小学地方教案

① 小学三年级下册地方课成功训练教案急求教案

第一单元 热爱生命 1、 寻找生存的家园 教学目标：
1.了解动物迁徙的原因，即为了寻找适合生存的环境。
2.了解生命体对生存环境的适应过程，感受生存的艰辛和智慧。 3.尊重不同生命体的生存环境。
教学重难点： 了解动物迁徙的原因；从动物的迁徙中体会适者生存的自然法则。 教学准备：牛羚、蛙鱼、狮子、鳄鱼和灰熊等头饰。 教学时间：2 课时 教学过程： 一、 生命小问号
从燕子的迁徙、鲑鱼的洄游等生命现象入手，引出要探究的问题：动物历尽艰辛 究竟要到哪里去？要寻找什么？ 活 动：
（1）唱儿歌：引导学生唱儿歌：“小燕子，穿花衣，年年春天来这里。我 问燕子你为啥来，燕子说，这里的春天最美丽……”
（2）教师提问：“小燕子年年春天回到这里仅仅是为了美丽的春天吗？”引发学 生思考，自由发言。
（3）看一看，想一想：请学生看书上的图，想一想，它们究竟要寻找什么呢？ 二、生命小博士
了解动物迁徙的目的是寻找能满足生存需要的家园，感受有水、有食物、安全的 家园对于生命体的重要意义， 并从不同的动物为了适应环境的变化而被迫迁徙的艰辛中感受到生存的考验，体会“适者生存，优胜劣汰”的自然法则。 过渡活动：游戏-松鼠与大树 玩法：两个人扮演大树，松鼠站中间，教师喊：“松鼠”，松鼠换窝，重新找家， 教师也可参与；教师喊：“大树”，大树撤开，去找松鼠成立新家。松鼠、大树都不 能碰到大石头（教室里的桌子） ，否则就要扣分。风来了，狂风吹。活动中可加上夸 张的动作，比如：大树挺直身躯，双臂高举形成树洞，松鼠半蹲在洞内，表露幸福的 表情或动作等。
活动一：头脑风暴-快速说出家的好处 （1） 学生快速说出家的好处，人和动物均可。
（2）结合教材的图片引导学生说一说：我的家园在哪里？可利用头饰设计 扮演活动，比如：我是小松鼠，我的家在树上。 辅导建议：
强调不同的生命依赖着不同的生命环境，食物、水、安全的环境等 都构成动物生存的家园，我们应该尊重并保护它们的生存家园。 活动二讲生命的故事 引导学生结合图片动情的讲述牛羚 （牛羚俗称角马。 教学辅助资源中有更详细的 介绍）大迁徙的故事，有条件的学校可观看相关的视频。让学生了解牛羚大迁徙的艰 辛过程，感受动物的坚强毅力。 活动三：自编儿歌表演 引导学生自编儿歌，如“小鲑鱼，不容易，没有妈妈抱怀里，成群结队努力游， 海里长成大鲑鱼。大鲑鱼，不容易，拼命游回出生地，逃过鲨鱼和灰熊，飞跃瀑布和沟坎， 生下鱼子才安息。”学生还可自编儿歌，边说边配上动作进行表演。体会鲑鱼洄游的目的和 路途的艰辛，感受动物生存的勇气，理解生命成长发展的自然规律。 在此基础上，有条件的学校还可观看相关的视频。 三、生命小智慧：
了解人类从古至今， 为了适应大自然的剧烈变化， 也经历了无数次的大规模迁徙并在不 断的迁徙中寻找适合生存的家园，从中感受人类生存和发展的艰辛与智慧。
活动一：情景表演-复原不同时期人类的生活 设计几个场景：山东、草棚子、图房子、高楼大厦。山洞里穿草裙（旧报纸代替） ，手 拿石头敲东西，旧石器时代不容易；木桩桩草顶顶，吹风下雨人害怕，中石器时代很艰辛； 土坯子青瓦房， 懂得陶艺和铁器，农业生活有生气； 万丈高楼拔地起，电脑信息传万里， 哈！ 现代生活来得可真不易。 可在教室的四个角落设计场景，教室可加上“猛兽来了、风来了、打雷了”等情景，学 生表演时可加上动作和表情。 通过表演活动了解不同时期人类生活的特点， 体会“家园”对 人类生存的意义，感受人类生存的智慧。
活动二：读一读 引导学生读教材上的故事，进一步加深理解和认识。 活动三：画一画 动物和人都需要一个可以生存的家园， 让学生画出自己心中的美好家园图， 意在引 导学生体会人与自然和谐相处的道理。
辅导建议：家和家园有所区别，家事安身的地方，家园的意义更广泛，指能满足生 存需要的环境。 强调：画完展示交流，教师指导学生，点明“动物用智慧去寻找家园，人类用智慧 创建家园”。可设计一个仪式化的动作，为自己的智慧喝彩。

