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小学美术画影子教案

发布时间:2020-12-13 18:42:28

1. 小学美术教案

教具、学具准备
教具:1.线造型的素描作品数幅。2.立方体和圆柱体框架模型一个;
学具:软芯铅笔、橡皮、课本、作业本。

(1)组织教学检查学生课堂常规及学习用具的准备。
(2)导入新课线造型素描作品数幅和明暗素描作品数幅,
(3)给学生欣赏、鉴别、然后讲解。
设问:线造型的素描和明暗素描有相同点和不同点
(4)讲授新课
二、线造型素描的特点及线的造型功能。
线造型的素描图是通过线结构的运用,直接体现和暗示物体的体积、远近、方位和对比等牲,表现出物体内外部组合关系及前后左右的空间状态。
线造型素描剔除或减弱明暗色调层次,强调物体本质的实在的形体结构,所以表现物象的效果明确、肯定、清晰和刚劲有力。
线徒刑素描是以线徒刑的方式研究自然的造化和物象的结构,线的造型功能可以概括为以下几点:
(1)表现物象的外形轮廓,(2)勾画形体的边界。
(3)表现物象的内外结构、空间位置、透视变化及物与物之间的组合关系。
(4)表现物象的虚实关系、明暗关系及体积感。
(5)表现物象的势、力、节奏、韵律感,(6)抒写人的情趣,(7)气质。
线造型素描不但可以在美术专业方面方为一种艺术表现形式,而且以图解形式适用于理工科专业中,作为工程技术人员的一种徒刑技能服务于设计,在建筑、园林、工业设计等图纸绘制上,结构线的徒刑已成为工程技术人员的一种设计手段,广泛适用到现代建设的各个产生领域中。
三、立方体与圆柱体
(1)立方体(对照立方体框架模型分析)
立方体是一切形体的基础,它的结构是由大小相同的六个正方形平面,按照垂直关系而构成的。
圆柱体是以长方形的长边为轴,旋转360。而构成。也可以说是由无数个相同的圆面叠杨(如硬钱币叠成一圆柱体)

(2)圆柱体。立方体与圆柱体结合图形是说明立方体内可以产生一个圆柱体,圆柱体在立方体内的构成是以一个正方体的二分之一边为轴,以立方体一个面的中心点为圆心,旋转306而成。圆柱体的立体感可通过顶底面的透视圆面体现。
四、作业要求
1、临摹课本立方体和圆柱体范画。
2、用2B、和5B铅笔作画,3、要求表现物象透视准确,4、结构清晰。

2. 东鄱小学二年级下册美术第9课我的影子 怎么画

影子,顾名思来义是倒影。源。可以多重表现。比如地上的倒影。。水中的倒影。。玻璃中的倒影。。
也可以用构成法。。将画面切割,以自己喜欢的色调作画。。。构思大胆,风格明显。而且内容可以因此而变少。。比如画一个人的脚和他的影子(当然,影子指的是完整的人影)。。可以参考蒙德里安的作品。。
希望对你有帮助。。

3. 湖南版小学二年级美术教案

义务教育课程标准实验教科书

二年级上册(湘版)

课题 影子大王(造型•表现) 教学时数 1 授课人 赖英
教学
目标 知识与技能目标 初步接触依形想像并绘制的基本方法
过程与方法目标 初步认识较复杂的平面形,发展对形与色的想像力
情感、态度、价值观 增强自我情感流露及对事物的好奇心
教学重点 自我心中“影子大王”的想像和创造
教学难点 抓住人物形态及变化的认识
教学准备 各种彩色粉笔、大白纸、幻灯机等

教学过程:
一、导入,激发兴趣
1、幻灯机照手影在屏幕上,2、 让学生猜猜是什么。
3、学生自己上台来玩手影游戏。
二、读一读课文中的短文
光照人或物体上,影子形态读变换,
看一看,想一想,影子大王啥模样。
三、欣赏学生作业
看看,小朋友在作品中的影子像什么?
学生自由发言。
四、户外活动
1、这么好的阳光,你们也玩玩影子大王的游戏吗?
2、学生自由组合,与同学一起做影子大王的游戏。(可以一个人照,也可以几个人一起照。)
3、用粉笔描一描阳光照射下的人或物的影子外形,看看想想说说,这些影子像什么?
五、 学生作画
六、学习拓展
小结本课活动,教育学生关注身边的事物,大胆想象创造,有我们的双手创造明天更美的生活
地面上学生尝试画出的和教师示范画出的影子图形

鼓励学生个性表现

对全体学生的创作进行总结,肯定个性表现

课题 洒水成画(造型•表现) 教学时数 1 授课人 赖英
教学
目标 知识与技能目标 认识绘画及其工具材料的多样性,了解线条和线条造型的基本知识。
过程与方法目标 学习洒水作画的基本方法,形成自由大胆的线条造型绘画能力和想象能力。
情感、态度、价值观 增强美术学习的自信心,获得绘画学习的愉快体验,促进集体协作精神。
教学重点 对线条的认识和用线造型的学习
教学难点 滴水成线,洒水成画
教学准备 纯净水瓶,大块空水泥地
教学过程
一. 实物导入
1.教师出示一个水瓶,问:这是什么,它有什么作用?
2.学生发言.
3.教师:平时我们用水瓶装水喝,今天我们把水瓶当作笔来画一幅画.
二.看图片,了解水平作画的方法
1.图上的小朋友画了些什么?(房子.小动物等)
2.读课本上的一段话.想一想:
瓶盖上的钻的孔大,出水量多,画出的线条粗;孔小时,用力挤压瓶子或慢速移动,会怎样?
三.学生互相检查准备的作画工具.
四.玩一玩洒水游戏
1.教师带领孩子们到学校操场上作画.
讲明要求:遵守纪律,不影响其他同学作画和学习.
和同学说一说,画的是什么。
邀请同学欣赏自己的作品。
2.大家同心协力,用清水在篮球场上作一幅大画。
五、教师小结,下课。
教学注意点:
1、教学组织是本课要关注的重要内容,教学活动应活泼有序地进行。
2、分组作业是相对的,注意调动学生的合作积极性,随时进行作业整体上的协调。

课题 自画像(造型•表现) 教学时数 1 授课人 赖英
教学
目标 知识与技能目标 能抓住人物特点大胆、生动、细致地进行绘画表现
过程与方法目标 培养学生的观察能力和综合制作能力
情感、态度、价值观 让学生养成大胆作画、大胆制作的作风
教学重点 使学生大胆有个性地表现人物特点
教学难点 抓住人物的主要特征
教学准备 课件《十二生肖的由来》、镜子等

