A. 教学组织工作的常规有哪些
从学复期开始到学期结束有一系制列教学组织工作。这些组织工作也是我们应该坚持的常规。
(1)学期初要做好的教学组织工作有组织教师学习有关党和国家的教育方针政策和上级指示讨论学校工作计划并订好教研组的工作计划钻研教学大纲和教科书安排好教学进度。
(2)学期中要做好的教学组织工作有根据教学大纲、教科书和教学进度对教师的教和学生的学进行检查组织期中考试分析前半学期的教学质量作好期中教学小结提出后半学期的要求和措施。
(3)学期末要做好的教学组织工作有组织和安排总复习和学期考试进行质量分析作好教学总结对教学计划执行情况进行评估安排下学期教师的教学任务以便教师利用假期适当备课。
(4)寒暑假要做好的教学组织工作有制订新学期（学年）的教学工作计划组织教师休息或适当备课。
B. 怎样落实教学常规管理
学校教学工作需要规程，但更需要的是落实。再好的管理制度不落实就是空文一张。只有我们共同努力，真抓实干，不搞花架子，不做表面文章，扎扎实实地促进教学常规管理的每一个环节的落实，才能实现有效教学。当前，我们学校的教学常规检查重心也应转移，重点放在课前的准备与深入课堂、学生作业的批改、学困生的辅导与培优补差上。各校要拿出一定的检查方案与措施，以确保教学常规的实用、实效。 1、各校要成立由校长任组长、主任和教学骨干组成的毕业班工作领导小组。领导小组成员要合理分工，明确职责，协调工作，把主要精力和时间放在毕业班工作上，要深入到学生当中去，了解教学状况和学生的学习、纪律状况，向学生了解教师的教学状况以及他们对学校的要求；要深入到课堂中去听课，全面地、及时地掌握毕业班的状况，了解和发现毕业班师生教学、生活中存在的典型或问题，及时加以推广或解决，以便不断改进毕业班工作，使毕业班工作更有实效。建立健全毕业班管理制度，制定适当的毕业班教学质量奖励办法，充分调动教师工作积极性。领导小组要根据本校毕业班各班、各科情况与老师们一起拟定2011年县统考分项目标及分阶段目标任务：“及格率目标、优秀率目标等等”，同时汇总学科目标拟定学校2011年县六年级统考分项目标，中心将根据各校学科目标、学校总体目标下达学校目标任务。20111年小学六年级县统考后，任课教师要向学校交帐，学校领导要向中心交账，并实行奖惩兑现。 2、实现资源共享，一方面，学校加大对毕业班的资料投入。学校尽力通过各种途径，为毕业班教师搜集和提供相关的复习资料，及时通报各班各学科在教学和复习中的经验和好的方法，要求同学科之间多交流探讨，互相取长补短，促进教学。 3、学校除严格按学校纪律每周对毕业班工作常规检查、考核之外，特别注重毕业班的教学进度、毕业班教师配合情况的了解。要求每个毕业班每月必须召开至少一次有学校领导参加的班级工作会，分析学生情况，了解学生思想动态，以及对学生提出阶段性的、有针对性的教育、教学措施。要让此类会议真正起到作用。 4、要求毕业班教师在工作期间充分利用早自习、中午自习，提高每节课的教学效率，有条件的学校可以在每月实行月考，月考时做到“三统一”，即统一考试、统一阅卷、统一分析，成绩上报教导处汇总分析，然后针对考试中出现的情况进行认真、全面的总结，逐渐优化教师们的教学水平。 5、协助班主任加强班级管理，创设良好环境。激发学生学习爱好，养成良好的学习习惯，形成团结合作，相互学习，相互促进，共同进步的良好班风和学风。班主任引导学生自主依据兴趣爱好，（智能差异）发展方向、成绩优劣，组成学习小组，着力抓“中间”，带“两端”，重点辅导低差学生，全力消除学习成绩“不及格”现象，使优秀率稳步提高。 7、做好高效复习课的指导 督促每一位老师全面掌握学生的知识状况，认真备好、上好复习课，有针对性地进行复习。改变多做题、少思索甚至只做题不思考的做法，引导学生在练习中思考，做到同化和顺应。即通过对知识的归类练习，促使知识的同化；通过对薄弱环节的强化训练，改变学生的思维惯势，促使知识的顺应。要处理好讲、练、改、评、补等教学环节，有意识的突出复习中六练目标即：练规范、练模式，围绕如何让绝大多数学生基础题不丢分，中档题少丢分，较难题多得步骤分的原则进行讲评。要正确处理好教材与资料、练习与纠错、规范与得分、总结与反思、时间与效益等系列关系。要科学规划、精心安排复习教学的过程，做到夯实基础，分层推进、人人过关。 8、适当组织课内外活动，让校园不再“沉闷” 各校、各年级结合班级特点，开展诸如：节日活动、竞赛活动、才艺展示等形式丰富多彩的活动，让学生的心灵丰富起来，脸上的笑容灿烂起来。通过开展这些活动，让学生张扬个性，思维活起来，课堂生动起来。中心建议各校每月组织一次全校规模活动，各班每周利用班会组织一次班级活动。
C. 小学数学教学常规工作要求
xx学校教学常规管理细则
为了规范完善学校教学管理工作，切实抓好教学常规，使教学常规管理更加科学化，创建统一、和谐、奋进的教学环境，促进我校教学改革健康深入地开展，让全体教师不断探索课堂教学新模式，从而有效地提高教学质量。现结合我校实际情况，制订《xx学校教学常规管理细则》，望全体教师认真执行。
一、计划
开学初教师根据本人所任教的学科按年级、分学科通读全册教材，明确指导思想，分析学生现状，把握知识系统和结构，明确教学目标，分析教学重点难点，通盘考虑解决重点难点的策略，写好教学工作计划，安排学期教学进度。根据教学计划制订的优劣实行一次性等级量化计分，分A、B、C、三个等级，具体等级分值为：A级90——100分，B级80——90分，C级80分以下。无计划得零分。
