1. 谁有小学音乐教案
7月15日 22:22 第一课
[单元备课]
[教学内容]
二 综合训练
三 欣赏 合唱《歌唱二小放牛郎》
[教学目的]
一 通过歌唱和欣赏合唱曲,让学生感受合唱艺术的魅力,教育学生热爱生活。
二 学习在气息控制下的快速音阶连贯唱法与八度大跳音程唱法。
[教材分析]
一 歌曲
歌曲《我们多麽幸福》是我国著名作曲家郑律成在1955年创作的儿童歌曲。歌曲为二段体节构。第一部分是齐唱,共六个乐句,其中第一与第二乐句,第三与第四乐句,第五与第六乐句的节奏完全相同,使歌曲富于动力,给人以轻松明快的感觉,展示了少年儿童奋发向上的精神面貌。
二 综合训练
发声练习曲是由三个乐句组成。第二乐句是第一乐句曲调的二度模进。三句旋律都是从音阶的前五个音上下级进后接以把度大条,八度大跳均有跳音记号,仅用LA发声,显的轻快、活泼。
三 欣赏
《歌唱二小放牛郎》作于抗日战争时期的1942年。采用了叙事歌曲体材,讲术一个动人的故事。这首叙事歌曲是在民间分节歌的基础上发展起来的,很接近我国的民间小调,曲调优美动听,感情容量大,使人回味无穷,因而不觉单调乏味调乏味。使歌曲富有艺术魅力。
[教学重点]
在教学时有感情的歌唱,选定正确的速度、力度,二声部演唱的准确与和谐。
[教学难点]
综合训练的发声练习,演唱时要注意音乐的流畅与弹跳。
[教学构想]
教学时要以学生为主体,老师首先要做好示范,在教学中,采用启发式。注意学生的个性发展。
[学情简析]
通过欣赏和歌唱本课二首合唱歌曲,让学生感受合唱艺术的魅力,领悟今天的生活来之不易。
[课时安排]
两课时
第一课时
[教学内容]
一 学唱歌曲《我们多麽幸福》
二 综合训练
[教学目的]
一 学唱歌曲曲调,并加入歌词。
二 做好综合训练的发生练习。
[教学重点]
加强二声部的练习与合作,可用乐器试奏,以加强对二声部音响的感觉,提高音准与谐和的效果。
[教学难点]
学生在演唱歌曲时,投入自己的感情,尽情的歌唱美好的生活。
[教具、教学媒体使用]
录音机、钢琴、教材。
[课型]
新授
[教学过程]
一 听音乐进教室。
二 师生问好歌。
三 总结上学期所学内容,概括本学期将要学习的内容。
四 发声练习
1
2
3
五. 学生齐读歌词。
1 提问学生:这首歌说了一件什麽事;表达了怎样的思想感情?
2 讲述歌曲的风格——稍快、活泼的
3 本歌是几几拍的?四分之三拍的含义是什麽?
