小学译林英语5下教学设计

1. 小学译林版五年级上册英语课时作业本第一课的第一课时答案

截图，

2. 小学五年级下册时代英语报译林版第39期答案

第一题：

扩展版资料

这部分内容权主要考察的是一般现在时的知识点：

一种英语语法形式。表示通常性、规律性、习惯性、真理性的动作或状态，或者动作有时间规律发生的事件的一种时间状态。在英语语法中，“时“指动作发生的时间，”态“指动作的样子和状态。

经常性：“经常发生的动作”，比如每天起床、吃饭、上学，一个星期去几次超市或新华书店等。

规律性：在生活中，有的事情是有规律的，有的是偶尔做几次。这些都算经常发生的事件。

习惯性：这个动作经常发生，是一般的情况而不是具体的某一次。

真理性：有些动作或状态是永恒的，比如长江向东流、地球绕着太阳转，比如谚语中举的事例、文学作品中描绘的事例，像“好马不吃回头草”等等。

3. 译林五年级下册英语Unit5评课

每样东西都有它的不足之处，成长中的不足之处在于烦恼。但是正因为这个不版足才权使原有的东西更加绚丽。成长，意味着告别童年。儿时的一切，我们都那么的留恋，那么得回味。童年中有太多太多我们的往事，那么得开心，那么得感动。童年中有那漂亮的洋娃娃，有蛋糕，有冰淇淋，有玩具，一切的一切，都是我们都曾拥有，而又想继续的。而成长，无疑把这些都给彻底地抹杀了。有得只是那一个个曾向往的梦镜和那梦醒时的恐惧。成长中，我们受到过许多伤害，但是记住一句话，感谢伤害你们的人，因为是他们教会了你一些事，懂得了一些事，而这些只有靠你自己去经历。
未来的一切像是指间的雪花，如果你不紧握，它便会融化，从指间慢慢流失，所以抓住它，不要让它留下遗憾。过去的一切像是过眼云烟，一瞬间就消失，但曾有的记忆我们不曾忘记，那便够了，不是吗？

4. 求苏教译林版牛津小学英语五年级上下册5A 教材同步VCD画视频

这里有哦，视频版回的。答
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5. 译林(小学)英语五年级(上下册)各单元教学反思

第一单元：

本课的核心话题是谈论人的外表形象(look)，‘talking about sb’s look’是教学重点，设计多姿多彩的切合学生实际的各种任务，创设情景以提高其听说读写水平。

通过学习语言材料，让学生获得运用所学的有关词汇，短语及句型，描述人的外貌特征，并能结合实际生活进行灵活运用的能力。并借用媒体来提高学生的学习兴趣，让学生通过亲身体验、实践、合作与探究等方式学习英语。

使学生确实从学习中学会了如何谈论外貌,同时还学会了识别不同人物外貌特征，丰富了学生生活,同时也是一种真实的体验，增加了学生的语言实践，促进了他们在整个教学活动中主动参与。同时对学生进行了情感教育，要求他们不以貌取人，多发现别人的优点，学会友好地描述别人的形象。

第二单元：

这个单元的主题是食物。在A部分，学生将学习一些食物和水果的名称，如汉堡包、西红柿、三明治、蔬菜等，并学习你喜欢的句型，以及回答：是的学生应该做大量的听说练习来掌握这个句型。  

由于年龄小，生动活泼，学生喜欢直观生动地思考，对游戏、比赛和一些新知识特别感兴趣。这个阶段的重要任务是激发和保持学生学习英语的兴趣。

因此，在课堂教学活动的设计中，必须采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意力，努力创造一个玩中学、玩在学习的教学情境。在课堂上，我们应该尽力鼓励学生说英语，特别是给差生创造机会，使他们能够努力取得成功。

第三单元：

新单词的教学中，能采用韵律的形式教授新知，并充分利用体态语言和实物演示将每个知识点呈现的直观、生动、易学、有趣，符合小学生的认知特点。

在单词的操练上，我采用了不同的朗读形式和游戏，既对学习的单词进行了操练也活跃了课堂气氛，也增强了学生学习的趣味性。同时将单词溶在旧句型中，将重点句溶在会话中；把单词的读音、拼写、词义理解紧密的结合起来，并与句型练习相串联。

使单词与句型成为一个有机的知识链，让学生在新旧知识的融合中自然掌握。在操练和应用比较成熟的基础上,又引导学生将所学句型演唱下来,使得学生能够在有意义的情景中开展认知活动，目的在于让学生乐中学，学中乐，培养学生综合运用语言的能力。

