Ⅰ 幼儿拼音教案的结束部分怎么设计
设计意图:拼音这门课是非常重要的一门课,它将为入小学的汉字学习打下良好的基础,但同时也是一门比较枯燥乏味的课,幼儿学完以后掌握的怎么样,发音是否准确,是否掌握了拼读方法都非常重要,这也是我们家长朋友们非常关心的一门课。所以我准备了这节拼音课拼读游戏课,以书写和拼读作为重点,让幼儿在灵活多变的方式下学习。 教学目的: 1、引导幼儿学习声母z的正确发音及书写格式。 2、让幼儿学习声母z与单韵母组成音节的拼读。 3、培养幼儿对拼音的学习兴趣。 教学准备:教学卡片若干、奖励贴纸 教学重点:引导幼儿学习声母z的正确发音及书写格式 教学难点:让幼儿学习声母z与单韵母组成音节的拼读及培养幼儿对拼音的学习兴趣。 教学过程: 1、复习导入:开火车的游戏检查已学过的声母和韵母, 2、教学z的发音,认清形。 (1)教师范读,幼儿跟读,讲解发音要领:(教师范读、跟读、齐读) (2)图中藏着一个z,谁能找得到?谁能给z起个名?叫它"2"。口诀:像个"2"字zzz (3)找个别幼儿领读,教师指导。 3、引导幼儿正确学习声母z与单韵母组成音节拼读。 (1)用活动卡片,让幼儿拼读。 (2)老师领读,幼儿同步跟读。 4、引导幼儿正确书写拼音声母z (1)老师讲解,一笔写成。认识基本笔画:横折横 (2)幼儿空写,并找个别幼儿上黑板上书写,教师指导。 5、进行游戏,巩固拼读音节。 游戏:"摘苹果",教师画一棵大苹果树上面挂着又大又红的"苹果",每个苹果上面分别写着音节:zu、ze、za、,读对的幼儿就奖励他一个苹果。目的是让幼儿反复练习。 教学总结:本节课幼儿学习了声母z的拼读、书写及其单韵母组成的拼读音节。
Ⅱ 大班拼读 ba bo bi bu教案
本周主题:露一手 一、周工作重点 1、生活卫生习惯 (1)学习正确的坐姿及看书的姿势。 (2)教育幼儿多饮水,养成良好的进餐、睡眠习惯。 (3)培养幼儿有秩序的安静就寝。 2、环境创设 (1)根据主题增添主题内容。 (2)在自然角饲养金鱼、乌龟等小动物,培养幼儿的爱心。 3、家长工作 (1)配合老师让幼儿养成良好的书写习惯。 (2)请家长填写“9月份主题活动幼儿评价表”。 (3)家长配合班级工作,丰富活动区的材料。 二、周工作目标 (1)体验、回忆各种快乐活动,能积极参与,大胆的讲述。 (2)召开幼儿秋季运动会。 认读单韵母u及四声 教学目标 1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话要学好汉语拼音。a 、o 、e、i。 2、出示a 、o 、e、i四声卡片打乱顺序让幼儿认读。 二、基本部分 学单韵母及其四声1、出示“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u示范发音,让学生听音,看口形。发u音,嘴唇拢圆,只留一个小孔,舌头向后缩,舌根抬起,发音口形不变。顺口溜:嘴巴突出u u u(领读,集体读,指名学生读。)3、记字形:图上哪个地方像u字?(这只鸟窝像u形。)还像什么?(像只茶杯u u u) 4、u的四声。出示:ū ú ǔ ùū 第一顶帽子平平的,谁会念?ūū ū 火车呜呜叫。 ú 第二顶帽子上山坡,谁会念?ú ú ú 没有就是“无”。 ǔ 第三顶帽子转个弯,谁会念?ǔ ǔ ǔ 一二三四五。 ù 第四顶帽子下山坡,谁会念?ù ù ù 我们爱公物。、打乱顺序读的四声。指导看书,读书。 1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方?翻开课本,找到2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍a 、o 、e、i、u。 2、看教师的口形发音,说说你是怎么知道是发这个音的。 3、引读顺口溜。 4、抽读a 、o 、e、i带调的卡片。 二、基本部分 书写单韵母u及四声。 1、让小朋友观察单韵母u在四线格中的位置。 