二、备课
根据我校教师人数少，不存在平行班，无法实现集体备课的现状，本学期开始允许教师采用共享资源备课的方式。
（一）具体步骤为：
1、钻研教材。教师要充分理解把握驾驭教材，深入浅出，结合实际，选择教法，确定教学结构和教具使用，设计作业，并要充分考虑教学中可能遇到的问题。
2、通过网络资源下载与本学科有关的教案或提取现成的教学资源认真通读。全面了解学生的学习态度、学习基础、知识缺漏以及学生的接受能力、学习方法、学习习惯等。
3、个人修改补充、完善教案。
（1）教学目标明确，体现课程标准要求三维目标即知识能力、情感态度价值观。
（2）准确把握重点、难点、疑点和关键点。
（3）教学方法要讲究技巧，体现巧、妙、趣、活、新。
（4）教学过程要有利于调动学生学习的兴趣和积极性，有利于学生有效地学习知识，有利于启迪和开阔学生思维、发展潜能，有利于培养学生的主动探索精神和创新能力。
（5）板书设计要简明扼要，形式灵活，有针对性。
（6）备课要及时，书写工整，用字规范，可适当超前备课。杜绝“不备而上”、“先备后补”的不良现象。
（二）备课检查标准（百分制）
1、备课数量、项目（20分）
备课课时应与所教课时相吻合或数量超前，教学反思每月至少有4篇，
学案例每月至少有1篇，数量充足即得20分。备课数量、教后反思、案例每少一篇减2分，。该项得分减完为止。
2、备课质量等级（80分）
（1）教学反思应体现实在性、思考性、有建议。共30分，A、B、C三个等级。具体等级分值为A级25—30分，B级20—25分，C级20分以下。
（2）教学案例有案例描述详细、教后反思深入。共30分，A、B、C三个等级。具体等级分值为A级25—30分，B级20—25分，C级20分以下。
（3）教学设计。采用共享资源式备课重在检查个人修改补充、完善教案的过程。要求简单记录采纳他人教案的原因详细记录修改补充完善教案的过程。采用个人独立备课重在检查课时的设计是否有重点、有特色。共20分，A、B、C三个等级。具体等级分值为A级15—20分，B级10—15分，C级10分以下。
3、无备课不得分。
三、上课
按照《xx学校教师上课要求》的各项规定认真执行，学校将随行听课的方式督促教师的教学行为。
四、作业
1、作业布置：
（1） 作业布置 要根据教学要求、教材内容，要紧扣教学重点，份量适量。
（2）作业形式要灵活多样，能激发学生的学习兴趣，既有利于基础知识的巩固、基本能力的培养，又要有利于培养学生的动手实践能力和创造性思维能力。
（3）根据学校特色办学的要求，每天由班主任按时布置书法作业。
2、作业要求：
（1） 对学生作业要严格要求，使学生养成良好的书写作业的习惯
（2）学生作业马虎潦草或不及时完成者，认真分析原因，耐心教育、指导。
3、作业批改：
（1） 教师用认真、及时，红笔批改学生作业，提倡使用激励性、启发性、指导性批语，关注学生良好习惯的培养。适当做好批改记录。
（2）做好作业批改记录，有针对性，讲究实效，及时反馈。
（3）作文每次可精批三分之一 ， 略批三分之二，
（4）语文积累、日记、课外练笔、读书笔记可适当指导学生互改互评。
4、作业批改检查。每月随机抽查班级10％学生的作业本进行检查。学生书写质量（30分）、批改质量（50分）、错题纠正情况（20分）、共100分，分A、B、C三个等级。具体等级分值为A级90—100分，B级80—90分，C级80分以下。
5、作文的批改可采取精比、粗批相结合的办法，其精批篇数一学期不少于6篇。粗批必须要批改某个重点局部（学生错字要批改），纯属只批“阅”字，或只签日期的为无效批改。精批指全篇均有眉批，最后有尾批。对作文批改不及时或不批改，以及一学期作文篇数（八篇）未达标的教师，视为批改不合格。
6、作文批改要有规范的符号，评语字迹要端正，内容简明扼要，评定等级要公正合理。
五、辅导
按照因材施教的原则，抓好培优补弱工作，对优等生要正确引导，发展特长，对学困生要满腔热情，耐心辅导，指导学法，使每个学生都得到发展。以利于大面积提高教学质量；但不得占用活动时间和休息时间上课。
1、各科老师要制订好特长生培养计划。
2、 对学习困难的学生，要建立学习档案，分析原因、制定对策，抓好落实
3、取得家长的配合，向家长介绍正确的教育方法和辅导方法，取得家庭的帮助，共同关注孩子的成长。
4、每次辅导要做好辅导记录。
六、听评课
每学期听评课至少15篇，要求能认真、详细记录听课过程，并能反思他人的教学行为。
D. 结合自己的教学工作,谈谈如何抓好教育教学一日常规工作
我比较了解的就是幼儿园方面的。
其实每天的教学工作就是根据你这个班级里面的发展情况，或者说孩子的了解，或者孩子的适应程度去决定的。
教育工作其实就说教育目标，教育的重难点还有教育的过程，所以每一天都是有安排的，你可以抓住一个特点，或者说找一个可以交的东西，然后直接写一个教案。
有些时候可以直接根据教案去上课的。而且不同的班级我觉得进度肯定是不一样的，所以我比较了解的就是怎么样教孩子去认识一些东西，比如说之前有一节课是教孩子认识求的，所以拿了一首儿歌，首先要给孩子熟悉一下这个儿歌，孩子可能不认识字，所以你可以先给孩子生小标帽的读一遍，然后让孩子先熟悉一下里面都有什么展示一些球的类型篮球，足球，皮球这些都让孩子去看一遍，其实之前孩子都有过一些了解，但是他们并不能说出他们有什么样的共同点，有的也不能彻底的分辨出各种球类。