4大体看一下歌曲的谱子,默打一下节奏,注意歌曲中的连音线。
5 听范唱
6 自己用竖笛吹奏歌曲。视唱歌曲。
7 加入歌词,演唱的时候注意三拍子的节奏——强弱弱。
六 做综合训练
注意气息的连惯性,以及气息的弹性。歌唱时腔体打开,发生自然。
七 总结下课
教学札记
第二课时
[教学内容]
一 歌曲的处理。
二 欣赏合唱《歌唱二小放牛郎》
[教学目的]
一 歌唱时常好歌曲的节奏,使圆舞曲的风格与歌曲的内容连结在一起,增强歌曲的艺术感染力。
二 欣赏歌曲时,要结合歌曲的历史背景,用心去感受,并能通过欣赏,说出自己的观点。
[教学重点]
学习在气息控制下的快速音阶连惯唱法。
[教学难点]
在欣赏合唱曲时候,要注意情感的体验。
[教具、教学媒体使用]
录音机、钢琴、教材
[课型]
综合
[教学过程]
一 听音乐进教室。
二 师生问好歌
三 声乐训练
1
2
3
四 歌曲处理
1 先有感情的朗诵一遍歌词。
2 把握歌曲的风格,唱出歌曲的欢乐情。
3 歌曲的和声部分正是歌曲的高潮,演唱时要加强气息的运用,使声音更有力度。
五 欣赏
1《歌唱二小放牛郎》——看谱齐唱
2 初步欣赏改编的合唱曲,感受合唱曲的艺术魅力。
3 重点复听三四五段的合唱,感受其变化、发展的强烈情绪。
4 完整的复听全曲。
六 总结下课
教学札记
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揪错 ┆
2. 人教版小学音乐一至六年级全套备课教案
人教网可以查一查,人民教育出版社
3. 如何提高小学器乐教学
最好教的是死知识,教者只需照本宣科,但效果也是最差的 ;而最难教的则是最活的教学教法,即教会学生用最短的时间、最少的精力,学会最多的知识的方法。因 为它是要因人、因地、因时、因条件而异的,从来就不是一成不变的。它是对教师水平的一种全面、综合性的 考察。它需要我们教师对所学知识融会贯通,灵活掌握。 那么,如何提高音乐课堂的教学质量让学生快乐地参加课堂教学,寓教于乐,让学生在音乐课上既享受到音乐盛宴,又学到音乐知识,我根据自己的教学实践,总结了以下几点激发学生兴趣,让学生在快乐中学习:
一、从学生游戏中来
我们的传统小学音乐教育,强调的是基本音乐知识的传授和基础音乐技能的培养,这个双基落实在大多数小学的音乐课上,特别是低年级音乐课上要求齐、准、象,教师比较满足于唱歌教学标准化、模式化,教师教、学生学,要求整齐划一,音调准,节奏稳,动作齐,老师一遍遍教,学生一次次练,教师死扣教材,学生机械模仿,忽视了学生在思维过程中的主体性和形象思维的个性化特点,阻碍了学生思维空间的扩大。
正因为许多传统的音乐教育过于偏重艺术音乐教育的使命,致使教师们往往看不到孩子进行创造性音乐活动的潜在本能。那么,在进行音乐教育时,能不能把孩子们从座位上*放出来呢?作为一名有心的教师,我常常仔细观察学生们做游戏,发现他们在游戏中常用口诀法。做找领袖 等游戏时,他们边玩边念口诀,如:请你像我这样做,我就像你这样做!这是小学生游戏中喜闻乐见的一 种方法。这些口诀短小精悍,朗朗上口,富有节奏,具有统一行动、便于记忆、提示动作等功能。我就将此运 用到音乐教学之中来。
二、扩展学生的审美趣味 开阔音乐视野
教学内容的延伸也需要教师平时对音乐素材的大量积累。让学生了解更多的中华民族文化艺术的精髓,以此来激发学生的民族自豪感和学习的兴趣,在潜移默化中巩固了知识。流行音乐是现代生活中必不可少的内容,我们还在课堂上大胆引进流行音乐,拉近了学生和音乐课之间的距离。除了课堂上教学内容的延伸,课外的网络学习、民间采风等也能让学生真正地去感受理解音乐文化多元的特点,提高学生的音乐审美能力,拓展他们的音乐视野。艺术来源于生活,音乐与人类生活同在,让生活的内容注入学生学习中,让学生在学习中感受生活的美好。