2、老师范写,并讲解书写要领: u一笔写成,住在二楼提醒注意写字时坐与执笔姿势。 知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话要学好汉语拼音。1、卡通数字数的大卡片以及相应图片。魔术口袋,各色数量的塑料小胶棒、三角形、圆形、正方形。各色数字小卡片幼儿人手一套。自制数字箱个。感知并认识数字认识数字①学习二等分。 教师出示教具“分数圆片”,从中顶出绿色和红色的圆片,把红色圆片拼成完整的圆形与绿色圆片叠在一起进行比较。两个圆片一样大。再将红色的圆片沿控制线分开,比较分成的两份的大小。 小结:一个圆片可以分成同样大的两个部分,就是图形二等分。 ②了解整体大于部分。 请幼儿将二等分之后的每一份红色圆片和绿色圆片进行比较、区别大小,告诉幼儿没有分的绿色圆片是整体,等分后的每一份红色圆片是部分。 小结:整体比等分后的每一份大,反过来,等分后的每一份比整体小,也就是整体大于部分,部分小于整体。 3、分组活动。 第一组:切西瓜、蛋糕、西红柿,进一步感知物体的二等分现象。 第二组:把毛线、吸管、塑料绳等剪成一样长的2段,感受长度的二等分。 第三组:二等分长方形、正方形、菱形、等边三角形,探索不同形状的二等分。 第四组:请幼儿打开《操作册》第11页,做“分蛋糕”的活动,尝试将小樱子和小柚子的蛋糕二等分。 第五组:摆一摆。操作学具“分数圆片”,把“分数圆片”和对应的数字卡片摆在一起。 4、交流小结,收拾学具。 语言:神奇的小火车 活动目标 1理解故事中事物的神奇变化。 2能主动关注周围事物的变化过程。 1图片。 2区角中设置若干果树生长、动物生长的图片。 3幼儿收集有关动植物变化过程的资料。发现小火车的神奇。 出示背景图“小火车”,猜猜这是一列怎样的火车。 教师将角色“小桃核”插入火车,变出一只“桃子”。 原来这是一列神奇的小火车,它会变魔术。还有许多乘客想上火车,他们上车前和下车后相比会有哪些变化呢?让我们来听听故事“神奇的小火车”。 二基本部分看看小火车会变什么。 完整欣赏故事一遍。谁是小火车的第一位乘客?它有什么变化?为什么小桃核下车后会变成大桃子呢?你知道其中的秘密吗? 接着谁又上车了?它发生了什么变化?下车的鸡蛋为什么会变成毛茸茸、湿漉漉的小鸡呢? 小青虫们上了车,它们又变成了什么? 重点帮助幼儿理解青虫变成蝴蝶的过程 小男孩上了车,走下一位大胡子叔叔,他是谁呢? 原来大胡子叔叔是小男孩变的,他喜欢这样变吗?那可怎么办呢? 这真是一辆神奇的小火车,它能让许多“乘客”上车后发生变化。 在我们周围许多东西都在变,有的变化很快、很明显,而有的东西是渐渐地变化的。 让他们坐上小火车。 鸣……鸣!蓝色的神奇小火车又开动起来了。你想让谁坐上小火车?小火车会把它变成什么呢? 鼓励幼儿讲讲日常生活中看到的渐变过程,如:月亮圆缺,花儿开放、种子发芽等。 鼓励幼儿今后在生活中仔细寻找事物的变化,获得更多的表现。1、有感情地、富有童趣地,用轻松有弹性的声音演唱《读书郎》,表现读书郎活泼天真的形象。 2、培养自身勤奋学习的精神,明确学习目的。 多媒体课件,黑板,打击乐器等。 掌握本课较密集的节奏正确唱好下滑音、倚音和衬词。培养自身勤奋学习的精神,明确学习目的。 、导入。 1、师:同学们,每天清晨,我们背着书包,迎着朝阳,来到美丽的校园里上学,学知识,同学们,你们读书是为了什么? 2、师:今天我们少年儿童幸福地生活在祖国的怀抱里,但是在旧社会,孩子的生活就完全不一样了。 3、师:他们穿的破烂,经常吃不饱,他们用短小的铅笔写字,买不起纸,甚至在地上书写。 4、师:他们读书是为了什么呢? 5、师:旧社会的孩子读书是为了什么? 、学唱歌曲。 1、师:他们真有志气,今天,我们就来唱唱读书郎。 2、生学唱"小嘛小儿郎","进学堂"。 3、师范唱第一段歌词,生随琴唱第一段歌词4、学生跟琴唱第二段歌词。 、师:是的,虽然小儿郎的生活很苦,但是他仍然热爱读书,他仍乐观开朗,仍然对未来,对自己满怀理想!我们应该用怎样的情绪、什么声音演唱这首歌? 