小学教师餐厅

㈠ [专栏]小学教师应该做什么

开学了，几乎所有的学校照例在开会。开会三大件：落实上级任务、强调学校管理、要求教师论文。“整点新鲜的好不？”老师们相互对视着摇头苦笑，这单调、机械、重复、低效甚至无聊的开学工作三件事颇让老师们无奈，教育的激情就是这样从教师们身上一点点消退的。 关于这个问题，我是有不同的看法的，我以为对教师而言，最主要的或许不仅仅是专业化，从育人这个使命出发，比教会学生多少知识更主要的是他能成为怎样一个人，他是不是当下就很幸福？如果你告诉他吃得苦中苦方有甜中甜，那就是典型的教育欺骗！一个吧谎言视为教育内容和艺术的人，无论他的专业化水平多么高，对不起，我只能称他不适合当教师！因为对教师而言，“人格”二字，实在是极其重要的，他必须诚实、有所敬畏、懂得尊重、内心火热、具有信仰、热爱生命…… 而他的“性格”则决定和影响着他的学生，教师的性格是教师的第二基本素养，很难想象，一个抑郁、习惯抱怨、善于推脱责任、每天责骂学生、与同事关系紧张、遇事不敢担当的人，施加给学生的都是些生命东西。学校不去“修炼”这些，而一味地瞄准教师的学科专业化鞭打驱使，那实在是舍本逐末，今日教育的不幸大抵就集中在这样的价值趋向里。 一个小学老师反映，学校每学期开学之初总要给老师们布置写多少篇论文。我当然理解校长的用意，恨铁不成钢呀，在他的“教育学”里，他一定是坚定地以为让教师写论文是实现专业化的“黄金途径”，要不，他犯不着像黄世仁那般对自己的老师充满残暴！然而遗憾的是，他竟然不知道这样的做法，在实施的过程中到底能带来什么样的效益？且不说小学教师应该不应该写论文，他们的“专业化”水准适合不适合写论文，如果勉为其难，一味逼迫教师去应付敷衍，时间久了，自然要适得其反。强扭的瓜不甜，如此简单的道理岂会不懂？解决不了教师发展的内驱力，调动不了写论文的能动性，“对着干”和“硬性压”只能让结果更加糟糕，糟糕成什么样，有些教师一听“论文”二字就条件发射、恶心呕吐，而校长们不了解情况，却还自鸣得意向上级汇报成果，今日教师职业之倦怠、精神之疲惫，如此之代价试问校长们认识到没有？ 叶澜教授主张教师要“反思”，说反思三年必成名师。我以为比写论文更有效的就是反思，而反思不是写论文，是研究、检阅、直击、修补、完善教学行为。比教师反思更有意义的是校长的反思。校长不仅是一个行政官员，他还应该是专业之“长”，既可以读作“zhang”, 也可以读作“chang”，校长如果仅仅是个行政者，对不起，这样的校长是引领不好学校发展的，那么他的一切行政行为都有可能是对自己的升迁和考评负责，而“众生”只不过是这种“负责”下的“工具”。 可以让教师去读书，但他读的一定是自己爱读的书；可以让教师写论文，但他写的一定是自己想写的，我手写我心。 对小学教师而言，儿童正处在一个精神发育、世界观形成的懵懂和纯真时期，一旦教师的精神失衡，一旦教育的价值扭曲，一旦教学的趋向性异化，那悲剧会接踵而至。 如果你对教育负责、对社会负责、对生命负责，那就先让教师轻松起来、滋润起来、快乐起来、自由起来，让笑容回到教师的脸上才有可能回到学生的脸上，让教师幸福才有可能让孩子们幸福，让教师有尊严才有可能让学生一生活出个人样，只有让教师温暖和感动，学校里才会处处散烁这道德的光芒、氤氲着人情味儿。真正好的校长一定是致力于这样的“氛围和文化”的创造：开放、向上、阳光、温暖、感动。 看一所学校其实就看教师的眼神，那里面承载着太多的东西，如果每个人面无表情或者满面狰狞，不用说，这所学校就是“地狱”！