所以在这个时候你要让他们去摸一下就看一下，去形容一下它的外观，在这个时候孩子们都会非常踊跃，而且球一般都是孩子比较喜欢的，在这个时候一般孩子也是比较有兴趣的。
结合球宝宝这首儿歌你会更好的去教育他们，教育的重点基本上就是让他们认识球类，知道它们的外观特点，而且学会球宝宝这首儿歌。
教育的拿点基本上就是可以把这个东西介绍给别人，所以我们在教学的过程中一定要讲求技巧，而且让孩子学会合作的意识，设计几个游戏，让孩子在课堂上玩，这样就是一节非常完整的课程。
这只能说是其中的一节课，如果说一天的话要带孩子去户外活动，今天竟然学习了求宝宝，我觉得其实还是可以教孩子去户外一起玩儿传球的游戏，而且你可以找几首英文旋律哥，这样可以搭配一下，也能起到一定的强化作用。
其实一天也是非常快的，而且和孩子在一起的时候，我觉得也是非常开心的。
E. 红河州中小学教学教研常规管理工作实用手册一书的主要内容
教学是学校的中心工作，学校的一切工作必须服从和服务于教学这一中心，体现这一中心工作的两个主要方面是认真抓好教学常规管理和深入开展教学研究。
教学常规是教学规律的体现，是对教学过程的最基本要求，为优化教学过程，提高教学质量，常规细则包括：
目录
1制定计划
2备课
▪ 教案
▪ 备课
3课堂要求
4作业批改
5指导实验
6辅导
7课外活动
8校本教研
1制定计划编辑
教学计划主要包括学校教学工作计划、教研组工作计划、备课组工作计划、个人教学计划等。
1、学校教学工作计划要依据学校教学工作目标，统筹协调，对各年级、各学科教学提出明确的要求和相应的检查措施，对各项主要教学工作作出具体安排，作为各教研组和任课教师制定教学工作计划的依据。
2、教研组（备课组）教学工作计划应依据学校教学工作计划，结合本学科特点，对本学期各项教研工作作出具体安排，经全组教师讨论通过后，于开学后一周内交教导处审定存档。教研组长（备课组长）为计划执行的具体负责人。
3、个人教学计划由各任课教师制定，在开学后一周内完成。各任课教师在制订计划时要充分理解学校教学工作计划的总体精神，熟悉课程标准，明确本学科、本学期总的教学任务，明确教材各章节在教材中所处的地位，以及各章节之间的相互联系，充分估计到完成教学任务可能遇到的问题和困难，拟定教学进度，提出教学中应注意的问题和改进措施。
4、以上各项计划分学期制定，计划制定后，打印一式两份，一份交学校教导处存档，一份由计划执行人保存。学校应采取切实有效的措施，对计划实施情况进行定期检查，确保计划落实到位。学期结束时各责任部门和学科教师应及时对照计划，结合教学实际，进行反思，并写出书面总结。
2备课编辑
备课是上好课、提高课堂教学质量的前提和基础，因此必须坚持集体备课和个人备课相结合，坚决禁止不备课进课堂的现象出现。
教案
1、教案的内容要求
(1)教学目标，必须考虑知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度；(2)重点、难点；(3)课型、教学时数；(4)教学准备，如课前活动安排、媒体的选用（如实验仪器、音像材料、挂图、实物、模型、投影、多媒体课件等）；(5)教学实施过程，教师活动和学生活动的主要内容，要有相应教学内容及教与学的程序，不能把教案写成单纯的知识提纲讲稿；(6) 板书设计；(7)作业布置；(8)教学反思或后记，总结本课或本单元教学的得失。
2、撰写教案。教案要分课时、按上述八方面的要求撰写。有条件的教师可用电脑打印教案，但必须纸质文本与电子文档并存。教案不能过于简单，教学程序在150字以内的不算教案，不许用旧教案，不能以在课本、资料上写评注圈点为由而不写教案。复习课、练习课、习题讲评课都要有教案。
3、课件。课件作为教学辅助手段，不能滥用，应根据实际需要，特别是要在充分考虑学生对信息的处理能力基础上使用。不能用课件代替教案，在教案中要有课件运用的说明。对网络课件或其他音像资料要结合教学实际，通过处理后才能使用。
4、教案检查。学校要完善教案检查制度，教案检查采取定期普查或不定期抽查两种方式，检查结果要实行定性评价，查后在末一节处注明检查结果，并盖教导处专用章。教案的质量主要看一堂课的教学目标是否明确以及目标是否达成，教学设计是否恰当，重点、难点是否突出，是否讲练结合，精讲精练。
备课
备课的程序为：个人钻研—集体讨论—修改教案。
1、个人备课。(1)认真钻研教材，详细查阅有关教学参考书和资料；(2)充分考虑学生的认知水平和心理状态；(3)确定每节课的教学目标和教学内容；(4)确定相应的教学方法，选取适当的教学媒体；(5)编写教案。
2、集体备课。集体备课是校本教研的重要形式，其目的是发挥教师群体优势和骨干教师的作用，交流教学经验，统一认识，解决教学中的重要问题，平衡教师的教学进度，研究和改进教法，提高教师教学水平和教学质量。集体备课的内容和要求有：(1)统一教学进度和教学基本要求；(2)探讨学生可能出现的问题及解决的办法；(3)探讨培养学生思维的方法；(4)交流演示实验的关键操作，做好学生分组实验前的准备。(5)结合听课活动，进行评课；(6)在规定的时间、地点进行，安排好中心发言人，做好记录；(7)没有备课组的年级，在集体备课时，应将重点问题提交教研组讨论。