6、师:让我们完整地唱这首歌曲,唱出小儿郎的活泼向上的精神。 生完整地跟琴唱歌曲《读书郎》。 跟着音乐伴奏唱《读书郎》。 五、展示与拓展。 1师:我们学了歌曲《读书郎》,下面请大家寻找伙伴结成小组,根据自己的感受自练自演自唱《读书郎》。 2学生按小组展示:a小组边唱边动作表演,b小组边唱边用打击乐器伴奏。3师:现在我们这些读书郎可真幸福哦,我们读书郎的歌声也更欢了! 引导幼儿用画表现自己在节日中看到的、接触到的或感受最深的事和物 2、引导幼儿合理地布置画面,初步学习处理远近的关系和画法 ? 3、培养幼儿的创造力和表现能力教师范例、幼儿绘画用品重难点:合理布置画面,处理好远近的关系1、小朋友,这几天国庆节过得真快乐,今天老师请小朋友把快乐的国庆节中经历的事情画在纸上,让大家知道你是怎么过节的2、和好朋友讲讲你在节日里做了些什么事(参加什么活动?看到了什么?印象最深的是什么?) 幼儿作画 1、把自己的事画出来,画得时候要注意画面内容的安排,近处的东西画大点,画在下面;远处的东西画小点,画在纸的上边2、教师示范,幼儿观察 3、幼儿安静作画,教师指导 4、教师提醒幼儿注意处理远近关系展示幼儿作品,让幼儿相互欣赏:请幼儿自我评价或相互评价。 1、能够发现站在低处与站在高处看到的不同景象。2、亲身体验用比较的方式观察事物的有趣。1、人手一份纸和笔。2、事先选择适合观察比较的场地。如:操场上(地面低处)和二楼露天走廊(高处),两处地方必须能够看到同一个地方的景物。??3.、先有一定观察的基础,学会针对一定的目标进行观察。能针对一样物体进行观察,体验站在高处和低处的不同感受。?活动过程一、在教室里提出观察要求二、走到操场看一看。1、你看到了什么?2、???引导每个幼儿在操场上选择一样物体作为观察对象,如:大树、小花、篮球杆、地面上的一个小圆点、积木、楼房等。3.?、仔细观察自己选定的这个物体,看一看它的大小、高矮长短、粗细等?三、爬到高处看一看。1、让幼儿来到二楼露天走廊上观察看到的景物等。2、你看到了什么?感觉有什么不同?(比在下面时看到的东西更多了,看得更远了)3、继续认准刚才在操场上观察的物体进行观察比较,有什么不同?4、??刚才站在地上看的时候,那棵树显得很高,现在看上去就像在我们脚下,是这棵树变矮了吗?地面上的一个小圆点,在二楼上看还清楚吗?积木还是那么大吗?对面楼房还是那么高吗?5、仔细想一想为什么会有不一样的感觉?6、让幼儿画站在高处时与站在低处时所看到的同一个物体的不同情况。(一张A4纸对折一边画站在高处时所看到的物体,一边画站在低处时看到的物体)7、幼儿作画,教师巡回指导四、比一比、说一说。1、你喜欢站在高处看,还是喜欢站在低处看?2、让幼儿分组,分别阐述自己站在高处和低处看到的不同景物。?? 1、?? 2、让幼儿知道十月一日是国庆节,初步了解国庆节来历?? 3、引导幼儿感受国庆节的气氛、萌发热爱祖国的情感鼓励幼儿用多种方式表达对祖国的了解和感情。 在教室内与幼儿一同布置庆国庆的喜庆场面。让幼儿知道十月一日是国庆节感受国庆节的气氛、萌发热爱祖国的情感鼓励幼儿用多种方式表达对祖国的了解和感情。 以谈话的形式请幼儿们谈谈这段时间电视上播放的节目内容,依次导入主题活动。 2、幼儿通过探索操作,发现光照在玩具上出现影子的变化,发展观察能力,产生对实验的兴趣。 二、语言区DD开心一刻 活动准备:提供与主题相关的挂图、幼儿阅读材料 指导要点 1、看图编、讲故事,发展口语表达能力。 2、利用同一幅画面编出有变化的不同的故事结尾
Ⅲ 幼儿园拼音《复韵母iu与声母相拼》教案
课时目标:
1、学会复韵母ao ou iu及其四声,读准音,记清形,正确书写。
2、能够看图说一句话。
教学过程:
(一)复习检查。
1、出示卡片a o i u,看老师的口形,猜一猜读的是哪一个单韵母。
2、指名读复韵母ai ei ui,说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的,轻重又该怎样?
