Ⅰ 竖式计算加法怎么算
你自己看一下这个课件,不知道手机能不能看。不内能的话用电脑。容
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Ⅱ 关于小学数学中加减法竖式是怎么讲的
相同数位对齐,从个位算起,加法是:个位满十向十位进一 减法是:个位不够减,向十位借一,以一当十。
Ⅲ 竖式加减法怎么教
1、加法
相同数位抄对齐袭,若和超过10,则向前进1。如:
435
+697
———
1132
2、减法
相同数位对齐,若不够减,则向前一位借1当10。如:
756
-569
————
187
(3)小学数学竖式计算教案加法扩展阅读:
1、乘法
一个数的第i位乘上另一个数的第j位
就应加在积的第i+j-1位上。
2、除法
如42除以7。
从4开始除〔从高位到低位〕。除法用竖式计算时,从最高位开始除起,如:42就从最高位十位4开始除起;若除不了,如:4不能除以7,那么就用最高位和下一位合成一个数来除,直到能除以除数为止;如:42除7中4不能除7,就把4和2合成一个数42来除7,商为6。
Ⅳ 小学几年级数学才能用竖式计算加减法
一年级下学期第六单元就差不多用竖式了
Ⅳ 竖式加减法怎么教
教法为:
在教复竖式加减法制前要让孩子先学习数位,用计数器来教孩子,使他知道从右边起第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位……不论是加减法,再写竖式时都要把数位对齐,只有相同数位上的数才能进行加减计算。加法计算原则满十向前一位进“一”,记住强调进上的“一”别忘加;减法计算原则不够减向前一位借“一”,要强调借“一”后就得减“一”,然后开始计算,个位加减个位所得的数写在个位上,十位加减十位所得的数写在十位上。
用竖式计算加法时要注意相同的数位对齐,从低位加起,哪一位上的数相加满十,向上一位进一。
Ⅵ 30以内加法竖式教案
给你10以内竖式教案,你酌情修改下
10以内加法竖式计算
xxx学校 xxxx
教学内容:
上海教育出版社《实用数学》第六册第二单元第一部分,10以内加法竖式计算。
教学内容分析:
本节课是二单元的起始课,第二单元属于数与数的笔算,是本册教材的重点单元之一。在以前的学习中,学生已经掌握了10以内数的加减法,本节课是学生第一次接触竖式,因此,在本课的设计中重点强调了对算理的理解和算法的掌握,初步了解竖式与算理的联系,体会相同数位对齐,相同数位上的数才能相加的道理。 学情分析:
本课是这学期的新课,是在学生复习了上学期所学10以内的加减法的基础
上进行的学习,通过复习,第一、二层次学生能进行10以内的加减法运算,有了笔算的前提和基础,本课的教学将使学生初步了解用竖式进行笔算的方法,为以后进位加法打下基础。 教学目标:
1.使学生掌握10以内加法的竖式计算方法,会用竖式正确计算。 2.在具体情境中,通过动手操作、合作交流等活动,使学生经历加法的竖式计算过程,初步了解竖式与算理的联系,体会相同数位对齐进行相加的算理。 3.
教学重点:
会写加法竖式,掌握书写规则,会用竖式正确计算。 教学难点:
理解相同数位上的数才能相加的算理。 教学过程:
一、借助情境,导入新知
1.出示课件,在情境中引入新知
师:同学们,让我们一起去参观博物馆吧,可以开阔我们的眼界,增长我们知识。好不好?
生:好。
师:看大家都已经集合好,准备出发了。 二、探究新知
2.出示图片和题目
师:学生和带队老师一共多少人? 3.指名列式,板书 7+2=
抽学生回答,7+2=多少?
师:你是怎么得到的,能给大家说一下吗? (指名说一说)
师:很好,说的很清楚,他是借助数的组成来解决问题的。 还可以通过怎样的方式,可以计算呢? 4.经历计算过程,探究竖式算理
通过动手操作,了解竖式的写法,理解相同数位对齐的算理。能不能通过算式的形式来表达呢,让别人知道你是把7和2合起来的?
5.把算式竖过来写就是竖式,板书:
师:竖着写有什么好处呢?更清楚的告诉别人,是把7和2合起来。 6.写成竖式,你会吗?试着写一写,比比谁写的美观。 写竖式要注意些什么?怎么才美观?