3、修改教案。教师应把集体讨论的内容加以消化整理，在此基础上修改个人备课方案，提前写出完整的分课时教案，要求重点、难点把握准确，教学方法选择和过程设计恰当，作业设计符合学生实际，力争做到思想教育、“双基”训练、能力培养三统一。
3课堂要求编辑
上课是完成教学目标，保证教学质量的核心环节。
教师上课的基本要求：
1、严格按课表上课，未经教导处同意，不得随意调课，更不准随便缺课。上课不得迟到早退，不得中途离开教室，不得拖堂。
2、教师在预备铃响时应站在教室门口，目视学生做好上课准备，同时清点学生人数，弄清学生缺席情况，对非正常缺席学生应及时报告学校教导处。上课开始和结束，师生应相互问候致礼。
3、教学过程中，教学内容应紧扣教学目标，教学活动要面向全体学生，对不同学习基础的学生，在教学目标和教学内容上应尽可能体现不同的层次要求，采用不同的教学方法，以适应他们的学习需求。
4、坚持探究式、合作式和讨论式教学，加强对学生学习方法的指导，特别要注重培养学生良好的学习习惯，提高教学实效。对学生的学习活动要及时反馈、及时补偿，尽力使绝大多数学生通过教学活动都能实现不同层次的教学目标并获得成功感，尽可能减少学生在知识和技能上的缺漏。
5、课堂练习设计要典型精当，有利增强学生对主干知识的运用掌握，既要防止题海战术，盲目地多练，又要防止老师包办，缺少学生的自主练习与实际体验，真正做到精讲精练。
6、教师上课要讲普通话，语言要精炼、准确、生动、富有启发性和吸引力，声音要响亮；板书要清楚，布局结构合理，能体现出讲课重点，字迹工整，大小适当，用字规范，不写错别字；教师要举止文明，教态亲切、自然、大方，衣着得体，不准穿透明装、吊带裙、露脐装、短裤、背心、拖鞋进入教室，不化浓妆，不准在教室内抽烟。体育教师必须穿运动服、运动鞋上课。严禁酒后上课，上课时必须关闭手机。
7、教师应尊重学生的人格，严禁体罚和变相体罚、羞辱学生。上课时教师不得把学生赶出教室。同时应严格要求学生遵守课堂规则，课堂内发生的问题不能及时处理的，应由任课教师负责在课后处理。
8、重视教学卫生，注意纠正学生坐、写姿势，随堂教师要负责督促学生认真做好眼保健操。
9、活动课要纳入课堂教学，其课程和教学内容的选择要符合当地实际，并相对稳定，形成特色；活动形式要灵活多样，符合以学生为主，教、学、做相结合的原则。
10、检查教师上课情况是学校教学管理的一项重要工作，学校每学期都必须有详细听课计划与课堂教学检查评估方案，以切实提高课堂教学的有效性。相关检查形式有：学校领导随堂听课检查；教导处定期普查或不定期抽查；各班《班级日志》详细登记，教导处每周查阅核实《班级日志》；教研组有目的地集中听课，学校组织学生座谈会和问卷调查等等。
4作业批改编辑
布置和检查作业是课堂教学的继续，是教学活动不可缺少的有机组成部分，是学生巩固所学知识和教师反馈教学信息、改进教学的重要手段。
1、布置作业必须有明确的目的性和针对性，以利于巩固所学知识，掌握“双基”，培养能力，发展智力。作业布置要适时适量，难易适中，要重视对学生预习、复习的指导和检查。一般课堂作业的难易程度应以多数学生学习水平为基础，让大多数学生在课堂上能完成。
2、要适度控制课外作业的总量。
课外作业内容可根据学生实际进行分类，因人而异，分为选做题和必做题。作业形式要灵活多样，不仅布置读、写、算的作业，还要布置画、唱、操作、实验、实践、调查、考察、观察等方面的作业。坚决杜绝惩罚性作业、随意性作业、大量机械重复的作业。根据上级有关规定，初中生课外作业量：每天不超过1.5小时。语文的大作文，每学期不少于八篇，小作文两周一次；数学原则上每课一次作业，每周不少于四次；外语每周不少于三次；物理、化学每周不少于两次，政治、历史、地理、生物等科目每周不少于一次；其它学科根据实际情况适当布置课外作业。
小学生课外作业量：三至六年级每天不超过1小时；一、二年级原则上不布置课外作业。
3、教师必须及时检查和批改学生的作业，要保持一定比例的面批，日期要明确。教师批改作业要注意示范性，教师书写要工整，标点要准确，符号要规范。作文的眉批、总批评语要得当，指示要具体，富于激励和指导作用。
4、要采取切实有效的措施培养学生按时、规范、独立完成作业的良好习惯，教师应督促每位学生及时上交作业，如学生拖欠或不做作业，教师又没及时发现或没有采取补做措施，追究该教师的责任。
5、鼓励在作业布置和批改方面的改革和创新，可适当布置开放性、探究性、实践性的作业。但不得以教改为名不布置或不批改作业，实行改革实验的教师应将改革方案报学校批准备案，期末写出实验报告。
6、教研组每月检查一次作业批改情况，学校不定期抽查与检查相结合，并将结果公布。学校每学年要组织不少于一次的各年级各学科优秀作业展评。
5指导实验编辑
理科教学中的演示实验和学生分组实验是学生获取知识，培养能力，开拓视野，树立科学研究观的重要手段，是教学工作不可缺少的环节，其基本要求是：
1、按照省厅要求开足开齐实验课，严格按课程标准规定指导学生动手做好实验，不能以讲实验、画实验、看挂图代替做实验，学生的实验报告教师要及时批阅。
