『壹』 不做胆小的孩子教案
活动目标: 1、情感与态度 培养学生勇敢、坚毅、求上进的生活态度,激发学生热爱生活的感情。 2、行为与习惯 初步养成学生不胆小、不娇气的行为习惯。 3、知识与技能 通过教学让学生了解勇敢的具体表现,帮助学生正确区分勇敢与蛮干,初步形成对勇敢的正确的价值判断。 4、过程与方法 在生活中引导学生学会收集、分析、整合、加工信息,懂得用不同的方法与同伴交流,逐步培养解决现实问题的能力。 教学准备:小树苗、绿叶若干。课件。 教学过程: 一、听故事导入新课。 1、 小朋友们,这一节课老师给大家带来了一位新朋友,你们看,它来了。(单击 “&”)听到了勇敢王国使者的邀请,小朋友们,你们想不想去做客呀?(能不能大一点声告诉大家) 2、 想呀,不过勇敢王国的使者告诉老师,他们可不喜欢咪咪这样的人,大家想知道咪咪是一个什么样的人吗?想,那我们就一起来听听《咪咪学本领》的故事吧!(课件单击“学本领”,出示故事题目,单击右下角“mimi”左边的 ,故事录音开始讲述) 3、 小朋友们,听完了《咪咪学本领》的故事,你有什么想法吗?那你想对咪咪说些什么呢? 4、 是啊,咪咪胆小怕事,什么本领都没学会,勇敢王国当然不欢迎啊,我们小朋友能不能像咪咪那样怕这怕那?我们可不能胆小。(课件单击“课题”,出示课题) 二、谈胆小,探因,解决 1、走进胆小国 好样的,老师听出来了小朋友们都不愿做胆小的人。那胆小国里的小朋友是怎样的呢,我们一起去瞧瞧。(课件单击“胆小国”)你觉得他们胆小吗?他们在怕什么? 2、谈胆小 小朋友有哪些胆小害怕的事呢?交流。相机问为什么。 3、刚才大家说了很多令自己害怕的事,现在,我们一起去故事屋听听小白兔等一些小动物有什么害怕的事? (1)(课件点击“咕咚”) “咕咚来了”的动画片开始播放 (2)交流:听了这个故事,你觉得咕咚可怕吗?那小动物们为什么要跑呢? (3)小结:是呀,小白兔刚开始以为咕咚是很可怕的东西,拼命跑,后来大家知道那是木瓜从树上掉下来的声音,就不怕了。我们小朋友都有害怕的时候,那是因为我们对一些事物不了解,找到害怕的原因,明白事情的真相,你就会变的勇敢多了! 4、引导体验 (1)交流:人多力量大,现在请你把自己害怕的告诉四人组里的小朋友,组里的小朋友一起出出主意,让他也变的勇敢起来。(交流讨论解决办法) (2)登勇敢之峰 小朋友讨论得真热烈。其实生活中许多令人害怕的事就像拦路虎阻挡了我们通向 勇敢之峰,(课件点击“登峰”,画面出示山峰及老虎)这是大家在讨论中提到的最多的三只老虎,不过,大家现在肯定想到了许多金点子来赶走它们,对吗? ①看看这只虎后隐藏的是什么困难?(课件单击第一只老虎,出现“疼”字。)老师做很疼的痛苦状。 (单击“疼”,播放动画)听说要打针,小朋友吓得哇哇大哭,许多人都怕打针, 你有什么法子赶走这只可恶的老虎吗?(讨论解决办法。如:给自己鼓劲;想想这样 是为了早日康复,就能忍住疼了等等。) 大家的办法真多,(单击画面,虎已不见)瞧,拦路虎已被赶得无影无踪了。 ②这只虎代表的又是什么呢?(课件单击第二只老虎,出现“怕问”二字)师描述小 朋友生活中或学习上遇到困难不敢问的场景,请学生讨论如何克服这种心理。 