小学美术可爱的动物教学反思

1. 人美版小学美术《谁画的鱼最大》教学设计与课后反思

一、教学对象
小学一年级
二、教学内容与目标
1、教学内容：人民美术版小学美术教材一年级的《谁画的鱼最大》一课。
2、教学目标：
A：初步感受自然界中的形象与艺术作品的形象两者之间的关系，知道大小是在事物的对比中产生的。
B：能大胆作画，充满画面，画一条大鱼。
C：培养学生对画画的兴趣和绘画技能，激发学生的想像力和热爱大自然的情感。
三、教学重点与难点
1、重点：学生通过本课的学习，了解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。
2、难点：自然界中的鱼与美术作品的鱼有什么区别，如何发挥想象力把鱼画得充满童趣并将鱼画大。
四、教学准备
1、教学用具准备：教学课件、彩笔、规格相同的白纸、剪刀。
2、学生学习用具准备：彩笔、油画棒、剪刀。
五、教学过程
（一）导入新课
1、播放海浪拍岸的录音，提问学生：这是什么声音？
生：这是海浪声。（课件出示大海的图像）
师：你们见过大海吗？你知道大海里什么动物最多吗？
学生：鱼。
（课件出示许多鱼在大海畅游的图片）
2、教师拿出一个金鱼缸，里面有两条大小不同的鱼。
师：比一比，金鱼缸里的鱼哪一条最大？
由此引出课题：这节课我们要比赛看谁画的鱼最大。
（板书课题：谁画的鱼最大）
（二）讲授新课
1、鱼的形状：
①欣赏：形状各异的鱼。
②提问：鱼有哪些形状？
（学生回答，老师同时粘贴各种形状的鱼）
③师：哦，原来鱼有那么多种形状，那鱼儿是怎样画出来的呢？
（课件出示鱼的画法步骤图）
2、老师示范：
老师在教学投影上示范画一条大鱼，使学生明白如何才能突出特征将鱼画大，提问学生：“你们还能想出别的画法吗？”同时启发学生运用生活中所见的各种线条，如：衣服上的线条等来装饰鱼身上的花纹，大胆发挥想像力，画出各种各样的鱼，
3、鱼的色彩：
①将贴在黑板上的各种形状的鱼有色彩的一面反过来，让学生感受色彩的美感。
②欣赏色彩斑斓的鱼的图片。
4、鱼的动态：
请几个学生做鱼游泳的动作，欣赏鱼尾巴不同方向摆动的动画片，学生从中了解到可以在画上画出鱼的不同动态。
5、欣赏画家的作品和小朋友的画。
（三）动手作画
让学生用同样大小的纸作业，大家一起比赛看谁画的鱼最大，教师巡视指导。
（四）展示、评比
教师将黑板画成大海，让学生将画好的鱼用剪刀剪出贴进“大海”里，师生一起来评论：谁画的鱼既大又漂亮？
大家讨论：如果把鱼画小了，可以怎样加以装饰使之变大？
（五）总结
师：同学们，你看，我们的大海多美啊，鱼儿游得多快活啊，我们平时要保护地球的生态环境，爱护大自然，使鱼儿生活得更快活，让世界更美丽。
宣布下课，让学生收拾好学习用具，模仿鱼游泳的动作“游”出教室。

反思：教师用新课程的理念为指导来使用教材进行教学，为学生提供资料，丰富知识，引导学生探究学习，通过欣赏分析，了解鱼的特征，把鱼画大画漂亮。同时，通过各种教学手段，培养学生的观察力、动力能力，让学生大胆发挥想像力，敢于创新，培养了学生的探究能力。

