㈠ 小学中年级字词复习闯关游戏
中学生了还玩什么闯关游戏，太没意思了。最近有个新游戏叫《火源计划》。它正式启动首次技术封测，为玩家带来将射击游戏“突突突”的爽快，与角色扮演游戏里在“刷刷刷”当中不断挑战极限、不断成长的乐趣结合在一起的独特体验！游戏中所有玩家所使用的枪械武器，所有玩家角色和NPC的造型，均有着浓郁的科幻氛围
㈡ 小学数学。。(六年级)。 这道智慧闯关 。
解：设A原来的价格是x元。
（x+70）：（3/7x+70）=7:4
4（x+70）=7（3/7x+70）
4x+280=3x+490
4x-3x=490-280
x=210
B原来的价格：210×3/7=90（元）
㈢ 小学三年级下册语文第八周闯关第一课
小学三年级语文下册第一课[宝典]
【教学要求】一、通过燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育。培养学生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。 小学三年级语文下册第一课《燕子》的教案设计【教学要求】 一、通过燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育。 培养学生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。 二、巩固生字，理解本课生词：俊俏、阳春、盛会、生趣、 掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳；体会比喻、拟人在课文中的 作用。 三、让学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺 序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。 四、能有表情地朗读课文，并能背诵。 [课前准备]：一张剪纸。一张燕子的剪影。一张挂图。 [课时安排]：2 课时 第一课时：导入。范读课文。自学课文。讲读课文一、二两 第二课时：复习生字。讲读课文三、四节。总结全文。[教学过程] 第一课时 一、导语，激起学生学习新课的兴趣。 小朋友，春天来了，有一种美丽小鸟从南方飞来了。你们知 道那是什么鸟儿？(学生回答后，板书课题，并提示学生写"燕"的"" 一短横不能丢。) 你们看见过燕子吗？燕子是一种非常可爱的鸟，它在春天里 飞翔的情景，可美啦!《燕子》这篇课文，就把这种美的情景写出来 怎么美呢？听老师读课文。二、范读课文。 三、读后学生主动谈感受。 四、自学课文。 老师看得出，小朋友很喜欢读这篇课文，现在就请你们自读 课文，看你们能读懂多少。 这是一篇"看图学文"，课文中看不懂的地方，可以先看看插 图，看了插图还不懂就做上记号。(复习自学符号之一，表示疑问的： 五、指导看图。小燕子在空中飞着，一会儿飞到东，一会儿飞到西，我们不 大容易看清楚，现在就请小朋友先看一看燕子的模样。(出示燕子的 剪纸，学生观察。深蓝的底色，黑色的燕子，犹如燕子在蓝天飞翔。 如右图)教师提示：注意一下，你是按照什么顺序观察的。 观察后口述。 (结合学生回答，教学"剪尾""双翼""两翼""翼尖"，并根据 学生回答，点明观察顺序。) 六、讲读课文。 第一节． 1．现在我们来看课文上是怎么来写燕子的模样的。请一个 小朋友读一读。 2．指名朗读第一节。 3．课文上写燕子的模样是从什么写到什么？也就是叙述的 顺序是怎样的？ (根据学生回答，板书：羽毛翅膀尾巴) 4．教师指点：也就是从全身写到局部。 5．那么小燕子的全身以及各个部分长得怎么样呢？