㈡ 小学教师的工作内容

教授学校开设的各种课程，学习课程标准，认真备课，按时保质完成版学校的教学任权务。批改和讲解学生作业，解答学生疑问等等；
组织考试，选择或编写考卷，批改试卷并登记学生成绩；
对学生进行个别辅导，必要的时候进行家访；
组织学生开展课外活动，并与学生一起参与，保护学生的人身安全；
对学生开展思想道德教育，树立儿童正确积极的世界观、人生观；
发现儿童的兴趣，指导儿童加入学校的兴趣组，促进学生的健康发展；
及时发现儿童生活中的困难和思想上的问题，在家访中与家长沟通，一方面反应儿童的情况，另一方面将家长的意见结合到教学中；
如实对学生的成绩、表现、思想情况做出客观公正的评价。

㈢ 国家规定小学每班应配备几名教师

国家对小学每班应配备的教师人数没有具体数量规定，只有教职工与学生比例的规定：城市小学教职工与学生比为1:19；县镇小学教职工与学生比为1:21；农村小学教职工与学生比1:23。

中央编办、教育部、财政部于2001年10月11日公布了《关于制定中小学教职工编制标准的意见》，意见中规定：中小学教职工编制根据高中、初中、小学等不同教育层次和城市、县镇、农村等不同地域，按照学生数的一定比例核定。

初中教职工与学生比例分别为：城市1:13.5；县镇1:16；农村1:18。

高中教职工与学生比例分别为：城市1:12.5；县镇1:13；农村1:13.5。

(3)小学教师餐厅扩展阅读：

国家规定：中小学校的管理工作尽可能由教师兼职，后勤服务工作应逐步实行社会化。确实需要配备职员、教学辅助人员和工勤人员的，其占教职工的比例，高中一般不超过16%、初中一般不超过15%、小学一般不超过9%。

完全中学教职工编制分别按高中、初中编制标准核定。九年制学校分别按初中、小学编制标准核定。农村教学点的编制计算在乡镇中心小学内。

特殊教育学校、职业中学、小学附设幼儿班和工读学校教职工编制标准可参照中小学教职工编制标准，由各地根据实际情况具体确定。成人初、中等学校的编制由各地根据实际情况具体确定。

㈣ 小学教师职责

小学教师岗位工作职责 一、教师的共同职责： 1、学习、贯彻国家的教育方针、政策、法规，坚持依法执教，不断更新教育观念，努力向素质教育转轨; 2、坚守工作岗位，搞好本职工作，自觉遵守学校规章制度，发扬无私奉献精神，坚持教书育人，注重言传身教; 3、严格执行课程计划，开足上齐上好每门课程，促进学生德、智、体、美、劳诸方面全面发展; 4、树立正确的学生观和质量观，教学中注意面向全体学生，努力培养学生的创新能力和实践转载自百分网 http://www.oh100.com，请保留此标记精神;不断提高教学质量; 5、认真做好学生的思想品德教育工作，关心爱护学生，尊重学生人格，不体罚或变相体罚学生，耐心辅导差生，加强对学生的心理健康教育，减轻学生的课业负担; 6、积极参加学校的教研教改工作，认真阅读各种教育书刊杂志，内强修养，外练基本功，不断总结教学经验，改进教学方法; 7、主动参与学校民主管理，维护学校荣誉，共创文明校风; 8、团结同事，互教互学，坚持正义，少说空话、废话，多干实事、正事。

㈤ 各地小学教师的收入是多少

各地非常大的不同，教师证还是很容易考到的，但是能不能当到老师是另外一回事了，我们苏州小教的竞争很激烈的。收入么4万左右吧

㈥ 小学教师这个职业怎么样

现在看来很稳定，但是随着生源的减少，以后就很难说了，我也是教师，我有危机感，现在一边工作一边充电

㈦ 小学教师在教育教学工作中应怎样做

如下作为参考：
一、抓学习,强研究,不断推进课堂教学改革
二、优化教研常规管内理,提高工作的实容效性.
三、进一步做好教科研,提高教师科研意识和能力.
四、开展“达标课、示范课、优质课”教学研究活动,树立榜样和旗帜,提高教师的教学水平.
五、继续实施“名师工程”,选拔、培养、一批能发挥骨干示范作用的高水平教师.