教学过程
一、观察自己
1、照照镜子,看看自己的外貌特征。
2、和同学说一说自己的外貌特征。
(着重对脸形、五官及发型特征进行仔仔细细地观察,并用谈话的方法交流。)
二、欣赏作品
欣赏课本中提供的自画像绘画作品,并说说他们画出了那些特点。
三、学生作自画像
1、提示:可以默画也可以边看边画,可以从整体入手也可以从最具有特点的局部画起。
2、学生作画,教师适当指导。
3、互相欣赏作品
四、听十二生肖的故事
说说自己的属相
用剪纸的方法进行艺术创作。
五、扩展活动
欣赏个人信息卡和名片,了解其内容和具有的独特功能、优势。

了解剪纸作品的特点

教师强调制作时要注意剪刀的安全

表扬制作大胆、表现夸张的学生,并展示其作业

课题 美丽的昆虫(造型•欣赏) 教学时数 2 授课人 赖英
教学
目标 知识与技能目标 大胆运用色彩进行绘画表现、了解昆虫的形态和花纹的基本特点。
过程与方法目标 运用多种方法用纸制作昆虫
情感、态度、价值观 增强亲近生活的热烈情感
教学重点 观察了解昆虫形态的多样性和色彩的丰富性
教学难点 立体制作,搓揉纸团、拼接添加方法
教学准备 各种有色纸,剪刀、胶水等
教学过程:
一、激情导入
1、大自然中,有许多美丽的昆虫,他们为大自然增添了丰富的色彩和生机,通过观察了解昆虫和画画、做做的活动,我们和大自然靠得更近。
2、欣赏美丽的昆虫图片。
二、看看说说
1、看图片或者标本,观察昆虫的形态和花纹。
2、和同学说说它们各自有什么特点。
三、欣赏佳作
1、欣赏课本中的学生作品
2、在作业纸上画画你喜欢的昆虫,并涂上美丽的颜色。
四、作品展览
互相评一评、比一比,交流作画的感受和收获。
五、扩展活动
1、找出几张不同颜色漂亮的纸。
2、学老师用揉、搓、剪、贴等方法,用纸做做自己熟悉的昆虫。
3、和同学玩一玩。

画面分别出示分解制作的昆虫各个部件图片。

教材中活动三的范作非常精美,但却有一定的难度,它对制作要较高,对材料要求也较高。

课题 神鸟变树(造型•表现) 教学时数 1 授课人 赖英
教学
目标 知识与技能目标 复习巩固色彩知识,提高自主运用水平
过程与方法目标 增强审美能力,提倡在主动学习中激发个性表现
情感、态度、价值观 培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象能力
教学重点 欣赏感受画家作品
教学难点 神鸟如何变树
教学准备 课件,水彩笔等
教学过程
一、故事导入,教师讲述《天国之鸟》的故事。
二、欣赏感受、获得新知
1、欣赏画家的作品《神鸟》,让学生感受作品在构图、造型以及色彩配置等方面的精妙之处。
2、将画倒过来,观察:神鸟变成了什么?
3、读短文
4、理解“神奇”,交流讨论:神鸟是怎样变成树的?
启发学生想象,利用感受学习所得的知识进行自由地创造性的表现。
5、欣赏学生作业、重点感受绘画者的联想、创意。
三、实践活动
尝试画一棵七彩树,也可以用彩色纸剪贴。

课件出示图片,并配以各种鸟鸣叫的声音。

看谁的想像力最丰富,变得最好。

课题 听听画画(造型•表现) 教学时数 1 授课人 赖英
教学
目标 知识与技能目标 能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。
过程与方法目标 在学习中感悟音乐、文学与美术的联系。
情感、态度、价值观 感受歌曲旋律的起伏变化与绘画中的情感表达相对称。
教学重点 能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。
教学难点 在学习中感悟音乐、文学与美术的联系。
教学准备 歌曲、课件等

教学过程:
一、热身训练
1、用多媒体播放声音。
2、让学生听了声音后猜一猜,你听到了什么声音?
3、试着把它画下来。
声音媒体:鼓声、雨声、风声。
二、综合体验
1、播放一些儿童爱听的歌曲。《小小的船》《火车开了》
2、让学生随着音乐唱一唱、演一演、看一看,感受音乐旋律的律动起伏。
3、边听边想象歌词描绘的意境。
4、定格一个画面,说一说画面上的内容。明白画面要与音乐匹配。
三、创造表现
1、播放歌曲,学生先欣赏。
2、与同学交流感受。
3、把自己的感受用画的形式表现出来。(注意视觉与听觉的协调运动。)

借助多种媒体呈现听觉效果,可选择钢琴的单音向旋律过渡,把听声音与听曲自然而流畅地衔接起来。

课题 乌龟滚下坡 教学时数 1 授课人 赖英
教学
目标 知识与技能目标 认识、了解动物的外形特征,以绘画形式想象表现
过程与方法目标 养成关心他人,保护生态的意识
情感、态度、价值观 培养学生的联想思维,想象表现有趣的结果。
教学重点 启发学生的思维想像
教学难点 引导学生解决生活中遇到的一些问题。
教学准备 乌龟和小刺猬的图片,多媒体课件等。
教学过程:
一、出示动物的图片,激发学生的兴趣
1、教师出示乌龟和小刺猬的图片,让学生猜猜它们之间会发生什么事情。
2、学生自由想象说话。
二、看书上的1—3张图片,了解故事大意
1、看图1—3
2、在学习小组中讨论故事的起因、经过。
3、了解小乌龟和小刺猬的特征。
小乌龟:背上有厚厚的硬壳,能把头和爪子、尾缩到身体里。
小刺猬:身上有尖尖的刺,可以抱成团滚下山坡。
4、看过1—3图后讨论:想想小乌龟滚下山坡后会出现什么情况呢?
让学生大胆想象出有趣的结果。教师引导学生讲出理想的、令人满意的结果。
三、想象并创作
1、欣赏书中的学生作品,进一步激发学生想象。
2、学生创作表现有趣的结果的画面。
3、学生作画后交流评价。
4、学生把自己的作品介绍给大家,并把《乌龟滚下坡》的故事讲给同学听。
四、布置作业
把《乌龟滚下坡》的故事讲给爸爸妈妈听。
给学生提供多种思路和证明可行性的条件,在辨析、思考、行动中发展他们的能力。让学生欣赏后进行讨论,讨论他们认为合理的结果。