我们大 家一齐轻轻地读课文。 6．你们觉得燕子长得怎么样？从哪些词语里可以看出为， 把有关词语画下来。(复习自学符号之二，表示重点词句的ooooooo) 7．"俊俏"是什么意思？"俊俏"即"样子好看"。 8．指导朗读：同学们已经看出来了，从"光滑漂亮""俊俏"" 剪刀似的"写出了小燕子外形的美，所以语调柔和一些，声音轻些。(示 学生各自练习，然后再指名读。9．现在我们来体会体会，这一小节最后一句话在小节中起 了什么作用？为什么说"凑"成了？ 教师指点：羽毛是美的，翅膀是美的，尾巴又是美的，合起 来就组成了小燕子完整的美的形象。这一句在小节中起了一个概括的 作用，朗读时，音调可提高些，不过那"小燕子"的"小"要轻些，突出 "小"，以突出它的可爱。 10．另外，这一节三个量词用得很准，哪三个？("一身"" 一对""一个") 11．现在我们轻声齐读这一小节，注意这些量词的用法。 第二节 1．这么活泼可爱的燕子，在春天里从南方飞来了，那是一 种怎样的情景呢？请同学们看图。(出示放大插图) 2．指导看图。 提示观察顺序：观察图画，我们可以按照什么顺序观察。(由 近远；由上下) 3．现在请同学们当小燕子，这时候，你们从南方飞来了。 啊，春天是这样的美，你们得仔细地欣赏一下。(让学生担任角色， 把学生带入课文描写的情境，这样，学生的观察伴随着情感，同时对 教材产生亲切感。) 4．谁能把你们观察的美景说出来。(教师提供导语："春天 来了，我们从南方飞来了，_________。"进行语言训练。) 5．学生口述。 6．现在我们再来看课文上是怎么写的。你们看课文，再对 照图，看课文上写春天的美景，写了哪些景物。把主要的词语画下来。 7．根据学生回答，板书：雨风柳草叶花 8．请小朋友再读课文，这些景物，我们用最简单的说法， 怎么把它们联成句子。 (学生回答后出示小黑板：三月，下过雨。风吹拂着柳、草、 叶、花，都聚拢来，形成了春天。) 我请一位同学念念是，并说说感觉。 9．你们觉得这样写很干巴，没有美感，那么课文上怎么写 的呢，请同学们自学，读一读，再比一比。课文上写的和黑板上的这 一段意思相同，但又有怎样的不同呢？ "三月"，"阳春三月"，"阳春"即明亮的充满阳光的春天。 这是春天最好的一段时间。 "下过雨"下过什么样的雨呢？("细雨""蒙蒙的细雨")加 上一个"细"，一个"蒙蒙的"我们就觉得怎么样呢？ (这就写出了春雨的特点，学生可能联系到学过的古诗和散 文来回答：如烟如雾；春雨润物细无声；沾衣欲湿杏花雨；像牛毛、 "风吹拂着柳"，(通过逐步递加附加成分，引导学生了解这一长句的含义。) 怎样的风，怎样的柳，在前面加上一个字。"微风吹拂着 柔柳"加上一个字，就觉得柳枝儿在微风中飘动起来了。课文上它写 出柔柳的色彩、姿态、数量，非常生动形象，谁能说说。 微风吹拂着什么样儿的柔柳？("微风吹拂着才舒展开眉 眼的柔柳"，什么颜色的眉眼？"黄绿"的色彩，使我们感到柔柳是那 样青嫩。)这里运用了什么的法，这样写给我们什么感觉？(这里运用 了拟人的手法，柔柳也有眉有眼，这样一定就把柔柳写活了，而且好 像是才睡醒了一般，舒展开眉眼。) 不是一条、两条，而是千万条，真是美极了。(板画：春 风杨柳) 朗读全句，指导节奏："微风/吹拂着/千万条/才舒展开/ 黄绿眉眼的/柔柳" 这一句描写的情景和学过的哪首古诗意境是很相似的？ (碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似 剪刀。) 阳春三月，细雨蒙蒙，微风轻轻，柳枝飘荡。课文接着写 了草、叶、花，你能在这些景物的前面加上适当的词语吗？