三、创设各种情境, 激发学生的学习兴趣
课程改革的今天,应多方面激发学生学习的兴趣,挖掘学生兴趣的潜在因素。做到一上课就紧紧地抓住学生的注意力, 激起学生的兴趣, 使他们很快进入 最佳学习状态,这是上好课的第步。教师应成为教学活动的组织者,引导者与合作者。教师的角色便是调动学生主动思维和主动参与的积极性。因此,教师应根据学生的认知规律创设条件,引导学生主动学习、 探究,成为学生学习过程中的组织者、 引导者和协助者。儿童的心理特点是好奇、好动、好胜、好玩,虽然他们的知识面和联想力还不够丰富,但对音乐情绪的直接感受能力并不差,特别是自我表现欲望非常强。当聆听一段欢快的音乐时,高年级学生面呈喜悦,低年级学生则是手舞足蹈地动起来。动是低年级学生的突出特点,是他们表达自己对音乐感受和理解的最直接、最喜爱的方式。把更多的想象空间留给学生,让其发挥主观积极性和参与教学的主动性,这样学生才会获得审美的愉悦性。
四、因材施教、化难为易
过去的音乐教育注重技能训练和解决识谱能力,先去花大量精力解决识谱问题后才接触到音乐作品。这种教法让学生感到音乐课枯燥无味,最终造成学生不喜欢音乐课。在唱歌教学中,我打破那种节奏练习读谱唱词的教学顺序,用先学唱歌曲,后学歌谱的方式进行教学。有了歌曲的旋律记忆,再学歌谱就比较顺利,歌谱中的附点音符、三连音、切分音这些难点节奏都不攻自破。教育小学生的一种基本方法是从他们的已知、先知入手,引入到未知、后知中来。我在 教小学一年级学生唱《洗手绢》一歌时发现,学生们很爱唱这首歌。但因为他们识字不多,就不能很快地视唱 歌词。他们爱画画,也爱认画,我就以画代词。《洗手绢》的第一段歌词是:红太阳,白云彩,妈妈洗 衣,我也来。哎luō@①哎luō@①哎luō@①哎。我就在黑板上先画一个红太阳,再画一朵白 云彩,然后画一个笑容可掬的妈妈的头像,最后画一个十分可爱的小女孩的头像代表我。一年级的小学生 看着黑板上的画,开心地笑着,一会儿就把这首歌背唱出来了。
五、从另一事物中迁移过来
迁移法是创造性思维、发散性思维常用的方法之一。在小学音乐教学中巧妙地运用这种方法。也能解 决许多难题。例如,我教学生视唱、合唱时,学生往往唱不准,高。怎么办?我就先教学生吹口琴、吹笛。口 琴、竖笛有它固定的指法。这指法,看得见,摸得着,吹出音来竖听得清。吹准,比唱准易。于是我就让学生 先吹,后唱。这种方法在合唱教学中尤其见效。先合奏,后合唱,两个乃至三个、四个声部往往只需两、三遍 就合上去了,这真是以琴代声,方法巧妙。
六、借用器乐教学激发学生兴趣器乐教学可引起学生极大的兴趣。
在课堂上给同学们布置一些常见的练习曲,如《闪烁的小星星》《我的名字叫中国》《小白菜》等,这些小曲生活气息浓厚,同学们吹起来有声有色,大大提高了他们对音乐的兴趣。此外,可介绍其他乐器进行教学,使他们在实际示范中懂得更多的器乐知识。如在讲中国戏曲时,我向大家介绍了京胡、板胡、二胡、唢呐等乐器后欣赏乐曲,使学生在身临其境中自然而然地掌握枯燥的音乐知识。
兴趣是求知的内在动力。激发起学生的兴趣, 学习就会积极主动, 学得轻松而有成效。但是学习兴趣不是天生的, 主要在于教师如何引导学生, 充分调动学生对学习的积极性和主动性, 进而能创造性地学, 最终达到优化课堂教学和提高教学质量的目的。
4. 小学音乐:《中国民族乐器中的弹拨乐器》教学设计