引导学生从保护动物和互相帮助、互相爱护的方面来进行想象表现。

课题 神奇的小画册 教学时数 1 授课人 赖英
教学
目标 知识与技能目标 巧妙构思折剪画册
过程与方法目标 大胆地添画绘制画册
情感、态度、价值观 在制作、欣赏、游戏的过程中体验美术学习的快乐
教学重点 大胆地添画绘制画册
教学难点 巧妙构思折剪画册
教学准备 剪刀、小刀等
教学过程:
一、对比激趣,了解特点
1、教师出示两本小画册,一本为普通的画册,另一本为今天要学习的类型。
2、让学生对比欣赏,发现他们的相同之处和不同之处。鼓励学生质疑。
二、读短文,提高兴趣
自由读短文,理解“荒唐”的意思。
小兔变个大灰狼,你说荒唐不荒唐。
你也做个小画册,画一画,翻一翻。
三、自学并操作
1、自学教材中的步骤,尝试折剪制作画册。
2、教师讲述重点:可以剪一刀或根据自己的设计剪几刀,但不能剪断。
3、学生尝试添画。教师制作一些卡片,上面绘有半截动物或植物或人物的形象,鼓励学生添画出上半截或下半截的形象,为学生作画提供参考。
4、添画完毕后用胶水粘贴或用订书机装订。
四、学生相互欣赏翻阅作品
1、学生把自己的作品翻给同学看,并讲讲其中的故事。
2、自评、互评。
3、学生交流制作小画册的感受,体会学习的乐趣。

两张白纸重叠后需在对折后留出装订线的位置,因此应靠近合缝处压折,添画完毕后,可用胶水粘贴或用订书机将画册装订,便于翻阅。

课题 大嘴巴 教学时数 1 授课人 赖英
教学
目标 知识与技能目标 掌握折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形。
过程与方法目标 学会把握剪贴装饰的基本要求。
情感、态度、价值观 培养细致、耐心和整洁的习惯。
教学重点 培养学生的自学能力
教学难点 学会把握剪贴装饰的基本要求。
教学准备 彩色纸,小刀等
教学过程:
一、回忆导入
1、教师出示学生自制的玩具“东南西北”。玩一玩。
2、教师出示另外一个玩具,并故意装出可笑的声音:“嗨!小朋友们,你们好,我是大嘴巴。你想和我交朋友吗?”请学生欣赏,激发学生学习兴趣。
讨论:这个玩具是怎么做出来的。
二、自学方法
1、读一读:大嘴巴,呱呱呱, 一张一合笑哈哈。
我是你的好朋友, 快来和我说说话。
2、看图,小组交流讨论制作方法。
3、师生共同折叠。教师重点指导那些折叠有困难的孩子。
4、提醒学生注意保持环境清洁,纸屑不要随地乱扔,要集中处理。
三、装饰
1、欣赏范图,让学生说说它们美在哪里?让学生了解剪贴装饰的基本方法和要求。
2、学生拿出准备的彩色纸和糨糊动手装饰“大嘴巴”。
提示:a、折边,角要对齐。b、糨糊不多也不少。
3、教师指导帮助动手能力比较差的孩子。
四、交流评析
1、学生在小组中介绍自己的作品,大家参与评论。
五、游戏活动
把大嘴巴套在手上,玩一玩。

“大嘴巴”折法虽不难,要折得工整、美观却不易,需要相当的耐心和克服急于求成的心理。在教学中要让学生在折纸时看准、对齐、抹平。

课题 童话屋 教学时数 1 授课人 赖英
教学
目标 知识与技能目标 掌握排列组织和色彩搭配的简单方法。
过程与方法目标 锻炼纸工表现的折、剪技能。
情感、态度、价值观 发展创造思维,促进情感内化。
教学重点 在主动学习中获得相关的基本知识和技能,完成个人所需的知识建构。
教学难点 掌握排列组织和色彩搭配的简单方法。
教学准备 故事、各种颜色的纸片、糨糊等。
教学过程:
一、讲故事,创设情境
1、出示小诗:小红帽,灰姑娘,七个矮人说唱忙,
打开大门往里看,童话屋里故事藏。
2、教师讲《小红帽》的故事。
二、认识童话屋的形
1、出示一些城堡、房子、宫殿的图片。
2、讲一讲这些房子的形状和构造。
3、激发学生有趣的想象,“你还能设计哪些漂亮的童话屋?”
4、学生在纸上勾画出童话屋的概略外形。
三、准备材料
1、学生拿出准备的一些材料:各种颜色的纸片、糨糊等。
2、把折好的纸条剪成大小相等的长方形小纸片,在勾画的或剪贴的房屋外形的基础上,按照横列成行的组织方式。粘贴成一种马赛克的效果。
3、在大致完成房屋主体的情况下,根据个人的喜好,适当添画背景,增添画面的情意氛围。
4、学生可以单独贴画也可以与同学合作贴画。
四、赏析评议
1、小组间进行赏析评议。
2、按照自己的童话屋,编一个有趣的童话故事,说说童话屋里发生的事情。
可以使用合作学习的方式完成作业,但应注意协调和整体把握。

学习用的材料可用彩纸,也可以用挂历纸、包装纸等替代使用。

课题 摇滚小精灵(手工) 教学时数 2 授课人 赖英
教学
目标 知识与技能目标 运用多种方法、多种材料设计制作各式各样的摇滚玩具。
过程与方法目标 在游戏中感受平衡的观念,体验自制玩具的愉悦。
情感、态度、价值观 培养动手能力和设计意识。
教学重点 做一个有趣的能滚动的玩具和不倒翁玩具。
教学难点 学生创造性的表现制作
教学准备 摇滚玩具、卡纸、剪刀、胶水等
一、欣赏感受
1、教师把课前自制的摇滚玩具拿出来给同学们欣赏,并给学生玩一玩。
2、欣赏图片中的摇滚玩具。
3、激趣:各式各样的摇滚玩具真有趣。你想做一个摇一摇、转一转、滚一滚吗?
二、了解制作需要的材料
观察发现,做摇滚玩具可以用哪些材料?
纸条、木头、易拉罐、塑料瓶盖等。
三、学习做“摇滚青蛙”
1、看图了解步骤:
①剪切纸条。注意纸条不能太窄,太软。
②卷贴成形。注意胶合面不要太窄,要胶牢固。卷成圆形。
③剪、画青蛙的形象。注意青蛙不要剪得太大,要比圆稍小。 ④粘贴完成。
2、学生动手制作,教师帮助有困难的学生。
3、游戏:把摇滚青蛙的玩具放在桌上,用嘴吹一吹,让它滚动。
4、比一比,看谁的玩具滚得最远。
四、制作更多的摇滚玩具
尝试用其他材料制作摇滚玩具。
教学中重视学生的积极参与、自主表现,鼓励学生进行探究性学习。