② 小学地方课程有哪些 小学三年级地方课程教案

教案和教学设计抄都是袭事先设想的教学思路，是对准备实施的教学措施的简要说明；教学案例则是对已经发生的教学过程的反映。一个写在教之前，一个写在教之后；一个是预期，一个是结果。
案例与教学实录的体例比较接近，它们都是对教学情景的描述，但教学实录是有闻必录，而案例则是有所选择的。

③ 小学阅读课教案

阅读童话《鸡妈妈的新房子》

教学内容：

人教版实验教科书小学二年级上册语文课本同步拓展第五课《鸡妈妈的新房子》 阅读目标:

1、激发学生阅读童话的兴趣交流阅读感受,培养学生课外阅读的习惯。

2、通过指导童话《鸡妈妈的新房子》，获得课外阅读的学习方法。

3、让学生了解阅读途径，感受语言文字的美，积累语言，从而达到教学延伸的目的。

阅读重点：

指导课外阅读的方法。

课前准备：

多媒体课件、儿童歌曲唱片、学生读书笔记。

课前预习：

课前阅读童话《鸡妈妈的新房子》

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。

播放《老鹰抓小鸡》歌曲。会唱的同学拍手跟着唱。

老师问：这首歌写了什么动物？（老鹰抓小鸡）

对你们真棒，这节课让我们走进童话，阅读描写鸡妈妈的文章。

二、学习童话《鸡妈妈的新房子》

1、谈话导入：

这节课，老师带大家走进童话城堡：出示课题：走进童话故事。

板书课题。学生齐读课题。

2、介绍前言、目录。

出示故事书，打开前言。老师讲解：从前言可以知道书的大致内容。你们接着看目录，目录下面是故事的题目。目录里的故事在几页，我们一看就会知道。

3、推荐童话作品：《鸡妈妈的新房子》

这节课老师就带同学们走进童话故事《鸡妈妈的新房子》板书课题。

(3)小学地方教案扩展阅读

低年级阅读教学课堂，“一问一答” 的碎片化教学方式仍占较大比例。学生在教师的细碎问题里亦步亦趋，学的时间和空间紧促、狭窄，这样的教学不仅不利于学生知识的掌握和技能的形成，也不利于他们思维、情感、审美等的发展。采用问题化教学，则把“学”的责任和任务都移交回学生让“学”真正地在课堂里发生。

问题化教学是指以一系列精心设计的类型丰富、质量优良的有效教学问题(教学问题集) 来贯穿教学过程，培养学习者解决问题的认知能力，发展高级思维技能，实现其对课程内容持久深入理解的一种教学模式。

低年级阅读课，识字写字、流畅朗读、理解积累、语言运用等涉及的知识点会比较多。因而，低年级阅读的问题化教学，我们可以定位为围绕两三个主问题，引导学生和文本、教师、编者之间开展真正意义上的对话。这两三个主问题的设计，必须是优质的、具有统领性的，让教学环节简明又富有张力。

④ 小学教案

这道题很容易被学生算成
含盐率=10/100x100%=10%
因为都是整数，学生们最喜欢整数
由此说开去
含盐率公式
含盐率=盐的质量/（盐的质量+水的质量）x100%
一定要掌握公式中的要点
我不是老师，也不会写教案
但是我知道容易出错的地方
因为我也是学生时代过来的
你可以到网上找一找
希望对你有所帮助