2、认真做好演示实验，提倡并鼓励教师合理改进、增加演示实验，在可能的条件下，把部分演示实验改为学生分组实验，或把某些思考性强的习题改编为实验（演示或学生分组实验）。
3、学校要积极创造条件开放实验室，逐步培养学生自行设计实验的能力，指导学生课外进行实验，提高学生实践能力。
4、学校要认真组织学生实验能力考核，考核结果计入学生的学业成绩。
5、学校要定期对实验教学进行检查，如发现未按要求完成实验教学任务，学校应追究有关教师的责任。
6辅导编辑
1、辅导要贯彻因材施教的原则，既要课内辅导，又要课外辅导，既要集体辅导，又要个别辅导。
2、集体辅导要有计划。教师要认真分析所教班级学生的不同特点，与班主任和其他任课教师共同研究，统一对不同层次学生的总体认识和具体辅导办法，制订辅导计划。
3、辅导对象要有所侧重，特别要关注学有困难和学有余力的学生。对学有余力的学生，可采取适当布置提高性作业，向其推介课外补充读物，让其参加兴趣小组等办法，激励兴趣，发扬特长；对个别学习困难学生以及因请假、旷课而影响了学业的学生，可采取个别辅导和小组辅导的方式有的放矢地查漏补缺。
4、辅导要讲究效益，要做到热心、耐心并且有信心，避免疲劳战。放学后不能留学生集体辅导，个别辅导时间不宜过长。5、凡有住校生的学校，都要组织住校学生上晚自习，并安排科任教师坐班辅导，解决学生学习中的疑难问题。
7课外活动编辑
1、课外活动包括：学科兴趣小组活动、竞赛培训、科技活动、文体活动等。
2、教师要负责各活动小组的组织和指导工作，每个活动组由备课组或教研组确定辅导教师，至少每两周开展一次活动，辅导教师要制定切实可行的计划，做到有方案，有记载，有总结。
3、教研组要制定奥赛培训计划，加强奥赛训练与辅导。
4、课外活动内容要健康有益，形式多样，尽量为学生提供动脑、动口、动手的机会，以扩大知识面，加强学生间交流，发展学生个性特长，培养学生创新精神和实践能力。
5、学校教导处根据各科活动小组计划统一安排活动地点和时间，并定期检查。
八、学业考核与评价
1、加强考试管理。各年级组应由教导处安排组织统一考试。各学科平时考核，可由备课组长或教研组长负责，随堂组织小考，杜绝随意性的考试。
2、学校的统一考试要认真命题、组考、制卷、阅卷，保证质量。教师要按水平考试的要求紧扣教材命题，着重考查学生“双基”达标情况和分析解决实际问题的能力，针对教学实际，防止出“偏、怪、难”题。义务教育阶段，按7：2：1的比例，即基础题占70%，小综合题占20%，难度较大的题占10%的原则组织命题。统一评分标准，统一阅卷，并以年级为单位将考试成绩上报教导处。
3、考试方法以闭卷为主，采用考试、考查相结合，加强学生动手实践能力考查。外语考试采取听力、口试和笔试相结合的形式进行。
4、对不及格的学生进行补偿教学后，要给予再次测评的机会，并在此基础上登记成绩。要让学生看到进一步努力学习的价值，鼓起继续学习的勇气。
5、学期期末成绩的评定，不能只注重对最终学习结果的评价，学生的学习过程（含学习态度、学习习惯等）也应成为学习评价的重要依据，应严格按5：3：2进行评定，即期末考试成绩占50%，期中考试成绩占30%，平时成绩（含小考、课堂提问、作业、实验及平时表现等）占20%。
6、教学质量分析是改进教学的重要参考资料，主要包括以下两方面：
试题分析：包括试题的题型、主体知识覆盖面、试题分值合理程度、试题难度、试题的主要优缺点等。学校教导处应对各学科命题情况进行检查分析，及时向县教研室反馈。
学生学业成绩分析：成绩分析应从定性和定量两个方面进行。定量分析“二率”（即优秀率、合格率）和班平均分，这是反映学生成绩的基本数据。教师在进行必要的数据统计后，应结合对所教班级的情况做出定性方面的描述，期末在教学质量分析的基础上写出全学期教学工作总结并按时上交。
8校本教研编辑
1、校本教研要以提高教学效率，全面提高学生素质为中心，以研究教材教法为重点，以提高教师素质为根本。不允许教师拒绝参加教研活动或拒绝接受教研任务（如拒绝撰写、上交教育教学研究论文，拒绝接受上公开课，拒绝接受教研组安排的竞赛活动等）的行为，教导处要精心组织教师参加省、市、县级的各项教学、教研竞赛评比活动，力争取得好成绩。
2、教师要积极参加课堂教学研讨活动，35岁以下的青年教师每学期要上一堂研讨课，特级教师、中学高级教师、小学高级教师、各级学科带头人和骨干教师每年要上一堂示范课或观摩课。
3、教研组或备课组活动每周一次，每次活动必须有主题、有中心发言，每学期组织一至三个研究主题，确保每次活动有明确的内容，解决教学工作实际中存在的问题。
4、严格建立听课学习制度，三年教龄以内的青年教师和教研组长，每学期听课评课20节以上；一般教师听课评课15节以上；各学校校长和负责教学的中层以上干部，每学期听课评课30节以上，听课时，必须有听课笔记和评议记录。
5、积极进行教育教学理论的学习与教育教学科研的实践。每学期每位教师必须完成一篇教研论文。学校要建立激励机制，鼓励教师在专业报刊上发表论文，展示学术成果。6、教师要结合教育教学工作实际参与课题研究，总结教育教学经验，探索教学规律，形成个人教学特色。
7、所有教师都应根据自身特点制订专业发展规划，提高自身素质；学校要为教师推荐专业必读书目，开展教师读书活动，促进教师专业素养的提高。教研组、备课组应定期交流学习心得。
8、学校领导不定期参加各组的教研活动和课堂教学研讨活动，县教研室应定期检查各校开展教研活动和公开课情况。