滚动玩具如果准备一斜板,让其在斜板上表演,则动感更强,气氛会更热烈。

课题 红灯停 绿灯行(综合活动) 教学时数 3 授课人 赖英
教学
目标 知识与技能目标 认识常见的交通标志,知晓其颜色、形状、符号所代表的意义;能运用描绘、游戏等形式大胆地表现通过交叉路口的情形。
过程与方法目标 在活动中发展学生的有意观察,记忆表现能力。
情感、态度、价值观 培养学生关心社会的情感,增强学生社会体验的经验,教育学生注意交通安全。
教学重点 在综合学习活动中,重在对学生的观察、记忆、想像与参等能力的培养。
教学难点 认识并识记下交通标记
教学准备 课件等
教学过程:
一、教师导入:
亲爱的同学们,有人曾经说过,动荡的年代最可怕的是战争,而和平年代最可怕的是交通事故。
二、与思品课结合起来,复习:
1、交流信息,说一说你认识的交通标志。
2、你在什么地方看到过这种标志?
三、认识一些常见的交通安全标志
1、 看书中的图片认识:
禁令标志:禁止机动车通行 警告标志:注意危险
指示标志:步行 指示标志:人行横道等
四、了解身边的危险
1、欣赏学生作品,并读一读儿歌,知道遵守交通规则的重要性。
2、说一说:画中的小朋友做得怎样?我们要向他们学习些什么?
①走天桥过马路。②绿灯时过马路。③在交警叔叔的指挥下手牵手过马路。④过马路左右看。
2、小组的伙伴交流:平时你是怎样做的?
3、小结:生活中经常有一些细小的隐患,常见的易出危险的现象,但是,只要我们每个人具有安全意识,对自己的生命负责任,就会避免事故的发生。
五、活动
画一幅小朋友放学回家安全通过交叉路口的画
1、学生绘画,教师指导。
2、说说自己的画,谈谈自己的想法。
3、大家一起玩一个“红灯停、绿灯行”的游戏,做一个遵守交通规则的好孩子。
六、做一本交通安全手册
把学生的作品收集起来,装订成为一本交通安全手册。
七、全课总结
今天、我们二(2)班的小朋友一起设计了一本交通安全手册,老师将他挂在教室里,希望大家常来看看,遵守规则、注意安全,健康成长。
本课使美术知识与社会常识水乳交融,让学生从美术角度认识交通安全知识,在美术课堂之中对学生进行美术教学和交通安全教育。

学生的自评、互评穿插在整个活动之中,教师给予一定的指导。

注意学生的学习态度、参与程序以及安全教育的渗透。

课题 捏泥动物(手工) 教学时数 2 授课人 赖英
教学
目标 知识与技能目标 认识、了解动物的基本形态,培养立体造型的能力。
过程与方法目标 掌握捏制的基本方法和步骤。
情感、态度、价值观 培养团结、协作的集体意识。
教学重点 掌握捏制的基本方法和步骤。
教学难点 掌握捏制的基本方法和步骤,捏出一些简单的造型。
教学准备 捏泥、课件等。
教学过程:
一、实物欣赏,激发兴趣
1、教师出示以前学生的手工泥捏作品,让学生欣赏,激发学习兴趣。
2、学生讨论这些手工作品的制作材料和制作过程。
二、了解动物的形
1、读儿歌,进一步激起学生学习欲望。
2、观看几种常见动物,讨论它们的形状特点。
3、学生想象出其他动物的造型。
三、手工制作
1、教师检查学生准备的手工制作材料:各种颜色的橡胶泥或粘性强度大的泥土。
2、学习揉、搓、捏、粘接的基本功。
让学生揉搓一些简单的形象。
3、教师一边示范一边讲解,制作一只小鸡,并告诉学生在小动物身上刻画些花纹。
4、学生在小组中运用多种方式捏自己喜爱的动物,并适当进行添加装饰。
四、活动:开动物派对
把学生制作的小动物放在一起,学生自编有趣的故事。

教学中,教师通过多种手段、媒体、光碟、实物提供给学生结构、动态,以便作业的完成。

作业的形式可以用陶泥或彩泥来完成。

课题 请你告诉我(欣赏) 教学时数 1 授课人 赖英
教学
目标 知识与技能目标 欣赏了解儿童画的特点、形式和方法,激发学生兴趣。
过程与方法目标 能用简短的语句表达自己的感受和体会;能表现自己生活中的人和事。
情感、态度、价值观 培养热爱生活的情感和审美意识。
教学重点 了解不同题材、类型、方法的儿童绘画作品
教学难点 欣赏不同题材、类型、方法的儿童绘画作品。
教学准备 让学生从儿童读物、报刊上寻找一些自己认为好的儿童画。

教学过程:
一、课前活动
1、让学生出示自己从儿童读物、报刊等上找来的儿童画,小组中互相欣赏。
2、学生说说喜欢这些画的理由,并向同伴介绍自己带来的画。
二、欣赏感受
1、学生欣赏课本上的一些作品,能用自己的话表达感受和体会。
2、教师重点介绍《斑马》
《斑马》形态各异,以黑白两色为主,表现了三口之家生活的场景,用红色作底更突出了画面的形象,画得虽然稚拙,但可以感受到小作者的内心世界。
三、讲述评价
对以上作品,学生能做出正确有见地的评价。可以让学生对其喜欢或者不喜欢的作品进行简单的评述,说明理由。
四、自主表现
创作一幅自己满意的画。
准备欣赏作品时注意选择有代表性的,从表现形式和表现方法等方面有重点地进行欣赏介绍。