第四单元：

本节课主要学习句型Can I use your pencil? sure. 这堂课的教学重点是复习巩固已经学过的学习工具的单词以及本单元的重点句型“It’s …your….”。

同时学习新单词，教学内容比较多，形式也很多样，就整堂课学生的表现来看，大多数同学参与意识都比较强，主动性较高，都能够真正做到“玩中学，学中玩”。

第五单元：

本堂课学生配合积极，课堂氛围不错，做到全英教学，运用简单手势和课堂用语及教学，给学生学习英语创造一个有利的英语学习环境。

对于每一个发言积极的学生予以鼓励，增强他们学习的自信心，设计的两个操练句型的环节，学生能够踊跃参与并掌握句型，达到了课堂效果。

在课堂上运用拼读法教学单词，可以增强学生认读单词的能力，更能让学生读音准确，在以后的课堂会继续使用。

第六单元：

英语课程的学习是学生通过体验实践参与合作与交流的的方式和任务型教学途径发展学生的综合运用语言的能力。本课堂我以“Which one do you want?”为主题，先组织学生唱一首英语歌曲，活跃课堂气氛。

然后利用部分实物、图片及单词卡片复习颜色、服装、学习用品等词，为接下来本单元的学习做好铺垫。

在课堂中，我坚持以学生为主体的活动安排，运用真实的实物教学，贴近学生生活创设购物情景，一次引出新知，激发学生学习的兴趣，将单词教学放到一定的情景中，做到“词不离句”使教学衔接比较自然，步步引入。

第七单元：

堂课的内容是湘少版五年级上册第八单元“ What time do you get up?”。 作为本单元的第一课时，主要的教学目标是：让学生能听懂，会说短语get up, have breakfast, have English class, come home。

能听、说、读、写几个简单短语。能运用句型“What time do you …？”询问他人的作息情况，并能对该询问作出回应，还要能听懂、会说本课A部分对话。对学生的尽要求是掌握句型，能用英语准确迅速地反应出时间的说法。

6. 译林版五年级下册英语课课练答案 道客巴巴

Unit 1
Part A:
三、1.B 2.B 3.A 4.B 5.A 6.C 7.A 8.C
四、1. He is short and thin.

2. Our math teacher is very young.
3. Who is your music teacher?
4. What is your English teacher like?
5. I have three new teachers.

Part B
五、1. she is very kind.

2.His sister is young and pretty.
3. He is a football player.
4.What is he like?

Part C
一、1. tall and strong.
2.new teacher
3.art teacher.
4.math teacher.
5.a university student 6.young and beautiful
二、 1. C 2.C 3.B 4. B 5.C 6.B 7.A 8.C
四、B E D F C A
五、
1.new teacher, a new science teacher, What, tall and strong
2.Who’s , math teacher, strict, kind.
3.that man, new principal, His name, call me , I see
六、
1. Where is he from?
2. I have a new math teacher.
3.Who’s that young lady?
4. She is short and thin.
5.What’s he like?

Unit 2
Part A
二、1. What do you have on Mondays?
2. It is Thursday today?
3. Mike has art and math on Tuesdays.
六、1. F 2.T 3.T 4.T Part B
二、1.C 2.A 3.D 4.E 5.B
四、
1. What day is it today?
2. I often do my homework.
3. I like Friday.
4. My favourite day is Sunday.
5. What about you?

Part C

一、1. a 2. r 3.d 4.u 5.u 6.h
二、 C D B A
三、1. √2. ×3. √4. ×5. ×6√
四、1.B 2.C 3.C 4.D 5.C 6.B 7.B 8.D
五、第一类：Friday, Sunday, Tuesday
第二类：music, P.E. , English
第三类：old, smart, young
第四类：read, do, play.
六、1. E 2.D 3.C 4.B 5.A

Unit 3
Part A
四、1. B 2. A 3. D 4. C
五、1.do 2.on 3.have 4.is 5.sounds 6.would 7. for 8.like 9. am 10.too
六、1. T 2.T 3.F 4.F 5.F

Part B
二、1potatoes 2.eggplant 3.carrot juice 4.sour 5.food
五、1. A 2.B 3.A 4. B Part C
一、1. green beans 2.eggplant 3.sweet 4.fish 5.friut
二、1.juice 2.tomato 3.eggplant 4.lunch 5.potato 6.sweet
三、1. Let’s 2. for 3. every 4.about 5. too 6.but 7.sweet
四、1.C 2.A 3.A 4.A 5.B 6.C 7.A 8.C 9.B 10. C
五、1. E 2.D 3.B 4.F 5.C
六、1. tofu; tomatoes 2.What’s , fruit; Grapes 3.tomatoes; about 4.have, on; fish
Unit4
Part A
二、1. What can you do?
2. What can Zip do?
3. Who can water the flowers
4. What do we have on Tuesdays.
5. What’s your favourite food?
六、 1. T 2. F 3. F 4.T 5.T

