『壹』 小学一年级数学有关合作学习的教学案例和教学反思
>>您当前位置: 首 页 >> 教学科研 >> 教学督导 今天是: 2010年6月3日星期四
学生学习习惯培养结题报告
--------------------------------------------------------------------------------
--峨山县锦屏中心小学课题研究--
学习习惯培养的研究
课
题
结
题
材
料
锦屏中心小学教科室
2008年12月1日
学习习惯培养的研究
目 录
『贰』 小学生备课教案要怎么写
教案必须由教师本人独立思考并设计,可参考其他人的意见或教案,但不能照抄。
编写教案要从实际、实用、实效出发,不同学科、不同课型、不同内容应各有特色,不强求一律。
书写教案必须用字规范,书写清楚,保持干净整洁,始终如一。
『叁』 小学语文教案
小小竹排画中游
教学目标: 1、理解课文内容,知道江南是十分美丽富饶的地方,能喜爱江南,热爱自己的家乡. 2、用自己的方式认识12个生字,会写”口 日中”3个字.认识2个笔画和三个偏旁。 3 、利用生活经验 、图片、 联系上下文等方式理解竹排 、树木密、 禾苗 、江南、 鱼米乡等词语,能够正确流利地朗读课文,背诵课文.
教学重点:认识笔画 偏旁和生字,能够正确流利有感情地朗读课文.
教学时间:2课时
第一课时
教学过程:
一、 直接导入。 1、 师:小朋友们坐过竹排吗?(板书:竹排) (如果有,请他来说一说,再出示课件。如果没有,就直接出示课件“竹排”。学生看图理解,随机正音:排。) 2、 师:今天我们就来学习3、小小竹排画中游。(指名读课题,正音。)
二、 初读课文,质疑问难。 1、 学生自由读课文3分钟,教师巡回,随机正音。指名说说读了课文你知道了什么? 2、 学生再次读一遍课文,在不明白的地方做上记号。 3、 四人小组交流问题,能在小组中解决的就直接解决,不能解决的问题待会儿全班交流。
三、 交流问题。(在充分预设可能出现的问题的基础上,根据学生的提问教师随机引导。) 词语方面的问题: 顺水流:可以请学生边读句子边用手势表演,然后自己读句子做手势最后共同边读边表演。 树木密:先请学生说说,再出示课件,让学生懂得这是指树木多,枝叶茂盛,一棵挨着一棵。 禾苗:你见过禾苗吗?(见过,就追问:在什么地方?是什么颜色的? 没见过,就带孩子们看看禾苗的图片。)最后,都引出:绿油油。你还见过绿油油的什么? 江南鱼米乡:课文哪个地方讲到鱼?那个词与米有关?(鱼儿游,禾苗绿油油)教师介绍。(课件出示)学生读有关句子。 有关课文的问题: 小竹排在哪里游?学习最后一句。 为什么说江南鱼米乡?学习2、3、4句,随机理解词语:树木密、禾苗、绿油油。(方法同上) 为什么小竹排在画中游?全班讨论,引出江南好风光,就像一幅画。从而学习2、3、4、5句。随机理解词语:树木密、禾苗、绿油油。(方法同上)
四、再读课文。 学生正确流利地读课文。 1、 个别读。2、同桌读。3、指名读。4、全班随着乐曲齐读。
第二课时
教学过程:
一、复习旧知。 1、开小火车认读12个生字。 2、游戏:一字开花(口头扩词)
二、学习生字、偏旁、笔画。 1、先出示“日”教师范写,学生书空。认识笔画横折钩并书写三个。 2、 引导学生找找“中”的压线笔,再跟老师一起书空,认识新笔画横折。 3、学生自己书写“口”,互相评价交流。再写三个。 4、认识3个偏旁,找找带有该偏旁的字。(课文中学过的、自己知道的)
三、背诵课文。 指名读,自由准备,同桌互背,指名背,集体齐背。
四、 扩展延伸 1、出示“绿油油”齐读,请学生自由说说“绿油油的什么”。 2、照样子说说“abb的什么”,帮助学生积累词语。 3、请学生展示搜集的有关旅游资料和照片,进行介绍,感受祖国山水的美丽。
『肆』 小学蚂蚁行怎么走最短教学设计百度文库
教学目标:
1.经历运用勾股定理及其逆定理解决实际问题的过程,在数学活动中发展学生的探究意识和合作交流的习惯。
2.掌握勾股定理及其逆定理和他的简单应用
重点:
能熟练运用勾股定理及其逆定理解决实际问题
难点:
熟练运用勾股定理及其逆定理解决实际问题
课前准备:
制作一个圆柱,剪刀,课件
教法及学法指导:
互动式教学
教学过程:
(一)思考与回顾
出示课件,导入新课
(二)出示学习目标
能运用勾股定理及逆定理解决生活中的问题
(三)讲授新课
想一想
如图所示,有一个圆柱,它的高等于12厘米,底面半
径等于3厘米.在圆柱下底面的a点有一只蚂蚁,它
想吃到上底面上与a点相对的b点处的食物,沿圆柱
侧面爬行的最短路程是多少?(n的值取3)
(l)自己做一个圆柱,尝试从a点到b点沿圆柱侧面画出几条路线,你觉得哪条路线最短呢?
(2)如图所示,将圆柱侧面剪开展成一个长方形,从l点到b点的最短路线是什么?你画对了吗?
(3)蚂蚁从a点出发,想吃到b点上的食物,它沿圆柱侧面爬行的最短路程是多少?
拓展练习把圆柱变成长方体有怎样呢?
做一做
李叔叔想要检测雕塑底座正面的ad边和bc边是否分别垂直于底边ab,但池随身只带了卷尺.
(l)你能替他想办法完成任务吗?
(2)李叔叔量得 ad长是 30厘米,ab长是40厘米,bd长是50厘米. ad边垂直于ab边吗?
(3)小明随身只有一个长度为20厘米的刻度尺,他能有办法检验ad边是否垂直干ab边吗? bc边与ab边呢?
知识应用(出示课件)
课堂练习:
1.甲、乙两位探险者到沙漠进行探险.某日里晏 8:00甲先出发,他以6千米”时的速度向东行走.1时后乙出发.他以5千米/时的速度向北行进.上午 10:00,甲、乙二人相距多远!
2.如果梯子的底端离建筑物9米,那么15米长的梯子可以到达建筑物的高度是多少?
课堂小结
1.勾股定理:直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方。即:
c =a +b (c为斜边)。
2.勾股定理的逆定理:如果三角形的三边长a、b、c有下面关系:
a +b = c ,那么这个三角形是直角三角形。12999.com
注意:勾股定理是直角三角形的性质定理,而勾股定理的逆定理是直角三角形的判定定理。
能熟练运用勾股定理及其逆定理解决实际问题
作业
习题:1.5 1 2 3
教学反思:
本节课体现了以教师为主导,以学生为主体,以知识为载体,以培养学生的思维能力,动手能力,探究能力为重点的教学思想。在课堂教学中,尽量为学生提供“做中学”的时空,小组合作,探究交流得到了真正体现。数学源于生活,并运用于生活是整节课的一条暗线贯穿其中,真正体现了新课标的理念。客观的讲,这是一节很普通的常规课,如何把这节课进行的生动而不失规范是我设计时考虑的主要出发点。
『伍』 小学教案 帮帮忙~~~
设计.应用
威武的盾牌
今天我给大家说课的内容是三年级下册第六册中,威武的盾牌本课属于设计.应用领域中的一课
教材分析
本科教材选择了北朝彩绘陶俑《扶盾武士俑》作品中的武士,右手成握状,很可能是一件兵器,只是年代久远,已无处可寻,武士左手扶着一块装饰着面目狰狞威猛兽的盾牌,武士两眼圆睁,眉头紧锁,嘴角下垂,更显得威风凛凛,充满杀气。,除此之外,教材还展示了7副学生设计,制作的盾牌作品,另外,有两副学生作品、展示作品的图片。
教学目标:
1本课教学中,要让学生了解在冷兵器时代,盾牌是一种防御武器,同时,培养学生学习用简单的材料美化生活,学会保护自己,从小树立防范意识,建立心中的盾牌,了解盾牌在当今生活中的用途。
2 让学生学习利用身边容易得到的材料,合作创作,设计威武的盾牌。
教法:
在本课的教学中,上课的时候可以先播放已经制作好的课件进行展示,出示古代的盾牌,提出问题“你认识这是什么吗?”学生进行回答,从而激发学生学习兴趣,出示主题------盾牌。再提出问题,你在生活中见过什么样子的盾牌,他们有什么用处?学生经过讨论,回答问题,研究主体与生活实际相结合。(帽徽)(具有防御功能)出示课件警察叔叔的帽徽,想一想,为什么这样设计?(盾牌的形象可以产生安全、威严的感觉,与职业有关系)引出古代盾牌出示课件…本课当中主要是运用情境创设法,问题讨论法,观察法,自主合作探究式教法等等。
学法:
在教学时,我利用情境创设让学生认识盾牌,通过课件展示,及小组讨论研究了解到盾牌的作用,并学会利用自己身边的东西进行创作,并展示
教学重点:
根据现有的材料,进行盾牌的设计,创作。
教学难点:
盾牌的造型,色彩,图案纹样的新颖。
材料准备:
纸箱板,硬纸,彩色笔,彩色纸,剪子,胶水。
教学过程:
1课题引入:
出示课件:古代的盾牌,并提出问题“你认识这是什么吗?”
学生抢答:“盾牌”
教师出示课题-----盾牌
师提出问题“你在生活中见过什么样子的盾牌,他们有什么作用?”学生进行讨论,并回答
2课件展示“警察叔叔的帽徽”提出问题“帽徽上有一个盾牌的形象,想一想为什么这样设计呢?生回答”盾牌的形象可以产生安全,威严等感受,这样设计与警察的职业有关系。
然后出示课件:古代士兵手持盾牌排成队列的场面及古代盾牌图片资料(课本古代士兵手持盾牌图画进行观赏)
提出问题“古代盾牌形象带给你什么样的感受,你能用什么样的词语来描绘?”学生小组讨论回答“威武”
3研究教材12.13页学生作品
(1) 说一说你最喜欢的哪一件作品。
(2) 你觉得哪件作品更能突出威武?为什么?
生欣赏作品,自由发表建议。
4 (1) 说一说你打算在哪些方面突出威武。
(2)以小组合作的方式,用动物头的设计图案设计一个让敌人见了胆战心惊的盾牌。
(3) 利用现有的材料以小组形式合作完成。培养学生的创新实践能力,和小组合作学习能力。
5 (1)展示作品
(2)评价作品
同学之间进行交流,将有创意的作品在班内介绍。
6 课件展示,用废旧材料制作的盾牌,学生进行欣赏,并发表自己的看法,培养学生可持续发展意识。
7 谈体会:这节课学会了什么?有何感想?
总结本课