小朋友真能干,这只虎也不敢挡在我们面前了。(单击“怕问”,老虎消失) ③这只可恶的老虎肯定也呆不长了。(单击最后一只老虎,出示“黑”字。)(一边读一边单击 “黑”字,画面出现。)夜幕降临,到处黑忽忽的,外面树影不住摇 晃,小朋友确实害怕,怎么办呢?交流解决办法。如:开灯;想开心的事;听音乐等。 我们不害怕了,老虎也只能乖乖退后了。(单击画面,虎消失) ④小朋友还想到了解决哪些困难的办法?(简单交流) 大家真是越来越棒了,老师也为你们骄傲。(单击小红旗)你们看,胜利之旗终于飘上山峰了。 (1) 交流勇敢 在大家的勇敢面前,拦路虎不见了。现在,老师把一首儿歌奖给所有勇敢的孩子们,想看吗?(课件单击“儿歌”旁 ,出现文字)读儿歌。 看到小朋友们个个充满自信无所畏惧,勇敢王国的国王肯定特别喜欢你们,你瞧,他已经派人打开大门在欢迎我们了。(单击“勇敢”,出现城堡,单击画中城门,伴随音乐,城门打开) 三、辨析:勇敢与蛮干 过渡:老师真高兴,你们能到勇敢王国去做客。这儿有些小朋友他们也说自己是勇敢的孩子,也想跟你们一起去勇敢王国参观,现在我们来看看这几个小朋友他们这样做真的是勇敢吗?(单击“辨析”,出现播放及按钮,单击按钮中的三角符号,出现录音及辨析图) 1、引导认清蛮干 (1)你觉得他们怎么样?为什么?引导学生讨论。 (2)小结:蛮干(板书) 2、分清勇敢与蛮干 (单击画面中左图上文字,出现兰色屏幕,左上有两个按钮) (1)(单击1,出示画面, 运动员跑步比赛,跌倒了爬起来继续比赛。) 你认为这是勇敢还是蛮干?为什么?(板书:勇敢)(为班争光,坚持到底,不怕疼) (2)(单击2,出现画面: 小朋友滑楼梯) 你认为他是勇敢还是蛮干?为什么?(蛮干)(不安全,不文明,影响学校形象) 小朋友,蛮干并不等于勇敢。(教师在勇敢与蛮干之间写上“≠”) 四、布置作业:做信心卡 过渡:咱们小朋友不仅越来越大胆,而且能分清这些,真了不起。真心希望我们所有的孩子不论今天还是以后都是最勇敢的。今天老师特意带了几份信心卡送给大家。(单击“信心卡”,出示几张信心卡) 1、指名读。经常想想这些话,你一定会特别大胆。 2、想不想自己动手做一做?请拿起小绿叶,把最想说的写在上面,呆会让我们把这些带着勇敢心愿的绿叶贴到树干上来,就能种出美丽的勇敢树了。(单击右下角“muise”,音乐响起。) 学生在音乐声中制作。教师巡视。先做完的学生相互交流,教师在此期间把大树的树干贴在黑板上。 选代表读一读,随机表扬。然后学生在悦耳的音乐中把绿叶挂在小树苗上。 3、瞧,光秃秃的树干慢慢变成枝繁叶茂的勇敢树了! 小朋友用自己的勇敢把小树苗装扮得多美呀! 五、小结 小朋友,通过今天的学习,我们知道了什么是真正的勇敢,什么是蛮干,还一起种了美丽的勇敢树。在以后漫长的生活中,老师相信大家都能成为真正勇敢的人。 (单击“EXIT”,小天使说再见,结束) 六、板书 我不胆小 勇敢≠蛮干
『贰』 小学心理健康教育怎样克服胆怯教案
举一些名人克服胆怯走向成功的例子，这些是最有说服力的办法了。
『叁』 幼儿园大班下学期社会教案胆小的小鸭子
