① 小学一年级心理 《谁最重要》 教学设计 课件设计
活动目标：
1．激发幼儿参与活动的积极性，让幼儿参与活动。
2．引导幼儿学会念诗歌，并在理解诗歌的基础上用打击乐表现诗歌。
活动准备：
背景图3幅、小雨点、小花、鱼儿小苗贴图若干，打雷、下雨录音、沙瓶若干。
② 多问问为什么小学心理健康教育教案
多问几来个为什么
教学目源标:
知识与技能
让孩子们了解问问题对学习的帮助。
过程与方法
知道怎么问问题，解答问题。 情感、态度与价值观 能开动脑筋,多问问题。
教学重点:
知道怎么问问题,解答问题。 教学难点
能够开动脑筋,多问问题。
教学准备:
准备故事与课件
准备场地 教学方法:
讨论法、案例法、游戏法 教学过程：
一、故事导入:爱问问题的麦克斯维。
二、问号小博士:明确多问”为什么的好处。 1.课件展示:请大家看画面,看谁能最会发现。 2.问号小博士教会了你什么? 3.评价总结,激励兴趣。
三、游戏:PK麦克斯维,做问号小博士。 1.分组提问,看谁最会提问。 2.汇报交流。
3.小结引导:哪些问题最有趣最有意义?
四、练习巩固:
1. 帮一帮:替小明解除烦恼。 2. 朗读诗歌。 3. 小结鼓励。
③ 求老师发个现成的心理学教案,最好详细专业点的,谢谢了。
心理学教案
学习方法：谁的发现多 [适用年级]
三年级
[理念阐述]
观察力是构成智力因素的重要组成部分，观察是人们获得一切知识的首要步骤，也是开拓智慧的大门，发展创造才能的基础。达尔文曾经这样评价自己，我既没有突出的理解力，也没有过人的机智，只是在观察那些稍纵即逝的事物并对其进行精细观察的能力上，我可能在众人之上。正是这种观察力，为他提出生物进化论提供了条件。可见培养学生的观察能力，对于学生学习知识，认识世界，对于开发学生的潜力及其未来的发展，有着十分重要的意义，这也是心理辅导活动的重要内容。
观察力的形成和发展要经历一个从不自觉到自觉、从不完善到完善的过程，小学生在观察事物的时候，常常会表现出不全面、不具体、不仔细的特点，他们往往见大不见小，见近不见远，见显不见隐、见粗不见细，并在整体和局部的综合观察上表现出不足。小学的观察能力是随年龄增长而逐步发展的，因此激发观察兴趣，指导观察方法，养成良好的观察习惯，是小学生心理辅导经常而持久的任务。
[活动目的]
1、让学生了解自己的观察能力。
2、通过观察训练，提高学生的观察能力。
[活动准备]
1、准备若干盒印泥
2、准备活动用图片。
3、准备一首小诗歌。
[活动设计]
环节
活动过程
设计意图
一、引题
《西游记》里的美猴王孙悟空有一双火眼金睛，什么都瞒不过它的双眼。当然，那是神话。但是一个人的眼力却是可以锻炼出来的，眼力好，就是我们平常说的观察能力强，也就是看得清晰，看得准确，看得细致，看得完整。今天，我们就通过游戏来练练自己的观察力。
以孩子喜欢的人物——孙悟空，谈话引入，能激发学生学习的兴趣
二、活动（一）游戏
游戏方式：
准备一只印泥盒，学生每组也准备一只印泥盒，然后要求同学们注意观察教师的一举一动并尽量进行模仿，看谁模仿得最正确。
教师用食指蘸上印泥给学生看一下，然后快速把中指按在脸上，要求学生也照着教师的样子去做。当学生们把手指按在脸上后，教师又低下头快速重复了三次上述的动作。学生模仿。（这时很多学生的脸上出现了红印泥）
小结：
老师在按脸的时候，以将有印泥的食指换成了干净的中指。脸上按上红印的同学正是由于观察不细致，只注意到老师按脸的大动作，而没有看到换指的小动作。有些同学途中发现，为时以晚，脸上已经按上红印了，而脸上没有按红印的同学观察就比较细致。他们不仅认真看，而且注意到了老师的每一个细小动作。这才是正确的观察方法。
此活动的目的是测测学生的观察能力
通过游戏，
脸上一点印泥也没有的学生说明观察最细致，脸上按了红指印的学生说明观察就不够细致了。
三、活动（二）看图，
出示奇怪的公鸡图
1、先不同别人商量，想想图上画的是什么？把答案写在括号里（ ）
2、再仔细看看，这幅图有那几种动物组成。答案（ ）
3、跟同伴交流，你的答案对不对，对了几个？
4、与同伴交流得高分的原因：
A、 因为看的时候能按一定的顺序。
B、 因为看的时候能集中注意力。
C、 因为看的时候比较仔细。
D、 因为看的时候能展开合理的想象。
通过看图，再测学生的观察力。同时让学生明白：提高观察能力，观察时要集中注意力，并能按一定的顺序进行认真仔细的观察。
四、活动（三）观察力训练
1、 观察细致性训练
（1)说出下面图画画的是什么?各处于什么状态?