⑤ 小学地方课程教案四年级生命教育

四年级语文作文教学的情况下

设计思路：小学四年级学生的语言学习能力，语言知识基础。听，说，读，写技能的需求相应增加。不仅流利，流利地表达自己内心的想法是分段的中心。还应该学习如何使用写作技巧，使文章的优雅。班学生作业在语言平原，缺乏说服力的问题。设计本课程中，学生将学习如何使用排比句，准确，生动地表达自己的情感，如何使自己的作文更添亮点。
教学步骤：
片段：
师：（大屏幕显示一个排比句和排比句下声明学生比较和谈论的两句话是什么不同的吗？） />第1句：母爱是什么？母爱是在早上出了门人告诉“学习”，母爱回家后，美味的餐点;母爱早上穿的衣服与太阳的味道;母爱......
2句：母亲每天早上我们应该采取的麻烦，“学习”，除了上班，我们需要做家务。母亲累人啊，我爱我的妈妈！
健康：排比句是比较难谈，更流畅。
生：我读排比句似乎能够更好地表达对妈妈的爱。而且还用排比句更强烈的感受。
出生3：以省略号似乎还没有结束。该声明是在讲述一个故事，一般的感受。
老师：很好，你可以比较的排比句这么多好处，为什么不使用它在我们的写作中去吗？ （制作主题）
（评论：导入直接入题，节省时间，让学生快速了解内容的教训，但也一般陈述句的并行初步感受排比句的妙处。）
>
片段2：
师：仿照下面的句子，你能说更多的句子吗？ （大屏幕显示的句子）
希望的春天刚刚探出头的草，希望春天的燕子返回，希望
;的希望是，希望是......
生1：希望春天刚刚推出了一个笑脸桃
生2：春天绑辫子柳
生3：我希望是生长的小麦幼苗
阳春白雪覆盖努力...
师：同学们说得非常好！ ，尽快排比句工工整整地写在你的作文给你的同桌读！
（注释：现场的学生熟悉的春天，这个排比句的原料，再加上拟人化的修辞。学生的想象力是开放的，出现了微妙的句子。总是另一个人的质朴纯真赞扬学生自己的字排比句写在写这篇，读句子，儿歌琅琅上口特别有兴趣）
片段3：产生多个文本排比句，使学生的排比句，以确定共同的特点。学生总结：
几个句子句式相同;
2，必须有三个或三个以上相同的刑罚构成。
剪辑：
老师：请添加下列句子排比句谈论什么是独一无二的？
一句话：做的友谊，你轻轻地哭了，安慰你吗？友谊
？它是友谊吗？
友谊......
生1：是友谊，是不是你的心灵创可贴吗？
原料：友谊是你不累杯茶吗？
生3：是友谊比你属于伸出温暖的手吗？
生4：是的友谊是不是你撑起一把伞以备不时之需？
......
健康：每个句子是一个反问排比句。
师：观察小心啊！我们都知道，反问是一种修辞手段，那么谁可以谈，可以用排比句的修辞问题外，但也什么修辞手法？
健康：比喻，拟人，问的问题，等等。改变
