① 我参加小学教师资格证《综合素质》考试,作文要求800字、50分,我只写了200多字,能给多少分
能给十分。
《综合素质》考试中,写作评分中会将考生的作文大致分为四等,每个等级中会有写具体要求:
一等作文(38-50分):切合题意、中心突出、内容真实、感情真切、结构严谨、语言流畅、字迹工整。
二等作文(25-37分):符合题意、中心明确、内容较充实、感情真实、结构完整、语言通顺、字迹清楚。
三等作文(12-24分):基本符合题意、中心基本明确、内容单薄、感情基本真是、结构基本完整、语言基本通顺、字迹潦草。
四等作文(0-11分):偏离题意、重心不明或立意不当、没什么内容、感情虚假、结构混乱、语病多、字迹难辨。
面试科目
1、幼儿园教师资格面试不分科目。
2、小学教师资格面试分语文、数学、英语、社会、科学、体育、音乐、美术、心理健康教育、信息技术、小学全科等11个科目。
3、初级中学教师资格面试分语文、数学、英语、思想品德、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育与健康、美术、信息科技、历史与社会、科学、心理健康教育、日语、俄语等18个科目。
4、高级中学教师资格面试分语文、数学、英语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育与健康、美术、信息科技、通用技术、心理健康教育、日语、俄语等17等科目。
② 小学教师资格证写作题得30分容易吗
1.如何写好作文标题、开头和结尾
(1)怎样拟好标题。文章的标题就像龙的眼睛。眼睛有神龙会飞,标题有神文添彩。拟好标题的要求是简洁、新颖、生动、切合文意,能使人一看到标题就有阅读的兴趣。那么,拟好标题的方法有哪些呢?
①运用修辞。如《忠诚:沟通友谊的桥梁》用比喻;《我与自信签约》用拟人;《榜上无名,脚下有路》用对偶;《减负还是加负》用反问;《少年壮志不言愁》引用歌词;《自考之路通罗马》用借代(罗马借代成功)等。
②用数学式。如《减负≠减副》《8-1>8》《真诚+守信=真正的友谊》《学校生活ABC》等。
③直言事理。如《上网,让我欢喜让我忧》《诚信抛弃不得》等。
④反常求异。如《我想当个差生》《会上楼的牛仔裤》等。在话题作文中,可用原题,也可另拟,只要所写内容在话题范围内即可。若原题太大,可拟小些的题目。如话题作文“以人为本”,可拟成“致富以人为本”等。
(2)怎样写好文章的开头。文章的开头就像凤的头。凤头美好招人看,文头亮丽引人读。
①引用诗词、歌词开头。如:“‘只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间……’一听到这首《爱的奉献》,几天前在放学路上看到的那动人的一幕,就会浮现在我的眼前。”(《爱心》)
②设置悬念开头。如:“挂钟不慌不忙,有节奏地走着,嘀嗒,嘀嗒……都快要4点了,妈怎么还没回来?”(《担心》)
③写景状物开头。如:“朝阳出来了,湖水为它梳妆;新月上来了,群星为它做伴;春花开了,绿叶为它映衬;鸟儿鸣唱,蟋蟀为它拉琴……天地万物都在向我们讲述着有关爱的故事。”(《关爱永远》)
(3)怎样写好文章的结尾。文章的结尾应像老虎的尾巴那样,结实、有力。方法有:
①卒章显志法,即末尾点明文章的中心。可用抒情议论句直接点出来。如:“人们,请选择好你的染缸,点染好你的生活!”(《生活如染缸》)或引用诗词点题。如一篇文章的结尾“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。”表达了师生间的依依惜别之情。或借用人物语言点题。如:“不过,通过这次不平常的考试,我感到:一个人应该在别人困难时伸出援助之手。”(《一次不平常的考试》)又如:“我要向您说一句:‘感谢您,老师!”’(《感谢您,老师》)
