1. 小学科学课的核心是什么
科学探究、实验
2. 小学<<科学>>急啊
1、本课教学内容共分4个部分：不同的天气，生物预告天气，预测未来的天气，了解天气预报中的新内容及阅读与拓展。
2、不同的天气是让学生通过交流的形式，了解自然界里各种各样的天气，感知不同的天气会带给我们不同的感受。让学生们尝试用简单的图画来记录天气情况。
3、生物预告天气是简单介绍生物中为什么能预告天气的道理，有很多生物都有比我们人类更早地知道天气的本领。让学生收集和天气有关的谚语、儿歌等。激励学生去观察动物和植物的变化与天气变化的关系。使学生养成长期注意观察身边事物变化的良好习惯。
4、预测未来的天气是让学生讨论通过哪些途径和方法可以了解明天的天气，利用课本第40页两幅卫星云图，从卫星云图上可以看到本地区当天的云层情况，尝试推测当地第三天可能出现的天气情况。
5、了解天气预报。为了更好地关注人们的生活，人们可以根据天气预报更好地调整自己的生活方式或生活行为。
【教学目标】
1、了解自然界各种各样的天气，感知不同的天气会带给我们不同的感受。
2、激励学生去观察动物和植物的变化与天气的关系。
3、使学生能坚持观测天气和长期测量和记录天气数据。
4、在观察和研究天气的活动过程中，使学生对周围世界的好奇心和求知欲。
【教学重点】
教师和学生观察天气，认识天气，预测天气。
【教学难点】
推测天气变化的经验和用物象预告天气的活动。
【课前准备】
1、教师准备：各种天气的图片，生物预告天气的谚语和图片，各种了解天气情况的途径和方法的资料，卫星云图的放大图，各种天气预报的新内容，2001年9月3日、4日的当地报纸。
2、学生准备：搜集各种天气的资料（包括文字的图片的、音像的）准备参加下次活动时交流。尝试通过不同渠道了解明天的天气。学生活动手册。
【教学过程】
1、导入
同学们，自然界里有各种各样的天气，你有没有关心天气的变化？你看过（听到）天气预报吗？
这节课我们就来共同关注和我们生活密切相关的有关天气的一些问题（板书：我们关心天气）
2、不同的的天气
（1）小组交流对不同天气的体验
①说说自己曾经遇到过哪些天气。
②在不同的天气里你有什么样的感受？
③你印象最深的一次特殊天气是怎样？有什么样的感受？把这写在学生活动手册上。
（2）讨论：在不同的天气里，我们应该怎么办？
①同学们知道的生活常识可真不少！知道怎样保护自己。那么在好天气里我们应该怎么办呢？
②当你遇到恶劣的天气时又该怎么办？
（3）用图画记录天气
①看来天气的好坏和我们的关系非常密切，老师想每天都在日历上记录天气的情况，怎么记大家帮助我想一个既方便又形象的办法吗？
②为各种天气设计一种符号来记录。
出示记录天气的表格。
③谁愿意把你们设计的符号拿到前面来给同学们展示一下？（实物投影仪展示）看看天气预报中用什么符号来表示各种不同的天气。
④请同学们用符号记录当天的天气。
（4）鼓励学生坚持用简图记录一周的天气。（或者长期记录)
3. > 看看天气预报中用什么符号来表示各种不同_小学科学：《我们关心天气》教案
·英语故事：天气预报
英语故事：天气预报 Weather Predict A film was on location deep in the.One day an old Indian went up to the director and,Tomorrow rain.The next day it rained.A later,the Indian went up to the director and said,Tomorrow.The n...·小班科学教案：天气预报
小班科学教案：天气预报 活动目标：1、让幼儿初步了解天气的种类,了解每种天气的基本特征.2、尝试用动作来表示不同的天气.活动准备：1、制作好 晴,下雨,刮风,.·小班科学教案：天气预报
小班科学教案：天气预报 活动目标 1、初步了解天气的种类,了解每种天气的基本特点.2、尝试用动作来表示不同的天气.活动准备 1、活动前一天请家长带来孩子收看天气预报.2.·小班科学活动教案：《天气预报》
小班科学活动教案：《天气预报》 活动目标：1、初步了解天气的种类,了解每种天气的基本特点.2、尝试用动作来表示不同的方法.活动准备：天气牌（晴天、雨天、刮风） 一、观察.·语文A版一下：《天气预报》教案
语文A版一下：《天气预报》教案 教学目标：1.了解有关气象的基本知识：天气、气象、气候的含义与区别.2、了解动物对天气变化的特殊反应.3、知道天气预报的出台流程.4、能够识别预报天气的常用图标,会看天气预报.一、引入 1、 谈话导入,确定主题.