F. 小学教师如何把教学常规工作常态化
通过游戏的方式传输，让小朋友即玩了同时也记忆深刻。还有就是在日常生活中潜移默化。
G. <汕头市普通中小学教学常规管理若干意见>的具体内容
教师课前准备要求
一、 通读教材，科学合理安排好学期教学工作计划和教学进度，制定好有利于本班学生学习成绩提高的教学措施。
二、 精心备好每一节课，须做到以下七点要求。
1、教师备课内容要求：必须做到 “ 六备 ” ：备大纲(课程目标)、备教材、备教法、备学法、备训练，备好电教设备或其它教具或学具，重点研究本学科教与学的改革与创新，创造性使用教材和教学资料。综合实践活动课程活动和校本课程可采用选用、搜集、改编和创编等方法，为教学提供参考资料，资料必须整理归类。
2、教师个人备课必须结合本班学生的特点，因材施教，注重个性培养。不得与参考教案雷同 , 应有所创新。
3、备课在超讲课前一周。
4、备课教案书写必须做到书写规范，字迹工整。
5、通过集体备课确定研讨课内容，研讨时间 上课人，记录研讨过程。
6、积极参加集体备课，不迟到、早退。
7、必须布置好学生做好课前的预习、搜集资料或学具准备工作。
教师上课要求：
一、教师必须带好教案、教具提前进入相应教室（配套室）上课，检查学生课前准备情况。
二、教师必须用普通话讲课，严禁用方言进行教学，严禁坐在桌椅上上课，严禁在课堂里做与教学无关的事，不准私自离开教室或无人上课。
三、教师必须创设和谐的学习氛围和学习情境，确立学生的主体地位；必须充分尊重学生人格，严禁体罚或变相体罚学生。
四、教师必须采用新理念下的教学方法，使用科学的教学手段组织教学，勇于创新与变革，及时调整教学步骤，加强师生互动，正确评价学生，善于激励学生，提高课堂教学效率。
五、教师必须加强学生学习习惯的养成教育，帮助学生形成正确的学习观与学习方法，培养学生的合作意识与个性品质。严禁在学生中传播有害学生身心健康成长的信息。
六、教师必须根据课堂教学做好每一节课的教学反思，及时记写好教学随笔或教学后记，促进个人的专业成长，提高教学水平。
教师课后辅导与作业批改要求：
一、 教师必须精心设计好适量作业，原则上一二年级不留家庭作业，三至六年级（书面）作业不多于一个小时。
二、 教师必须及时批改，及时讲评。对于个别差生必须面批面改，优先照顾。（一年级语文作业应有写字，二年级语文作业应有写字、组词、造句与写话，三至六年级语文作业应有写字、造句、作文等其它作业；数学要每日一批；自然科学要有实验报告单，美术学科要有各类作品，综合实践活动要有成长日记或调查报告或小论文等。）
三、 教师必须对个别学困生进行课后辅导，也可采用学习互助小组给予帮助，并不断进行跟踪，建立转差培优跟踪档案。
四、 教师必须进行各单元的复习、考试命题与评卷工作，及时进行单元小结与试卷讲评，对于学困生必须给予二次考试的机会，以此提高学困生的学习积极性，提高他们的学习成绩和学习信心。
五、 教师每学期必须进行期中、期末两次全面家访。平时必须根据个别情况，进行个别家访。学校可通过家长学校或家长委员会，举办家长会、座谈会，加强家校沟通与交流，取得家长、社会的支持与配合。
落实课程计划的要求：
1、各校必须严格按照省颁的课程计划开齐课程门类，开足课时，尤其是校本课程与综合实践活动课程，其中，一二年级校本课程四节课，三至六年级校本课程与综合实践活动课程计六节，可设置为综合实践活动课程与校本课程分别三课时。
2、各校必须落实好各种课程的实施与管理，其中，综合实践活动课程必须制定好研究性学习指导方案，各年级各科学习的目标、内容、要求具体明确；有社区服务与社会实践计划，有劳动与技术教育计划；教师要根据综合实践活动课程目标，设计主题活动方案；校本课程应有校本课程开发与实施方案、课程说明与课程纲要，包括教学设计，学校校本课程委员会必须对教师开发的课程进行审批与评价。
3、艺术课程每周四节，可由有美术与音乐特长的两位教师担任，可安排一个大节（两小节）。体育与健康课程要充分考虑学校场地和体育器材，合理安排，执教教师必须充分上好每一节体育室外课，严格按照体育课的步骤组织教学，注意运动安全，不准放任自流，每学期均要按照《学生体质健康标准》进行测查，促进学生体质健康发展。
教学科研要求：
1、各校必须开展以校为本的教学科研活动，时间统一设置于每周四下午。两个片区每学期必须以片组织三至五次集体研讨，形式、内容由承办学校拟定。
2、校本教研要做到四定：定主题内容，定主题发言人，定研讨时间，定研讨形式（集体备课、课改沙龙、问题会诊、教学叙事、听课评课、理论学习、经验交流、讲座等），要做到切实可行，扎实有效。
3、学校行政人员、教研组长、骨干教师要深入课堂，听课评课，每周不少于两课时；学校要发挥本土专家的引领作用，学校行政人员、骨干教师要主动参与研讨，深入课堂，走近教师，为教师解决实际问题。
4、认真开展教学案例研究和专题（课题）研究 。课题研究学校必须具有课题申报、实施计划、教师培训、课题研讨、课题跟踪、研究成果、专家报告、结题报告等材料，深化课题研讨，力出成效。
5、学校必须对教师执行课程计划、课前准备、课堂教学、作业批改与辅导、考试与评价、家校工作、教学科研等进行严格管理，作为教师学年考核、职称评聘的重要内容。
6、校本教研要有记录，有资料，有收集归档。
也不知全不全。。
H. 教育教学常规
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教师教学常规是落实学校教育教学任务的中心环节，是提高学校教学质量的重要保证，是规范教师教学行为的主要依据。为了进一步规范和加强我校教学常规管理，把我校教师教学常规要求管理落实到位，结合我校实际情况，特制定本教学常规要求。
一、教学计划
各学科任课教师在掌握教学大纲和教材的基础上，于开学前制定出一学期的学科教学计划。
1、任课教师必须根据学校教学任务及素质教育要求，结合本学科的专业特点和学生实际，来制定学科教学计划。教学计划中应从知识目标、技能目标和德育目标方面提出本学期的教学目标，并根据教学目标确定教学内容与教学进度。学科教学计划制订要达到如下要求：
(1)内容全面。计划应包括如下内容：①教材分析；②学情分析；③学期教学目标；④具体要措施与步骤；⑤授课进度；⑥课外辅导安排；⑦训练计划。
(2)计划要全面规划本学期的教学，计划要详细具体，切实可行。
2、任课教师在开学两周内将学科教学计划上交教务处。
二、教师备课
备课是上好课的前提，是提高教学质量的先决条件，在教学工作一系列活动中，备课居于首要的地位。
（一）个人备课
1、依据大纲，通览教材，钻研教材，明确本节课内容在知识体系中的地位，确立本节课的教学目标（知识目标，能力目标，德育目标），准确把握知识点、能力点和德育的渗透点，结合教材确定重点，难点，结合学生的实际和教学内容把握教学的关键。
2、依据本节课的教学内容，结合学生的实际确定教学思路，教学过程和教学环节，搞好本节课的设计。
3、要通过备课程标准、备教材、备学生、备方法、备过程、备资源，做到心中有目标，眼中有学生，手中有方法。
(1)备目标。通过研读课程标准，结合本节课的教学内容和学生当前的学习水平，确定本节课的教学目标和学生的学习目标，目标要具体、合理。
(2)备教材。深入钻研教材，把握教材内容的内在联系、知识体系和逻辑结构。明确教材的重点、难点，通过有效途径，使重点得到强化，使难点能够突破。文科教学要注意联系社会、生活实际，理科教学要注意恰当的补充和拓展。
(3)备学生。要从学生的实际出发，以学生的知识和技能水平、思维特点及学习能力等方面存在的共同特点以及个性差异，精心设计教学过程。
(4)备方法。根据教材和学生的特点，精心选择教学方法和教学模式，教法要符合学生的认知规律，要和学生的学法结合起来，要体现学生的主体性。
(5)备过程。精心设计教学程序，注意课堂操作的方式和步骤，对情景、演示实验、教具使用、提问内容、板书设计要周密思考，对例题、基本训练题（反馈练习）要详细列出；要多采用多媒体和实验教学等手段；要思考突出重点、突破难点的途径和方法，所设计的所有教学活动要注意层次、坡度、密度和难度，具有启发性和思维价值。教案应重在规范，重在创新。
(6)备作业。每堂课都要有明确的作业。作业要精心设计，紧扣当堂教学内容；作业布置要难易适当，多少适当。
（二）集体备课
1、鼓励创新集体备课方式，探索有助于教师专业成长的高效的集体备课活动形式。同年级同科目的老师，提前共同研讨下个单元或章节或课时的教学，在教学要求、教学内容、教学课时、教学设计、教学过程、教学方法、教学检测等方面进行深入研讨，在此基础上然后进行备课，备课可以由教师各自进行，也可以由一人执笔主备，但其他人必须进一步认真钻研教材，把握内容，结合学情以及班级学生特点进行复备，不得照搬照用。
2、编写教学设计
教学设计是备课的成果，是课堂教学设计的文字体现。在集体和个人的备课的基础上，每人都要认真地写好教学设计。要一节课一篇教学设计，教学设计数必须和上课的进度数相一致，复习课、实验课、作文课、也要编写教案。鼓励对教学设计的书写形式进行研究，探索省时、高效、实用的教案书写形式
教学设计的内容一般应具备课题、教学目标（三维目标）、教学重难点、教学准备、课时安排、教学设计、板书设计及练习设计等项目。课后要补写教学后记（教学反思），内容为课堂教学得失、学生作业中反映出来的问题等。每一课（章、节）的教案以课时为单位编写，一律要求手写，不允许打印。课前要熟悉教案，并做教前修改。
三、 教师上课
上课是整个教学工作的中心环节，是实施素质教育的主阵地，主战场，是提高教学质量的关键。其基本任务是：传授知识，培养能力，思想教育。教师应在教书育人的教育思想指导下，摆正教和学关系，认真上好每一堂课。
1、课堂教学的基本原则：
（1）教为主导、学位主体、练为主线相结合的原则。
（2）传授知识与培养能力相结合的原则。
（3）面向全体与分类指导相结合的原则。
（4）内容的科学性与思想性相结合的原则。
（5）理论与实践相结合的原则。
2、课堂的基本要求：
（1）教师要精神饱满，仪表端庄，举止文明，教态自然，表情亲切。衣衫不整或奇装异服者不得进教室。
（2）课前预铃响后做好上课前的准备，到教室门口候课；上课铃响后，立即进入教室，师生互相问候，上课不准迟到、提前下课、拖堂，上课期间不准随意离开课堂，不准接打电话。
（3）教师要练好基本功，推广普通话，做到声音宏亮，语速适中，语言表达简练、清楚、生动、形象、规范，富有逻辑性和启发性。板书工整有序，简单明了。