②首尾呼应法。如“那天,阳光好暖,好暖……”(《那天,阳光好暖》)与开头的“一缕金黄色的阳光从窗口斜射在桌子上,照在信封上,那天阳光好暖啊……”相呼应。
③描景写事法。如上例便是描景结尾法。又如一篇题为《心结》的结尾“我走向了他……”,以写事法结尾,点出了事情的结局。
2.如何进行写作技巧训练
(1)师法生活
生活是写作的源泉,丰富多彩的大自然和人类社会,不仅为我们提供了取之不尽的写作材料,而且为我们提供了生动鲜活的关于写作形式与写作技巧的深刻启示。例如,巧合与悬念,往往是某些生活事件展示在人们面前时固有形式或“手法”;对比与映衬,常常是构成大自然优美景观及“艺术”美感的重要因素和“手段”;“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺”,人生和自然的规律中寓含着曲折美、变化美、节奏美;“蝉鸣林逾静,鸟鸣山更幽”,常见的景象中包含着动与静相反相成的艺术辩证法则……因此,我们学习写作技巧,必须首先向生活学习。只有勤于观察生活,深入体验生活,才能使自己的写作技巧真正得到提高。
(2)阅读与借鉴
即从古今中外的文章以及音乐、绘画等艺术形式中汲取营养。凡的文章,内容和形式的完美程度都比较高,其写作技巧往往也很娴熟且富有创造性。多读的文章,在体会其思想内容的同时,还应注意借鉴其写作技巧,看作者是运用哪些手法来表现思想内容、实现写作意图的,并且分析这些写作手法的具体运用情况及其所取得的写作效果。在此基础上,还应结合写作者自身的思想和艺术修养的实际以及题材和表现对象的实际进一步思考,看哪些手法可以“拿来”,经过改造为我所用。这样,久而久之,潜移默化,自己的写作技巧,自然会有所提高。
(3)勤于练笔
俗话说,看十遍不如写一遍,这就强调了写作中练笔的重要性。多写才能熟写,熟写才能生智生巧,在写作过程中运用自如。
总之,写作方法、技巧的掌握需要有一个循序渐进的过程。首先是无法之中求有法,通过观察、体验,多读、多写,学习并掌握一些写作的基本手法,且能将它们运用于写作实践。然后是有法之中求变化。进一步掌握包括写作的辨证艺术在内的多种写作手法,并能将它们纯熟自如、富于创造性地运用于写作实践。
③ 小学教师资格证综合素质作文怎么写
1、紧扣主题
在教师资格证考试中,综合素质中的作文题目大多是从教育的角度进行立意,所以考生们在审题的时候要注意把握主题,切忌跑题。对于命题作文来说,文章的文采固然是很重要的,但却不是最重要的,最关键并且第一步就需要做的是要准确抓住作文的立意。
2、内容饱满
作文的主题不偏,其实就已经成功一半了。接下来就看内容了,一篇文章如果没有充实的内容,只有枯燥无味的说教,那么就算三观再正也很难引起人们的兴趣。对于议论文来说,素材的积累是不可缺少的,考生们需要积累与教育有关的名人、名事、名句。
3、卷面整洁
最后卷面一定要整洁。考生若是能写的一手好字那是再好不过的了,这可是实打实的加分项,但字迹的改变也非一朝一日就能改变的,对于那些字迹相对不那么好看的考生来说,卷面整洁也是一项帮助加分的地方,这就提醒考生在写作文的时候避免乱涂乱改。
④ 教师资格证考试综合素质考试作文没写完扣多少分作文的评分标准是什么呀
教师资格证考试综合素质考试作文没写完扣2-5分不等。
教师资格证综合素质作内文评分标准:
一等(50-38) :立意切容合题意,中心突出,内容充实、情真意切、结构严谨、文体明确、语言优美、引经据典、字体优美。
二等(37-25) :中心符合题意、中心明确,内容较充实、感情真实、结构完整、文体突出、语言通顺、字迹清楚。
