㈠ 小学新教师面临的困难
1.压力大。来新老师承受的压力是无法自想象的，如果第一个班带不好，很可能其他老师就会瞧不起他。
2.班里学生不听话。新老师很少有教学经验，不知道怎么管学生，尤其是管5、6年级的学生。而且新老师年轻，这是大家都能看出来的，有些坏学生就欺负年轻老师，不听老师管教，上课说话，总跟老师唱反调。
3.上课问题。新老师的学识谁也不能无视，但教学时却总是出现问题。新老师讲课时内容丰富，旁征博引，适当的扩展是很好的，但不小心就会讲得太深了，反而浪费时间。提出问题后还会出现“冷场”的状态，让老师尴尬。这时老师就可以一步步引导学生的思维，让他们往正确的思路思考，即可脱离冷场。
4.道德问题。小学经常有学生家长来“关照”老师，新老师没遇到过这种情况，可能会出现一些问题。
（我虽然不是老师，但我遇到的新老师很多。）
㈡ 小学教师师德师风存在哪些问题，如何整改
对照中小学教师职业道德规范、如何树立良好的师德师风和对优秀教师的要求，我认识到，教师职业道德是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。自我剖析我所存在的问题有：
1、在依法执教方面，尽管我能够贯彻国家教育方针，能够自觉遵守教育法律法规，没有违背党和国家方针、政策的言行，但学习和宣传教育政策不够深入，有时候还存在消极的教育言论、行动等问题。依法治教就是要求教师从严格守法的高度，在全部职业行为中始终坚持正确的方向，这是教师职业道德的首要准则，我有时候放松了或不注意这个准则。
2、在爱岗敬业方面，我基本上能够做到热爱教育、热爱学校，教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德，传播有益学生身心健康思想。爱是教师职业的基础，爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，是全部教师职业道德的基础前提。但有时候我对待工作还不够尽职尽责;在备课、上课、批改作业等方面，偶尔有敷衍塞责现象。
3、在热爱学生方面，我关心爱护学生，尊重其人格;耐心教导，保护学生合法权益，促进学生全面发展。但在平等、公平对待学生，特别是要求学生方面，还不够严格。热爱学生是教师处理与学生之间关系的准则，是全部教师职业道德的精髓。爱是教育的万金油，当教育之爱成为普照的春晖，师生之间爱的能量就会在交换与互动中不断裂变，释放能量，产生一个个教育的奇迹。如何激发爱心、永保爱心，我尚待努力。
4、团结协作是教师处理与同事之间关系的准则，是优化校内育人环境的关键因素。这是教师的职业特点所决定的。在团结协作方面，我基本上能够做到谦虚谨慎、尊重同志，就是相互学习、相互帮助还不够理想;我能够维护其他教师在学生中的威信，也关心集体，积极维护学校荣誉，但对如何更好地共创文明校风，还缺乏智慧上的协作;我应当通过靠集体的力量，群体的智慧，合作创共赢。
5、在为人师表方面，我模范遵守社会公德，注意处理个人职业劳动与自身人格塑造之间关系的准则，衣着整洁得体，语言健康，举止文明礼貌，以身作则，作风正派;但身教注重不够，律己不够严格，语言规范性有优待加强，缺乏对为人师表是教育事业对教师人格提出的特殊要求的理解。
二、我就以上存在的问题的改进措施
对照《中小学教师职业道德规范》《沂南县师德修养二十条》《沂南县师德警戒线》《沂南县教师应事应语、忌事忌语》对教师的师德师风和对优秀教师的要求，我拟定如下4项整改措施：
1、转变作风，积极工作。
坚持科学的态度和求实的精神，兢兢业业地做好教育工作，树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念。严格要求，自我加压，始终保持与时俱进、开拓创新的精神状态，自重、自省、自警、自励，时时处处严格约束自己，正确对待个人得失，不计名利，不讲价钱，不图虚名，不事张扬，勤勤恳恳，兢兢业业，全心全意为教育、为人民服务。文
2、加强教学业务知识学习，努力提高综合素质。
我必须加强业务知识的学习，一是从实践中学，向广大的教职工学习，学习他们先进方法和思想，二是勤于从书上学，学习自己的专业知识，学习教育教学理论，业精于勤，信服于人。三是向挫折和教训学，不断加以改进和提高，以致完善自我，丰富人生。
3、我必须搞好培训网站，利用“三网”教育资源为踏踏实实做好本职工作，为学校谋发展，为同学们服务、为老师们服务。始终记住“学高为师，德高为范”这名句。
4、我还要继续正确地对待群众提出的各种师德师风建设的意见，从群众意见中看清自己平常没有察觉或没有引起重视的缺点和不足，虚心接受群众的意见和建议，解决好自己的师德问题。欢迎广大师生、家长再提意见，批评指正。
㈢ 小学教师自我剖析优点和不足
存在的问来题:
一是思源想认识还不够。一直以来，我认为我只是一个普通教师，只要教好书，上好课，管好学生，对得起学生和家长，完成领导分配的工作，就算是尽职尽责了。除了学校组织的政治学习外，平时对国家大事关心不够。
二是工作作风不够扎实，遇到困难不能知难而进，有时有任其自然的松懈思想。在教学实践中有时畏首畏尾，不能大刀阔斧地开展工作。