指名说
（2)说出下面各图中少了什么东西，并把缺少的部分画出来。
填表：在两分钟内，我画出了幅图中缺少的部分。
其中画对了幅，画错了幅。
奖励：教师给全对的同学戴上“红”帽子，称他们为“火眼金睛”。
小结：戴上小“红”帽的同学观察最细致。
2、观察概括性训练
(1)把下面两幅画的内容用一个成语写下来。
你写对了吗?(学生把写好的成语举起，让教师检查)。
奖励：教师给写对的学生戴上“小奖牌”。
(2)把下面三幅画的内容用一个成语说出来。
你说对了吗?说对了请你也戴上“小奖牌”。
小结：戴上“小奖牌”的同学能把观察到的东西概括出来，真能干!
3、顺序性观察训练
(1)今天是安安的生日。她请了英英、美丽、小凤和贝贝来她家吃蛋糕。她们都来了，4个人的脚印清清楚楚的印在地上。请您当一回侦探，通过观察地上的脚印，弄清4个人到达安安家的先后顺序。
填表：先来到安安家的是、接着、然后是、最后是。
你填对了吗?
奖励：教师给填对的同学奖励一面“小红旗”。
(2)下面四幅画的顺序标号不对，请你仔细观察一下，重新排列它们的顺序。
正确的排序是、、、。
你排对了吗?排对了请你也拿出一面“小红旗”。
提高要求：
重排后，根据图中内容说一个小故事。
小结：拿到小红旗的同学，你们观察时都能按一定的顺序。真不错!
人的观察力不是与生俱来的，而是通过培养和锻炼得到发展和提高的，本活动从学生熟悉的事物入手，进行观察地指导和训练，帮助他们养成良好的观察习惯，促进学生观察能力的提高。
通过观察，学生把看到的，想到的，通过语言表达出来，对小学生的语言表达能力的提高也很有帮助。
五、学诗，总结。
学会观察有什么好处呢？我们又应该怎样进行观察，让我们来学一首诗《我们爱观察》
我们从小爱观察，
学习观察好处多：
增长知识靠观察，
学习写作靠观察，
科技发明靠观察。
我们从小爱观察，
认认真真又细致，
全全面面又概括，
细心观察有顺序，
我们从小爱观察，
勤动手来勤动脑，
长大成为科学家。
同学们，通过这节课的训练，我们可以看到，原来脸上印上黑指印的同学，现在也带上了“小红帽”，“小奖牌”或拿到了“小红旗”。说明大家的观察力都提高了。今后，我们在日常生活中，也应该养成善于观察的好习惯，使我们成为真正的火眼金睛。
通过学习小诗来理解观察的好处和方法，并对全文做了很好的总结。
自控能力的培养：做情绪的主人
一、教学目的：情绪对人的学习和生活影响很大，教育学生要做情绪的主人，才能适应社会生活；学会控制自己的情绪，掌握调控情绪的方法，做一个快乐的小学生。
二、教学准备准备活动中所要用的各种情景问题。
三、教学过程
1．导入
三年级小学生还不能控制自己的情绪，而对交往过程中的纠纷、误会不善于处理，表现为遇事容易冲动，感情用事，从而影响同学关系，自己也很苦恼。教师应引导学生认识控制情绪的重要性，这样才能做一个令人喜欢的人。
我们每个人都有自己的情绪情感，遇到不同的事，就会有不同的感受，但我们要学会控制自己的不良情绪，这样在与同学的交往中，才不会感情用事，在学习和生活中，保持乐观的情绪
④ 跪求 初中心理健康教育课教案（最好是人教版的！）谢了！
http://www.isud.com.cn/down.asp?cat_id=14&class_id=162
件
『初中心理健康』合作---探究式三人小组学习法
·合作---探究式三人小组学习法 随着新课程改革的深入发展，人们的教育理念发生了很大的变化．不仅改变了“课程即学科”、“课程即教材”的片面的课程观，在教学过程中，也开始注重学生......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：118 推荐程度：
『初中心理健康』浅谈在学科教学中渗透心理健康教育
·浅谈在学科教学中渗透心理健康教育 近年来，中学生心理健康问题，已经引起许多学校的广泛关注。这些学校在开展中学生心理健康教育的实践中创建了不少行之有效的方法和途径，如进行各种形......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：130 推荐程度：
『初中心理健康』心理健康教育课程的教学方法
·心理健康教育课程的教学方法 心理健康教育课程的教学不同于一般学科的教学，因为它的教学目标不是为了传授心理学的知识，而是希望通过一系列的心理辅导活动，让学生能够从活动中懂得认识......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：162 推荐程度：
『初中心理健康』调节不良情绪 保持良好心态