4. 浅谈如何有效激发小学科学学习兴趣
浅谈如何有效激发小学科学学习兴趣
摘 要：随着教学改革的推进，现在的教学方式已经从知识教学转向主题教学。学科学在教学改革的过程中，实行小班化教学，注重学生能力、兴趣的培养。老师要采用多变的教法，通过创设情境，利用多媒体技术和实验教学等不用于传统方式的教学方法，激发培养学生的学习兴趣，加强指导学生实践活动，调动学生主动学习的意识，重视与学生的感情沟通，通过感情推动学生对学习科学的兴趣等发面入手，探讨小班化条件下如何培养学生学习小学科学的策略和方法。
关键词：兴趣；有效；小学科学
兴趣是个体以特定的事物、活动及人为对象，所产生的积极的和带有倾向性、选择性的态度和情绪。兴趣是知识的源泉，兴趣是成功之路，兴趣是学生获取知识的直接动力。它是在需要的基础上发生、发展的。任何一门学科都必须重视学生的学习兴趣，尤其要注意培养学生学习科学的兴趣。
小学科学是学习科学的一个启蒙阶段，初中科学更是一个学习科学的中间过程，可以为以后学习研究科学做好奠基石。那么科学教师怎样才能在短短的课堂时间内引起并保持学生的学习兴趣呢？科学教师不能仅仅靠一种或者几种方法来进行教学活动，需要采用多变的教法培养学生的学习兴趣。
一、以创设情境来导入新课，让学生充满好奇心
魏书生老师说过：“好的导语像磁铁，一下子把学生的注意力聚拢起来，好的导语又是思想的电光石火，能给学生以启迪，催人奋进。”恰当引导学生的好奇心，为新课教学做好铺垫。比如，在教学五年级下册《马铃薯在液体中的沉浮》这一课时，我将同一个马铃薯分别放入300ml的一号液体和300ml的二号液体中，发现在一号液体中下沉，却在二号液体中上浮，演示完成后我提问为什么同一个马铃薯在一号液体中是下沉的，二号液体中却是上浮的呢？以此进行新课导入。这样在刚上课时就可以把学生的眼球吸引过来，从而引导学生去思考本节课要学习的内容。
二、利用现代多媒体进行教学，吸引学生注意力
教师可以利用多媒体技术将在传统教学中不能直接表现的许多现象生动有趣地呈现出来。这样不仅可以吸引学生的注意力，直观地把所要教学的内容呈现出来，还可以激发他们的学习兴趣，更重要的是可以更好地帮助他们理解和掌握所要学习的知识。比如，在讲《食物在我们体内的旅行》时，可以直接利用计算机播放食物在各个消化器官内是如何工作的视频。这样把整个消化过程清晰完整地展示出来，既增加了直观性，又能进一步帮助学生理解和巩固内容。
三、在多样的课堂活动中培养学生的自主学习能力
为了避免学生对单一枯燥的教学活动产生疲倦，影响教学效率，教师应适当采取形式多样的教学组织活动，给学生以新鲜的刺激，使学生在多元化教学活动中产生自主学习的欲望。例如，在科学实验课教学中，教师可以组织合作探究小组的形式，将学生分成若干学习小组，根据小组的实际情况科学分配学习任务，或者将不同学习水平的学生平均分配到不同的学习小组，使各个小组的学习能力相当，分配给小组间相同的学习任务，尽量为每一个学生分配到学习任务，尽可能使学生参与到教学活动中，最大限度地调动学生的学习积极性，提高后进生的自信心，使学生相互学习。再者，在一些观察课上，例如四年级科学《我们关心天气》的教学中，常常需要教师组织学生识记一些天气符号，分辨一些天气现象，这就需要教师组织学生到室外对当日的天气情况进行观察。在观察课上，学生对室外自由的空气以及活跃的教学气氛很是喜欢，因此为学生提供舒适和谐的教学环境的同时，也能够引导学生形成自主学习的意识和倾向。
四、实施有效的教学策略
1.联系生活，增加学生的学习兴趣，满足学生的求知欲。科学，源于生活而高于生活。小学生正处于好奇心重的年龄，对于生活中一切新的事物总会充满好奇，然后化身为十万个为什么，去了解，去探究。这个时候就需要老师联系生活实际，对相关的科学知识引导学生主动探究学习，找到答案，从而引发学生对科学的学习兴趣，让他们在探究过程中体验学习的乐趣，满足自我的好奇心，以及自我满足感，使得学生对科学的学习兴趣越来越浓。这样不仅可以增加学生的学习兴趣，也培养了自信心，更满足了他们的求知欲，培养了一双善于发现生活的眼睛。
