了同学李丹丹的钢笔，我忙弯腰（捡 拣）起来。一看，笔尖被我摔（shāi shuāi）了！她会怎么样呢？她会哭起来，说不定还会骂我，叫我下不了台……谁知，当我告诉她，并表示要赔钱时，丹丹先是一惊，脸就变了！大概是看到我很难过，脸色又（缓和 温和）了，微笑着（劝告 安慰）我：“菲菲，不要紧！一支钢笔值啥？谁叫咱们是好朋友呢！”看着这动人的微笑、听着这亲切的话语，顿时，我觉得如释重负……
啊！ 我想，如果人们在生活中都能真诚相待，笑口常开，这世界将会变得更加美好。
1、用“\”划去文中括号里不正确的读音、字词（共6处）。
2、从下列两句中选择一句填入最后一节的空白处（只填序号）。
（1）微笑对于人们太重要了！ （2）人们对于微笑太重要了！
3、文中哪句话概括地写出了微笑的魅力？用“——”画出来。
4、在第一自然段（ ）中填上合适的关联词。

（二）第一次抱母亲
母亲病得不轻，住在医院里。那天，护士进来换床单，让母亲起来。我赶紧说：“妈，你别动，我来抱你。”我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我差点仰面摔倒。护士责怪说：“你使那么大劲干什么？”我说：“我没想到我妈这么轻。”护士问：“你以为你妈有多重？”我说：“我以为我妈有100多斤。”母亲说：“我这一生，最重的时候也只有89斤。”
①母亲竟然这么轻，我心里很难过。护士说：“亏你和你妈生活了几十年，眼力这么差。”我说：“如果你和我妈生活几十年，你也会看不准的。”护士问：“为什么？”我说：“在我的记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着我妹妹，肩上再挑100多斤的担子翻山越岭。这样年复一年，直到我们长大。我们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。我一直以为母亲力大无穷，没想她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。”
我愧疚地望着母亲瘦小的脸。护士也动情地说：“大妈，您真了不起。”母亲笑了笑：②“提那些往事干什么，哪个母亲不是这样子过来的？”
护士铺上新床单，回头吩咐我：“把大妈放上去吧，轻一点。”
我突发奇想地说：“妈，您把我从小抱到大，我还没好好抱过您一回呢。让我抱您入睡吧。”母亲说：“快把我放下来，别让人笑话。”护士说：“大妈，您就让他抱一回吧。”母亲这才没有做声。
我坐在床沿上，把母亲抱在怀里，就像小时候母亲无数次抱我那样。为了让母亲容易入睡，我将她轻轻地摇动。母亲终于闭上了眼睛。我以为母亲睡着了，准备把母亲抱到床上去。可是，我忽然看见，有两行泪水从母亲的眼里流下来。
1、请把本文的主要内容简要地写在下列横线上。
__________________________________________________________
__________________________________________________________
2、回答问题。
（1）默读文中画线的句子①，联系上下文想想“我”为什么难过？
__________________________________________________________
__________________________________________________________
（2）默读文中画线的句子②，母亲的话是什么意思？从中你能体会到什么？
__________________________________________________________
__________________________________________________________
3、默读文章的最后一节，用“﹏﹏”划出你感受最深的地方，并写出你的感受。
__________________________________________________________
__________________________________________________________
4、从下列两题中任选一题回答。
（1）读了《第一次抱母亲》这篇文章，让你想到哪首诗？请写出其中一句传诵千古的诗句。
（2）读了《第一次抱母亲》这篇文章，让你想到哪首歌曲？请你写出其中的一句歌词。
__________________________________________________________

十二、作文 题目： 的泪水
点点泪水，投射出生活的喜怒哀乐。生活中有感动的泪水、后悔的泪水、幸福的泪水……请你回忆一下让你落泪的难忘经历，先把题目补充完整，然后写一篇作文，不少于400字。

【试题答案】
一、看拼音写词语。
zhàn lán xuán guà qīnɡ yínɡ línɡ tīnɡ qiè ér bù shě
（湛蓝） （悬挂） （轻盈） （聆听） （锲而不舍）
piāo miǎo shì chá hóu long gé jué qióng lóu yù yǔ
（飘渺） （视察） （喉咙） （隔绝） （琼楼玉宇）

