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小学家乡课教案

发布时间:2020-12-14 05:57:31

A. 小学综合与实践话说家乡优质课教学设计

“走进家乡”综抄合实践活动课课堂实录
师:同学们,在诗人的眼里,家乡是一首深情的诗。唐朝大诗人李白在他的《静夜思》里是这样想家的,谁是李白?
生1背诵李白的《静夜思》。
师:好一个深情的李白。可是李白的好友王维想起家乡却充满孤独,请欣赏《九月九日忆山东兄弟》。
生2背诵《九月九日忆山东兄弟》。
师:宋代的王安石站在瓜洲岸边,眺望家乡,归心似箭,多想飞舟横渡,《泊船瓜洲》就是他的思乡名篇,谁会背?
生3背诵《泊船瓜洲》。
师:流芳千古的诗篇道尽了多少游子的思家情怀。同学们,我们生在家乡,长在家乡,那么,你心目中的家乡是什么?
生1:我心目中的家乡是一个人间仙境。
师:令人向往。你呢?
生2:我心目中的家乡像一位温柔的母亲。
师:多么温馨的比喻。你呢?......

B. 屈老师教案我的家乡活动设计

一、活动目标
1.知识与技能
2.过程与方法
3.情感态度与价值观
二、活动准备
三、活动过程
四、活动结果
五、活动总结与评价

C. 小学综合实践家乡的特产知多少教学设计

《家乡特产知多少》教案

教学目标:

1、了解家乡有哪些特产,感受祖国物产丰富。

2、了解家乡的自然环境,经济特点及其与人们生活的关系,感受家乡的发展,激起爱家乡的豪情。

3、培养搜集资料,处理材料的能力。

教学重点:多种渠道地搜集家乡特产的宣传资料,广泛地知道各地特产的名称。

教学难点:能够找到家乡的特产和自然环境有关,与当地经济发展有关。

教师准备:课件

学生准备:

1、调查家乡的特产的知名度。

2、以小组为单位搜集家乡的特产。

教学时间:2课时

第一课时

一、了解特产特点

1、出示图片,图上的产品你认识吗?吃过吗?

2、这些产品有什么特点?

3、这些产品都是一个地方所特有的,因为颇具特色,所以闻名全国,这些产品就是我们日常说的————特产。(特产是指一个地方特有的产品,他不为其他地方所有,也指一个地方的著名产品。)