3、对比读:a——ai e——ei u——ui说说每组有什么不同?(如:a是单韵母,发音时口形不变。ai是复韵母,发音使口形从a向i滑动,a重i轻。)
(二)引出新课,提出要求。
上一课我们学了3个复韵母,知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。这节课我们再来学习3个复韵母,看谁学得最好,能认清字形,读准字音,还会带调读。
(三)教学复韵母ao ou iu。
1、教学复韵母ao。
(1)看插图说话引出ao:图上画着什么?(奥运会的标志)领读:“奥运会”,复韵母ao 就是“奥”的第一声。板书:ao。
(2)ao怎么读呢?先发a音,紧接着向o音滑动,a重o轻,就成了ao。(教师示范读ao,领读、齐读、指名读)
(3)练读四声,标调在a上:āo(凹进凸出) áo(熬药) ǎo(棉袄) ào(骄傲)
3、教学复韵母ou。
(1)看插图:图上画的是什么?(图上画的是藕。)谁能把ǒu改成第一声来读一读,出示:ou。
(2)看老师念ou,说说口形是怎样变化的?(先发o音,很快地向u滑动,o重u轻。)
(3)教师领读、指名读、齐读。
(4)ou的声调标在o上,谁会给ou标上四声?练读ou的四声:ōu(海鸥) óu(óu,真奇怪) ǒu(鲜藕) òu(怄气)
4、教学复韵母iu。
(1)看插图:图上画着谁在干什么?(人们在游泳池里游泳。)出示:iu。
(2)iu:i在前,u在后,读的时候口形应该怎么变?谁会读?
谁能说说怎么发iu这个音?(先发i,口形再变到u,i重u轻。)指名读、齐读。
(3)告诉学生iu的声调标在u上,指定一位学生上台标声调。
四声练习:iū,努力学习要得优。 iú,我替妈妈去买油。
iǔ,他是我的好朋友。 iù,我们要尊老爱幼。
(四)巩固练习。
1、看卡片,认读复韵母ao ou iu。
2、打乱次序读带调的ao ou iu。
(五)指导书写。
Ⅳ 小学语文一年级拼音教案!