Part B
二、1.cook the meals，water the flowers
2.clean the bedroom
3.wash the clothes
4.do the dishes
5.make the bed
三、1. I ’ like to have a try.
2. Just do it!
3. Can you make the bed at home?
4. What can you grandparents do?
六、1. What can you do at home?
2. My mother can cook the meals.
3. Can you use a computer?
4. What do you have on Fridays.
5. I can clean the bedroom too.
Part C
一、play: place, plane, plate
tall: ball, hall, small. short: fork, storm, horse pray:pretty prince pride
二、1. play chess
2. do housework
3.put away the clothes
4. 用电脑
5. 试一试
6.整理床铺
三、1. B 2. C 3. B 4. B 5. A
四、
1. Can you set the table?
2. Sarah can cook the meals.
3. What can you do?
4. I can make the bed.
五、
1. can not → can’t
2. I→I can
3.help →helpful 4.sets→ set
5.emptyed→ empty.
六、1. E 2.C 3.D 4.F 5.A 6.B
7.sweep the floor
8.wash the windows
9.cook the meals
10.water the flowers

7. 译林版小学英语四年级下册unit8 how are you 教案《江苏教科书》

一、教学目标
（1）能听懂、会说，会读句型： This is…speaking. May I speak to…? I’m sorry to hear that. How are you? I’m fine, thank you. See you tomorrow. See you.
（2）能听懂、会说，会读词汇：come to school, cold, fever, cough, headache.
（3）能听懂、会说，会读，会写：may，hear, take care, at school.
（4）能力目标：能用英语打电话。
( 5 )情感目标：培养学生关心他人的品质。
二、教学重点、难点
1. 能听懂、会说，会读句型：
This is…speaking. May I speak to…? I’m sorry to hear that. How are you? I’m fine, thank you. See you tomorrow. See you.
2. 能听懂、会说，会读，会写：
may，hear, take care, at school.
三、教学准备
PPT
四、教学过程
Before class : 《Doctor Wu》《How are you?》《How are you?》
1. Let’s talk:
①How are you? → I’m fine/ happy.
②Do you like English? (Ss: Yes, we do.) → I’m happy to hear that. (Bb: I’m … to hear that.)
③What can you hear? → a telephone (Teach: telephone)
④Do you have a telephone at home?
⑤Can you make telephone calls? → (Bb: a telephone call)
⑥Can we make telephone calls in English? (Ss: No, we can’t.)
→ T: Don’t be worried. Today ,we are learning how to make telephone calls in English .

2. A telephone call
T: Here are some sentences about telephone calls.(出示打电话句型Hello, this is …speaking. May I speak to …Hello…. This is …) (New words: speak speaking)
T: Now, I’d like to call someone in class.
(师生示范打电话：)
A: Hello, this is …speaking. May I speak to …
B: Hello…. This is …
A: How are you?
B: I’m fine, thank you. How are you?
A:I’m fine too.
(学生准备，请两组展示)
3.
T: We are all fine today. What about our friends? Let’s greet them.(人机对话)
S: Hello, Helen, how are you? Helen: I’m fine , thank you.
S: Hello, Mike, how are you? Mike: I’m OK , thank you.
S: Hello, Liu Tao, how are you? Liu Tao: I’m great , thank you.
S: Hello, Yang Ling, how are you? Yang Ling: I’m not so good.
4.
T: Yang Ling is not so good. What’s the matter with her?(出示问题及选项).
Look, she is making a call. (出示图片). Who is she calling? (出示问题及选项).
Let’s watch the cartoon.(看第一段动画)
5.
Who is Yang Ling calling? C. Miss Li
What’s the matter with her? B. She is ill.
T: Yang Ling is ill. What illnesses does she have?(出示疾病选项，学习新单词)
(B. She has a cold and a fever.)
6.
Yang Ling is ill. She has a cold and s fever. Can she come to school today?(学习词组come to school,与go to school比较) Open your book, turn to page50, read and find.( 自读课文P50，找出答案。)
T: What does Miss Li say when she knows that? (当Miss Li知道杨玲生病后说了什么？) 再读课文P50，然后用“____”划出问题的相关句子。
I’m sorry to hear that.(Tips“I’m sorry to hear that.” 一般是听到别人说不好的事情时你的反应，意思是“听到这消息我很遗憾。”)
Take care, Yang Ling
http://xiaoxue.21cnjy.com/H/4/95432/1539848.shtml上面也有