二、在带点字的正确的读音上打“√”。
肆虐（nüè√ lüè） 吮吸（shǔn√ yǔn） 枯蔫（niān√ yān）
模样（mō mú√） 锃亮（zèng√ zhèng） 惬意（qiè√ xiè）

三、把错别字在括号内改正过来。
优伤（忧） 习击（袭） 盅然（盎） 巍饿（峨）
俨肃（严） 井仰（仰） 覆行（履） 纳喊（纳）

四、判断下面说法是否正确。（正确的打“√”）
1、《滕王阁序》的作者是唐代诗人王勃。（√）
2、“战国编钟奏出的古曲”中的“战国”是我国古代的一个国家。（×）
3、“尺璧寸阴”这个成语中运用了比喻修辞手法。（√）
4、“落霞与孤鹜齐飞”中的“鹜”是“野鸭”；“千里共婵娟”中的“婵娟”指的是“月亮”。 （×）
5、《小草与大树》这一课讲的是勃朗特姐妹的故事，主人公是夏落蒂，她的主要作品是《呼啸山庄》（√）
6、《轮椅上的霍金》这一课的主人公是霍金，著名的物理学家。（√）

五、照样子填空。
例：唉呀，廉将军，您这是干什么？
1、呀！一条小鱼被我抓住了！ 2、咦？蝙蝠倒挂着睡觉怎么不会掉下来呢？
3、哦！我知道，马上就来。 4、“唉！这可怎么办呀？”凡卡叹了一口气。

六、语言运用。
（1）是的，庄稼人都图个吉利，姥姥对“喜鹊登枝”最熟悉不过了，数九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，灯光下剪，甚至摸黑剪。
句中“数九隆冬剪，三伏盛夏剪”用一句俗语来概括就是：冬练三九，夏练三伏。
（2）一天，我用双手死死的捂住姥姥的双眼，让她摸着剪窗花。岂知功夫不大，一幅喜鹊登枝就完成了。嗬！梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔。
以上情节可以用一个成语来概括，那就是：游刃有余

七、根据要求写成语。
1、按四季顺序各写一个表现季节特征的成语：略
2、写四个描写人物外貌、神情的成语：略
3、写两个不是四个字的成语：略
4、将句子中画线部分换成成语写在括号里。
（1）为了使地铁早日通车，工人们常常是夜晚接着白天，日夜不停工。（夜以继日）
（2）教师们给同学们讲故事，同学们听得很有滋味，兴趣很浓。（津津有味）

八、选词填空。
严厉 严格 发挥 发展 仔细 详细 平静 安静 必须 必需
1、小明是个好孩子，对自己要求很（严格）。
2、联欢会虽然结束了，但我的心情久久不能（平静）。
3、我们一定要（仔细）阅读文章，这样才能提高自己的能力。
4、请同学们带好生活（必需）品，明天我们去春游。
5、运动会上，我国体育健儿（发挥）了自己的水平，夺得了许多金牌。

九、改病句。
1、同学们争先恐后地陆续来到操场上。
同学们争先恐后地来到操场上。
2、清晨，人们尽情地呼吸着新鲜空气和阳光。
答案略
3、决赛中，六（1）班和六（2）班相遇了。啊!终于赢了!
答案略
4、队会上，同学们互相作了深刻的自我批评。
答案略

十、阅读课文并回答问题。
一群茂腾腾的后生。
他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。
咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣裳。
他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。
但是：
看！——
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背腰鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！
1、用“茂腾腾”的后生开头有什么作用？
突出后生们茂腾腾的形象，将他们的形象鲜明地推出舞台，具有吸引人、震撼人的力量。身体强壮、生命力旺盛。
2、表演前的情况，背景是一片高粱地，丝溜溜的南风；人物是茂腾腾的后生；性格是朴实的；神情是沉稳而安静；而腰鼓则是呆呆的，不曾响。这样写的好处是什么？
为下文写腰鼓表演蓄势。
3、为什么要写南风吹动了后生们的衣衫，又写他们的沉稳安静的神情和发呆的腰鼓？
动静结合，更衬托出后生们的英姿。人和鼓的静则是为下文腰鼓表演蓄势
4、“但是：看！”单独成段，有怎样的表达效果？
单独成段，引人注意，人和鼓由静而转到动。

十一、短文练习
（一）微笑的魅力
在人的喜怒 乐各种表情中，我发现最为神奇、最有魅力的要数 微笑了。在课堂上，（如果）老师微笑提问题，我（就）会感觉到一股暖流从心里传遍全身，听课津津有味，做作业格外顺利。回到家里，当我第一眼看到的是爸爸的笑容，我会感到自己就是世界上最幸福的人！要是我有了病，医生阿姨一边给我治疗，一边微笑着和我谈话，我会觉得连病痛都一下子减轻了许多……
微笑不仅能给人温暖，给人幸福和力量，还能使人与人之间友好相处呢！
有一次，我在教室里不小心碰掉了同学李丹丹的钢笔，我忙弯腰 起来。一看，笔尖被我摔 了！她会怎么样呢？她会哭起来，说不定还会骂我，叫我下不了台……谁知，当我告诉她，并表示要赔钱时，丹丹先是一惊，脸就变了！大概是看到我很难过，脸色又 了，微笑着 我：“菲菲，不要紧！一支钢笔值啥？谁叫咱们是好朋友呢！”看着这动人的微笑、听着这亲切的话语，顿时，我觉得如释重负……
啊！微笑对于人们太重要了！我想，如果人们在生活中都能真诚相待，笑口常开，这世界将会变得更加美好。
1、用“\”划去文中括号里不正确的读音、字词（共6处）。
2、从下列两句中选择一句填入最后一节的空白处（只填序号）。
（1）微笑对于人们太重要了！ （2）人们对于微笑太重要了！
3、文中哪句话概括地写出了微笑的魅力？用“——”画出来。
答案略
4、在第一自然段（ ）中填上合适的关联词。

（二）第一次抱母亲
母亲病得不轻，住在医院里。那天，护士进来换床单，让母亲起来。我赶紧说：“妈，你别动，我来抱你。”我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我差点仰面摔倒。护士责怪说：“你使那么大劲干什么？”我说：“我没想到我妈这么轻。”护士问：“你以为你妈有多重？”我说：“我以为我妈有100多斤。”母亲说：“我这一生，最重的时候也只有89斤。”
①母亲竟然这么轻，我心里很难过。护士说：“亏你和你妈生活了几十年，眼力这么差。”我说：“如果你和我妈生活几十年，你也会看不准的。”护士问：“为什么？”我说：“在我的记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着我妹妹，肩上再挑100多斤的担子翻山越岭。这样年复一年，直到我们长大。我们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。我一直以为母亲力大无穷，没想她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。”
我愧疚地望着母亲瘦小的脸。护士也动情地说：“大妈，您真了不起。”母亲笑了笑：②“提那些往事干什么，哪个母亲不是这样子过来的？”
护士铺上新床单，回头吩咐我：“把大妈放上去吧，轻一点。”
我突发奇想地说：“妈，您把我从小抱到大，我还没好好抱过您一回呢。让我抱您入睡吧。”母亲说：“快把我放下来，别让人笑话。”护士说：“大妈，您就让他抱一回吧。”母亲这才没有做声。
我坐在床沿上，把母亲抱在怀里，就像小时候母亲无数次抱我那样。为了让母亲容易入睡，我将她轻轻地摇动。母亲终于闭上了眼睛。我以为母亲睡着了，准备把母亲抱到床上去。可是，我忽然看见，有两行泪水从母亲的眼里流下来。
1、请把本文的主要内容简要地写在下列横线上。
短文通过描写第一次抱生病的母亲看病的故事，表达了女儿对母亲的理解。
2、回答问题。
（1）默读文中画线的句子①，联系上下文想想“我”为什么难过？
对母亲这么多年所受的苦，感到十分难过，对自己没能好好的尽孝道而羞愧。
（2）默读文中画线的句子②，母亲的话是什么意思？从中你能体会到什么？
每个母亲都是为家庭和子女付出了很多很多的。
3、默读文章的最后一节，用“﹏﹏”划出你感受最深的地方，并写出你的感受。
言之成理即可。
4、从下列两题中任选一题回答。
（1）读了《第一次抱母亲》这篇文章，让你想到哪首诗？请写出其中一句传诵千古的诗句。

（2）读了《第一次抱母亲》这篇文章，让你想到哪首歌曲？请你写出其中的一句歌词。

十二、作文 题目： 的泪水
点点泪水，投射出生活的喜怒哀乐。生活中有感动的泪水、后悔的泪水、幸福的泪水……请你回忆一下让你落泪的难忘经历，先把题目补充完整，然后写一篇作文，不少于400字。

该文章转自[中国语文教学资源网]：http://www.edo.com/ziyuan1/uploadfile/0610/20061114194424.asp

㈤ 腰鼓的腰带怎么绑

首先分清腰复鼓的背带和用来扎在制腰上的腰带，然后把背带挂在脖子上，再把左手臂伸进去，这样，腰鼓就斜背在右肩上了。这时，再检查腰鼓是不是在腰的部位，如果偏上或者偏下，都需要调节一下背带的长短。当长短适合以后，再把两根腰带系起来，腰带既不要扎得太紧，也不要太松，注意要打个活结。打活结可以先给学生做示范，再让学生照着打结（活结的打法见插图a）。最后，再把腰鼓进行适当的旋转，把腰鼓放在身体左侧偏前的位置，相当于左腹处。
为了让学生很好掌握，可以让他们把腰鼓背好系好，解下来，再重新背起来系起来，老师一边检查一边指导，学生之间也同时相互学习。

㈥ 打腰鼓的基本动作

一、起跳步：（中速）
要求：右臂从体前伸直向上，鼓棒与地面平行。右腿成九十度，跳得越高越好。
二、大缠腰：（快速）
（1）双腿跳起直分，落下时成弓步，右臂起跳时从体前伸直向上，同时摇头。
（2)右脚在原地踏一步，左脚吸在右小腿上，双手后击鼓。
（3）左脚向正前方踏出一步，右手击鼓，左手甩绸。
（4）右腿伸直向上跳起，落下时吸左脚（手势同二）
（5）左脚向后踏一步，同时转身（从左边转），双手从右往上甩出。
（6）过档，右手从褪下打击鼓面{且不可弯腰，曲腿}
（7）右脚落下时转向前方跳一下，双手自然下垂。
（8）双腿跳成左前右后直叉。
（9）双手在体侧甩动四次，跳起并脚，曲腿弯腰。
（10）双手自然下垂圆圈，并脚向上甩绸。
三、交叉跪打：（面对面）（中速）
（1）一四同大缠腰，（5）左脚向前踏出一步，双手从右往上甩绸。
（6）过档 （7）同上 （8）双腿跳落下时成右腿直跪左腿叉（学生
脚对脚） （9）双手在 体侧甩动四次，前爬后仰。 （10）跳起并脚曲
腿，弯腰右转一圈。
四、大丰收（慢速）
（1）起跳双手从右向左平画圆，双腿落地成左前右后弓步，上身与地面平行低头。
（2）后撤一步，变为右前左后弓步，双手从左向右平画圆甩出，上身同（一）
（3）左脚向上跨一步，双手自然垂在体侧。
（4）向上跳起，右腿成90度，同时双手向上甩绸。
五、十字梅花（中速）
（交叉跪打）
六、擦背（中速）（面对面）
（1）左脚向左跨跳一步，同时吸右脚于左小腿，摇头，再向左踢出右脚，双手从
胸前打开成左外高，右内低姿势。
（2）相反方向，出右脚（同上）
（3）左脚向对方踏出一步，同时吸、右脚打四下鼓。
（4）右脚向下方踏出成右弓步，同时背对背，左手 击鼓，右手高举过头顶。
（5）--（8）换方向。
（9）弯腰曲腿从右方转一圈，打四下鼓，到达对方位置。
（10）并脚向上甩绸。
七、盘龙记（快速）
（1）到（7）同大缠腰。
（8）跳起落下成左弓步右跪姿势。
（9）双手在体侧甩两次绸。
（10）站起转身并脚甩绸。
八、软缠腰（慢速）（面对面）
特点：摇头晃脑，扭腰摆胯。
（1）到（6）动作同交叉跪打，只是要扭腰摆胯，并摇头，而且所有跳改为跨步。
（7）右腿落地跳一下，不转身。
（8）成左弓步跪姿势。
（9）--（10）同交叉跪打。
九、锦上添花（中速）
（1）起跳步
（2）打四下鼓，两人面看，同时喊嗨
（3）打四下鼓
（4）起跳，左脚落地，右腿向右跪出，同时左手向左上方伸出，右手向右下方伸
出。
十、十字步（中速）
特点：要有脚紧抓地面的感觉。
（1）右脚脚后跟踮起，同时吸左脚。右手迅速从前向后鼓棒朝下绕头一周，击鼓一
下，左脚向右踏出，身体朝向右侧方。
（2）右脚向前方他出，曲腿，摇头，在右手各击鼓一下。
（3）左脚向左后方踏出，曲腿摇头。
（4）右脚向后方踏出同上。