自主表现可以让学生对其学习生活以及身边的人和事进行尝试创作表现。

4. 幼儿园中班教案阳光下的影子课后反思

活动目标】 1、初步了解影子产生的原理,激发幼儿探索自然奥秘的兴趣。 2、通过画影子,观察太阳与影子的关系,了解影子变化的原因。 【活动准备】 1、幻灯机(或手电筒)、不透光的各种物体。 2、粉笔、玩具若干。 【活动过程】 一、影子是怎样产生的。 带领幼儿散步,找影子。请幼儿观察什么地方有影子,什么地方没有影子,发现了什么东西的影子? 1、室内谈话:幼儿漫谈散步时的发现。 小结:太阳光下有影子,阴暗处没有影子。 2、小实验:影子的产生。 (1)打开幻灯机(或手电筒),将光投到墙上,问幼儿:墙上有影子吗? (2)将玩具狗挡住光线,问幼儿:现在墙上有影子吗?为什么?(玩具狗挡住了光线,所以出现了影子) (3)将幻灯机(或手电筒)关掉,问幼儿:现在墙上有影子吗?为什么?(没有光,有物体,也不会产生影子) 小结:影子的产生有两个条件,一要有光,二要有不透光的物体。光照在不透光的物体上,就会出现影子。 3、试一试:让每位幼儿拿一件玩具到室外阳光下做游戏。 a:把玩具的影子找出来(把玩具放在阳光下) b:把玩具的影子藏起来(把玩具放在阴暗处) c:幼儿自由交流游戏的方法与结果。 二、游戏:踩影子 1、幼儿在阳光下自由活动,观察自己的影子,找出规律:人动,影子动;人停,影子停;影子跟着人。 2、教师在阳光下跑,让幼儿踩教师的影子。教师可变换方向,站起或蹲下,引导幼儿注意影子的变化,控制幼儿的活动量。 3、幼儿两人一组,互相踩对方的影子。 三、美术活动:画影子(时间:上午) 1、两位教师示范,站在阳光下(面向一定方位)互相将对方的轮廓用粉笔描画下来。(提醒幼儿:下午,我们将站在原地,再画一次影子,看看有什么变化,你们愿意试试吗?) 2、幼儿两人一组。互画影子,先画小朋友现在所在的位置,做上自己知道的记号。 【活动延伸】 1、下午四时左右,再组织幼儿画一次影子。然后组织幼儿讨论:影子变了吗?为什么会变? 小结:太阳在动,影子也随着移动。太阳在这边,影子总是在那边。(也可让幼儿比较早晚的影子与中午的影子的不同)。 2、上述各项活动,可以让幼儿重复进行,进一步深入观察、了解影子,理解各种条件与现象之间的内在联系。

5. 幼儿园整合课程为什么会有影子教案

活动目标 1、 萌发探索科学的兴趣和求知欲望.体验与同伴合作的乐趣. 2、 初步了解影子产生的原理。 3、 通过参与实践操作活动,感知影子的特征,了解影子变化的原因。 教学重点、难点 1、满足幼儿探索事物本质特征的愿望。 2、发展幼儿的观察、比较、判断能力。 ... 3、提倡幼儿自己体验成功的喜悦进一步体验自信带来的愉悦感。 活动准备 多媒体课件、相关的教学用具 手影戏《小鸟归巢》 活动过程 一 了解影子产生的原理。 带领幼儿散步,找影子。请幼儿观察什么地方有影子,什么地方没有影子,发现了什么东西的影子? 1、室内谈话:幼儿说一说散步时的发现, (1)小结:太阳光下有影子,阴暗处没有影子。 (2)欣赏多媒体课件手影戏与表演激发幼儿学习的兴趣。 2、小实验:影子的产生。 (1)激发兴趣 “兴趣是最好的老师”,活动一开始,我就带领幼儿从开着的幻灯机旁走过,出现自己的影子,让幼儿在前面做做不同的动作,感知影子的有趣,激发幼儿探索影子的兴趣。 回到位置上,提问:你们刚才看到了什么?(影子) 如果幼儿说不出就请再请 一幼儿再次上来演示,其他幼儿观察。向幼儿介绍这个黑黑的就是他的影子。再次提问:为什么会有影子呢?如果幼儿回答不出,就请一幼儿走到另外一边,让幼儿看看墙上有没有影子,让幼儿进行对比,有了对比幼儿很快就会明白:有了光,物体挡住光才会产生影子。 由开着的幻灯机的光引出生活中的手电筒也会发出亮亮的光,从而让幼儿进行探索操作。由于手电筒在现在的孩子生活中很少用到,于是先让幼儿了解一下手电也能发光的功能。“老师还请来了一位好朋友,你们认识它吗?手电打开的时候,你看到了什么?”教师在墙上演示一下,出现亮的光。 (2)自由探索 将玩具挡住光线,问幼儿:现在墙上有影子吗?为什么?(玩具挡住了光线,所以出现了影子) (3)自由讨论 将幻灯机(或手电筒)关掉,问幼儿:现在墙上有影子吗?为什么?(没有光,有物体,也不会产生影子) 小结:影子的产生有两个条 件,一要有光,二要有不透光的物体。光照在不透光的物体上,就会出现影子。 3、巩固练习 进行找影子的练习,巩固幼儿对影子的认识。操作材料分成难易两份:一份是不同影子连线;另一份是在两种相似的影子中圈出与前面的图一模一样的影子,它可以提高幼儿观察能力和形态认知能力。 小动物要和影子做游戏,可是他们不知到自己的影子在哪里?你们愿意帮助他们找到自己的影子吗?讲解操作卡片做法。 二、玩游戏:踩影子 1、幼儿在阳光下自由活动,观察自己的影子,找出规律:人动,影子动;人停,影子停;影子跟着人。 2、教师在阳光下跑,让幼儿踩教师的影子。教师可变换方向,站起或蹲下,引导幼儿注意影子的变化,控制幼儿的活动量。 3、幼儿两人一组,互相踩对方的影子。 三、美术活动:画影子(时间:上午) 1、两位教师示范,站在阳光下(面向一定方位)互相将对方的轮廓用粉笔描画下来。(提醒幼儿:下午,我们将站在原地,再画一次影子,看看有什么变化,你们愿意试试吗?) 2、幼儿两人一组。互画影子,先画小朋友现在所在的位置,做上自己知道的记号。 四、活动延伸 1、下午四时左右,再组织幼儿画一次影子。然后组织幼儿讨论:影子变了吗?为什么会变? 小结:太阳在动,影子也随着移动。太阳在这边,影子总是在那边。(也可让幼儿比较早晚的影子与中午的影子的不同)。 2、上述各项活动,可以让幼儿重复进行,进一步深入观察、了解影子,理解各种条件与现象之间的内在联系。 3、幼儿自由交流游戏的方法与结果。 网友观点 很菜 好文

