⑴ 小学数学各类专题讲座
网络文库有
⑵ 小学六年级数学概念专题讲座应该讲哪些知识
概念的构成结构
概念的作用
概念的应用
概念的引入
数学其实就是在概念，公理和逻辑基础上内创建的容抽象世界，小学数学则基本是在教概念，大部分题都是直接根据概念的意义直接求解，没有太多的逻辑推理，所以概念教学在小学数学教育中起着贯穿的作用。
而在初中刚开学就要建立正数，0，负数的概念，在高中还要建立复数的概念，可见概念是根据实际需求建立的，如果你能严密的建立一个概念，那麽你就可能开创了一个新的数学分支，注重概念教育既可提高学生思维的严谨性，也可以提高他们的创造性
⑶ 怎样上好一节小学数学课专题讲座
首先要确定一个主题，题目要围绕这个主题，难度在中等左右就行，太难了不好讲，太简单听的人很无趣
⑷ 小学语文优质课的专题讲座材料需从哪些方面写
要从最基本的呀
⑸ 当代社会需要什么样的教师 专题讲座
师者，传道授业解惑也。
⑹ 专题讲座《如何调动小学高段学生学习英语的兴趣 》
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”现阶段小学英语课堂的目标是：激发学生英语学习的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下良好的基础。如何调动小学高段学生英语学习的兴趣，完成新课程标准要求的任务是英语教学中至关重要及有待突破的环节呢？希望与各位同行一起学习，并赐教！（一）精心设计活动，渲染英语课堂气氛，培养高段学生学习英语的兴趣和求知欲。 （二）充分研究教材，教学方法多样、生动活泼，调动高段学生学习英语的积极性。 （三）教学组织和课堂安排灵活，“以人为本”，发挥高段学生的主体作用。（四）开展形式多样、内容丰富的游戏活动，激发高段学生的兴趣。（五）树立学生学习英语的自信心，满足学生的求知欲，注重成就感。 （六）建立新型师生关系，营造宽松，和谐的课堂学习气氛，鼓励学生积极参与英语学习，引导学生乐于与人合作。
⑺ 学习小学数学专题讲座对教学有何帮助
我们大家都很重视学生学习的兴趣。有人说，兴趣是最好的老师。也有的专家讲过，小学数学教学这点事，不外乎主要是两个方面，一个是兴趣，一个是习惯，这两点都是非常重要的。但是我在这里想说，一个老师为了激发、调动学生的学习兴趣，往往会创造一个很有趣味的情境。您创造的那个情境，无论它怎样引起同学的兴趣，一定要和您这节课，这个单元所讲的知识要紧密相配合、紧密联系。如果说两者之间是两层皮的话，那是不可取的，与其要是创造一个与知识联系不大的情境的话，那么这个情境还不如不创设。开门见山，倒也不错，所以说关注学生的兴趣是很重要的，从中我觉得可以激发学生的一种情感动力，这是很重要的。
⑻ 教师教育学院举办“如何做好小学数学模拟片段教学”专题讲座
本次讲抄座主要分为三个环节袭，首先由集美宁宝小学周慧端老师针对小学新课程教学的要求，以一节生动的数学课为在场学生作了一次培训；紧接着，今年厦门市湖里区教师招聘面试中获第一名的罗小柔同学生动地再现了她面试时的模拟课堂片段教学；讲座的最后环节是叶金标老师围绕如何做好模拟课堂片段教学这一主题展开演讲。他先阐述了在面试中的模拟课堂片段教学与往年传统的说课之间的区别，并指出了应注意的问题，同时叶金标也结合自身常年担任新教师招聘评委所见的真实典型例子，用幽默诙谐的语言，绘声绘色的表演，将在场气氛推向高潮，赢来阵阵热烈的掌声。在讲座的最后，叶老师还与在场同学进行了交流互动，回答了同学们提出的一系列的问题，并给出了实质性的意见。（文：教师教育学院 宋健/编辑：宣传部 王家翠）
⑼ 我要上公开课,教学内容是小学教科书45页的<<摆一摆,想一想>>请帮我出一份调查问卷和些一份专题讲座的内容
摆一摆，想一想
教学目标：1、教学目标：1、通过活动让学生把某一数量的圆片分别摆在数位表的十位和个位上，得到不同的数，巩固对100以内数的的认识。让学生在主动探索的过程中，学会归纳整理。
2、2、通过活动引导学生观察每一组数的特点，探索规律，培养学生初步的归纳能力。
3、3、通过活动，使学生在操作实践中体验学习数学的兴趣，激发学生学习的情感和探求知识的欲望，树立学习数学的信心。
教学内容：人教版第二册第45页。
教具学具准备：数位顺序表，汇总表，圆片10个，实物投影仪，课件等。
教学设计：
一、谈话激趣
今天有那么多的老师来听我们一（2）班小朋友们上课，大家高兴吗？我们应该怎样表示一下？（鼓鼓掌）。拍几下好呢？（出示数位顺序表）在个位摆两个珠子。
问：这样应该拍几下？（2下）你是怎样想出来的？
移动珠子到十位。问：现在应该拍几下？你又是怎样想的？
师：刚才大家说的好，拍的也很整齐，老师真高兴。下面把小圆片和数位顺序表准备好，我们来搞一个有趣的活动。这个活动我们就叫“摆一摆，想一想”（出示 课题）。在这个活动中大家要善于动脑筋，使我们的活动进行的又快又好。
二、学生动手实践
（一）、用3个圆片摆数
师：用3个圆片在数位顺序表上摆数，并把摆的数填在横线上。
1、 学生摆数。
2、 同桌交流你是怎样摆的？
3、 学生汇报。
谁来告诉大家你是怎样摆的？学生上台在实物投影仪上边摆边说。
（1）生：把三个圆片放在个位上，就是3；移一个到十位就是12；再移一个到十位就是21；再移一个就是30。
（2）生：先把三个都放在十位就是30，再都放在个位就是3，一个放在十位，两个放在个位就是12，掉一下就是21。
4、不管怎样摆，摆出的都是几个数？怎样摆才能作到既不重复又不遗漏？
（二）、自选1、2、4、5个圆片中的两种摆数，并做好记录。
1、 学生摆数。
2、 汇报摆数情况。并用电脑汇总。
三、总结规律
从以上我们所摆的圆片个数和写出来的数来看，你发现了什么？
1、学生讨论发现的规律。
2、学生汇报发现的规律。
1、 1个圆片能表示2个数，2个圆片能表示3个数
得出：摆出的个数比圆片的个数多1。
2、 1个表示1、10，4个表示4、13、22、31、40
得出：个位上的数字和十位上的数字相加正好是圆片的个数。
四、运用规律
1、 根据刚才的发现，你能猜出6个圆片摆几个数吗？老没有摆，就写了出来你能帮我检查一对不对。
电脑中出示6、15、24、34、42、51、60、
2、 学生判并说明理由。
3、 学生猜7、8、9个圆片能摆出的个数。
4、 学生自选一种用你想用的方法写出他们的数？
5、 学生汇报能摆出的数，教师在电脑中填完表格。
6、 观察表格，你能发现什么规律吗？
得出：横着看，个位数字从小到大，十位数字相同。
竖着看，个位十位数字相加的和就是珠子的个数。
斜着看，十位数字从小到大，个位数字相同。
观察所有的数，你猜猜一共有几个数？
五、课堂总结
今天这节课你开心吗？你学到了什么本领？
如果10个圆片能摆几个数？11、12个呢？跟今天发现的规律一样吗。
⑽ 小学语文骨干教师专题讲座《如何有效地进行阅读教学》
西南大学范蔚教授