❶ 八年级下册思想品德第一课第二框教学反思
细细想来,在本教学设计中,有一些设计内容有待于今后不断去完善。 1、重难点要进一步突破
在本课中,公民的权利和义务的关系既是重点,对学生来说又是难点。老师应该针对一个材料,鼓励更多的学生参与课堂,参与分析,最终实现重难点的进一步突破。同时,在突破重难点上,老师要进一步加强启发,让学生能够从多角度来看问题。
2、要进一步加强问题引导
对于公民法定的基本义务的具体内容的部分,我只是让学生在书本划出,对于有些义务学生未必能理解,若增设一个“学生提问”的环节,对于不理解的那项义务提问,教师在作出适当解释,我想这样对于学生学习效果可能会更好。
3、要进一步突出问题的思辨性
在本课的设计中,在问题的设计上还有待加强。课堂上,学生是学习的主体,教师只是起到一个引导的作用。老师不能以自己的思维方式去设计问题,而应该更多地站在学生的层面上,考虑到学生的思维方式,从而设计出更加适合学生思考的问题。
总之,如何在一节课时间处理课堂预设与活动生成的关系?在教学设计内容中采用什么方式更有利于学生创新能力的培养?这些问题都是自己在今后的教学设计和教学中深入思考和探究的。
❷ 八年级下册思想品德第一课思二框教学反思
习人教版八年级上第五课第二框《做友好往来的使者》时,小品表演,即:小涛和Jack的故事。小品简单过程:场景一、Jack先用英文在新班级进行简单的自我介绍,从穿着、语言、动作表情,无不表现出美国人的自由、随意、不拘小节的性格。场景二、Jack请小涛吃饭。Jack提出各付各的,小涛很难理解,表现的很不开心,期间点菜时小涛简单介绍了中国的饮食文化。场景三:Jack过生日,小涛送了他一盒美国的“好时”巧克力,Jack给了小涛一个大拥抱,并当场拆开礼物,分吃巧克力,小涛对Jack的拥抱很不习惯,也觉得Jack当场拆开礼物就吃,很没有礼貌。学生看完小品后,多媒体呈现课本的问题(人物换成Jack):1、如果你是Jack,会怎么办? 2、我们能以“好”或“坏”来评价Jack的处理方式吗? 3、有人说,在20世纪七八十年代,开放意味着穿喇叭裤、戴蛤-蟆镜。(多媒体呈现七八十年代的穿着打扮的图片)在今天,你认为开放的胸怀意味着什么?这些问题,先以小组为单位讨论,再请部分学生发言。这样的活动,不仅能激发学生的兴趣,充分发挥其学习的积极性、主动性,而且能让学生在由向教师要知识向自己、同学、社会要知识的转化中,体验成功,从而激发他们学习欲望和创新意识。
可见,活动教学,是思想品德课教学不可缺少的一个环节。活动教学是指教学过程在教师的指导下,充分研究学生的需要和兴趣,使之在动态中掌握知识,内化情感,树立信念,指导行动,达到思想品德课知行统一的要求,是教师、学生在教学系统中,借助教材的教、学互动的过程。它区别于传统的过程的教师讲学生听的灌输式教学模式,充分体现了思想品德课理念联论实际的特色。活动教学可分为常规课堂活动教学和大课堂活动教学,在这里笔者所说的活动教学,主要是说常规性活动教学。所谓常规性活动教学,是指在正常的学校教室内的活动教学,它可以通过课前的有关新闻发布,课堂教学中的讨论、辩论,社会调查材料公布、小品表演等形式为课堂教学服务,从而达到学生主动学习的目的。