·调节不良情绪 保持良好心态 这次讲座主要是使大家认识到不良情绪的危害，学习一些缓解不良情绪的有效方法，使大家学会调节情绪，并能运用所学方法解决实际问题，保持心理健康和......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：959 推荐程度：
『初中心理健康』情绪与心理健康
·情绪与心理健康正常情绪的功能 在正常的情绪下，情绪反应符合下列几个条件：第一，它是由适当的原因引起的，该原因并为当事者本人所觉知。第二，情绪反应的强度，应和引起它的情......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：182 推荐程度：
『初中心理健康』如何加强对学生的心理健康教育
·如何加强对学生的心理健康教育中学时期的心理健康是现代教育模式中的重要一环。现代教育模式认为，教育不仅仅是为了传授知识、技能，更是一个系统工程，要对中学生的道德情操和心理品质进行......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：116 推荐程度：
『初中心理健康』心理健康教案
·心理健康教案第一单元 学会学习 第一课 《学会设计》 【设计理念】 本活动是针对青少年学生在生活、学习中缺乏目标意识，一部分青少年学生缺乏远大志向、盲目......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：507 推荐程度：
『初中心理健康』初中生心理健康教案全
·心理健康教育教案第一课时 青春期的生理发展特点教学目标：引导学生了解青春期的生理特点，从而做好心理准备,顺利度过人生发展的黄金时期，为将来的事业发展、知识储备形成健康......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：736 推荐程度：
『初中心理健康』初中心理健康教育教案 克服考试期间过度紧张的情绪
·心理健康教育教案课题：克服考试期间过度紧张的情绪一、教学目的要求：通过学生考试紧张心理自测，使学生懂得对待考试会有适度紧张心理，但要注意消除过度紧张心理。二、理论分......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：463 推荐程度：
『初中心理健康』初中生心理健康教案 健康新观念——心理健康
·课题：健康新观念——心理健康。知识目标：懂得心理健康是人的健康的重要组成部分，一个人心理健康才会有更好的社会适应力。同时，了解心理健康主要表现为心胸开阔、乐于交往、情绪健全、情......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：356 推荐程度：
『初中心理健康』初中生心理健康教案 青春期异性交往辅导
·心理健康教案（一）友谊地久天长一、 主题：青春期异性交往辅导二、 活动目的 1、通过活动，让学生对异性交往有一个正确的认识，树立健康的异性交往观念，形成正确的异性......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：584 推荐程度：
『初中心理健康』中学心理健康教育活动教案 人生大拍卖
·教学设计 思路 学生的价值观对其人生态度和今后的各种行为有重要影响。中学阶段是一个人价值观念形成和发展的重要时期，但对许多高中学生来说，他们对自己的价值观念还不是非常明确，本课就是......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：2251 推荐程度：
『初中心理健康』初中心理健康教育 化干戈为玉帛
·教学目标：1.正确区分生活中人们对冲突的典型反应方式；2.在实践中学会正确运用协商方法化解人际冲突。教学设计：（一）教师导入人生活在世界上，总是与各种各样的人结......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：858 推荐程度：
『初中心理健康』初中心理健康教育 “追求与挫折”教学设计方案
·“追求与挫折”教学设计方案题注： “挫折教育”包括树立正确的挫折观和培养耐挫折能力两部分，拟用两课时完成。本节课所讲内容是整个专题的第一部分枣“追求与挫折”。通过看课件和录像......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：959 推荐程度：
『初中心理健康』心理健康教育教案（全）
·心理健康教育教案第一课时 青春期的生理发展特点教学目标：引导学生了解青春期的生理特点，从而做好心理准备,顺利度过人生发展的黄金时期，为将来的事业发展、知识储备形成健康......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：3454 推荐程度：