2.将科学知识活学活用在老师教学的过程中，常常存在一些大家会忽视的知识点，即我们俗称的盲区。而这个时候就需要老师在给学生讲解科学知识点和基本概念的时候，注意教学生运用科学的知识与方法去解决问题。只有在这样的过程中，才能真正地理解科学。当然，老师在课后可以布置一些开放性问题，让学生运用所学的知识进行思考，解决问题。然后下次上课再让大家对问题做出解答，老师做出总结，从而使学生对知识活学活用。
五、结语
小学科学是一门涵盖多项知识内容的学科，学生自主能力的提高对科学的学习起到至关重要的作用，因此，小学科学教师应该根据学科特点，培养学生自主学习，提高学生的科学学习
5. 2017年小学科学课本四年级上册包括哪些内容
第一章、溶解
第1课水能溶解一些物质
第2课水是怎样溶解物质的
第3课液体之间的溶解现象
第4课不同物质在水中的溶解能力
第5课溶解的快与慢
第6课一杯水能溶解多少食盐
第7课分离食盐与水的方法
第二章、声音
第1课听听声音
第2课声音是怎样产生的
第3课声音的变化
第4课探索尺子的音高变化
第5课声音是怎样传播的
第6课我们是怎样听到声音的
第7课保护我们的听力
第三章、天气
第1课我们关心天气
第2课天气日历
第3课温度与气温
第4课风向和风速
第5课降水量的测量
第6课云的观测
第7课总结我们的天气观察
第四章 我们的身体
第1课身体的结构
第2课骨骼、关节和肌肉
第3课跳动起来会怎样（一）
第4课跳动起来会怎样（二）
第5课食物在体内的旅行
第6课口腔里的变化
第7课呵护我们的身体
6. 小学科学三四年级应做多少实验
第一单元 天气
1 我们关心天气 我们关心天气 天气符号卡片、记录本、笔等 分组
2 天气日历 天气日历 温度计和记录温度的纸、笔等 分组
3 温度与气温 温度与气温 温度填充图、温度计等 分组
4 风向和风速 风向和风速 吸管、硬纸板、橡皮、铅笔等 分组
5 降水量的测量 降水量的测量 塑料杯、刻度尺、透明胶带 分组
6 云的观测 云的观测 硬纸板制成的圆面、白纸等 分组
7 总结我们的天气观察 总结我们的天气观察 气温统计表、云的统计表等 分组
第二单元 溶解
1 水能溶解一些物质 水能溶解一些物质 烧杯、食盐、面粉、沙等 演示 分组
2 水是怎样溶解物质的 水是怎样溶解物质的 烧杯、高锰酸钾、钥勺等
3 液体之间的溶解现象 液体之间的溶解现象 烧杯、油、醋、酒精等 演示 分组
4 不同物质在水中的溶解能力 不同物质在水中的溶解能力 烧杯、食盐、小苏打等 分组
5 溶解的快与慢 溶解的快与慢 烧杯、冷热水、盐、方糖等 分组
6 一杯水能溶解多少食盐 一杯水能溶解多少食盐 烧杯、食盐、搅棒、钥勺等 分组
7 分离食盐与水的方法 分离食盐与水的方法 烧杯、盐水、蒸发皿、酒精灯 演示 分组
第三单元 声音
1 听听声音 听听声音 各种物品、乐器等 分组
2 声音是怎样产生的 声音是怎样产生的 锣鼓、钢尺、皮筋等 分组
3 声音的变化 声音的变化 音叉、水槽、水等 分组
4 探索尺子的音高变化 探索尺子的音高变化 钢尺或塑料尺、硬皮书等 分组
5 声音是怎样传播的 声音是怎样传播的 大鼓、“听诊器”、水槽等 分组
6 我们是怎样听到声音的 我们是怎样听到声音的 玻璃钟罩、闹钟、抽气枪 分组
7 保护我们的听力 保护我们的听力 易拉罐、黄豆、棉花、毛巾等 分组
第四单元 我们的身体
1 身体的结构 身体的结构 观察记录单、气泡图等 分组
2 骨骼、关节和肌肉 骨骼、关节和肌肉 重物、记录纸等 分组
3 跳动起来会怎样（一） 跳动起来会怎样（一） 记录、塑料口袋、粗吸管等 分组
4 跳动起来会怎样（二） 跳动起来会怎样（二） 水盆、水、洗耳球、塑料管等 分组
5 食物在体内的旅行 食物在体内的旅行 牙齿的分布图、结构图等 分组
6 口腔里的变化 口腔里的变化 牙齿的分布图、结构图等 分组
7 呵护我们的身体 呵护我们的身体 画图纸张若干、笔等 分组
7. 小学科学演示实验和分组实验分别是多少次
实验内容 备注
卡通动画 演示
会站的鹦鹉 演示
会“站”的玩具 分组内
寻找容有生命的物体 分组
校园里的植物 演示、分组
蜗牛喜欢吃什么 演示
小草“喝”多少水 演示
水果里的水 分组
观察水 分组
让水搬家 演示
水的毛细现象/张力 演示/分组
水能溶解物质、浮力、压力 演示
研究纸的性质 分组
比较棉布和尼龙的结实程度 演示
比较尼龙的吸水性 分组
金属的性质 演示
什么样的飞机会拐弯 分组
吹泡泡 分组