6. 《太阳和影子》教案

找到了很多,复制给你。不好复制太多,下面打网址。
《太阳和影子》教学设计
教学资源的开发:

太阳的运动和影子的变化,对孩子们来说,太习以为常了。即使是一年级的学生也不陌生,但正是这日复一日,年复一年的重复变化,却往往被学生忽视。一方面,学生对宇宙万物怀着与生俱有的,强烈的好奇心,另一方面,他们对自然界的运动和变化缺乏足够的重视。因此,本课的教学就是让学生通过丰富多彩的探究活动,让孩子们真切感觉到太阳和影子永无止境地有规律运动和变化,认识到太阳的(视)运动与影子之间的关系,感悟到司空见惯的现象中往往包含着值得我们探究的科学道理,意识到科学探究,永无止境。

教学内容分析 :本课是义务教育课程标准实验教科书“太阳和影子”单元的起始课,也是“地球与宇宙”部分的入门课。主要包括三个方面的内容:

1、了解影子和物体的关系;

2、通过观察活动实际感知物体在太阳下的影子及其变化,画物体的影子;

3、猜测并验证太阳下物体影子的变化规律。

学情分析:本课与《太阳钟》、《看月亮》、《太阳在天空中的位置》共同组成《太阳和月亮的移动》这一单元。本课是学生开始认识宇宙的起始课,首先是通过学生对物体影子的观察,知道影子形成的原因,在此基础上引导学生观察不同时段影子的变化使学生进一步发现影子变化的规律,然后通过模拟太阳的运动,让学生懂得一天中气温和影子的变化与太阳的运动有关。

教学设计思路:

根据学生的年龄特点,本课采用学生喜欢的探究活动的方式,如猜谜 语,画影子等。在教学过程中,注重课内外相结合,课内观察与中长期观察相结合,学生观测记录与研讨相结合,意在让学生“建构”,自己掌握科学学习的方法,自己发现科学现象的规律。本课的主要活动有:猜谜语,画影子,做日影仪测影子,连续观察记录一天中太阳在天空中的位置以及日影仪中的影子,并在实验室内模拟这些运动变化。通过这些活动,学生享受成功的喜悦,交流分享自己同他人的发现,建立对宇宙的情感,从而点燃探究宇宙的热情。

教材处理:

根据学生的学习兴趣需要以及从学生的认知规律出发,我对这个学习内容作了如下一些处理:

1、将教材上学生通过观察物体的影子。了解影子形成的原因改为“找影子”“画影子”的游戏来理解影子形成的原因。这样的改动首先我觉得更符合小学生的特点。因为游戏性质的活动可以充分调动学生的学习兴趣,极大的提高他们观察影子的热情;其次带领学生玩“找影子”的游戏,可以让学生在不知不觉中就对太阳和影子的关系有了初步的认识;然后让学生在地面上画出太阳下同学的影子轮廓这个过程,使学生进一步理解影子和自己的关系。通过上述的活动,学生就会明白影子是黑的、影子与太阳的方向相反、影子与脚是相连的这些事实。

2、增加对学生学习的评估环节。在学习结束时,增加几个测试环节:找出正确的影子,画出图片上三个柱子的影子。为什么这样设计呢?因为学生通过学习后,他们现在对影子的理解清楚了吗?他们原有的错误认识得到矫正了吗?这些,我们必须借助测试环节对学生的学习进行评估。

根据自己对教材的考虑以及科学课程标准的要求我从情感、知识、过程与方法等方面制订了这个学习内容的教学目标。

教学目标:

1、过程和方法:

(1)两人合作,画出自己及其它物体的影子,观察影子。

(2)能够连续观察记录物体的影子变化。

2、知识技能:

(1)认识到影子的方向和长度随时间变化而变化。

(2)认识太阳在天空中的(视)运动模式。

(3)知道太阳的(视)运动与影子变化的关系。

3、 情感态度价值观:

(1)能够持久而细心地连续进行一天的观测。

(2)体会到宇宙万物之间存在着密切的联系。

(3)建立起对宇宙探究的兴趣。

本课重点:是指导学生实际观察和记录一天中影子和温度的变化。

本课难点:是分析观测数据,研究太阳东升西落与影子长度及温度变化的关系。

教学准备:

教师准备——课间带领班级几个学生给影子的位置、长短做记号

学生准备:分组——记录纸,粉笔,橡皮泥。铅笔,温度计,白纸,尺子,手电筒等。

教学流程图:猜影子→找影子、画影子(室内)→画影子(室外)→踩影子(室外)→猜想→实验→练一练→总结延伸→课外探究

教学过程设计:

一、导入(猜一猜)

1.师说谜语:人人有个好朋友,

乌黑身子乌黑头,

太阳光下伴你走,

一到黑处就分手。(谜底:影子)

2.学生猜谜。

3.讨论:你怎么知道谜底是影子的?

关于影子你还知道哪些?

4.学生交流对影子的了解。

[评析:猜谜是学生喜闻乐见的一种方式。学生从下课到上课有个思维转换的过程,谜语可使学生迅速集中思维,很快地进入课堂角色中来。同时,这个谜语中还暗含了许多科学知识,如影子是什么颜色,影子是怎样形成的(影子的产生需要光线等)]

二、探究新知。(深入理解)

(一)、 教室内找影子,导入新课 。

1、你能在室内找出自己的影子吗?

2、打开教室内的电灯。

(1)学生拿起自己的课本,抬高到离桌面约10厘米的地方,在桌子上找一找书的影子。

(2)通过这个活动你发现了什么?

3 、学生初步感知:在灯光下有物体的影子,引入新课,板书课题。

(二)、画影子,加深对影子的认识。

1、在教室里画影子。

1)、重复上面的实验,学生把自己看到的书的影子画在自己的记录纸上。

2)、猜一猜,这是谁的影子?

3)、(关掉教室内的电灯)问:你能根据想象画出自己的影子吗?

4)、学生试着在记录纸上画。教师巡视。

(1)、让学生将自己对影子的想法贴到黑板上,进行分类。

(2)、让针对自己的想法谈谈自己为什么会这样想?

5)、小组交流讨论:各人画的影子可能有哪些错误?