·孩子考学的过程中涉及乐器演奏 孩子考学的过程中涉及乐器演奏 了解了学琴市场上不同类型的老师,袁来爸爸再详细介绍一下学琴的不同授课方式。不管是钢琴、小提琴,还是其他乐器,授课方式基本相同,无外乎大课、小课及小班课(即小班教学)。因为地区经济水平的差异,每个地方学琴的费用也不尽相同,这里只...·幼儿打击乐器演奏能力的发展 幼儿打击乐器演奏能力的发展 打击乐器是人类最早掌握的乐器之一,演奏时主要使用大肌肉动作,因此是幼儿较为容易掌握的。幼儿打击乐器演奏能力的发展也可以从两个方面来看。 人们为3岁的.....·演奏乐器能加强儿童双手的协调能力 演奏乐器能加强儿童双手的协调能力 中国青少年研究中心副主任孙云晓也指出,不要因此强迫每个孩子都去学习一种乐器,因为孩子有其自身的潜能特点和独特的兴趣爱好,如果强迫他们去学习一些潜能并不突出的才艺,容易使他们产生厌烦、畏惧心理,甚至会产生刻骨铭心的失败体验...·演奏乐器与即兴曲 学习用乐器演奏动物走及笑声的节奏 活动目标: 1、熟悉故事内容,学习用乐器演奏动物走及笑声的节奏。 2、通过探索,认识动物走路声音特征与乐器声音性质的关系,体验探索声音的乐趣。 3、能较专注地倾听老师的指令演奏乐器。
5. 小学2011年优秀的音乐教案(要详案)
不一样的门教案
辽海出版社小学美术第11册第13课
教学目标:
1、学习和了解门的功用与艺术特色,感受门所代表的地域文化,通过设计一个有趣的门,进一步认识美术与生活的密切关系。
2、通过学习设计,培养学生的个性与想象。掌握和谐统一的设计理念。
3、引导学生关注生活,热爱生活,美化生活,培养学生热爱美术设计的兴趣。
教学重点:门的样式设计。
教学难点:门的样式的个性化和趣味性。
教学过程:
一、启发导入
你能看出这些图片都是建筑物的哪个部分吗?(演示幻灯片各种各样的门)。看到它们,你会想到什么?(学生回答)。
同学们说的非常好。是的,在遥远的过去,门体现着高贵与低贱,成功与失败;在科技非常发达的现在,门见证着时代的发展,它不仅起着功能性的作用,而且成为我们生活中的一种艺术,一种时尚元素。这节课我们就学习第13课《不一样的门》。板书课题。
二、引导探究
我们继续看图片,并且给每个小组一个任务:
1小队找出门的种类;
2小队找出门的造型;
3小队找出适当的词语来形容这些门。
学生回答: 1城门,家门,店门,山门,医院门、、、、、、
2方形,拱形,圆形,旋转,卷帘,对称的、、、、、、、
3古老的,现代的,狭窄的,粗犷的,狭窄的、、、、、、
三、引导构思
同学们找的非常准确,这些门都很有特点,也很美观,但如果我们把这些门对调一下,会产生什么样的效果呢?我们来试一下(演示幻灯片)指名回答:一点也不好看,不协调。是的,这样很不协调。因此,和整个建筑风格协调统一是门的设计的一个最基本的理念。我们再回到原来的门,这些门都很有特点,那么你能不能说说在你的记忆中最深刻的门?你为什么对它记忆深刻?(举手回答)
学生回答:有特点,跟别的门不一样。
四、设计创造
本课我们要做作业就是一个很有特点,跟别的门不一样的门,发挥你的想象力,设计一个有趣的门,一定要有个性,在造型和色彩上甚至功能上都可以做到大胆尝试。每个小队的小队长将评选出5幅最佳设计展示,并请设计者讲诉自己的设计理念。现在同学们开始设计。本节课完成底稿部分,下节课上色。
(学生作业,教师巡回指导)
五、评价拓展
小队长评选出5幅最佳作品,请设计者讲诉自己的设计理念。请其他同学挑选出自己喜欢的设计,并说出理由。
板书: 13、 不一样的门
种类:城门,家门,店门,山门,医院门、、、、、、
造型:方形,拱形,圆形,旋转,卷帘,对称的、、、、、
形容门的词语:古老的,现代的,狭窄的,粗犷的,狭窄的、、、、、、如果我回答的好请给我分谢谢BCCB
6. 小学音乐教案