师：你可以上面
思前想后讨论：
学生的学生回答：什么是友谊？友谊是一个带排比句+反问句，排比句+组问题“的句子吗？急救你的灵魂;杯茶，你累了......
（评论：此过程排比句，另一种修辞的观察，使学生了解排比句只是一个架子，这个框架可以装满各种各样的内容，而在补充一句，通过学生和老师眼中的赞美学生找到自信的感觉，找到积极的报表幸福。以及找到合适的文本乐趣。）
片断：</老师：这样一个真实的故事，发生在一个旅游区，一家三口高兴地坐在缆车上观赏周围群山的风景。的缆车绳突然断裂，3人立即陷入池说，在那一刻，父亲的女儿用双手在他的头上，力求给表面的水。女儿没有淹没，她最喜欢的父亲和母亲从来没有离开过她......（播放音乐FLASH汉演唱的“黎明”）
学生欣赏
老师（深情地）：后来，小女孩总是陷入深深的痛苦，痛苦的渴望，内疚，悲伤。如果此刻你是在侧面的小女孩，你会怎么去安慰小女孩？请用排比句。
学生思考和写作。
卫生：爸爸离开你吗？你是他继续生活，母亲离开你吗？她在天上看着你住在老师离开你吗？他（她）希望你振作起来，努力学习，同学们离开你吗？他们都盼着你回家。
生2：不要难过！昨天已经过去，今天是新的一天，停止悲伤！
噩梦消失了，世界依然美丽，停止悲伤！家长没有离开，他们只是去一个漫长的旅程......
（点评：写这本是对人生的感悟，写它不应该被下令被扣为人质，被压迫的单位来填补无聊，澄清这个目的复制通过老师精心布置的场景，第一次带领学生情绪，我看到学生们的眼睛闪着泪花。然后鼓励学生用排比句安慰别人，情况发生了，然后全在这种情况下写的排比句少干，更多的感受。更懂事，更成熟。成熟！让学生明白“人情练达即文章”的道理。）
教学反思：
课程资源是如此之大，但不所有的材料都可以被认为是教室，在材料的选择，你可以按照下面的原则：原则的必要性的教育方针，适应性原则，优先原则。通过这种方式，我们可以灵活的在他们的生活需要选择上语文课的材料，而不是仅仅停留在语文课本。一段音乐，一个故事，甚至一道数学题，一幅画，所有的课程资源。
二，小学水平不不一定只有遵循的模式来编写整个文章。适当给学生增加一定的片段练习。不一定只是坚持在形式叙事，也可以让学生尝试写诗，填补宋各种形式，在相同的时间的推移，越来越强的学生的兴趣。一个美妙的乡村
现代教育，更充满人性美。重视学生的积极性，主动性和创造性。教育如果没有“人”是教育的破坏。教训中学学生的灵气在这个类。
美丽的风景，由于时间上是一大片，这节课只让学生初步感受到排比句的语言魅力，也要靠老师继续教学课程资源，增加锻炼的机会，以加深学生的印象的排比句，加强学生的能力，使用排比句。