汉语拼音 a o e
教学目标
1.学会a、o、e三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
2.认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。
3.认识四线格,学习使用四线格。
德育目标:
教育学生爱护环境,爱护小动物。
重点:a、o、e的音、形教学。
难点:掌握o的发音,学会a、o、e的四声。
教学准备:教学课件,拼音卡片
第一课时
教学目标
1.学会a、o、e三个单韵母,读准音,认清形。
2.认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调,
一、导入新课
同学们,有不认识的字怎么办?今天我们就来学习汉语拼音,因为学会了汉语拼音,你们自己就可以读带有拼音的故事书,而且还能学会很多的汉字。
我们先来学习三个单韵母,齐说“单韵母”。
二、 学习a、o、e三个单韵母的发音
1.教学单韵母a
(l)演示课件,问:它们在干什么?(一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子,小姐姐张大了嘴巴发出a的音)
这就是我们要学习的第一个单韵母a,它就念a,发音时嘴巴要张大,读音要拉长些。
教师示范发音,学生练习发音。
指名读,齐读a。
(2)认识四声,掌握a的四个声调
“a”是单韵母,出示四声卡片,ˉ、ˊ、ˇ、ˋ,这些就是四声符号。
我们先给a戴上一声的帽子,读1(板书:1)范读,指名读,一声要读得很平,记
住:一声平。
(出示二声符号)这是二声,把它戴在a上,读2(板书:2)范读,指名选,二声要
往上扬,记住:二声扬。
(出示三声符号)这是三声符号,戴在a上后,a要读成3(板书:3)范读,指名
读,三声发音时要拐旁,叫“三声拐弯”,再指名读,齐读。
(出示四声符号)这是四声符号,a戴上它后就读4(板书:4)范读,指名读,发四
声的音要向下降,叫做“四声降”,指名读,齐读。
复习声调规律,齐背儿歌:一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。
2.教学单韵母o
(l)看图,指明说图意。
(公鸡在打鸣,喔喔地叫),我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。
(出示单韵母o的卡片)指导发音:嘴唇要拢圆,范读,齐读,指名读。
(2)掌握o的四声
依次出示o的四声,分别问:这是几声?怎样读,练习发音。
3.教学单韵母e
(1)看图,你发现了什么?
“鹅”的音读平了就是e的音,这是我们要学习的第三个单韵母,指名读,齐读。
(2)在学习a、o四声的基础上自学e的四声
分小组读,指名读,正音,齐读。
三、巩固练习
1.出示a、o、e的卡片,复习发音。
2.出示a、o、e的四声卡片,依次读,打乱顺序读。
四、总结
今天我们学习了汉语拼音的第一课,认识了三个单韵母a、o、e并且掌握了它们的四
声
第二课时
教学目标
1.能直接熟练读出带声调韵母的音。
2.认识四线格,学习使用四线格。
3.能正确书写a、o、e。
一、复习导入
1.上节课我们学习了哪几个单韵母,谁想念给大家听?
2.齐背四声儿歌
3.复习发音。
二、认识四线格
在黑板上打好四线格,问:你发现了什么?告诉学生哪格是上格、中格、下格。
三、 教生书写a、o、e
l.学习a的笔顺
教师示范书写:a占中格,先写左半圆,再写竖右弯。
学生书空,并在练习本写三个a。
2、学习o的笔顺
教师示范书写:o也占中格,一笔写成,学生书空,并在本上写三个o。
3.学习e的笔顺
教师示范书写:e也占中格,先在中格的中间写横,然后连着写左半圆。注意:e是
一笔写成的。学生书空,在本上练习。
4.小结:a、o、e都占中格,并要占满格。
5.学生练习书写。
四、练习读书
教给儿歌:张大嘴巴:aaa
拢圆嘴巴:ooo
扁扁嘴巴:eee
五、总结
我们认识了单韵母a、o、e,掌握了它们的音、形及书写,又认识了四线格,学会了如何在四线格中正确书写字母。
六、布置作业
1.在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。
2.练习朗读短文。
汉语拼音2: i u ü
教学目标
1.学会i、u、ü三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
2.掌握i、u、ü的四个声调,能直接读出声调。
3.学会使用四线格。
重点
教会学生读准iuü三个单韵母的音。
难点
学会iuü的四声,读好二、三声。
德育目标:教育学生爱护环境,保护小动物。
教学准备:教学课件,拼音卡片
教学过程
第一课时
教学目标
1.学会i、u、ü三个单韵母,读准音,认清形。
2.掌握i、u、ü的四个声调。
一、指导复习单韵母a、o、e
出示卡片,齐读
今天我们来学习汉语拼音第2课
二、学习i、u、ü的读音及四声
1. 教学单韵母i
(l)(出示第一幅图)问:你发现了什么?(一件衣服)
(出示i的卡片)问:你会读吗?正音、指名读。
(2)掌握i的四声
出示i的四声,问:谁想试着读一读?正音,指名读,齐读。
2.教学单韵母u
(1)(出示第二幅图)问:你知道了什么?(一只乌鸦,u和乌鸦的乌发音一样)
指导读,指名读。
(2)学习u的四声
分小组试读,指读。
3.教学单韵母ü
( 出示第三幅图及ü的四声 ü问:你想到了什么?
范读、齐读、领读。
三、复习iuü的四声
第二课时
一、复习导入
齐读iu{的卡片,指读iuü的四声。
二、指导学习iuü的笔顺
1.教师引导学生观察四线格中的i u ü问:它们各占在什么格?(i、ü占中格和上格,u占中格}
2.教师示范书写:i u ü
学生在练习本上书写三遍。注意ü的笔顺:先写u,再对着两个竖右弯的竖写两点。
3.让学生再练习三遍i、u、ü
三、总结
我们学习了汉语拼音的第二课,掌握了iuü三个单韵母的音、形及书写。
四、布置作业
1.将iuü的四声在家庭作业本书写一遍
2.朗读课后短文
汉语拼音3:b p m f
教学目标
1.学习 b p m f四个声母,读准音,认清形,正确书写。
2.学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
3.学会带调拼读音节。
重点:读准声母bpmf的音,练习带调拼读音节。
难点:掌握带调拼读音节。
德育目标:感受家庭生活的幸福。
教学准备:教学课件,拼音卡片
教学过程
第一课时
一、 复习导入
1.指读、齐读6个单韵母
2.小组读带调韵母a o e i u ü
从今天开始,我们学习声母
二、指导学习声母
1.指导看图
(l)(出示幅)图上画了什么?(一个小女孩在听广播;一个小男孩在泼水;摸瞎子;工艺品佛像)
(2)问:你还发现了什么?
2.师指导bpmf的读音:
把“播”读得轻一些,短一些,就是b的发音。(出示b的卡片)先听老师读b,注意:声母应读得轻短些,跟读,齐读,指名读。
示范p的音,发 p音时双唇闭拢,然后突然双唇放开送气。
学顺口溜:两扇小门rn-rn-m。
范读f音,指导发音方法:上牙放在下唇上,突然放开送气。学习顺口溜:伞柄朝上 f一f一f。
3.指导正确书写
(1)观察四线格上的pmfb的形:它们各占什么格?
(2)师指导书写: b占中格和上格,先写竖,从上格的中间起笔,在中格里挨着竖写右半圆。P一共两笔,占中格和下格,中格占满,竖写到下格的一半处。m的笔顺 | n m共三笔,占中格,要占满。 f共2笔,占中格和上格,但不顶上格。
(3)学生摹写一次,在本上练习写三遍。
三、巩固练习
唱顺口溜,听音送卡片。
第二课时
一、复习导入
1.抽读声母bpmf
2.读这四个声母时要注意什么?(读得轻短些)
3.指读、齐读单韵母和四声。
二、指导拼读音节
1.启发谈话:今天开始我们要学习音节,音节大多由声母和韵母作朋友组成
2.(出示图片)女孩推着什么字母?把声母b和单韵母a拼起来,他们俩一碰,拼出什么?
3.示范拼读ba
4.学生练读b-a-ba
5.看图拼带调音节:
(1)图上画的什么?
(2)练读b1 b2 b3 b4
6.分小组练习拼读bpmf和u拼成音节,bpmf和i拼成音节,并读读单韵母带调音节(方法同上)
三、练习拼读音节
四、 指导朗读课后短文
1.师范读,生跟读。
2.指名读、齐读。
五、总结
这四个声母中bpmf是双唇音,发音时,P和f都要送气。f是唇齿音,上唇贴近下唇,
让气流从中缝摩擦出来。m发音时,气流从鼻腔出来,声母要读得短些。我们还学习了音节拼读方法:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。
六、布置作业
1.将bprnf每个抄写三遍
2.练习拼读b、p、m、f与u、i、o相拼的音节
汉语拼音4:d t n l
教学目标
1.学会dtnl四个声母,读准音,认清形,正确书写。
2.学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。
3..培养学生看图和读书的能力。
4.认识5个生字。会读儿歌,体验童趣。
重点:学会 dtnl的音、形。
难点:练习 dtnl与 aeiu相拼的音节。
德育目标:体验童年的乐趣。
教学准备:教学课件,拼音卡片
教学过程
第一课时
一、复习
1.指读6个单韵母。
2.齐读4个声母b p m f
3.认读音节:
二、指导学习声母
1.学习d
(l)(出示第一幅图)图上画的是什么?(马在奔跑)
(2)示范发d的音,d就是马奔跑时发出的声音,发d音时,舌夹抵住上牙床,舌尖突然放开就能发出这个音。
(3)学习顺口溜:左下半圆d-d-d
(4)d——b有什么区别?
2.学习t
(1)(出示第二幅图)图上画了什么?t的形状像什么?(伞柄)
(2)示范t的发音,方法与d差不多,但t要送气。
(3)练习发音
(4)学习顺口溜:伞柄朝下 t一t一t
3.学习n
(1)(出示第三幅投影)图上画了什么?(一个门洞)
(2)n的顺口溜:一扇小门n-n-n
(3)示范发音:发n音时,用舌尖顶住上牙床,让气从鼻子里出来。
(4)学生练习发音
4.学习l
(l)(出示第四幅投影)图上画了什么?(一根小棒)
(2)示范发l音,发音时舌头顶住上牙床,让气从舌头边出来,叫舌边音。
(3)学生练习发音
(4)学习顺口溜:一根小棒 l一l一l
5.指导书写:
d的形状像什么?(马蹄印)d的笔顺:c d共两笔,占中格和上格。
t的笔顺:| t共两笔,t写在上格和中格。
I n共两笔,占中格。
l竖要写直,占中格和上格。
三、 巩固练习
1.认读声母d t n l
2.说顺口溜猜字母
第二课时
一、复习检查
1.指读声母d t n l
2.区分bpd的不同点,m和n的不同点,t和 f的不同点。
小组讨论,指名说。
3.拼读音节:指名读、齐读
二、学习拼读
1.看图练说,图上画了什么?(爸爸打字,小刚拿玩具,妈妈提篮子,桌子上有梨。)
2.出示音节
自由试拼、指名拼读,集体拼读。
分小组拼读、指名拼。
用同样方法看图学习其他音节
三、出示音节,让学生练习拼读或直呼
da de di ta te ti tu
四、拼读音节并作比较
五、指导学生朗读课后短文
六、总结
我们学习了四个声母dtnl,它们发音时都用舌尖顶住上牙,口形像e一样半开。
《复习一》
教学目标:
1.掌握所学的6个单韵母和10个声母。
2.比较并抄写形近的声韵母。
3.能够看图说话,拼读音节。
4.认识事物,把音节和图正确地连接起来。
5.能认读本单元所学的生字和词语。
德育目标:课中加强文明礼貌用语,做一个有文明懂礼貌的好孩子。
教学准备:带调的6个单韵母和学过的10个声母的字母卡片;教学课件;生字、词语卡片
教学时间:2课时
第一课时
一、第一题:我会读。
1.打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片,看谁读得又快又准。(集体读)
2.按顺序连读6个单韵母和10个声母,区分字母不同的发音方法。
二、第二题:我会写。
1.出示:b---d f---t n---m u---ü
先集体认读,再说出它们的相同点和不同点。可用顺口区别。
2.对比抄写,边抄写边小声念字母。
3.游戏:给声母找朋友
把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16个同学的胸前,这些同学依次走上台,问:“谁是我的好朋友?”如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母,就要立即走上讲台,站在他的左侧,并大声读所拼出的音节。
第二课时
一、第三题:看看读读。
1.看看图上画着哪些东西,你认识吗?根据学生的回答出示音节:lǎ ba、mù tī、yī fu、pù bù、
2.你能用上这些词语来说一句话吗?
3.读音节。(指名读、开小火车、齐读)
二、第四题:我会连。
1.看看图上画着哪几种动物?
2.拼读音节,指一指音节所说的动物在哪里?
3.画线把动物和相应的音节连起来。
三、第五题:我会认。
1.打乱顺序,卡片认读生字、词语:大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈。(指名读、开火车、齐读)
2.给生字扩词,看谁找的朋友多。造句,用上词语说一句话。
3.游戏:找朋友。
把生字卡片发给学生,教师或请学生来组词,说出一个词语时,拿着词语中所带的生字卡片的小朋友上台来,并拿着卡片领着同学读,如:“大,大家的大”。
《g k h》
教学目标
1.学会g、k、h3个声母,读准音,认清形,正确书写。
2.读准g、k、h与单韵母相拼的音节。
3.初步掌握三拼连读的拼音方法。
4.认识5个生字,会读儿歌。
德育目标:建立爱护环境,保护树木的意识。
教学重点难点:g、k、h的发音及三拼音的拼音方法。
教学准备:
1.配合学习g、k、h教学课件;g、k、h的字母卡片;画有四线格的小黑板。
2.本课的生字、生词卡片。
课时安排2课时。
教学过程
第一课时
一、复习单韵母和学过的声母
二、学习声母g
1.看图,.教学声母g。
(1)指导看图。提问:图上画的什么?谁能给小朋友讲一讲鸽子。
(2) 出示声母g。谁认识?请读对的同学当老师示范发音,让学生模仿、感悟,体会发音要领。(教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点,就是g音。可以边读边讲解发音部位和发音方法。)
(3) 指名试读
2.学生练习发音,体会发音要领。
3.利用图上的橄榄枝学习g的形。还可以用“9字带钩就是g”来记忆g的形。
小结:图上的“鸽”标音,用弯曲的树枝表示g形。讨论一下自己还有什么办法记住g的形。
4.教顺口溜:9字弯钩g、g、g。
比较读g—e、g,让学生进行感知比较,进一步掌握g的发音要领。
三、练习拼音
1.复习拼音方法。
2.让学生试着拼读:g—a、g—e、g—u。
3.指名拼读音节。
4.范写g,学生书空练写。
四、学习声母k。
1、出示图画。老师领唱:小小蝌蚪水里游,黑身子,长尾巴,变成青蛙叫呱呱。
边说边板书k,你们看一群小蝌蚪碰在水草上。告诉学生:“k”读“蝌”音要轻、短。
2.指名试读。
3.领读、齐读、指名读。
4.告诉学生:k的发音部位与g同,但要吐气。用薄纸放嘴边比较读g、k。
5.“开火车”读k。
6.比较k—e,k的读音。
7.提问:你怎样记住k的形。
教顺口溜:蝌蚪叮草k、k、k。或一挺机枪k、k、k。
8.范写k,学生书空练写。
9.让学生试着拼读:k—a、k—e、k—u。
五、教学声母h。观察图画,说明图意。
1.试读h音。
2.示范发音、领读、齐读。
3.比较读k—he、说一说它们的不同。(k是声母,读音轻、短,he是音节,声音响亮。)
4.比较读k、h,让学生体会气流的强弱。
用手掌对着嘴试验气流强弱:发g时感觉不到气流冲出;发k时有气流冲出;发h时虽有气流冲出,但气流比发k时的气流弱。
要充分发挥图的表音表形作用,让学生读音记形。注意区别形近字母
5.教顺口溜:小椅子h、h、h。
6.范写h,学生书空练写。
7.让学生试着拼读:h—a、h—e、h—u。
六、指导学生在四线格中书写g、k、h
讲清g、k、h的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置。笔画名称:“”叫竖左弯;“”叫左斜右斜。
七、总结本课学习情况,表扬学习好的同学。
第二课时
一、复习g、k、h的音、形
二、教学三拼连读法。
1.看图,右边画着西瓜,“瓜”的音节是guā,guā是怎样拼出来的?它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同?
2.再看图示,g是声母,u叫介母,a是韵母,小女孩猛推g、u、ā三个卡片,提示把三个字母快速连读,拼成音节guā。
3.教师示范拼读。(声母g读得轻短些,介母u要快读,韵母ā读得响亮些)
4.教儿歌:声轻介快韵母响,三音连读很顺当。
5.练习拼读三拼音节。
(1)带调音节练习,还可以和两拼音节对比练习,帮助学生学会三拼连读的方法。
三、读儿歌,读词认字
1.带调拼读红色的音节,重点巩固三拼连读的拼音方法;
2.读谜语,猜一猜,能说出为什么是“手”;
3.联系“能写会算还会画”看图读词,引导学生借助拼音读准字音和轻声;
4.认读五个生字,注意区别画—花、个—哥每组字的声调。
四、扩展活动
1.拼读三拼音节,说说它们是什么。
huā(花)guō(锅)huǒ(火)
2.读一读,比一比每组的音节有什么不同。
gā—guākā—kuāhā—huā
gū—guōhú—huókù—kuò
3.读一读,连一连。
huā huà gē gè
画花 哥个