钟声叮叮当》:即兴表演丰满了悦耳的钟声效果,犹如交织成一曲美妙动听的“钟声交响曲”,小结:鼓励与表扬,指出不足之处。
第二课时
教学内容:1、欣赏乐曲《维也纳的音乐钟》
2、欣赏乐曲《灵隐钟声》
3、编创与活动:用1、2、3、5、6六个音编自己的歌
4、选用内容:学习用竖笛演奏自己的歌
教学目标:
一、引导学生聆听《维也纳的音乐钟》,感受乐曲夸张而富于童话色彩,又有轻松和滑稽气氛,深受人们的喜爱
二、引导学生聆听电子琴独奏曲《灵隐钟声》感受形象鲜明的电子琴独奏曲。作者以电子琴的丰富音色和宽广的表现力,并能参与进行即兴表演。
三、引导学生学习用1、2、3、5、6六个音编自己的歌、与师生互动的交流,学习以动作来表现体验自己的情感,引导学生参加音乐实践活动。
四、通过乐器演奏自己的歌,增强学生学习音乐作品的兴趣,提高学生器乐的演奏能力。
教学过程:
一、常规练习
1:随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。
2:复习前课内容:表演及唱。
3:器乐小练习。(结合学唱歌曲进行练习)
二:新课学习:
1:欣赏乐曲《维也纳的音乐钟》
1)初听,(完整听全曲)(提示学生随乐曲轻轻拍手)。
2)谈谈所听内容;介绍《维也纳的音乐钟》设问:你能否听到钟摆的滴答声?
学生讨论:出示:ⅰ5 3 5 ⅰ 0 5 │ⅰ5 3 5 ⅰ│唱一唱主题曲调
设问:A、主题曲调出现了几次? B、你能想象宫里的情景吗?
3)复听全曲,师生交流
4)复听:结合音乐情绪自由地随音乐即兴律动。每当主题曲调出现时,边哼唱,宾合着音乐拍手或做动作
2:聆听《灵隐钟声》
1)导入:你们去过寺庙吗?(学生说说庙里的情景)
师:你们听到过庙里的钟声吗?请你用声音模仿一下(学生自由模仿)介绍杭州灵隐寺
2)放录音,学生听引子部分——钟声(师:这是真的寺庙里的钟声吗?)学生讨论
3)看书上谱例学生哼唱(再次聆听乐曲主题音乐,学生边看谱例边听边哼唱,边思考听了这曲调,想象这是哪里的场景?师:在寺庙里除了听到钟声,还有什么声音?你觉得如何加上木鱼伴奏呢?练习用弹舌模仿木鱼声(随音乐用弹舌模仿木鱼声为乐曲伴奏)
4)欣赏全曲,学生自由用动作表示自己对音乐的理解
5)小结:这是中国佛教音乐中的钟声,很有特征,特别是除夕和新春第一天的钟声,有很多人前往聆听
3:用1、2、3、5、6六个音编自己的歌
出示:3/4 Χ — X│X — X│X X X│X— 0║学生拍打节奏
学生分组试编——展示——修改——唱——用竖笛演奏(加即兴表演)课堂小结:
第三课时
教学内容:1、学唱歌曲《美丽的黄昏》
2、表演歌曲《美丽的黄昏》
3、音乐唱名学习。唱准 4、7、1音高,并进行实践创作活动
5、选用内容:学习用竖笛演奏歌曲
教学目标:
一、学习用听视唱结合学习歌曲《美丽的黄昏》,引导学生认真仔细地聆听音乐作品,有感情地唱好《美丽的黄昏》。要求学生用亲切、跳跃的声音演唱歌曲;引导学生体验歌曲优美抒情的三拍子旋律。
二、引导学生学习创编情景与动作进行表演,学习在情景中用动作来表现体验自己的情感,
三、复习七个唱名,唱准 4、7、1音高,并进行实践创作活动,能用七个唱名组成简单旋律。
四、通过乐器学习歌曲《美丽的黄昏》增强学生学习音乐作品的兴趣,提高学生演奏能力。
教学过程:
一、常规练习
1:随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。
2:复习《钟声叮叮当》分声部唱一唱——二声部合唱
3:器乐小练习。(结合学唱歌曲进行练习)
二、新课学习:表演《美丽黄昏》
1、导入:黄昏的晚霞美吗?请小朋友听一听音乐是怎样来表现的呢?