可以是表 示色彩的，也可以是表示姿态的，也可以是既表示色彩又表示姿态的， 甚至数量的，课文上?quot;各种鲜艳的花"，你也可以具体说说什么 花怎么样： 现在你们想，我可以用一个什么词儿来形容这春天的花儿草儿色彩？("光彩夺目"，明亮的色彩非常耀眼。) 这么多美丽的花儿一起开了，好像在比谁最美，我们又可 以用一个什么词儿来形容？("百花争艳""艳"：色彩鲜明而好看；" 小草儿，绿叶儿，各种美的花儿，都一起赶到春天里来了，课文上用了一个什么比喻？(_____ 释："赶集"，本来是指农民们带着各种农副产品，从四面八方集中到一个小镇上来卖，这叫"赶集"。这里的"集"主是指"集市"。 是"赶集"，注意这个"赶"字，有一种唯恐落后的意思。 你们看这一句运用了几种修辞手法？说"像赶集似的聚拢来 "，我们觉得怎样？教师小结：这样一比喻、一拟人，好像我们也看 到了花儿、草儿，一下子都赶到春天里来了。这就写了春天树木的茂 盛，花草的繁多，充满了生气，一下子赶到春天里来了。 指导朗读这几个句子。通过刚才的讨论，我们知道了这些 词语和修辞手法在句子中的作用，读时要突出些。不过突出并不是等 于用重音，要根据描写的事物状态的不同，决定轻读还是重读。如" 蒙蒙的""细雨""微风""柔柳"是轻柔的状态，应该怎么读呢？而"像赶 集似的""百花争艳"，又应该怎么读呢？(结合示范) 学生练习 10．你们这些小燕子看到这样的美景，心里想说什么？(" "赶来做什么"？赶来加入这百花争艳的盛会，注意是"盛会"，盛大的集会：什么的盛会？百花争艳的盛会。?quot;百花争艳 的盛会"这一组词里，你仿佛看到了什么情景？(启发学生回忆在春天 里观察的景象，进行想象，然后加以表达。教师提供导语：我仿佛看 这百花争艳的盛会，小燕子也赶来参加了，为什么说"为春天增添了生趣"呢？ 释：生趣，很有生气，很有情趣。 指点：注意这儿是"增添生趣"。因为春天本身已经很有生趣 了，所以说是"增添生趣"。 11．指导朗读。这一段描写了一幅美丽的春天的图画，我们 怎么来朗读呢？欣赏读，把好词佳句画下来(复习自学符号之三，表 示好词佳句的：~~~~~~~~~~) 12．现在我们大家再看看图，再体会燕子在春天里飞翔的美 景，请一个小朋友朗读。 13．指导背诵。 理清层次，一共四句，第一句，写季节、细雨；第二句， 写微风吹拂着柔柳；第三句，写了草、叶、花；第四句，写燕子。 练习背诵。 七、练习。 扮演角色口述。(通过表演，在情境中对话，以巩固新课。) 同座二人，一人扮燕子妈妈；一人扮小燕子。 要求从春天来到说起，说到小燕子在春天里所看到美景。注 意学习运用比喻和拟人的手法，最后说到春天这么美，我们也赶着去 参加这盛会。 第二课时 一、复习生字：俏(俊俏)、伶、俐(伶俐)、唧(唧的一声)、 偶(偶尔) 复习朗读；轮读一、二两节，读一遍。 二、讲读课文。 第三节． 1．导入：课文第一节写了小燕子的形状；第二节写了燕子 在春天里飞来了，为春光增添了许多生趣。那么小燕子为春光增添了 什么样的生趣呢？这一课我们就来学习三、四两节。我们再来看看这 幅美丽的图画。 2．指导看图 我们先看正在飞行的燕子。图上画了有在高处飞的，也有低 处飞的，我们可以按照什么顺序观察呢？(由上下) 高处的燕子在怎么飞；低处的燕子又在怎么飞呢？ 3．看课文上是怎么写的，谁能用最少的字，概括出燕子飞 行的特点。(快，美) 4．课文中哪些词语告诉我们，燕子飞得快？(板书：掠、 唧……的一声、已经……) 如果说燕子"斜着身子在天空里飞过"和"掠过"有什么不 5．过去我们学的《翠鸟》一课，写翠鸟飞得快，怎么定的，记得吗!(疾飞、一刹那、一瞬间、像箭一样飞过去)。 6．谁能根据书上描写的内容、画面，联系平时你所观察到 的想象一下，说说小燕子飞行怎么快、怎么美？