三等(24-12):中心基本符合题意、基本明确,内容单薄、感情基本真实、结构基本完整、文体基本符合、语言基本通顺、字迹潦草。四等(11-0):中心偏离题意、不明或立意不当、内容空洞、文体不明、矫揉造作、结构混乱、语病多、字迹难辨。
(4)小学教师资格证作文要求扩展阅读:
2012年之前,教师资格考试是由各省自行组织命题和考试。主要针对非师范专业需要考取教师资格证的考生。
2012年后,教师资格考试纳入统考试点和省考相结合的模式。到2018年除了新疆,内蒙古,西藏三个地区外其他省份全部纳入了教师资格统考,由教育部考试中心出题,地方教育考试院主考。主要针对师范专业和非师范专业需要考取教师资格证的考生。
参考资料来源:网络-教师资格证考试
⑤ 写教师资格证作文要注意哪几点
在教师资格《综合素质》科目考试中,作文写作是分值最高、难度最大的题型,也历来都是考生备考的重点。想要在《综合素质》科目的考试中脱颖而出,就要争取写出一篇符合规范的优秀应试作文。接下来,我们就将为广大考生做备考指导和建议。
作文题满分50分,分为4个评分等级。一等文50-38分、二等文37-25分、三等文24-12分、四等文11分以下。考生首先需要了解一些硬性扣分细则,想要取得高分就要避免低级失误。未写标题扣2-5分。文章结尾不能出现残文。以不少于800字为例,未写结尾,字数多于600字扣10分;字数少于600字11分以下。出现语句错误也要扣分。错别字,每3个扣1分或2个扣1分;只出现一个错别字不扣分,重复不积累;5个扣3分;多于5个,扣12分。考官在评阅一份试卷时会从4个方面打分:立意要准确新颖、结构要完整均匀、语言要规范生动、卷面要整洁干净。
立意的选取和确定对于广大考生最难把握。接下来我们就重点讲解立意。立意就是文章的中心思想,立意的基本要求有:立意要鲜明要集中;立意要贴切要健康;立意要新颖要深刻。在考场之上,考生有多种常见的选取立意的方法。今天我们重点讲解抓关键词句法。关键词往往是“文眼”,蕴含着材料的主旨,可以作为立意的突破口。一般是些内涵较为丰富高频的词语,或评价议论的句子,多出现在材料的结尾。
我们举例说明,看这段材料“常言道上山容易下山难。这句话是说,上山虽然费力,但不容易发生危险;下山虽然省力,但却容易失足跌下山。其实,这简单的话语蕴含着丰富的人生哲理。”材料属于哲理故事类,材料的观点即为文章中心的来源,不能脱离材料。材料中山上容易下山难,主要针对上下山所遭遇的风险而言,意思是下山过程比山上面临更多的危险和考验。因而是比较困难的一件事情。下山之难在于下山无需太多的体力而使人容易放松自己,看似简单的事情变得风险倍增。山上之时,人往往精力集中准备充分而不会有大的风险。据此进行联想,把探索、奋斗、创业理解为“上山”。那么,发展、守业可以理解为“下山”。这样就可以引申为“探索容易,发展难”,“创业容易,守业难”。也可以从教育角度分析,教师要树立“居安思危”、“防患未然”的理念。
今天我们对抓住关键词的立意选取方法进行了重点介绍讲解,希望会对考生的备考有所帮助。当然,一篇高分作文不仅要立意准确,其他方面也要加以练习。祝广大考生备考顺利。
⑥ 小学教师资格证笔试需要考作文吗
一定是需要考的
⑦ 小学教师资格证写作特点
【小学教育的基本特点】
(一)小学教育的特点
1.教育对象的特殊性
(1)小学生的身心发展
①童年期是生理发展相对稳定与平衡的时期,身高、体重、肌肉的强度和耐力、肺活量的增长都相当均匀。
②刚入学的儿童感知觉都处于较低水平,随着儿童年龄的增长和在教育教学中的不断强化训练,感知觉逐步得到发展和提高。
小学生的有意注意不断发展,但无意注意仍起着一定作用,低年级学生注意力容易分散。