活动目标 1．通过边唱边画，让幼儿充分体验活动的快乐； 2．引导幼儿感受音乐旋律，唱好休止符，鼓励幼儿大胆表现； 3．借助表演、游戏等形式，让幼儿感受歌曲的趣味性并学唱。 重点难点 重点：幼儿自然地演唱，大胆地表演。 难点：感受音乐旋律，唱好休止符。 活动准备 待画的小鸭子头饰若干，白板笔若干，钢琴、磁带、录音机。 活动过程 1．谈话引出课题。 教师以谈话的形式随伴奏说出歌词，让幼儿猜一猜是哪位好朋友来了—幼儿猜出小鸭子。 2．演示操作，边说边画，引起幼儿兴趣。 教师随伴奏说出歌词并画出小鸭子。 3．引导幼儿说出歌词，掌握歌词内容。 请小朋友说一说这只鸭子长的什么样？引导幼儿逐一说出歌词（随伴奏）。 4．感受歌曲的旋律。 用鸭宝宝也要来，引出歌曲的旋律及演唱，教师边画边唱（随伴奏）。 让幼儿倾听，感受歌曲节奏。 5．引导幼儿大胆表现，初步学会演唱歌曲。 ①看到鸭宝宝跟妈妈来了，鸭弟弟也想跟着来，请小朋友唱着歌把它叫出来，幼儿自己演唱，教师画； ②同样方法画鸭妹妹，请幼儿再来唱一遍。 6．强调休止符的唱法，并鼓励幼儿表演，进一步感受乐曲的趣味性。 ①请幼儿表演； ②和鸭妈妈一家做游戏。 休止符的地方可绷嘴或打手势。 7．幼儿作画，充分体验活动的快乐。 ①教师带上小鸭子头饰，激发活动兴趣，幼儿听音乐，作画； ②师生一起自由表演。 8．结束活动。 我们和鸭妈妈一家一起去池塘里做游戏吧！随音乐走出教室……
『肆』 儿歌胆小鬼公开课教案
幼儿园大班音乐教案：胆小鬼 希望喵喵能够帮助到您哦！ 《胆小鬼》 这首歌曲活泼而富有童趣，曲风诙谐幽默。根据歌曲特点，首先激发兴趣，因为兴趣能推动幼儿探求知识的动力，进而产生学习需要这一学习活动中最现实、最活跃 的因素。所以，把它改编成生动有趣的故事，与孩子的现实生活产生强烈共鸣，激发幼儿的学习兴趣。从中提炼歌词，进行演唱。才休止符的处理上让幼儿在空拍处 用身体动作来表示。在演唱衬词时采取由老师手势提示幼儿准确地演唱衬词。最后点题，体会对胆小鬼的否定情感。 活动目标： 1、理解歌词内容，掌握歌曲中的休止符。 2、学习简单的二声部，在教师手势的提示下较准确的演唱衬词。 3、在演唱中感受歌曲的诙谐情趣，和“胆小鬼”的否定情感，培养幼儿勇敢的意识。 活动准备： 1、图谱八张。 2、有衣服架上挂衣服帽子的生活经验。 活动过程： 一、故事导入 有一个叫冬冬的小朋友，他的胆子特别小。刮风打雷下雨，他都害怕。有一天晚上，他半夜里爬起来，遇到了一个妖怪。这个妖怪长着四个脑袋三条腿。冬冬连忙去找爷爷，爷爷听了哈哈笑，带他去抓鬼。他们碰到衣服架，帽子掉了一大堆，妖怪却不见了。妖怪哪去了? (幼儿回答) 继续提问：冬冬半夜起来看见的真的是妖怪吗? 幼：不是，是衣服和帽子 师：这个故事真有趣，我们一起来讲一讲吧! 1)出示图片，根据图片讲故事(故事内容就是歌词) 2)小朋友讲得真好，我们一起来有节奏的读一读吧!(师幼一起有节奏的读故事) 师：真棒!我们请出小手来帮帮忙吧! (师幼一起边拍手边有节奏的念) 师：小朋友的小手和小眼睛真能干，现在老师想请男小朋友和女小朋友来比一比，谁最棒?(先请女小朋友再请男小朋友) 师：我觉得男小朋友和女小朋友都很棒。 二、学唱歌曲，掌握休止符。 师：这个有趣的故事，老师帮它编成了一首歌，你们想学吗?(想)先听老师来唱一唱。 (师师范) 师：小朋友有没有发现老师在唱歌的时候加了点头的动作，用点头来表示空拍，空拍就是不要唱的，我们一起来学一学。 (师幼一起加上点头的动作来唱) 师：那请小朋友们再想一想，空拍的地方还可以用什么身体动作来表示，可以互相讨论一下。 (幼儿讨论) 师：讨论好了吗?请小朋友来告诉大家，你还想到了什么方法? 幼1：还可以拍手。 师：我们一起来试一试，空拍的地方用拍手来表示。(幼儿练习)还有其他方法吗? 幼2：拍腿 师：拍腿也可以的，我们来学一学。 幼3：拍肩 师：准备，听好前奏。 幼4：跺脚 师：大家一起来。 三、学习简单的二声部 师：这首歌曲除了可以加上动作来唱，老师还有一个有趣的唱法呢，想不想听一听? (师范唱，并加入衬词) 师：小朋友有没有发现这个有趣的唱法和原来有什么不一样啊? (幼儿回答) 师：老师在空拍的地方不再是用拍手、拍头来表示了，而是加上了衬词。现在请小朋友们也来唱一唱有趣的衬词，老师来唱歌词。 师：老师觉得唱衬词很有趣也想来唱一唱，这样吧，我们交换一下，你们来唱歌词，我来唱衬词。 师指挥分组演唱：分成两组，一半幼儿起立。教师指挥一半幼儿唱歌词，一半幼儿唱衬词 四、取名字 师：我们学会了唱这么好听的歌曲，可是它还没名字呢!请小朋友来帮它取名字吧。 (幼儿自由回答) 五、谈话：不做胆小鬼，做个勇敢的好孩子。 六、律动：不怕不怕 师：今天学会了唱这么有趣的歌曲，开不开心?(开心) 那就请小朋友们跟着音乐动起来吧，随便你做什么动作。
『伍』 胆小的巨人大班教案
活动背景
最近孩子们进入到“相反国”这个单元，孩子对相反的事物很感兴趣。在一次体育户外活动中，带孩子玩了一个做相反的游戏，每一个孩子都热情积极的投入游戏，初步获得了“相反”的概念，也感受了因“相反”而造成的滑稽可笑的现象，我就针对这个有趣的内容，对幼儿开展了一节有趣的音乐游戏，引发幼儿对事物相反状态的联想，充分发挥幼儿的想象力和创造力。
活动目标：
1. 在游戏中体验和感受“相反”
2. 感受音乐的强弱、上行与下行并在韵律活动和打击乐活动中，表现音乐的强弱规律。
3. 体验相互合作产生的愉悦心情。
活动准备：
音乐：“小矮人和大巨人”、打击乐（铃鼓、沙锤、单响筒）、录音机、故事图片
活动过程：
（一）出示故事《十个小矮人》教师讲故事引起幼儿兴趣。
1. 教师出示故事图片，引导幼儿想象故事内容。
2. 教师和幼儿分享并讲述故事内容。
（评析：在故事中我设计了音乐的小短句，初步让幼儿自己挖掘音乐的上行与下行，例如，小矮人向小朋友问好：1 2 3 4 5---你早上好吗？由教师发问，此时幼儿就回答我：5 4 3 2 1---我早上很好。这就很自然的感受到了音乐的上行与下行，幼儿的兴趣一下就被调动起来
用讲故事的方法来吸引幼儿，极大的调动了幼儿对活动的积极性，使孩子在感兴趣的前提下开始了活动。）
（二）故事表演
——大巨人有多大，小矮人又有多小呢？让我们用身体来表现他们的大小吧。
1、分组进行讨论，教师与幼儿共同商讨。
2、分三组进行表演。
3、全体幼儿围成一个圈，教师边讲故事边和幼儿共同表演。
（评析：同伴间的互相交流合作培养了幼儿自主探索的能力，通过身体动作和队行的变化，在游戏中体验和感受相反。也培养了幼儿间的合作能力）