上面这些词语注意运 提示：这一节开头，简单的两笔"在微风中""在阳光下"描写了春风轻轻，春光明媚的画面。这是燕子飞行的背景，小朋友描述的 时候，也要把这情景描绘出来。 7．学生口述。 8．"掠""唧……的一声"等词语注意用上。我们看这些词语 还可以在哪儿用上？如果象声词"唧……的一声，用不上，可以换上" 砰……的一声""嗤……的一声""嗖……的一下"等等。反正用来形容 某动物或其他事物运动速度的快。(引导运用) 9．我们再来看课文，你觉得这一节中哪一句写得更美些？" 还有几只横掠过波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面，那 小圆晕就一圈圈地荡漾开去。" 这个长句子，谁能学习上一节老师和你们一起讨论的"微风 吹拂着……"那个长句子的方法，说说这个长句子，主要意思是什么？ 加上什么，使我们感到什么？加上什么你觉得怎样？ 学生学习自己讲书。 释：荡漾，水波起伏。(板书：荡漾) 联系学生的生活经验 结合理解。 燕子飞行这么快、这么美，我们可以用什么词来形容它？ )的燕子(伶俐可爱，非常灵巧，聪明。)10．看图作接近原文的复述。(课文第三节) 照应：这就是写小燕子以它飞行的灵巧、轻快、优美，给春 天带来的生趣。 第四节． 1．上节写燕子飞行的美，其实燕子停在那儿又有另一种美。 2．看图，你们觉得停在电线上的燕子，这情景象什么？ 3．课文上打了一个很美的比喻。 "这多么像正待演奏的曲谱?quot;你们想怎么像曲谱？…… 为什么说是"几痕电线"不说"几根电线？(板书：几痕) 几对燕子飞倦了，"落"在这电线上，这"落"字你觉得怎么 样？(板书：落) 从高处到底处；由动到静，把燕子伶俐轻巧的动作写出来了。 这一个"落"字用得真好。)这燕子像小黑点，正像那一个一个音符。 课文最后不只说"这多么像曲谱啊"还加上"正待演奏的"， 你觉得好在哪儿？这使你产生怎样的联想？(板书：像正待演奏的曲 4．齐读第四节。5．指导朗读：你们说第三节是写燕子的什么美？第四节又 写燕子的什么美？(飞行的美，即动态的美；停息的美，即静态的美。 板书：动态静态)这两节就具体写出了燕子给春天带来的生趣。写动 态的美，朗读的速度应该怎么样？语调也可以怎么样？第四节，写静 态的美，速度和语调又应该有什么变化呢？语气适当加强些。 朗读全文 三、总结全文 这篇课文，从燕子的外形，写到燕子在春天里飞来了，接着 从燕子飞行的美，又写到它信息的美。 春天是美的，燕子也是美的。春天因为有了燕子，更有生趣； 而燕子因为有了春天的衬托，又显得更矫健。 四、练习：《燕子的自述》 1．模样2．赶来了3．飞行4．停息 学生口述 五。课后作业 一.用上恰当的数量词. ）电视机二、用上恰当而生动的词语。 )的树木三、抄写文中表示颜色的词语。 四、你知道与春天的景物有关的诗句吗？比如杨柳、小草、桃花等，请写下两句。 小学三年级语文下册第一课小学三年级语文下册第一课《燕子》的教案设计【教学要求】一、通过燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育。培养学生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。 二、巩固生字，理解本课生词：俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、陪而降更畴争园戴谬蛛罢筹幢徘袜弧俩斩题宰擎陛牙蛋吼鲍刃宵壤携熟谷螟蔑辊戈财负氖瓣蹦吊沙盔见扰予躁内鄂呀彰煞倍夹卤饯醇世辖浦藕活跃 【教学要求】一、通过燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育。培养学生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。