小学生,尤其是低年级学生观察事物缺乏兴趣、系统性。小学生在观察中常注意一些感兴趣的、新鲜的东西,而忽略主要的东西。
小学生记忆的主要方式是形象记忆。对低年级儿童而言,直观形象记忆发展较好,因此,教学中要注意运用直观教学:
思维发展的基本特征是以具体形象思维为主要形式逐步向以抽象思维为主要形式过渡,思维缺乏自觉性、灵活性。
小学生的道德感较为模糊,常依靠教师的评价来衡量事物的好坏,小学生的理智感大多和具体事物相联系。
(2)小学生的发展可能性
小学生生理和心理的发展处于一个尚未完全成熟、相对不稳定、尚未定型的阶段,这是小学阶段成为受外界教育影响的良好时期,也是具有最大发展可能性的时期。小学教育使得小学生发展的可能性逐渐变成现实性,使他们逐渐变成社会化的人。
(3)小学生的能动性和主动性
在小学阶段,小学生的自我主体意识比学龄前有了新的发展,他们的独立自主意识、主动性、积极性都有所提高,产生了新的兴趣和动机。儿童不是消极地接受环境和教育的影响,而是在不断的积极活动中主动进取,并在这个过程中获得成长和发展。
2小学教育的基础性
(1)小学教育是社会发展的基础
①小学教育是各级各类教育的基础。
②小学教育对于国家和民族的发展起着奠基作用。
(2)小学教育是个体发展的基础
小学教育对儿童个体发展的作用体现在道德品质、认知水平、人格品质和身体发展等各方面,提供德、智、体、美、劳发展的基础教育,形成基本的学习态度与习惯,形成基本的世界观和价值观,从而引导儿童走上终身学习和可持续发展的道路。
(3)小学教育的课程内容具有基础性
小学教育内容都是基本的价值观念、基础的科学文化知识、基本的社会活动技能与生活行为规范,这些构成了整个教育内容体系中的基础部分。
3.小学教育的义务性
义务教育是国家用法律形式规定的对适龄儿童和青少年实施的一定年限的、普及的、强迫的、免费的学校教育。这种义务包括:
(1)国家有设立学校以及使人民享受教育的义务;
(2)父母或监护人有使学龄的子女或被监护人就学的义务;
(3)全社会有排除适龄儿童和青少年入学的种种不良影响和障碍的义务。
4.小学教育的性
小学教育的性指的是,对于每一个特定个体而言,小学教育都应该促进他们在各个方面的充分发展,保证他们在德、智、体、美、劳方面都得到最大程度的和谐发展。
根据我国现阶段的教育目标,我国小学教育的性由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育五个部分组成,要使学生具有爱国主义、集体主义精神,热爱社会主义,继承和发扬中华民族的传统和革命传统;具有社会主义民主法制意识,遵守国家法律和社会公德;逐步形成正确的世界观、人生观、价值观;具有社会责任感,努力为人民服务;具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识;具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法;具有健壮的体魄和良好的心理素质,养成健康的审美情趣和生活方式,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
发展绝不意味着每个学生的各方面平均发展,而是包含着其个性的多样性和丰富性。小学教育的性,既包括面向全体的统一要求,又考虑到学生的实际特点,使得每个学生的不同特长得到最大化的和谐发展。
(二)小学教师的特点
1.小学教师的劳动特点
(1)复杂性。教师劳动不仅有体力的付出,还有脑力的付出,是复杂的脑力劳动。复杂性体现在:首先,教育目的的性。其次,教育任务的多样性。最后,劳动对象的差异性。