三是学习知识不够全面。总喜欢看自己有关教学业务方面的书籍，其它书看得较少，特别是一些理论性的看得较少。先进的教学思想，教学理念，教学方法吸收有些，但面上还不够广。认为那些理论书籍看起来枯躁无味，看了也没有什么实际意义。几年的教学已使自己的教学方法有了一种相对固定的模式，有时认为那些理论只是停留在书本上，在现实中很难行得通的。因此，就存在着一种不着急的心态。备课时虽然很认真，但懒于思考教学方法，疏于练习教学基本功。
㈣ 小学教师面临的主要困难和问题有哪些解决这些问题有何思路
第一，教学经验不足
第二，不能很好融入学生，让学生产生惧怕感
第三，有些教师看起来很简单的方法，学生可能接受不了
第四，很能会觉得小学教学内容枯燥，简单
㈤ 中小学教师素质主要存在哪些方面问题
中小学教师可能存在的一些素质问题在以下几个方面：
1.不平衡心态严重
（1）一方面，总认为自己的职业或职业的某些方面不如别人，因此而苦恼。
（2）另一方面，对个人的能力和品质做出偏低的评价，夸大自己的缺点。
（3）常伴随着一些特殊的情绪体验，如害羞、不安、忧伤、失望等。
（4）处处感到不如别人，无所作为，悲观失望，甚至对那些稍加努力就可以完成的任务，也往往自叹无能而轻易放弃。在
（5）人际交往中想象成功的体验少，想象失败的体验多，缺乏自信，总局限于与工作范围内的人进行交流，而与其他人交往缺乏勇气和信心。
2.焦虑水平偏高
表现为：
（1）强烈的自制力和自我约束；
（2）过分追求完美而过分自我克制和自我关注；
（3）伴有不安全感和不完善感，并为此而紧张、焦虑和苦恼；
（4）墨守陈规，缺乏应变能力；
（5）责任心过强，害怕自己出差错。
㈥ 如今中国的小学存在什么不足
小学分为农村地区和城市地区。
农村地区：
1小学生源不足；
2师资力量薄弱，就是没优秀的老师；
3老师待遇低；教学设施比如房子教学设备不好。
最重要的问题是生源不足，如果政府投入就会不值得，不投入又会导致教育不公正。政府选择的是少投入，所以导致老师在那没钱赚，优秀老师都离开那个地方，直接导致教学质量差，赶不上城市地区小学的教学水平，影响农村小学生进好学校的机会，这反过来又让农村孩子家长想方法把孩子送到城镇小学读书，加剧了生源不足的问题，进入恶性循环。另外城镇化让很多年轻人进入城市，他们的孩子自然而然也有部分在城市读书，这也是导致农村小学生源下降的原因。
城市地区：
城市地区因为人口的迅速增加，导致的问题是
1 城市小学的教学迅速扩张，导致老师，教学楼，教学设备出现短时间的跟不上，也就是教学水平下滑。
2 城市小学的迅速扩张，导致学校数量增大，小学的优劣分化，就是好的小学越好，因为城市里面的有钱人都想办法把孩子搞进去，差的小学越差。好的小学里面孩子的家长是城市的精英权力人士，自然政府资源比如钱肯定优先此类小学。
3 城市小学的竞争力增大，因为人比以前多，小学生之间的竞争力增大，应试教育让学生的压力更为沉重。晚上搞到10点多的很多，才小学啊。。。
4 城市交通比以前拥挤，小学生人又增多。校车超载接送学生，这些安全问题已经出现过。
还有就是老生常谈的问题，关于小学生的素质教育，这个到现在没改变。
㈦ 小学教育教学中存在的哪些问题
当前中小学教育中存在的主要问题：
一、注重“教书”，而忽略了“育人”；
二、忽视学生的能力发展；
（一）创新能力缺失；
（二）重视教师的“教”，忽视学生的“主动学”；
（三）扼杀学生的创新思想和创新思维；
三、忽视中小学学生心理健康的引导与教育；
（一）追求“分数”，忽视心理健康辅导；
（二）心理健康教育课程名存实亡；
四、农村地区教育比较薄弱。
五、教师的社会属性问题。
教师并没有获得与其身份相适应的待遇和尊重，导致对教育工作产生极严重的负面影响。不少教师都对教师职业有困惑。大多数认为，教师是一个职业，这似乎已是当下的共识，可是，在学校对教师的管理、培养、使用、评价中，教师的职业属性却一再被漠视。
六、教育资源分配不均。
㈧ 新小学教师会面临哪些困难，该怎么解决
从专业知识、课堂教学来看，新教师的视野开阔，知识面丰富，对外界的反应敏锐。
但教育的理论修养却显得根基浅薄，甚至是空白。从新教师队伍来看，一部分非师范专业的毕业生通过教师资格的考试而进入教师队伍，由于是通过短期速成地学习教育学和心理学两门入门课的知识，在知识结构的广度和深度上，明显有着缺陷。表现在具体的课堂教学上，教学设计上缺少一种自觉的教育理论思想的支撑，教学过程中得不到充分的体现或反映。
指导教师的任职资格、指导教师的选聘程序、指导教师的任务、指导教师的工作要求和指导教师的政策保障等几个方面，作出明确的规定，从而保证了对新教师进行个别化、跟踪式、诊断性的指导
㈨ 小学英语教师工作总结中存在的不足怎么写
1.由于缺乏运用英语的环境，上课接触，下课丢得干干净净，致使学习效率不佳。2.小学开课每周两节，频率不如中学天天有英语课，以至于学生学的新知识，还没到下次上课，就给忘记了。3.学校领导及其他科任老师包括家长及学生本人，都觉得小学英语是杂科，不重要，这也造成英语老师苦不堪言，教学效果不尽人意。