二、了解各地特产

1、你知道我国各地有哪些特产吗?学习课文后汇报交流。根据学生说的随机课件出示特产的图片或资料。

D. 《家乡》四年级下册第16课农民教案

教学目标
知识与技能:
1、通过学习,了解水的重要性,并总结、纳出归来。
2、让学生感受到与他人合作、交流的乐趣。
过程与方法:
1、引导学生以合作的方式进行社会考察,培养其发现问题、探究问题的能力。
2、通过欣赏,对比反差强烈的河水照片,探究家乡水资源的一些问题及其产生的原因和危害。
情感、态度和价值观:
让学生树立节水护水意识,激发学生热爱家乡的情感。
教学重难点
1、引导学生以合作的方式进行社会考察,培养其发现问题、探究问题的能力。
2、通过学习,了解水的重要性,树立节水护水意识,激发学生热爱家乡的情感。
教学准备
课件、学生对家庭用水的调查记录表、考察计划表。
教学过程
一、导入新课。
1、猜谜语:
一条带子长又长,弯弯曲曲闪银光,一头扔在大海里,一头搭在高山上。(河流)
2、你知道你们家乡有哪些河流?
3、同学们知道得真多,这节课,我们便来说说“流过家乡的小河”。
二、创设情境,体会水的重要性。
1、老师最怀念的家乡小河,小河围绕着我们的小村庄,河水清澈见底,常常有小鱼在水中欢快的游来游去。我们一般孩子最喜欢到河里玩,春天捕鱼、夏天游泳抓螃蟹、秋天打水漂,冬天下雪了,就在河边打雪仗、堆雪人。小河水带给我们无尽的欢乐。
出示多媒体课件“美丽家乡水”的图片配上音乐:小河、九仙上的大峡谷、古井、龙潭……让学生欣赏图画。使学生惊叹家乡水的美妙,感受水让山野富有的那份灵性。
2、谁来说说你欣赏了我们家乡的水的感受?
3、我们家乡的水不仅美,用途也不小,出示课件:(城市绿化喷灌照片、小型水电站、群鹅戏水图等)能说说你的感受吗?
(1)学生讨论交流:生活中有哪些地方离不开水呢?说说家乡水为人们做出的贡献。(出示水的拟人图,以“我是水,我能干什么”来描述生活当中哪些地方要用到水,感受水在生活中的重要作用。)
(2)学生将自己记录家人一天用水事件的小资料在小组中展示,小组统计水的作用有多少?然后汇报交流。
(3)老师这里还有一份关于水的用途的小资料,请你自由而快速地阅读一遍。(媒体演示)
4、讨论、交流:假如没有了水……
(1)引导学生从生活感知:在你的生活中,遇到过停水现象没有?假如停水一天,人们的生活会受什么影响?停水一周、一月、一年……又会怎样?
(2)组织学生交流。
(3)教师小结:同学们亲身体会到了,我们是离不开水的,没有了水还真不方便。据有关资料报道,人如果不喝水,最多一周就会失去宝贵的生命。
5、看了一组图片,又阅读了小资料,加上亲身体会,那么,你能用一二句话来表达家乡水的重要性吗?
6、小结:在可爱的家乡,小河、湖泊、溪流、古井……无私地给我们提供着生命之水。清清的家乡水,哺育了家乡一切美丽的生命,它是我们一切生命的源泉。水对于我们来说,是多么重要啊!
三、情境中,关注家乡的水。
1、刚才,同学们都陶醉在美丽的水景中了,可是,有一位同学生活在舞水河边,却面对舞水河怎么也高兴不起来,有一次,他写下了这么一篇日记,我们一起看看他在为什么而难过,请自由轻声地读一读他的这篇日记。媒体出示日记。
2、教师:同学们请看,这条河叫舞水河。它的源头是清清的山泉。山溪汇成小河,流向远方,它还能保持这份清澈吗?让我们随着镜头看看河流中游和下游的模样。反差,引发学生对舞水河变化的感慨。教师提问:看到原本清清的舞水河正在痛苦地呻吟着,同学们,你们有什么感想?
3、你现在知道他心情为什么沉重了吗?是为什么?
4、学生结合自己的生活经验和刚才观看的资料,谈谈自己的感受。
5、你们真是会观察、会发现、会思考问题的同学,在网络上有许多关于环境被破坏的资讯,老师下载了一些关于水资源出问题的图片,我们一起来看看这些触目惊心的一幕幕。
出示课件:(教科书插图、土沟完全小学前面的小河图片、蒋庄垃圾处理厂图片等)从热爱、向往到触目惊心,你的心里会想些什么呢?
6、我们生活中周围的河流也有污染的问题吗?你还发现了哪些问题?学生交流。
四、情境中,激发情感。
1、我们家乡的小河有许多的确生病了,甚至病得很重,教师出示“哭泣的小河”的照片展板。
2、讨论:为什么会出现这些不良现象?这些现象对我们的生活和周围的环境有什么危害?
学生讨论交流。
3、师生小结:地球上的淡水资源很少,如果人为污染不加以控制,居民向水中倾倒垃圾,工厂向水中排放有害废水,船只航得泄漏油污,农民使用的农药渗入水中,导致水污染越来越严重,可饮用水越来越少,人就会像沙漠中的旅行者,因缺水而死亡。动植物需要水,如果动植物饮用和吸收了受到污染的水,人食用了被污染的动植物,也会中毒甚至死亡,世界上曾发生过好几起重大的水污染事件。这些现象严重的破坏了我们赖以生存的水资源,我们没有干净的水,身体健康得不到保证。我们身边的小动物、花草树木也受到威胁,真是不应该啊。
4、师:我们能允许这样的现象存在吗?我们该怎么办?我们小学生该怎么办呢?和你的小组同学讨论讨论,有什么好点子保护家乡的小河资源不再受到污染呢?
5、总结讨论结果,小组合作,将保护水资源的好办法填写在“点子屋”的纸片中。
6、学生将写好的“点子屋”贴在照片展板旁,并请小作者上来讲一讲自己小组的点子。
7、你觉得考察过程中怎么样做便会更好?做什么准备?请你来提提建议

E. 吉林省小学三年级:地方课程家乡的教案

在网络文库里搜“家乡三年下册教案”

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