分开点写,相同数位要对齐,加号往前写,不要忘掉。
三、
1.出示3+5=你会用竖式计算吗? 2.订正,说说要注意什么? 生:相同数位对齐。
师:看谁书写工整,计算正确。
3.看谁算得又对又快
1+3= 5+4= 3+3= 2+7= 0+8= 5+2= 7+0= 8+1= 四、课堂总结
师:今天我们学习了什么内容? 生:10以内的加法竖式计算。 师:计算时要注意些什么?
生:相同数位要对齐,书写要工整。 课后作业:
完成课本试一试第1题。
板书设计:
10以内加法竖式计算 7+2=9
相同数位要对齐
书写要工整
Ⅶ 幼儿园大班数学50以内的进位加法教案
教学目标: 1、使学生会计算50以内两位数加两位数的进位加法。 2、使学生能运用所学知识解决生活中的问题。 3、培养学生合作意识、通过实践操作总结计算方法的能力。 教学过程: 谈话:今天我们第一次来到多媒体教室上课,感觉怎么样?请大家四处看看,对这里的学习环境还满意吗?可不知道后...面的听课老师对你们的表现是否满意,想听到他们怎样评价我们吗?(生说)就让我们一起把最优秀的一面展示给大家。上课。 一、新课情境导入: 在多媒体教室里,原来听课老师的椅子有38把,为了让更多的老师来听课,又借来了25把椅子。请同学们帮忙想一想,大约有60位老师来听课,能不能坐下? 1、除了用估算的方法知道60人不够座,我们还可以用精确计算的方法来解决这个问题。(贴此题内容) 2、想知道60人够不够坐,需要先求什么?(一共有几把椅子) 3、谁能根据这个内容列个算式?(板书 38﹢25﹦ ) (板书课题:两位数加两位数) 今天我们就一起学习两位数加两位数的进位加法 4、大家想一想你能用哪些方法来计算这道题呢?接下来,请把你的好算法和小组同学说一说,也可以用学具摆一摆。一会儿请小组的代表来和大家交流。 5、哪位同学想代表小组说说不同算法。 (汇报交流,师板书方法) ①笔算的方法 38﹢25﹦63 3 8 ﹢2 5 6 3 ②口算的方法 30﹢20﹦50 8﹢5﹦13 50﹢13﹦63 ③摆小棒的方法 请一名同学到投影仪前用学具摆一摆。 6、用你们的方法来计算,虽然得数都是正确的,但大家看一看用哪个方法计算更好呢? 7、竖式的方法更简便不容易出错。竖式计算也叫做笔算。那么笔算时要注意些什么呢?(生总结) ①相同数位对齐; ②从个位算起; ③个位满10向十位进一,可以标记进位“1”。 二、新课内容练习: 1、(生活中的问题)数学书12页做一做习题。学生列式笔算,然后同桌之间互相检查习题对错。 2、游戏(摘苹果) 请表现优秀的同学和老师一起玩游戏,猜猜苹果后面藏着几?谁猜对就把苹果奖励给谁。 ① 3 6 ② 2 8 ③ 5 3 ﹢ 2 9 + 4 5 + 3 5 5 3 8 ④ 1 7 ﹢ 3 0 3、再请大家玩个游戏(考眼力) 判断改错题,谁发现了问题,就先举手指出来。 ① 3 9 ② 5 4 ③ 4 3 ④ 2 8 + 2 3 + 2 5 + 3 8 ﹢4 2 5 2 8 9 7 1 7 三、课延伸: 夺红旗比赛 这节课大家学的都很好。想不想展示一下你们的本领呢?好,接下来以小组为单位进行一场夺红旗比赛,获胜小组将插上胜利的旗帜。听清比赛要求: ①每组选出4名选手进行比赛; ②哪个组最先、最准地完成任务将获胜; ③看过奥运比赛吧,观众们要保持安静,才不会影响场上选手发挥好成绩,所以请大家都做一名文明小观众。
Ⅷ 怎样教孩子20以内的进位加法
20以内进位加法 方法一:“凑十法”(强调:看大数,分小数,凑成十,加剩数。) 8 + 5=8+2+3=13 方法二:“五五凑十”(当两个加数都大于且接近5时适用) 6 + 7 =5+5+1+2=13 方法三:“多加减补” ... 8 + 5 =? 10 + 5 -2 =13 想:把8先看成10后与5相加,再把多加的2减掉。这是“多加减补”的方法,这里蕴涵假设的思想。也可以这样理解:8=10-2 ,用10-2来替换原式中的8,算式转换为10 -2+ 5,再调整运算顺序为10+5-2,这里蕴涵着替换的思想。 小结:以上几种方法都有“凑整化简”的思想,在做题时应结合每道题不同的特点来灵活选择。