2、听录音——学生谈感受——听音乐,学生说说是几拍子的?——放音乐——学生试拍——师生随着音乐一起拍打
3、引导学生用动作即兴表演(放音乐,学生自由做动作)
4、跟着录音轻唱(连唱,注意及时、敏捷地换气——能够不同的速度演唱这首歌;)
5、说说表现的意境和情绪有什么不同?(分组讨论)
速度 表达的情绪
稍快 轻松、愉快
中速 宁静、美妙
稍慢 低沉、压抑
6、轮唱(聆听录音学生感受——将学生分成二组,甲组先开始唱,唱至2时,乙组从头开始唱——教师指挥,学生轻唱,要求学生既能听到自己的声部又能听到另外一个声部的歌声——为三个乐句分别想一个简单的动作,边唱边做——有感情地进行三部轮唱,注意三拍子的韵律)
7、学唱歌谱——学生用竖笛演奏A、重点唱一唱第一乐句前六小节,并画图形谱
1)学生画出第二乐句的图形谱
2)连起来唱——进行轮唱
8、选择三角铁、串铃、小鼓、双响筒在“叮咚”处伴奏
分组尝试——分组展示——学生评价
用竖笛和三角铁伴奏,学生自由表演。
第八课 爱鸟(三课时)
第一课时
教学内容:1、学唱歌曲《一只鸟仔》
2、表演歌曲《一只鸟仔》
3、选用内容:学习用竖笛演奏歌曲
教学目标:
一、学习用听视唱结合学习歌曲《一只鸟仔》,引导学生认真仔细地聆听素材统一,形象完美的音乐作品,有感情地唱好《一只鸟仔》。要求学生用亲切、跳跃的声音演唱歌曲;引导学生表现了孩子们的天真、可爱和纯洁的性格。
二、引导学生学习创编情景与动作进行表演,学习在情景中用动作来表现体验自己的情感,
三、通过乐器学习歌曲《一只鸟仔》,并用打击乐器为歌曲伴奏。增强学生学习音乐作品的兴趣,提高学生器乐的演奏能力。
教学过程:
一、常规练习
1:随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。
2:复习前课内容:表演及唱。
3:竖笛小练习。(结合学唱歌曲演奏进行练习)
4:节奏练习:自选(结合学习作品的节奏进行)。
二:新课学习:
1、初听歌曲《一只鸟仔》,听后说说,这首歌曲给你怎样的感受?(听后学生自由说)
再听歌曲,引导学生发现,在这首台湾民歌中出现了许多衬词和象声词,使得这首歌曲听起来更加与众不同。
2、学唱歌谱(音组“5、6、1、2、3”)
1)教师慢速弹琴,学生轻声跟唱(二遍)(唱谱是不加下滑音记号,注意八分休止符)
找出难唱的地方重点练唱
2)竖笛演奏《一只鸟仔》旋律
3)读一读歌词(重点读象声词,模仿出鸟的叫声)
4)轻轻地跟着范唱录音唱(二遍)
重点练唱:
2 3 │ 2 3 2 1 │2 0 5 5 │2 0 0│
透 早 起来(伊嘟)拐 一 下 拐
2 5 6 │ 5 0 0 │
哮 啁 啁
注意:唱出下滑音,且要唱得自然、唱好衬词和象声词,把歌曲生动有趣的爱鸟心情表演出来、在四分休止符“0”用 ⅩⅩ 拍手
3、识儿童玩鸟行为图
出示四幅儿童玩鸟行为图,请学生说说哪一些行为是对的?哪一些行为是错的?为什么?