⑥ 求社区服务教案 小学的

社区服务与社会实践教案《环保调查实践活动》一、活动目的
1 激发学生参加环境保护活动的自觉性和主动的自觉性，保护自然环境，维生态平衡。
2：培养学生的实践能力，增强学生的环境保护意识。
3：从身边的小事做起，教育学生要从小养成保护环境的良好习惯。
二、活动时间
一课时
三、活动对象
小学四年级学生
四、活动准备：
拟定调查提纲，确定调查时间和地点，选择设计调查方案。
五、活动内容：
1、问卷调查当前农村环保中所存在的问题。
2、针对调查到的情况，班级展开讨论交流。
3、共同制定环保方案。
六、活动过程：
组织学生深入农村，以小记者的形式开展问卷调查，对环境破坏的地点及范围进行统计，从身边的小事开始，如：一张纸，一个塑料袋，一节废电池，一个可乐罐，还有乱砍滥伐，水污染等开展调查。如；毛海翔同学采访村医生两个问题；1、你注射完的针头，葡萄糖罐如何处理？2、你对我们周围的环境有什么看法？医生说；“我把注射完的针头及药水罐运到远处或没有人去的地方进行深埋，有时还用火焚烧，这样对环境保护有一定的效果。”关于对周围环境保护的看法，我向你回答两点；1、保护环境人人有责，我们必须共同努力，从身边的小事做起，不要把纸张，塑料袋乱扔。2、我们要加强环境保护的力度整改。治理环境。陈琪同学采访了烟叶技术员一个问题，现在种烟有利于经济发展，但是，目前存在着一个很大的问题，每当烟叶收成完了，烟杆到处乱扔，特别是在烟杆腐烂时气味呛人，对人的身体有害，既破坏了水资源，又污染了空气，象这种现象怎样处理？烟技术员是这样回答；“近几年我们烟草公司对烟杆问题有做处理，但处理没有到位，按照我们的规定，烟叶收完后必须把烟杆处理好，可是烟农并没有把这件事处理好？今后我们会加大这方面的管理力度，一定把这件事处理好。雷丽云同学采访村干部2个问题；1、现在上级部门都在处理拉圾这件事。每所学校乡村都创建了一个垃圾池，可是池装满了垃圾到处都是，不是照样污染了环境吗？象这样的情况如何处理？2、现在我们周围的树木都砍光了，破坏了生态环境，象这样的问题你身为一个村干部如何处理这件事？针对这两个问题，村干部作了详细的回答：他说：“我们村干部会加大治理垃圾的力度，垃圾池满了我们会想办法解决。关于砍伐树木这件事，我们会深入农村进行调查，对滥砍乱伐树木者要进行严厉的处罚。陈思同学采访了村民一个问题；我们今天通过环境调查发现你门前的小河里堆着很多垃圾，这种现象既破坏了环境，又污染了水，象这样的问题怎样处理？村民说：“通过你们的采访我深刻的认识到，保护环境人人有责，我们现在要采取果断措施，坚决制止把垃圾倒入河里，保持水的清洁。
全班同学经过调查，掌握了当前农村环保中所存在的问题，用不同的方式采访了社会中的不同人物，发现了农村环保确实存在很大问题，并呼吁人们尽早解决这些问题，保护生态环境，就是保护人类自己。
课堂汇报；
同学们，今天我们开展了一次有意义的环保调查实践活动，你们一定受益非浅吧！
师：今天我们深入农村开展了一次周边环境调查，在调查的过程中你们一定有成功的一面，或许也有失败的一面。把生活中的酸，甜，苦，辣向全班同学交流交流吧。
生：我虽然长在农村，生活在农村，但对农村环保存在一些问题我真是一一不知。通过这节周边环境调查活动课我才明白，原来农村确实存在一些环保问题，人们对环境保护认识不够。
生；我认为作为一名“小记者”很不容易，何况是他们新闻记者更不容易。首先我在与他们沟通时没有共同的语言，尽管我是用和蔼的话语和他们交谈，他们还是把问题简要的说一说，我问了村民一个普通的问题，你们现在垃圾如何处理？村民说；“把它倒进河里。”我接着又问：除了倒进河里就没有其它办法吗？
他说：“没有。”我又便问：村子中间创建的垃圾池是装什么的？他说：“装垃圾的。”对呀！既然是装垃圾的，你就应把它装进池里。不要倒进河里，这样既保护了环境，又不会把水污染，岂不是一举两得吗？现在我们全国上下都在治理水的污染和环境保护，你应该从身边的小事做起，保护环境。
师：是呀！作为一名“小记者”真不容易啊，遇到困难我们要勇敢的去面对，去克服。要保持周围环境卫生，特别要重视垃圾的处理，除了自己不要乱扔垃圾外，还要劝告别人不要乱扔垃圾，有可能的话，要进行垃圾分类，以便于环卫工人处理。
生：在调查时我采访一位村干部，我看到现在山中树木伐光，到处光秃秃，如何治理这种现象不在发生，这样无限制的砍伐会给我们带来什么后果？这些问题村干部严肃地给我表态，他说：“我们一定坚决禁止滥砍乱伐，对砍伐者严重处罚，现在我们要加大对这方面的管理，一定要保护生态的平衡，如果不禁止，后果不堪设想，一定会给人们带来生命和财产的危害。
师：你们提的问题很有价值，保护生态环境确实是全国人民乃至全世界人民关注的一个问题。我们要爱护山林绿地生态环境，树林有助于水土保护，还能美化环境，陶冶情操。
生：目前农村存在着一个最大的问题，就是塑料袋满地飘，“零食袋”到处是，有的村民又不注意饮食卫生。在采访的过程中我问了村民象这种情况怎样处理，他没有详细回答。
师：我们从现在开始就要关心环境，积极参加环境公益活动，为保护地球母亲，为人类千秋万代的生存和发展，奉献我们一颗赤诚的心。
七、活动总结：
我们今天开展了环境调查，种种现象令人触目惊心，我们要呼吁社会各界人士，我们只有一个地球，保护环境刻不容缓！保护环境人人有责。

⑦ 小学(桂林山水)的教案

桂林山水简介
桂林,最早是在儿时的课本“桂林山水”一文中得知的.至今还隐约记得书中的描述——“桂林山水甲天下” 、“感到像是走进了连绵不断的画卷”,而今,在我亲临桂林之际,桂林以其旖旎的风光向我证明了这一切,书中所述实不为过.
桂林处处皆胜景,漓江山水堪称其中的典范.听闻”桂林山水甲天下,阳朔堪称甲桂林”的佳话,我们选择了从阳朔到桂林的路线,逆流畅游漓江.船驶出不久,远远地见到一座峰顶悬挂着一轮初日,缕缕阳光从云中穿过,江中波光粼粼,与群山倒影交相辉映,令人疑是到了仙境.如果说北方的山是豪迈、厚重的,那幺桂林的山则显得妩媚、秀美.玉女峰婷婷玉立,巧梳云鬓;望夫崖凝神远眺,深情守候;赶考的书童,跳龙门的鲤鱼,盘旋的田螺,绿洲的骆驼,形态各异,变化万千,令游人目不暇接.”画山”的九匹马,在导游的引导与娓娓讲述中,更是令桂林的山出神入化到了极点,使游人真切地领略到了桂林山色的神奇、秀美.
如果说桂林的山是”鸟呜山更幽”,那幺,桂林的水则是清澈透明、绿得欲滴.俯首看去,江水泛着细细的涟漪,玉塔微澜,水色晶莹剔透,加之两岸竹林婀娜多姿,山水相映成趣,怎幺看都是一幅长长的山水画,凝重中透露着灵动之气,真是”舟行碧波上,人在画中游”.
站在船头,凭栏望去,漓江上烟波浩渺,令人神思不知所往.冥冥间,在历史的轮回中,我仿佛看到了刘三姐当年对歌的地方,几百年的古树枝繁叶茂,渔舟在水中欢快地游走,人们在田间辛勤地耕种,播撒着收获的希望.往近处一瞧,金发碧眼的外国朋友也来踏青,言语中满含惊羡,欢声笑语不断……这一切不正是一道道更加亮丽的风景线吗?虽然欣赏不到”万户炊烟暮霭浓”的田园风光,但我却看到一个现代化的桂林正在茁壮成长.
游完漓江,我们忙着去感受桂林的洞奇石美.提起岩洞,当数芦笛岩、七星岩,它们都是开发较早的景点.怀着探险的心理,我们前往荔浦县的丰鱼岩寻幽.整个岩洞横跨九重山,景致甚是特别.入了洞口,小心地追寻着历史的足迹,我们亦步亦趋,隐隐地听到了溶岩的滴水声,开始是一滴一滴的,逐渐地,变成了哗啦啦地一片,似有无数个顽童在游戏嬉闹,又如风中的密林枝叶在相互碰撞.偶尔,有的水珠滴入了地下河,便传来一阵悠远而空蒙的古乐声.我们继续往前走,时而是流水潺潺,时而是飞瀑扑面,在水的”轰轰”声中,体会到李白”飞流直下三百尺,疑是银河落九天”的意境,心潮不禁跟着澎湃起来.不知经过多少曲折,我们来到了金碧辉煌的水晶宫,古老的溶洞经过了人工改造后,增添了许多绚丽的色彩,象是到了异彩纷呈的蓬莱仙境,亦如到了灯火通明的不夜城,处处浮光掠影、五彩缤纷----紫的诡秘莫测,红的热情奔放,蓝的沉静温柔?有了色彩,岩石的形态便栩栩如生了:擎天的金箍棒,似乎在诉说着西天取经的坎坷历程;杨贵妃缓缓撩开石幔,观看群芳共舞,娇媚多姿,不禁令人联想起昔日的盛唐繁华;恐龙国里,恐龙”嗷嗷”怪叫,神态怪异,昭示着它们的威武.看着这些鬼斧神工般的杰作,我们不由得赞叹大自然的伟大.正是这一滴一滴的水珠,经历了成千上万年的岁月,尝尽了亘古的沧桑,雕琢出如此神奇的景观,这是怎样的博大与精深啊!而这些岩石,经受了千万年的磨砺,封存了长久的渴望,今日终被世人所熟知,这是怎样的坚忍啊!与此相比,”滴水穿石”也不过是历史长河中短暂的一瞬而已.
追溯历史的源头,桂林的山水在向我们每一位游客阐述着一个哲理:持续将造就永恒.是的,世间万物又何尝不是经历了千万年的洗礼方成就今日的光彩与辉煌的呢?坚持不懈是击败任何挑战的宝剑.游过桂林,我们没有理由再轻言放弃.朋友,有空,不妨去桂林看看!