（4）教师严格要求自己，要站立讲课(如身体不适时，要向学生说明，方可坐讲)，不得带个人情绪给学生造成不良影响。注意师生情感交流，要热爱、尊重、信任、理解每一位学生，重视信息反馈，循循善诱，提倡教学民主、师生平等，允许学生对教师讲授提出不同意见或建议，做学生的良师益友。。
（5）教学中，传授知识，培养能力以及思想教育都明确具体，落实到位，讲授知识必须正确，不能模棱两可，含糊不清，要用普通话上课，不允许有侮辱、歧视学生的语言，不讲与上课无关的话。
（6）在教授知识中，要特别注重讲思路、讲方法、讲规律要采用启发式教学，废止注入式，调动学生的积极性，激发学生求知欲望，鼓励学生质疑。使学生学到分析问题的方法，提高分析问题和解决问题的能力。面向全体学生，搞好分层教学，帮助学生获得成功，让学生不断得到成功的评价或暗示，体验成功的喜悦，激发学生的学习兴趣。课后要做好教学反思，总结一下本节课学生都学到了哪些内容，教学任务是否完成。
（7）精心设计教学过程中的每一个环节，如课堂结构设计、教学语言的运用，课件的制作，电教手段的运用等等。精讲巧练，讲练结合，注意启发式原则。坚决克服教师大包大揽，一言堂的教学方式。课堂提问要精心设计。发问后要给学生思考时间，避免提问答案为“是”与“不是”，“对”与“不对”之类，尽量少用集体回答方式。
（8）搞好课堂的组织教学，随时注意学生动态，切忌只管教不管导，放任自由。对学生要进行严格要求，保证课堂良好的纪律，创造良好的课堂气氛。对个别不积极思索，甚至违纪者，注意教育机智，适当提醒、纠正、课后应及时找其谈心，加强教育，防止用简单粗暴甚至体罚或变相体罚的教育方法。
四、作业布置、批改和讲评
布置、批改和讲评作业是课堂教学的继续，是理解、掌握、巩固知识，提高解决实际问题能力的重要环节。
1、课内外作业的设计要遵循“精、活”的原则，既要加强“双基”的训练，又要注重能力的培养。
2、作业布置要适量，坚决反对“机械重复”、“题海战术”。
3、作业要求要严格，同级同科对作业既要有统一的要求，又要有分层要求。要严格要求学生按质按量按时完成作业。要特别注意培训和训练学生养成细心审题、书写工整，格式规范的良好习惯。
4、作业批改要认真、及时。批阅符号规范，有批阅日期，有订正要求。要重批轻改，指导学生自己订正或修改。
5、要重视作业的讲评。要对学生的作业了解全面，掌握典型，及时评讲，查缺补漏。对于学困生生，要热情帮助，耐心指导。
6、作业批改后，应评定等级，如优、良或好、中、差等，要注明批改日期，针对不同情况给学生作业写上激励性的评语，不能挖苦、指责、讽刺学生。
7、作业批改要及时，不准积压成堆，要求全批全改，批改要有记录，对于有共性、典型的问题要集中为学生讲解，记在作业批阅记录册上。
8、对学生的作业要严格要求，发现拖欠、缺交、马虎或抄袭等现象，要及时批评教育，并要求其补做或重做。
9、作业次数：语、数、外一周不少于3次，理、化不少于2次，思、史、地、生不少于1次，作文每学期不得少于8次.作业时间控制在每次1个小时以内。
五、辅导
辅导是课堂教学的完善和补充，提倡主动地为学生辅导，为学生答疑解惑。按照因材施教的原则，抓好培尖补差工作，对优秀的学生，加强辅导，使其知识面加深与拓宽，使他们的优势得到发挥。对学习习惯差，基础差的学困生要热情地帮助他们，做到“他不问我，我问他”，向学生提出一些问题，并认真回答，利用这种形式，一是检查了解学生的知识掌握情况，二是给以辅导和帮助，使这部分学生的成绩尽快地提高上来。要创造条件，开展学科课外活动，用以增长知识，开拓视野，陶冶情操，促进个性特长的发展。必须使学生知道预习的目的，养成预习的良好习惯。如指定预习内容，提出预习要求，给出预习提纲（或预习题），教会预习方法。要培养学生利用工具书、参考书进行自学的能力。
六、考试（测验）
考试（测验）是教学控制系统中的重要环节，是对教师教学活动的有效性和学生知识能力发展状况的综合评价，也是改进教法、学法的重要依据。每学期学校组织期中、期末考试 。每个单元（章节）要进行阶段性检测，由各任课老师组织实施。各种考试（测验）要加强针对性，试卷必须根据当前教学的实际、学生的学习情况命题，鼓励教师自己命题。教师要认真做好试卷批改工作，所有试卷批改、统计要在考试结束后二至三天内完成，并及时做好质量分析工作和试卷讲评工作，并做好记录。
七、教学研究
教学研究是教学过程的重要内容，是推进教学改革，提高教学质量，促进教师专业化的发展的重要途径。
教学研究主要包括以下几个方面：
1、公开课。工作未满三年的教师每学期不少于两节汇报课；所有教师每学期至少一节公开课。公开课后学校或各教研组必须组织评课、议课，并将相关材料交教务处。
2、听课。每学期所有任课教师听课不少于20节，校委会成员不少于30节。要做好听课记录，并及时与授课老师交换意见。
3、教学反思。全体教师要立足课堂教学实际，从成功与不足之处、教学机智、学生创新、“再教设计”等方面展开教学反思。
4、教研论文。每位教师每学年都必须撰写至少一篇高质量论文。
5、专题研究。各教研组每学期活动不少于10次。要有研究专题，研究专题要以教学为中心，要切合教学实际，有利于教学质量的提高，力戒空而虚的研究，并形成质量较高的研究总结。
八、工作总结
每学期结束后，各位教师要认真做好一学期的教学工作总结，并开成书面材料上报教务处。
希望各学科教师能够严格执行以上教学常规要求，努力提高教学质量。