作为少先队员我们应该怎样做(增强学生护鸟、爱鸟的环保意识)
4、表演
分小组自己按照乐谱练习——分角色演唱和伴奏——展示——集体分角色演唱和伴奏
小结:鼓励与表扬,指出不足之处。
第二课时
教学内容:1、学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》
2、表演歌曲《小乌鸦爱妈妈》
3、音乐游戏:曲调接龙
4、选用内容:学习用竖笛演奏歌曲
教学目标:
一、学习用听视唱结合学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》,引导学生认真仔细地聆听音乐作品。音乐旋律婉转、流畅、动听,歌词形象生动,,作品充满深情地叙述了小乌鸦对妈妈的一片爱心。
二、引导学生学习创编情景与动作进行表演,学习在情景中用动作来表现体验自己的情感,
三、引导学生用竖笛演奏歌曲《小乌鸦爱妈妈》增强学生学习音乐作品的兴趣,提高学生器乐的演奏能力。
四、引导学生通过听辨、曲调接龙等游戏形式,进行师生互动互动交流参加音乐实践活动。,提高音乐基础能力与即兴创作水平。
教学过程:
一、常规练习
1:随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。
2:复习前课内容:表演及唱。
3:竖笛小练习。(结合学唱歌曲演奏进行练习)
4:节奏练习:自选(结合学习作品的节奏进行)。
二:新课学习:
1、导入新课:(放伴奏音乐,同学戴着小鸟头饰飞入教室)
教师谈话后(放录音范唱)问题:歌曲中讲了一个什么故事?你准备给歌曲取个什么歌名?生:答
⒉、出示大歌片《妈妈的心》听录音范唱两边,学生轻轻跟着录音哼唱
师:这首歌曲的节奏有什么特点?这组节奏型共出现了几次
ⅩⅩ ⅩⅩ ∣Ⅹ Ⅹ ∣Ⅹ—∣Ⅹ—∣读——拍——唱——吹(竖笛)——交流,一起唱
3、指导学生随着音乐读歌词(有感情地朗读歌词,细细体会小乌鸦是如何爱妈妈的。
4、学唱歌词
1)模唱—讲解连音线的唱法——区分 5—3与 5—2 音唱准——有感情地轻声唱歌
2)表演(完整地唱一边)分组讨论该如何表演?可以加入打击乐器与竖笛伴奏——展示
三、听辨活动
比一比谁的耳朵最灵(听一听曲调的色块中,老师弹奏的是哪一组音?)
教师弹奏两边,学生听辨——连起来唱一唱——听辨快的同学给予表扬
四、曲调接龙
1、复习学过的 1、2、3、5、6一起唱一唱
2、将范作唱一唱,让学生找出接龙的特点(即第二个曲调的开始一个音与第一个曲调的最后一个因是同一个音,曲调与曲调的衔接要按节奏衔接,不能脱节)
3、小组即兴接龙(师生接龙。开火车接龙,比一比哪个小朋友接的最好、最快。
7. 小学音乐课教案
你是这个版本的么:
第八课 童 心 教 学 目 标:
1.童心与童趣是连在一起的,他带给我们无限的欢乐,我们要珍惜这有限而宝贵的“小孩世界”,使其如春天一样充满生机。让我们尽情地歌唱这充满朝气、欢乐的时刻。
2.用现代舞为歌曲即兴伴舞,用打击乐为歌曲伴奏,渲染这充满诗意的童心世界。
教 学 重 点: 1. 音乐的感悟,情绪的调动。 2. 即兴表演能力的培养。 教 学 难 点: 1. 音乐中附点节奏的加强与巩固。 2. 现代舞及打击乐器伴奏的创编活动。 教 学 内 容: