A. 小学二年级语文试讲可以只讲生字吗时间大概是十五分钟左右。
讲生字也有技巧。注意音形义的重难点，还要注意师生互动，让学生发现问题，解决问题，发现规律。老师处于引导者地位。试讲者要把握好大的环节，放得开，收得往。仅供参考。
B. 自考幼师证怎么考
考有幼儿园教师资格证首先要满足大专学历（各别地区中专以上也可以）版
考幼儿教师资格证主要权分三大模块，笔试，普通话，面试
笔试主要是综合素质和保教知识与能力，笔试考过考普通话，
笔试和普通话及格之后准备考试面试
考面试是现场抽课题，准备10~15分钟上台进行演讲，切记基本常识小知识点不要讲错
C. 对着评委面试试讲十五分钟左右，小学语文、数学、英语哪个好讲一些，我没有一点讲课经验
首先，我认为你应该讲英语
理由，语文很考验你的说话水平，而且很容易听出错误版，况且上语权文跟同学的互动不是很多，有些同学害羞而不愿意站起来回答你的问题，会很尴尬
数学，在一定程度上很费时间，而且碰到大多数学生不会答得题，你的提示很重要，所以还是要花些时间的，总体效果一般
英语是最好跟同学互动的，比如说你说这个词的解释，让同学们猜这个词，卡片教具是必须的，要想上的好，你是必须要做的，你可以从一个小故事开始，里面隐藏这节课所要讲的词啊，知识点啊，在一开始的时候就将给同门听，很显然，很少有同学听得懂，所以你在慢慢讲故事解释给他们听的时候，知识点和词语在着重强调一下，这样就可以啦
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D. 小学语文面试试讲时该注意什么，怎么让十五分钟出彩。
楼上的简直是乱说，你了解现在的小学教学吗？
完整性是最基本的，这个必须有。如果你是第一次试讲，那么能完整地上完，不犯知识性错误就不错了，你还想追求亮点啊？早了点吧。
一般来讲大家都是讲第二课时，但是你现在就知道自己上哪一课吗？恐怕没有这么快吧，一般都是领导决定你上什么，基本上没得选，大概会提前1至3天通知你。个人建议你以课的完整性来备课。特别是要有条理、有层次地备课上课，要以学生为主体。
祝你成功！
E. 急急~~~~小学语文面试15分钟试讲应该怎么讲
这也就是所谓的演课，下面没有学生，你在上面讲课，当说道学生回答问题时，你也就当有学生一样，“我们就请某某同学来回答一下。”“某某同学的手举得那么高，我们就来听听他的回答”.....当学生回答完后，你也照样表扬，“你们说某某同学回答的好不好啊？来，掌声鼓励一下”“某某同学的回答，你们满意吗？”....就是和平时上课一样，不同的是平时你面对的是活的学生，这个是面对的评委，要假装有学生。
到底选择第几课时，这要看你自身的基本功了，第一课时主要是初读课文，理解有生字组成的词语，把握课文的主要内容就行了，也可以适当的将1个自然段，这课时比较简单，个别读，小组读，男生读，女生读，分组读.....都是读来读去，正因为简单，所以讲起来会没什么话可说的，像这种面试，我认为还是第二课时比较好。
怎么导入？这个就要靠你平时的积累及临场发挥了，这个我觉得很简单啊，一般我们用的多的是复习导入，情境导入，这个要看你到时抽的具体课题了
步骤：导入，精讲（品读），体会，最后可以带着情感去朗读（选择自己喜欢的段落读），还可以进行拓展练习，比如：你想对文中的主人公说些什么，假如你就是其中一员，你此时此刻的心情是怎样的，学了课文，你懂得了什么，你将如何去做.....
F. 小学语文试讲15分钟讲什么从来有没有讲过,求教
这也就是所谓的演课，下面没有学生，你在上面讲课，当说道学生回答问题时，你也就当有学生一样，“我们就请某某同学来回答一下。”“某某同学的手举得那么高，我们就来听听他的回答”.....当学生回答完后，你也照样表扬，“你们说某某同学回答的好不好啊？来，掌声鼓励一下”“某某同学的回答，你们满意吗？”....就是和平时上课一样，不同的是平时你面对的是活的学生，这个是面对的评委，要假装有学生。
到底选择第几课时，这要看你自身的基本功了，第一课时主要是初读课文，理解有生字组成的词语，把握课文的主要内容就行了，也可以适当的将1个自然段，这课时比较简单，个别读，小组读，男生读，女生读，分组读.....都是读来读去，正因为简单，所以讲起来会没什么话可说的，像这种面试，我认为还是第二课时比较好。
怎么导入？这个就要靠你平时的积累及临场发挥了，这个我觉得很简单啊，一般我们用的多的是复习导入，情境导入，这个要看你到时抽的具体课题了
步骤：导入，精讲（品读），体会，最后可以带着情感去朗读（选择自己喜欢的段落读），还可以进行拓展练习，比如：你想对文中的主人公说些什么，假如你就是其中一员，你此时此刻的心情是怎样的，学了课文，你懂得了什么，你将如何去做.....看年级段了，低年级侧重于识字和朗读，集中识字要注意形式多样，朗读要学会通过评价语来指导孩子有感情朗读。文章简单的要挑选一两个段落精讲。另外要恰到好处地随文识字和写字教学。
中高年级主要是检查预习，对课题进行质疑，通过分段朗读解决生字词，自学解决质疑，注意动笔勾画或批注，可分组讨论自学结果再汇报，也可以教师引导解决文中问题。注意问题提出时教师要学会提炼中心问题。
G. 怎样上好小学语文十五分钟的微格课
一般来说，微格课教学都不会有充分的准备时间，却要用20－25分钟的时间打动听众，征服评委，为此上微格课就得有所讲究，得掌握一定的操作技巧。1、尽可能通过课堂教学凸显自己亮点1、尽可能通过课堂教学的某个或某些设计凸显自己在教学语言、教态、板书、普通话、现代教育技术的运用等方面的优势，让其成为自身课堂教学的一两个亮点。2、通过典型课堂教学细节的预设与生成2、通过典型课堂教学细节的预设与生成，来具体体现自身对教材的把握，对学段目标的落实，对语文教学基本理念的践行，让听众触摸到可预见的教学效果。（1）基本理念的践行与学段目标的落实，不可能临时抱佛脚的，得靠平时的教学惯性。（2）教材把握，要点：①根据单元导语、文中小泡泡、课后练习题和文本特色语言快速确定课时训练点及其相对应的语言材料。②根据自身特点和优势确定执教课时，并恰当切分教学任务，注意课时之间的衔接。③体现用教材教、用课文学。用教材教”的重要标志不是看教学内容是否重构，教学设计是否创新，而是看是否根据选文的类型和功能，使重构的教学内容、新颖的教学策略真正发挥了选文“本源”（编写意图和教材规定）的教学功能，看是否真正提升了学生“学”的行为和方式。“用课文学”具体说来：一学读，保证读的时间、质量，注意读的指导；二学说，既要注意交流的结果，更要注意交流的表述是否合乎语言规范；三学思，引导学生学习质疑的途径和方法——针对题目、语言材料、小泡泡等；四学法，即学习课文的表达方法；五学知，包括语修逻文的知识和对世界的认识；六学评，评价自己，也评价他人，还评价文章人物、表达策略等；七学赏，通过对课文人物、感人故事、开头结尾、甚至课文中一句话一个词一个标点的欣赏，提高审美水平，培养审美情趣；八学气，包括志气、意气、骨气、才气、气度等等。④对教材资源的开发与利用，能根据文本及学生实际，合理开发和利用相关教学资源。（3）自我预测一下教学效果，主要看看预设亮点、教学操作、教学设计与三维目标的契合程度。3、简单语文备课的基本策略①读出一个课文主题，既要注意文本的核心价值取向，又要注意学生自己的深刻理解；②找准一个结构总纲，作深入研究的起点，也作重要教学环节的起承与转合；③营造一个教学高潮；④安排一次课堂练笔（书写或是片段写作）；⑤进行一些拓展延伸。4、从课堂教学看教师身心的投入程度4、从课堂教学的情境性和师生的角色感，看教师身心的投入程度。所谓微格教学，最初本应是师范生学习教学或者检查师范生教学的一种方式。由于指导老师不可能用一个上午检查4位同学各一节45分钟的课，于是就借迷你的方式，搞所谓微格，即用20－25分钟上一节微格课，检查师范生的教学基本功。一般20－25分钟也应该算是结构基本完善的一节小课——正常的课，按自然流程实施，应有明确的教学目标和完整的教学程序以及恰当的教学手段、方法等，包括充分的学生活动。微格课教学常在教学研究中使用。老师们就某一个教学中存在的问题一块儿进行讨论，分析问题，提出解决的操作方案，研究备课，然后由一位教师具体进行一定时间长度的教学，教学后再讨论小结，提出需要改进的地方既解决方案，再进行教学，直到问题的解决。而今，选聘教师或者进行教学竞赛初赛也常常使用这种微格课教学，省时高效。