2、带学生到操场上画自己的影子。

(1)、在学校院墙旁边,学生跑步,玩“找影子的游戏”。

(2)、到操场上画自己的影子。这么多的学生一齐来到操场上画影子,这是从来没有过的场面。学生在讨论中就已经盼望着画出自己的影子来看个究竟。影子虽然是极为普通的,但他们就是对这些极为普通的影子没有太多的关注,更谈不上关注自己的影子了。

这一活动中,学生在画影子的过程中会有很多发现:

1.影子与太阳分别在人(物体)的两侧。

2.影子的底端是与人(物体)相连的。

3.影子是灰黑色的(即使穿着彩色的衣服也一样)。

4.影子比人长(注:早上9点钟)

在获得这些发现的同时,他们学会了合作,懂得:有时候,一个人是很难完成任务的,只有相互合作,才能画出自己的影子。

过程:

1.出发之前,告诉学生将干什么。

2.发给学生每人一支粉笔,和学生一起到操场上画影子。

3.画影子的同时把脚印也要画出来,并且把名字写在影子里。

4.记住自己站的姿势。

5.让学生观察此时太阳在哪边,影子和太阳的方向。现场的观察更具有说服力,也为下面的研讨打下基础。

6.画好之后,领取新任务。

[评析:还有什么比画下自己的影子更吸引孩子们呢。画影子不是目的,只是手段,目的是要让学生留下影子的痕迹,为再一次观察影子埋下伏笔,便于比较。学生在画的过程中有了感受,经历了一次趣味性地动手做的活动,有所发现。注意:这是他自己的发现。]

(三)画其它物体的影子

此时,学生还沉浸在画影子的乐趣之中,再让学生画其它物体的影子,让他们找一找,操场上还有哪些物体有影子,把他们的影子画出来。如有难画的,只要求画出一部分,哪怕是影子最外缘的一条线也行。

学生在画其它物体影子的同时,他们会:

1.寻找:哪些物体有影子?认识到,并不是有了物体就有影子,在没有光线的地方,或是在其它物体影子里的物体就没有影子。

2.观察:这些影子是什么样的,和物体本身的形状有没有什么联系。

3.比较:这些影子哪个大一些,哪个小一些。

哪个亮一些?(或是哪些部分亮一些)哪个暗一些?(或是哪些部分暗一些)

4.交流:你画的是什么影子?有哪些发现?哪些比较有意思或是比较特殊?

(四)制作简易日影仪,画影子

教师讲述示范制作的方法:在卡纸的中间画一个“圆点”或“三角形”记号,把橡皮泥捏成底盘放在中心,在橡皮泥上插一支塑料小棒,在卡纸上标出“东南西北”四个方位。

教师示范画影子的方法:按东南西北的方位把日影仪平放好,准确的方位要用指南针测定,在影子末端用“”或“”作出记号,同时记下测定影子的时间。

过程:

1.分发学生材料。

2.学生制作简易日影仪。

3.操作记录杆影。

(说明:在这一过程中,一定要详尽地说明操作的方法,因为这是教会学生科学地学习方法,要求摆放日影仪时,一定要用指南针测准方位,确保科学性)

(五)游戏:踩影子

(1)、介绍规则:两人一组,一个人踩另外一个人的影子,一分钟后交换,尽量不让别人踩到自己的影子。

(2)、学生自由组合进行游戏活动。

(3)讨论心得并汇报

(4)师生共同小结:影子的产生有2个条件,一要有光源,二要有不透明的物体。

(5)讨论:从早上太阳升起到傍晚太阳落山,物体的影子有变化吗?

(六)、猜想影子的变化。

1、组织学生围坐一圈,老师参与其中。

猜想:过一段时间,影子还会是原来的样子吗?

(学生最先想到的是影子会动。然而仅仅到这是远远不够的,教师要接着让学生猜想影子会怎么动?朝哪个方向动?为什么要朝那个方向动?除了方向变化,还有什么变化?让学生充分发表自己的意见,并请他们说说为什么这样猜测――意在向学生渗透:猜测也应是有根据的。以此培养学生根本已有经验对未来事物做出较准确预测的能力。)

[评析:猜测是由问题到实践的一个很重要的环节,这种猜测,对于科学发现,科学概括往往是非常起作用的。它是“搞科学”道路上的第一步,往往指明着科学探究的方向,为了这个方向而去收集事实,分析整理事实,去验证它,修正它。学生作出猜想后,无需教师布置任务,相信他们肯定会再次观察那些在地上的影子。]

(七)、了解影子变化规律

1、仔细观察并说一说。(到室外)

(1)观察刚才做记号的影子

(2)观察老师事先做记号的影子

(3)汇报发现:一天中影子的长短、位置是变化的。

2、模拟太阳运动过程中影子的变化.(回到教室)

(1)谈话:一天中影子是怎样变化了?由于时间的问题,我们不能马上在课堂上观察到。但是,我们可以进行模拟实验。

(2)看书,了解实验方法

(3)学生讲述实验过程,教师补充

(4)分组实验

(5)汇报:影子的方向和太阳的位置有什么关系?

影子的长短和太阳的高度有什么关系?

(八)、学生再次观察影子,交流讨论

1.教师提问:影子真的会像你们所说的那样变化吗?

2.学生再次观察影子。(到室外)

他们会惊奇地发现,站在自己的脚印上,影子和原先画的不一样了,特别是那些固定的物体的影子,变化很明显。

3.交流讨论:

(1)有什么发现?说明什么?

(2)这些发现和你刚才猜想的一样吗?

(3)再过一段时间,这些影子又会有什么变化?

(4)预测:气温的变化和太阳的运动会有关系吗?

4、指导学生正确使用气温表。

提示:学生不要让阳光直接照射到气温表上,要等温度计的液拄停止上升或下降时再读数据

(1)记录一天中温度在不同时间的变化,将观测时间记在括号中,在温度计上标出相应时间观测到的温度,并将各标点连接起来,做出温度变化曲线图。

(2)整理记录观测结果。

5、小结 : 随着太阳位置的变化,影子的长度和温度也发生相应的变化。

(九)、观测一天中太阳在天空中的位置以及记录日影仪上的影子。

1.猜想:到了下午,这些影子又会怎样呢?是什么原因造成这种变化的?

2.讨论:怎样证明你的猜想是对的呢?

3.观测记录:

在观察记录之前,让学生讨论需要注意些什么:

日影仪要严格按着方位放。

画图或记录时,一定要记下时间。

看太阳时,要隔着一层东西看,防止灼伤眼睛。

(1)记录一天中整点时刻的日影仪上的影子。

(2)观察记录一天中整点时刻太阳在天空中的位置。(可以采用选参照物观察画图的方式,也可以在一张大纸上剪上一排排的圆,然后侧立在面前看太阳,把太阳所在的圆记录下来,最后拓印在纸上,就是一天中太阳在天空中的位置图)

教师指导学生要选好观察的参照物体。

(十)、分析整理日影仪上的影长记录以及太阳在天空中的运动观测记录

1.整理日影仪上的数据

(1)量出杆影的长度

(2)交流发现

比较杆影,有什么发现?