『初中心理健康』心理健康教育教案设计 感恩的心
·1、使学生懂得，对关怀和帮助自己的人抱有感激之情是一种美德，也是做人的道德准则。 2、使学生知道，现在每个人享受的快乐生活是通过别人的劳动得到的，培养学生对父母、他人、社会的感恩......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：1190 推荐程度：
『初中心理健康』初中生心理健康教育参赛教案
·教学内容：初中生心理健康教育 二年级 第七课教学目标：1、了解自卑的含义及自卑心理产生的过程。 2、学会利用一些消除自卑的方法克服自卑心理。......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：1602 推荐程度：
『初中心理健康』初中心理健康教育活动设计
·初中心理健康教育活动设计 目 录 ●初中心理健康教育目标体系 ……………………………………………2 ●浅析中小学心理辅导课教学的原则 ……………………………………......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：817 推荐程度：
『初中心理健康』八年级下学期《心理健康教育》教案偶像崇拜
·一、教学目标通过教学，让学生了解生活中的偶像，以及偶像崇拜标准等相关知识。通过案例分析、活动探究，培养学生的辩证评价能力。从而让学生形成正确的偶像崇拜观。二、数学难点通......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：983 推荐程度：
『初中心理健康』男女生交往教案
·适用年级：初一、初二学生理念阐述： 青春期的异性交往问题，是一个值得家长和教育工作者重视的问题。正确引导学生进行正常、积极的异性交往，是帮助他们形成正确的异性交往观念与......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：1502 推荐程度：
『初中生心理健康』青春期教育_系列专题片（2、心理篇）
·教学片_多学段_青春期教育_系列专题片（2、心理篇）.wmv
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：2224 推荐程度：
『初中生心理健康』再谈关于学生心理健康教育问题
·,国家教委明文规定:"中小学在活动课,科技文化活动中每周要有5课时用于健康教育."维护和提高中学生心理素质,由于学生们对提高心理健康水平的要求日益迫切,时代的发展显示出,开展心理健......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：1146 推荐程度：
『初中生心理健康』浅谈交际英语教学中学生心理素质的培养
·小学阶段,英语教学的目的之一是使儿童对英语产生感性认识,激发他们学习英语的兴趣,培养学生的英语口语交际能力,使他们敢于大胆说英语.然而在实际教学中,学生在参与教师组织的交际活动时,......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：672 推荐程度：
『初中生心理健康』诱导式心理健康教育:启发学生心理自觉的教育
·这是张玉梅老师根据北京师范大学发展心理研究所沃建中博士主编的《中学生心理导向》教材进行的诱导式心理健康教育活动课...学生通过各种活动获得了解和发展自己的机会,在活动中学生们常常获......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：1076 推荐程度：
『初中生心理健康』在活动中实现"助人自助"
·沃建中主编的《中学生心情导向》,吴增强主编的《学校心理辅导活动指南》中按一定主题而设计的活动方案值得在班级心理...其中角色活动最有趣味性和实效性的,适合中学生特点的活动形式.它是......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：975 推荐程度：
『初中生心理健康』中学生心理健康教育教学大纲
·让学生熟悉中学生常见的心理问题与心理障碍,并掌握其应对措施.能独立开展中学生的心理健康教育活动. 三,课程内容 第一...了解心理健康教育活动课的内涵,掌握中学生心理健康教育活动课......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：1342 推荐程度：
『初中生心理健康』在中学体育与健康教育中学生心理动力系统培养研究...