⑧ 求黑龙江省小学1---5地方课下册教案全集

CF%A2+%BC%BC%CA%F5&gradeid=&courseid=&typeid= 多媒体在物理教学中应用的思考 2005-12-29 16:06:19免费 现代科学技术的飞速发展，使人类社会进入了信息时代，计算机技术在当今教育领域中的应用，是教育现代化的一个重要标志。多媒体技术的发展引起了全球范围内的教育革命。当前我国中小学校都开始配备电影、录像、电视、幻灯、投影、录音机和计算机等现代化教学媒体,这就为多媒体教学手段进入物理课堂提供了物质条件。计算机多 科学规划内容构建校本教材 2005-9-24 10:11:16免费 信息技术是现代信息社会的重要技术之一，正确运用信息技术是现代人必须具备的技能。小学信息技术课是信息技术教育的一个重要组成部分，教育部2000年颁发的《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》明确指出：信息技术课是培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解信息技术的发展及其对日常生活和科技技术的深刻影响的重要途径。 小学信息技术第一册全套教案 2005-9-14 9:56:41免费 小学信息技术第一册全套教案 小学信息技术第二册全套教案 2005-9-14 9:55:40免费 小学信息技术第二册全套教案 .

⑨ 求小学地方课程教案。。。。

课题：2、触电的预防与急救

教学目标：
1、知道电压与安全电压的基础知识，了解造成触电事故的一些原因和防止触电的方法。
2、学会一些基本的发生触电事故的应急措施。
3、能在日常生活中自觉遵守安全用电的基本原则。
教学准备：
课前要求学生调查本地区触电事故情况。
教学过程：
一、 教师提问：触电是怎么回事？怎样预防触电？当有人触电时，又该怎么办？
二、 学生读课文第2、3、4自然段，说说：触电是怎么回事？家庭照明用电压和电器电压一般为多少伏？工业用电电压为多少伏？高压输电电压在多少伏以上？人体安全电压为多少伏？触电会造成怎样的后果？
三、 说一说：哪些行为、哪些地方容易发生触电事故？请你告诉大家一个触电事故的案例。
四、 看课文插图，说说怎样预防触电？
五、 演一演，有人触电时该怎么做的情景。师生评议。
六、 读一读儿歌，说说触电急救的基本步骤。
七、 课外延伸：
回家与父母一起做个小调查，调查家里用电的做法。预防触电，养成安全用电的自觉行为。
课题：3、火灾可预防
教学目标：
1、知道火灾的危害。
2、能发现生活中的一些火灾隐患，知道基本的预防活灾的措施和方法。
3、积极参加消防活动，增强消防意识。
教学准备：
课前让学生收集一些火灾的案例，熟悉一些消防知识。
教学过程：
一、了解火灾危害：根据课文第一自然段提供的材料，向大家介绍一下浙江省及本地发生的火灾案例。说说火灾灰给人们的生命财产造成怎样的损失？
二、知道火灾怎样引起：引导学生看插图，读课文，说说引发火灾的一些原因。
三、怎样预防火灾？让学生结合插图读懂课文内容，说说：课文向我们介绍了哪些预防火灾的方法？你还有哪些预防火灾的办法？（先同桌互说，再指名交流）最后，教师归纳并向学生具体介绍预防电器起火和燃气起火的方法及家庭防火措施。
四、认一认，连一连课文中的消防安全标志——禁止标志。
五、课后实践活动：
与家长一起进行家庭防火大检查，消除家庭火灾隐患。
课题： 4、火灾发生时
教学目标：
1、知道发生火灾时的一些基本应变措施。
2、会火灾中自救与逃生的一些基本技能。
3、察学校与家庭的火灾逃生线路，提高消防意识。

教学准备：
1、学生课前搜集有关消防知识的资料或搜索消防网站。
2、查本地区发生火灾的案例。 活动过程：
一、提问导入新课：
同学们，当我们不幸面临火灾时该怎么办呢？你是怎样理解“天有不测风云，人有旦夕祸福。”这句话的？告诉大家你所了解到的火灾案例。
二、 讨论问题：
1、习课本中的短文，说说小江是怎样逃生的？
2、从这个案例中明白了哪些逃生方法？（留意逃生出口，记住逃生路线，运用正确的火灾逃生方法。）
三、 认一认消防标志：
1、请学生仔细观察文中的各个消防提示标志，说说各个图表示什么意思？
2、说说这些标志分别会在哪些公共场所出现？
四、学习、文中火灾逃生自救的4种方法，谈谈你的理解。再说说自己所知道的火灾逃生的方法。
五、设置情景，开展火灾逃生自救演习。
六、画一画学校或家里的火灾逃生线路图，挑选优秀的展示在黑板上。
七、教师总结谈话，提出希望。
八、课外延伸题：
考察家里和学校的消防设施，提出你的合理建议。