（三）欣赏音乐
1、听音乐第一遍，说出自己的感受。
2、教师小节，音乐的强弱及上行下行规律。
3、再次欣赏音乐，边听边请幼儿随音乐的强弱规律做动作，当听到…变成大巨人时，将身体伸展；当听到“…变成小矮人”时，就将身体收缩。
4、幼儿跟音乐边唱边进行律动。（可自主创编）
（评析：将动作融入音乐，培养了幼儿的节奏感，采用教师引导——幼儿自主探究的方式，激发幼儿学习的主动性，创造性，给予幼儿积极，愉快，自信的情绪体验。）
（四）打击乐表演
1、教师介绍打击乐的名称及使用方法
2、幼儿分两组进行音乐表演
一组为打击乐，一组为律动表演
（评析：幼儿在几遍听音乐的过程中已积累了相关“相反”的经验，教师通过多元化的形式，丰富了音乐表演的内容，幼儿尝试用不同的动作和不同的打击乐对音乐进行表演，此次音乐活动达到了高潮，幼儿完全自我的进行了判断和抉择能力。）
活动分析与反思：
这个活动幼儿始终保持着一种积极的热情，教师利用了小组、集体等形式相互穿插整个游戏过程，开始的故事导入就和幼儿积极的互动，很快的就和幼儿拉进了距离，用音乐的形式一问一答，在自然的故事讲述中幼儿就明白了音乐的上行与下行。通过故事表演再次激发了幼儿的表演欲望，使幼儿在游戏中对“相反”的概念更加深刻。也培养了幼儿的合作能力，使幼儿和教师间充满了和谐的交流，在最后的音乐表演中我采用了“奥尔夫”的音乐元素，使幼儿主动参与到音乐活动中，将音乐欣赏与动作、舞蹈、奏乐紧密的结合在一起，在音乐活动中把各方面的教育内容互相联系起来，彼此渗透，综合运用多种教育手段，达到我们预期的效果。
幼儿对这个活动的兴趣很高，在最后的音乐表演中我没有想到幼儿对音乐这样的敏感，幼儿们一次就成功的表演了音乐。我应该在最后一个环节中让幼儿自己设计音乐节奏，教师听取幼儿自己商讨的乐器节奏后进行简单的图谱表示，让幼儿做乐器的主人，激发他们创作的能力，并在最后进行故事表演，把第一环节的故事也融入到音乐中，把语言的领域也整和到音乐活动中，使幼儿的视野开阔，使幼儿园的活动更加的多元化……
『陆』 我战胜了什么作文教案
我从小胆子就小，遇见了事情就是缩手缩脚的，可是有一件事让我不在胆小，使我有终于克服一个个困难。
刚上小学的时候，我上课从不敢看老师，也不敢回答问题，下课不敢和小伙伴一起玩，但是有依次上课放生的事情却让我有了很大的变化。
那是一节语文课，老师让同学们同时回答一个问题，同学门们都争先恐后的回答着，而我却默默无闻，看我却一动不动的听着他们回答。没想到，老师好像看出了我胆小，她笑盈盈的朝我这边走过来，站在我的座位边微笑着对我说：“万欣怡，请你起来回答这个问题好吗？”我站起来，唇舌似乎在打架似的，吐不出一个字来，脑子里忽然一片空白，老师什么也没说，就让我做下了，我心里非常的差愧，真想大哭一场。
放学时，同学们都想快乐的鸟朝家中飞去，教室里只剩下我这一只孤独而伤心的小鸟灭亡忍不住流下了伤心的眼泪。这是老师来了，她对我说：“万欣怡，别伤心你知道自己为什么上课不敢回答问题吗？”我摇摇头，老师和蔼的对我说：“因为你内心不敢面对别人，现在你能和内心做斗争，去战胜胆小/去克服它，把它打倒，把勇敢释放出来吗？”