(什么时候最长?什么时候最短?早晨和傍晚的有什么不一样?)

2.分析交流太阳在天空中的运动模式

(1)选择学生的记录图展示,观察太阳的运动模式。

(2)讨论:太阳在天空中是怎样运动的?(方向、高度)

3.讨论:太阳高度和影长之间存在怎样的关系?

(十一)、模拟太阳在天空中的运动模式以及影子的变化

(课前学生从家里带来手电)

教师提问:你能用实验模拟太阳在天空中的运动以及影子的变化吗?

学生讨论,设计实验。(可以用手电模拟太阳,控制太阳的运动,观察手电下物体的影子)

三、练一练。

找出正确的影子,画出图片上三个柱子的影子。

四、总结延伸,指导课外实践活动

1、说一说太阳位置的变化与我们生活有什么关系?

2、学习了这一课,你有哪些收获?

五、课外探究。(你准行)

1、用得出的方法,探究一天中影子变化的规律(学生课后自主完成。)

2、动手查一查,了解古代人们是怎样利用物体的影子计时的。

3、下课小结:通过这节课的观察、游戏、研究,我们了解了影子的特点,也知道了影子在阳光下会发生变化。希望同学们通过做实验观察,在得出结论,好吗?并且思考,你能从中发现什么,找出什么规律?最后,老师送给大家一句话:成功属于善于观察、勤于动手的你们,老师相信你们一定会成功!

六、板书设计

1、太阳和影子

光 源

影子的产生

不透明的物体

影子的方向和太阳的方向是相对的

高 短

影子的大小 太阳 影子 温度

低 长

分:http://tsxx.hce.cn/tese/Article/ShowArticle.asp?ArticleID=1465
分:
http://cgwxm.blog.yte.cn/archives/2008/2008113224216.html
总:http://www..com/s?tn=site&word=%CC%AB%D1%F4%BA%CD%D3%B0%D7%D3%BD%CC%B0%B8

7. 为什么会有影子教学设计

活动目标 1、 萌发探索科学的兴趣和求知欲望.体验与同伴合作的乐趣. 2、 初步了解影子产生的原理。 3、 通过参与实践操作活动,感知影子的特征,了解影子变化的原因。 教学重点、难点 1、满足幼儿探索事物本质特征的愿望。 2、发展幼儿的观察、比较、判断能力。 3、提倡幼儿自己体验成功的喜悦进一步体验自信带来的愉悦感。 活动准备 多媒体课件、相关的教学用具 手影戏《小鸟归巢》 活动过程 一 了解影子产生的原理。 带领幼儿散步,找影子。请幼儿观察什么地方有影子,什么地方没有影子,发现了什么东西的影子? 1、室内谈话:幼儿说一说散步时的发现, (1)小结:太阳光下有影子,阴暗处没有影子。 (2)欣赏多媒体课件手影戏与表演激发幼儿学习的兴趣。 2、小实验:影子的产生。 (1)激发兴趣 “兴趣是最好的老师”,活动一开始,我就带领幼儿从开着的幻灯机旁走过,出现自己的影子,让幼儿在前面做做不同的动作,感知影子的有趣,激发幼儿探索影子的兴趣。 回到位置上,提问:你们刚才看到了什么?(影子) 如果幼儿说不出就请再请 一幼儿再次上来演示,其他幼儿观察。向幼儿介绍这个黑黑的就是他的影子。再次提问:为什么会有影子呢?如果幼儿回答不出,就请一幼儿走到另外一边,让幼儿看看墙上有没有影子,让幼儿进行对比,有了对比幼儿很快就会明白:有了光,物体挡住光才会产生影子。 由开着的幻灯机的光引出生活中的手电筒也会发出亮亮的光,从而让幼儿进行探索操作。由于手电筒在现在的孩子生活中很少用到,于是先让幼儿了解一下手电也能发光的功能。“老师还请来了一位好朋友,你们认识它吗?手电打开的时候,你看到了什么?”教师在墙上演示一下,出现亮的光。 (2)自由探索 将玩具挡住光线,问幼儿:现在墙上有影子吗?为什么?(玩具挡住了光线,所以出现了影子) (3)自由讨论 将幻灯机(或手电筒)关掉,问幼儿:现在墙上有影子吗?为什么?(没有光,有物体,也不会产生影子) 小结:影子的产生有两个条 件,一要有光,二要有不透光的物体。光照在不透光的物体上,就会出现影子。 3、巩固练习 进行找影子的练习,巩固幼儿对影子的认识。操作材料分成难易两份:一份是不同影子连线;另一份是在两种相似的影子中圈出与前面的图一模一样的影子,它可以提高幼儿观察能力和形态认知能力。 小动物要和影子做游戏,可是他们不知到自己的影子在哪里?你们愿意帮助他们找到自己的影子吗?讲解操作卡片做法。 二、玩游戏:踩影子 1、幼儿在阳光下自由活动,观察自己的影子,找出规律:人动,影子动;人停,影子停;影子跟着人。 2、教师在阳光下跑,让幼儿踩教师的影子。教师可变换方向,站起或蹲下,引导幼儿注意影子的变化,控制幼儿的活动量。 3、幼儿两人一组,互相踩对方的影子。 三、美术活动:画影子(时间:上午) 1、两位教师示范,站在阳光下(面向一定方位)互相将对方的轮廓用粉笔描画下来。(提醒幼儿:下午,我们将站在原地,再画一次影子,看看有什么变化,你们愿意试试吗?) 2、幼儿两人一组。互画影子,先画小朋友现在所在的位置,做上自己知道的记号。 四、活动延伸 1、下午四时左右,再组织幼儿画一次影子。然后组织幼儿讨论:影子变了吗?为什么会变? 小结:太阳在动,影子也随着移动。太阳在这边,影子总是在那边。(也可让幼儿比较早晚的影子与中午的影子的不同)。 2、上述各项活动,可以让幼儿重复进行,进一步深入观察、了解影子,理解各种条件与现象之间的内在联系。 3、幼儿自由交流游戏的方法与结果。 网友观点 很菜 好文

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