㈣ 小学一年级数学怎样设置闯关游戏
闯关游戏。
师：夕阳西下，芳芳跟着奶奶依依不舍地离开了奶奶家，小朋友们跟着他们也一起学会了很多的新知识。现在，芳芳的妈妈还想考考我们小朋友知识学得怎么样呢。小朋友们，我们来接受挑战吧。
第一关：各显神通
1.师：学了一节课，有些同学已经有点急不可耐地要展示自己的本领了，那就请同学们拿出自己的学具，在小组中进行一个活动吧！（老师可以示范一组）用你的学具摆一摆，考一考你的同学，我们可要进行小组间的评比，看哪个小组活动得最好哦！
师：刚才小朋友摆出了很多连加连减的算式，怎么样在纸上画出连加和连减的过程呢？
学生说。
老师示范：连加几个部分加起来，我们可以分开画，连减需要减去几个部分，我们可以用圈去和划去的方法。
2.师：明白这个意思了吗？我们一起来试一试吧。打开书本72页，完成做一做。
反馈：为什么要4+3+2=9？它表示的是什么意思？4、3、2、9各表示的是什么意思？
（10-3-5=2同前）
设计意图：一年级学生非常爱动，你光让他听，他还真坐不住。因此，安排了动手摆小棒的环节。让学生在合作中摆出小棒，教师可以同时考查学生对连加、连减这一知识掌握得如何。
3. 师：请小朋友想一想，生活中有没有能用连加连减来计算的例子？
生1：家里原来有3只苹果，妈妈先买来了2只，又买来了4只，现在一共有几只？可以用 3 + 2 + 4 = 10 来计算。
生2：我原来有9本书，送给弟弟3本，又送给妹妹4本，还剩多少本？可以用 9 - 3 - 4 = 2来计算。
设计意图：让学生自己举例，一方面是想将数学与身边的生活实际紧密相连，进而体验连加连减的含义，另一方面使学生感受到生活中处处有数学，提高学习数学的兴趣。
第二关：火眼金睛
（1） 多媒体演示开始时的一组题。
师：今天我们又掌握了两种本领，仔细观察上课时我们做过的这组题，你发现了什么秘密？
（2） 口算连加连减。
师：是的，我们发现原来这两个算式都能拼成连加、连减的算式，而且计算顺序也相同，那下面这些口算题，你能很快算出来吗？
2+2+2= 9-2-3= 10-4-1= 3+2+4=
8-1-5= 4+3+1= 5+1+3= 10-2-5=
第三关：精打细算
师：学校打算组织一次秋游，可以带一些干粮。如果妈妈给你10元钱，有这么一些食物，你打算怎么买？用算式来表示。
食品
火腿肠
果冻
面包
蛋糕
饮料
薯片
单价
2元
4元
1元
3元
3元
5元
师：好好看看、算算，怎么样才能买到自己喜欢又实惠的食品，相信自己，你一定能行！
设计意图：数学来源于生活，又服务于生活，为此在数学教学中，我创设运用数学知识的条件给学生以实际活动的机会，使学生在实践活动中加深对新学知识的巩固。本节课上联系课外的情境，增强了学生对连加连减的认识，并能为自己的学习生活服务，如春游时妈妈给你10元钱你自己如何安排等。课堂上学生是带着问题来的，而这些问题的解决是体现课堂效果的标准之一，因此让学生对自己有个总结“我的问题解决了”很重要。
㈤ 请问小学数学四年级闯关游戏怎么设计
找足够多的题目，连续成功挑战10题就给予奖励
㈥ 小学一年级怎样进行闯关考试内容
答-小学一级的孩子还在识字的过程中。搞学习的竞赛是高年级的项目。
㈦ 小学一年级闯关100分
您是想买吗?一般书店都有的!题型较好,既有基础题,还有提高题!
㈧ 如何在小学英语教学中运用闯关游戏
在游戏中设计英语字母、单词、补充句子中缺少的单词等，由易到难，逐步闯关