老师的这一些话让我受益非浅，走在回家的路上我一直都在想：打倒胆小，战胜胆小，不再胆小……
就这样过了几天，又上语文课，我鼓气勇气，把头抬得高高的，腰挺的直直的。这一节课，老师又提了问题，我终于第一次也是第一个高高地举起手来，老师微笑的指名叫我起来胸有成竹地说出正确答案。就在这时，老师给可我至今仍难忘的掌声，并且夸我“真聪明”，同学们都向我投来了羡慕的目光。
这件事已经过去很久了，但是每当我想起它就像刚刚发生，并让我激动不已。因为从那天开始，我战胜胆小，变得能勇敢面对生活/学习中的一次次挑战了。今后无论遇到什么困难，我都会信心白倍地去迎接每一次的挑战。
『柒』 三年级下册健康克服胆怯培养勇敢精神教案
15 感受心情 16 休闲信息多 17 乐在休闲 18 复习 19 复习 20 期末检测 第一课 班级小干部 教学目标： 1.通过学习知道班干部都有哪些岗位，他们都在为集体做哪些事情。懂得当干部只 有为大家服务的责任，没有特殊权利。 2.了解并体谅班级小干部的辛苦，树立为班级服务的意识，在服务中体会快乐。 教学重难点： 重点：知道班干部都有哪些岗位。 难点：懂得当干部只有为大家服务的。我为小干部为班里服务的表现非常敬佩，不 断增强我的集体意识。 教学准备：班干部名单 教学过程： 一、问题引入 1.同学们，大家想一想，班级里为什么需要小干部？ 2.班干部岗位有哪些？ 3.根据大家的发言，全班同学交流。交流后写在课本第2 4.大家想一想，说一说，班里的小干部分别为班集体做了哪些事情？分组讨论，组长把讨论的结果写下来。 5.全班交流归纳。 如：带领我们做操，收发作业，和我们一起打扫教室、环境，和同学们出板报，发 营养餐等等。 6.既然班干部为班里做了很多事，我们用哪些方式来表达自己的谢意？小组讨论后 在全班交流。 7.作为小干部，你对同学们的谢意应该做出怎样的回应呢？ 小干部各自说说。 二、小结 同学们，我们是在红旗飘飘下生长的少年，在班集体里共同学习，共同进步，共同 参加各项活动，使大家受益匪浅，终身难忘。班里的好多事都离不开班干部的精心组织 和布置。除了感谢班干部，还要自己认真的聆听并积极、主动的配合班干部，共同搞好 班级各项工作。 三、作业：完成课本第5 页作业---自我评估 第二课 校园服务知多少 教学目标： 1.了解校园中有哪些处室是为老师和学生服务的。 2.知道各处室的用途，遇到困难时该求助哪些处室。 3.学会帮助别人和接受别人的帮助，能对帮助过自己的人表达谢意，学会感恩。 教学重难点： 了解校园中有哪些处室是为老师和学生服务的；遇到困难时该求助哪些处室。从小 养成助人为乐思想品质。 教学准备：学校机构名单。 教学过程： 一、情境引入，激发兴趣 带领同学们在校园里到处转一转，进一步了解学校各处室。 二、探究学习 1.同学们说说刚才看到的学校各处室的名称。 如：校长室、教导处、总务室、财务室、器材室、多媒体室、少先队活动室、微机 室、教研室等等。 2.说说这些室的作用。 小组讨论后在班上交流。 3.当你在校园里遇到了困难，应该向哪些处室求助？ 参照课本第7 页插图说说。 4.在学习或者生活中，你帮助过别人吗？或者别人帮助过你吗？当别人帮助了你， 你是如何表达谢意的呢？ 同学们想好后写在课本第