·热爱校内外各项公益活动,就能培养学生对各项活动的情趣和动力. 《在中学体育与健康教育中学生心理动力系统培养研究》...对于我校的体育课题《在中学体育与健康教育中学生心理动力系统培养......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：747 推荐程度：
『初中生心理健康』如何在中学生的班团队活动中开展心理健康教育
·结合学生班团队活动比较丰富,学生活动能力比较活跃的特点,在中学生的班团队活动中积极开展心理健康活动可以带来比较好的...事实上,以上的案例都是在中学生中富有代表性的,通过这些案例的......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：1302 推荐程度：
『初中生心理健康』在科学探究活动中学生创新心理的培养
·关键词:科学探究 创新独立性 创新灵活性 创新团队精神 内容摘要:创新心理不仅仅是一种智力特征,是一种精神状态,更是一种人格特征,一种综合素质.科学探究活动是儿童亲历科学的过程,这......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：737 推荐程度：
『初中生心理健康』体育活动中学生心理品质的培养
·作为一名中学生,面临很多现实的考验,一定要建立良好的动机,才能使自己不浪费光阴.如果动机不良就算某天有了良好的心理...体育教学以身体活动为主要形式,而身体活动并不仅仅是生理上的作......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：654 推荐程度：
首页 上一页 1 2 下一页 尾页
⑤ 那位老师有小学三年级语文主题阅读丛书的教学设计或者教案人教版的。
我想看老师最喜欢的小东西
──三年级上册语文园地四《观察日记》教学
教学目标：
1．创设情境，激发学生观察、感受心理活动变化，并表达出来。
2．培养学生观察、积累、表达等良好习惯。
3．引导学生明白习作与生活的密切关系。
4．培养学生乐观向上的美好情感。
教学设想：
三年级学生刚刚从口头作文过渡到书面作文，学生的口头表达能力强于书面表达能力。学生要在短时间内将自己心里想的东西用流利的言语说出来，又将所说的言语用流畅的语言写出来，有一定的难度。创设与作文内容相关的情境，激发学生的表达欲望，用学生“想看”、“想说”的积极动机来取代 “作文”的心理压力，会收到比较好的效果。
教学重点：学生观察、感受心理活动变化，并把观察所得表达出来。
教学难点：学生把内心的感受用语言表达出来。
教学方法：导、学、练
教学手段：多媒体辅助教学、直观教具。
教学流程：
一、师：同学们，老师今天带来了我最喜欢的“小东西”。大家想知道是什么吗？
生：……
二、出示教具，激发学生“说“的兴趣。（10分钟）
师：把用黄色绸缎盖住的东西小心翼翼的放在讲台上。再揭开黄布，出现了一个装饰得很漂亮的方形盒子。
生：眼睛睁得更大了，表情中写满问号，等待着与众不同的事发生。
师：小心的轻轻摇动盒子又放回原处，示意盒子里面的东西很贵重，说：“孩子们，盒子里有一个老师最喜欢的非同一般的小东西，猜一猜，会是什么呢？”
生：“是……”
师：很好奇吧？想不想一睹为快？好，把你现在的真实感觉写出来，待会儿读给大家听，我要选出最好奇的同学来观看！注意，名额有限，只有三位。
【设计意图：在课堂上创设场景，激发学生产生强烈的心理体验，引导他们及时捕捉自己当时的心理活动，及时的把瞬息即逝的心理感受描摹出来，写出真实的富有个性的心理活动描写片断。】
三、创造情景，引导学生写出心理感受。（18分钟）
生：写片段。
【设计意图：心理活动描写是学生习作中的一个难题。因为心理活动是在一定的情境中发生的，事过境迁，学生无法重新获得当时的感受，下笔自然不容易。即使当时的心理感受还依稀可辨，但孩子们即时关注自身情感的能力不强，一般难以细细描摹自己的心理。加上一般情况下，学生不会有相同的心理体验，我设计这个情景，调动学生获得强烈的心理体验，有机会捕捉自己的心情。】