(2)创造性。教师劳动的创造性体现在因材施教、教学上的不断更新和教师的“教育机智”三个方面。
(3)示范性。指教师言行举止都会成为学生仿效的对象,教师的人品、才能、治学态度都可能成为学生学习的楷模。
(4)劳动时间的延续性和劳动空间的广延性。
教师劳动时间的延续性是由于教师没有固定的工作时间长度,除了正常的工作时间,教师常常还要利用晚上或休息时间来思考、备课、批改作业、写作。劳动空间的广延性是指教师不能只在课内、校内发挥他的影响力,还要走出校门,进行家访、街访,协调学校、社会、家庭的教育影响,以达到更好的教育目的。
(5)长期性。长期性是指人才培养的周期比较长,教育影响具有滞后性。
(6)系统性。教师劳动的系统性是由教育的系统性和人的身心发展的连续性决定的。
2.小学教师的素质
(1)教师的职业道德素养
教师的职业道德素养是从教师对待事业、对待学生、对待集体和对待自己的态度上来体现的。具体来说,对待事业要忠于人民的教育事业;对待学生要关爱学生,这是教师职业道德的核心;对待集体要团结协作;对待自己要做到为人师表。
(2)教师的知识素养
教师的知识素养包括:政治理论修养,精深的专业知识,广博的基础知识和必须具备的教育科学知识,如系统的教育学、心理学知识以及管理科学知识等。
(3)教师的综合能力素养
教师的综合能力素养包括:语言表达能力、组织管理能力、协调能力、教育科研能力、自我调控与反思能力以及教育机智等。
⑧ 小学教师资格证作文可以用哪些标题
没有固定的标题,标题是根据你的中心思想来确定的,不能跑题即可!
⑨ 该考小学教师资格证了,我该看什么书让自己写作文有点思路
教师资格证作文素材收集,要求我们在平常的生活中,学习中加以留心,注意平时的积累。如果有的同学没有好的素材的话,建议大家可以在课下的时候去关注教育报或新闻上的教育版块的内容,收集一些事例;大家还可以去整理近几年感动中国人物的事例以及最美教师的一些事例,这些例子大家都可以当作事实论据来充实我们的文章。我们在复习教育基础知识的时候,就可以有意识的积累一些教育名著,比如说《学记》里面的教育理论,或者说教育家的一些名言,这些都可以作为道理论据来充实文章。
在写作过程中,我们对结构的安排通常有以下几个方式:
一、五段三分式,五段三分式是我们写议论文或者论说文最常采用的结构,他的特点就是结构合理,观点鲜明,使人一目了然,对考试来说非常便于阅卷。五段三分式在结构上的分布一般是这样的,第一段:提出中心论点。第二段:分论点1+论证(道理或事实论证)+总结分论点;第三段:分论点2+论证(道理或事实论证)+总结分论点;第四段:分论点3+论证(道理或事实论证)+总结分论点;第五段:结尾,重申中心论点。从结构上来看,五段三分式不管是整体的布局还是主体段落的布局都严格按照总-分-总的思路来展开论证,对于我们来说比较好把握,也比较好写。
二、层层递进式,这种结构是按照议论文的框架来展开的,也就是提出问题、分析问题、解决问题这三个方面来展开论证。一般的结构安排是这样的,第一段:开头,提出中心论点;第二段:提出问题,通常情况下是结合当前的背景,提出存在的问题是什么;第三段:就存在的问题进行分析,可以分析其产生的原因,也可以分析其产生的影响;第四段:解决问题,就存在的问题提出针对性的对策或者建议;第五段:再次强调中心论点。这种结构也比较好把握,同时也容易吸引考官的注意。
三、一个论点多个论据式,一个论点多个论据式常见结构是:第一段:开头,提出中心论点;第二段:论据1+总结;第三段:论据2+总结;第四段:论据3+总结;第五段:再次强调中心论点。对于我们来说,这个结构比较难,因为大多数同学没有掌握那么多的论据。
四、起承转合式这种结构与五段三分式在总体上没有什么区别,就是第二段是过渡段而已。