㈦ 小学二年级腰鼓山的作文50个字

生命因磨难而丰富，铅笔若是不经受刀削的痛苦，怎能
写出美丽的文字？初生的小鸟不经受学习飞翔的痛苦，怎能翱翔于天空？成长
之路，不可能一帆风顺，每经历一次磨难，我们就会得到一次生活经验。当我
们与磨难再次相遇时，就能更加从容面对，我们就不会再犯相同的错误。

19
世纪的美国有这样一位女作家，她在
19
个月的时候，因为一次连续几天的
高烧，失去了视力和听力。但在这个致命的打击面前，她却以自强不息的顽强
毅力，掌握了英、法、德等五国的语言，完成了她的一系列著作，并致力于为
残疾人造福，建立慈善机构，她因此被评选为美国十大英雄偶像之一。她就是
海伦
.
凯勒。海伦的成功，让我深刻认识到，人生的任何磨难在顽强的意志面前，
都是不堪一击的。磨难，可以成就一个人。

我还记得上学期学过的那首诗歌《在山的那边》，诗中那位为理想而攀登的小
男孩也深深地打动了我，他翻过山，以为可以看到海，可是却一次次失望地再
次看到山。人生中的磨难不就是男孩攀登途中遇到的一座又一座山吗？可是，
他没有放弃，而是坚信无论要翻过多少座山，山那边一定是海。俗语说：“宝
剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”我相信，正是接踵而至的磨难，让不停攀
登的男孩日益坚强、成熟，最终到达理想的彼岸。

我们的人生之路还很漫长，磨难也将如影相随，我们也许会被绊倒，会被欺骗，
会被抛弃，但是我们要感谢生命中的一切磨难，感谢绊倒我们的人，因为他磨
炼了我们的意志；感谢欺骗我们的人，因为他增长了我们的智慧；感谢抛弃我
们的人，因为他教会了我们独立。

人生有多长，磨难就有多长；岁月有多远，磨难就有多远。让我们感谢磨难，
乐观面对磨难，轻轻微笑：与磨难斗，其乐无穷。

㈧ 腰鼓的打法：系法，基本鼓点，基本步子

1、腰鼓的系法抄

将鼓带挂袭于右肩，鼓身斜挎左腰，在右腰处扎老蝴蝶结。

2、鼓棒的持法

双手各执一棰，右手：大拇指朝鼓棰顶住鼓棒，小手指穿过鼓棒，另三指自然捏住鼓棒，手心成握球状；左手：小指朝鼓棰穿过鼓棒，其余手指同右手持法。

腰鼓的基本鼓点是不变的，节奏欢快，永远是：咚吧，咚吧，咚咚吧，咚吧。出示：╳ 0 ╳ 0 ╳ ╳ 0 ╳ 0

3、基本步法——原地踏步

“转四方”步法。一至九小节打法相同。

第九小节身子下蹲，第十至十三小节：身体随鼓点上下起伏，第十四至十六小节打法也相同，最后一下身体向左转一个方向。如此反复四遍回到原方向。

拓展资料:

腰鼓是中国传统民族乐器，它来源于生活，又很好地表现了生活。腰鼓是民族棰击膜鸣乐器，历史悠久，发音脆亮，在民间广泛被流传，独具魅力的安塞腰鼓掀起了黄土地上的狂飙，展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格，张扬出独特的艺术性。