生：读片段，将片段投影出来。大家评出一名写得好的学生上前观察。
师：“我俩悄悄地看，这是咱们俩的秘密，看完后不能泄露，你能守口如瓶吗？”
生：“我保证守口如瓶。”
师：故作神秘地把盒子慢慢打开，半开半闭地让他观察。全班同学都目不转睛的盯着观察者，想从她（他）的反应中捕捉到答案。
生：看完后不由得笑着走到座位上。神秘气氛弥漫开来。
师：哈哈！同学们，刚才你们都盯着他（她），想从他（她）的反应中发现什么秘密吧，你看到了什么？你又有什么新的感觉？接着写吧，写完后我们再选两名同学上前观察。
生：读片段，将片段投影出来。再选两名同学上台观察。
师：看的人依然不能泄密，结果依旧是观察者若有所悟，笑而不语。座位上的学生的好奇心被激发到极点，加上观察者名额已经满，失望情绪会油然而生。学生可能有不满、生气、抱怨、抗议等等表情。
师：表示无奈。“说说我必须给大家看的理由，要不把你失望或者气愤的心情写一写？写下此时的心情，实话实说，为大家争取揭开秘密的机会！”
【设计意图：学生平时观察容易粗枝大叶，对人物的神态很难注意，对自己的心理感受也事过境迁就淡忘了，但对现场发生的每个细节，对自己此时的心情可能都观察体会得非常仔细。】
生：再写，再读片段，将片段投影出来。
四、揭谜，小结观察、描写心理活动的方法，激发学生积极向上的情感。（7分钟）
师：打开盒子，揭开谜底──盒子里放的是一面镜子。然后让学生拿镜子看里面是谁。孩子们在镜子里看到了自己，恍然大悟──啊！原来我就是老师最可爱的小东西呀！
师：“孩子们，那个老师最喜欢的机灵可爱的非同一般的小东西就是你啊！你们每个人都有自己的非凡之处，都有自己独特的感受，独到的见解，都能创造奇迹，都是值得骄傲的。请记住，你们每个人在老视眼里都是非同一般的，请相信自己吧！
俗话说：“勤观察，笔生花。”有位语文老师曾对100名作文成绩优秀的学生作过调查，发现他们每一个人都有观察生活的好习惯，87％的同学坚持写观察日记。我们刚才进行的就是一次观察活动的训练。我们不光用眼睛“看”了，而且还用内心的眼睛──心，去看了。因为我们每个人都是不相同的个体，所以大家观察的结果、表达的方法都有不一样的精彩。
五、布置作业。（3分钟）
请大家回去以后把这几个片段以《我是老师最可爱的小东西》为题整理加工成一篇日记，写出自己课堂上真实的心理活动。我相信你是最棒的，你们有信心吗？
【设计意图：我应顺孩子的天性，创设情境让学生复苏各种知觉，在尽情参与学习活动后获得独特的自我感受，并且自由的运用语言表达思想，从“想到的”到“说出的”再到“写成的”，自然而然接受了观察的训练。并通过“能看”的诱惑激发学生大胆的展示自己的成果，不仅体现了“个性化作文”的基本内涵，还培养了学生观察、表达的能力，养成了他们积极向上、乐于观察表现的情感态度。这次训练，是个性化作文研究的成功尝试。】
板书设计：
“我”想看——老师最喜欢的小东西
很想看
羡慕他（她）
“我” 特别想看
失望、生气、报怨
满足、高兴
⑥ 三年级心理健康教案多问问为什么
多问几个为什么
教学目标:
知识与技能
让孩子们了解问问题对学习的帮助。专
过程与方法属
知道怎么问问题，解答问题。 情感、态度与价值观 能开动脑筋,多问问题。
教学重点:
知道怎么问问题,解答问题。 教学难点
能够开动脑筋,多问问题。
教学准备:
准备故事与课件
准备场地 教学方法:
讨论法、案例法、游戏法 教学过程：
一、故事导入:爱问问题的麦克斯维。
二、问号小博士:明确多问”为什么的好处。 1.课件展示:请大家看画面,看谁能最会发现。 2.问号小博士教会了你什么? 3.评价总结,激励兴趣。
三、游戏:PK麦克斯维,做问号小博士。 1.分组提问,看谁最会提问。 2.汇报交流。
3.小结引导:哪些问题最有趣最有意义?
四、练习巩固:
1. 帮一帮:替小明解除烦恼。 2. 朗读诗歌。 3. 小结鼓励。 板书设计
⑦ 小学心理健康课<谁最重要>教学设计
一、做游戏，回答预设问题。
二、讲故事，引起发。
三、提出有关话题，积极讨论。
四、鼓励表扬，给予自信。
⑧ 小学心理健康优质课 《谁最重要》 教案
网络文库里应该有这个，如果没有，那应该有相似教案。
⑨ 中班心理健康教育活动《听听看看谁最棒》
设计意图：
中班幼儿随着交往范围的扩大，在日常生活中经常会有摩擦，面对同伴的过失，大多数幼儿只会选择“告状”、独自伤心或互相攻击来解决。我们鼓励幼儿原谅他人，却往往发现简单的说教并不能为所有幼儿接受。因为原谅他人的重要意义幼儿很难体会。因此，我设计了原谅真好这个活动，希望通过故事引发幼儿的共同讨论，让他们通过移情体会别人有过失时的心情，从而学会原谅他人。理解原谅他人在交往中的重要性，发展幼儿的人际交往智能。
活动目标：
1、通过看看、讲讲、演演，引导幼儿初步懂得原谅他人的过失。
2、积极参与交流，大胆表达自己的想法。
3、迁移情绪，体验故事中原谅和被原谅人物的高兴与快乐的情绪。
活动准备：
贝贝和豆豆人物图片，表情图谱两张（害怕、生气），录像，礼物（存钱罐），一张画满爱心的卡片，音乐，一张插卡带。
活动过程：
一、引出主题
师：小朋友，你们收到过礼物吗？收到礼物后心情怎么样？
二、出示图片讲述故事第一部分。
（1）师：（出示贝贝图片）这是贝贝，今天是贝贝的生日，爸爸送给他的一份生日礼物带到幼儿园，要和小朋友教师一起分享，是什么礼物呢？
（2）师：豆豆看见了很喜欢，也很想玩，贝贝该怎么做？（让幼儿表达自己的想法，并说明理由。）
三、讲述故事第二部分。
（1）师：贝贝还是决定把玩具借给豆豆玩，可是发生了一件什么事。让我们一起来看一看。
师：发生了什么事？怎么了？现在贝贝和豆豆的心理会怎样呢？（贴上相应的表情图谱。）（2）师：这是什么火？（大火、生气的火）
师：豆豆怎么样了呢？为什么豆豆会害怕？（引导幼儿观察描述豆豆的脸色。）
（3）观看录像并讨论。
师：贝贝气得火冒三丈，小豆子又急又害怕，该怎么办呢？有什么好办法吗？
幼儿观看录像中小朋友的处理方法，引导幼儿讨论“自己喜欢的方法”。
（4）讨论什么是“原谅”，引导幼儿用合适的语言和动作来表示原谅。
师：就在贝贝气得火冒三丈的时候，老师悄悄跟贝贝说了两个字“原谅”，“原谅”是什么意思呢？谁能告诉大家？（鼓励幼儿用自己的话解释“原谅”一词的意思。）
（5）演一演“原谅”。
师：贝贝要原谅豆豆，可贝贝怎么说、怎么做才能表现“原谅”呢？（鼓励幼儿通过语言或用动作表现原谅他人。）
师：（小结）贝贝学你们的办法笑一笑、抱一抱、握握手、说句“我们不生气”，效果可真灵，贝贝头上的怒火不见了。接着又会发生什么事呢？
三、讲述故事第三部分。
师：他们俩成了好朋友，贝贝又收到一份更大的礼物，是修好的礼物，还有好多好多的爱心，谁爱贝贝了？（教师与幼儿一起看爱心：教师爱贝贝、豆豆爱贝贝、爸爸、妈妈爱贝贝、许多小朋友们都爱贝贝。）
师：（小结）原谅多么美好啊！当别人不小心做错了事，我们就该原谅他。
四、讨论：你原谅过别人吗？出示插卡带，有过原谅经验的小朋友将卡片插在“原谅口袋”中。
五、结束部分，音乐中互相拥抱。
师：原谅多么美好啊！当别人不小心做错了事，我们就该原谅他，还是好朋友。我们一起来抱抱好朋友吧。
文