2. 小学作文《可爱的动物》观后感3oo字

我这还是第一次帮别人写作文 诶 话说巧克力的来历什么的我都不知道 我就虚拟一下啊 不满意偶再改
《我喜欢的动物》（格式你懂得 上空天下空地）
每个人的生活都是充实的，我的生活因为有了“巧克力”而丰富多彩。（这话听着像广告词）
这个“巧克力”可不是大家所吃的“巧克力”，它是我们家的（那只）小狗，因为它很可爱，我便给它取名为“巧克力”。它获得这个名字的时候也很高兴。（我宣布，从此以后你就叫做巧克力啦！ 它“汪汪！”地叫了几声，尾巴翘了起来！貌似对这个名字很满意呢！←这里可写可不写）
巧克力是一只##色（可为 白色 黑色 灰色或者黑白相间 我猜是黑色 因为巧克力）的小狗。身上覆盖着一层##的（短或长）皮毛，摸起来毛茸茸的。它最喜欢我摸它的头了，每次它总是依偎在我身旁，（这个特点可随意改）这就是要我抚摸它。
其实巧克力是……（此段为来历，可自由编写 例如：其实巧克力是在我过生日是##（一个亲近你的人物）送给我的，过生日的前几天我就一直吵着闹着要一只宠物，没想到的是竟然梦想成真了，我和它一见面就分不开了，也是在那天我给它取名为巧克力。它真的是太可爱了，让我爱不释手，生日的那天，我几乎一直抱着它。）
在我写作业时，它总是特别听话的呆在一旁，从不打扰我学习。真听话！
（前面的它如果想突出你和它是很亲密的朋友关系，可以改成他）
巧克力，他（这个务必用 他）就是这样可爱、听话，他是我的好朋友！
（貌似超额了 可以自行删改的 我这次直接就写了 没打草稿……）

3. 跪求~小学美术科教版 教案

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上面有,嘿嘿!!

4. 可爱的动物教案听什么动物发出的声音美术课

1、能注意观察小动物，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。2、能够用亲专切、柔和的声属音演唱《我有一只小羊羔》，在歌声和表演中表达出对小动物的爱护之情。3、认识碰钟，学习并探索演奏方法。教学重点：用亲切、柔和的声音演唱歌曲。教学措施及方法：谜语导入法、想象体验法、旋律图示法、器乐伴奏法、歌表演等多种形式贯穿于教学中，吸引学生的注意，帮助学生在有趣的活动中

5. 我们来画可爱的动物的专业书评

安柏利不仅在图画书创作领域硕果累累,他更为小朋友熟知和喜爱的,是他一系列教孩子画画的书。就如同他在图画书创作中独特的风格一样，他用最简单、基本的形状，最亮丽，纯净的颜色，经过巧妙的组合和创造，演变为可爱生动的造型。类似教孩子绘画的简笔画、指印画，我们也看过不少，但是我认为安柏利大师的系列绘画书是与众不同的。
首先，当看过他的书后，我们可以体会到，他不是在“教”孩子画画，而是在“引导”孩子，从学会简单的图形开始，然后再发挥想象力，创作出自己的作品。比如他用一个点，一个圆圈，几条弧线，告诉孩子怎么样组合，就可以画出人的不同的面部表情。比如他用一个拇指印，加上些什么东西，就可以变出可爱的拇指小人。孩子们不知不觉地，就会用书里学会的种种元素，去描绘自己心中所想像的大千世界。
其次，安柏利的绘画书特别有生活情趣，每本书是不同的主题，比如喜欢交通工具的孩子，就可以从《我们来画火车和卡车》中得到很多乐趣；如果喜欢动物，就可以用《我们来画可爱的动物》来创作一幅自己的《动物园》；喜欢随手涂鸦的孩子，可以在《我们来画缤纷的世界》这本里找到很多的灵感。
另外，他的这些书跟别的书不一样的是：非常幽默。让你能感受他作为一个画家，不是身处书外，而是跳进书里跟小朋友们互动说笑，别看书里的字不多，可是他的字里行间和图画，都有很多让人会心一笑的地方哦。看看你能不能找到，那就是安柏利大师在朝你顽皮地挤挤眼睛。
作为这套书的译者，也是两个喜欢画画的女儿的妈妈，我很高兴少儿出版社这次引进了安柏利大师的八本“画画书”。我希望爸爸妈妈们也跟孩子们一起画起来，而不是刻板地让孩子“照着画”，也不问他们“学会画什么了？”“画得像不像？”，而是多问孩子：“你想画什么？” “你画的是什么故事？”
——范晓星（两小千金妈妈）
有一位妈妈曾经对我说，如果孩子上的绘画兴趣班就是跟着老师的范画亦步亦趋，那她就会省下这笔培训费，去书店买上一大摞儿童简笔画教程，自己教孩子画画。
哈哈，亲爱的，你不需要买一大摞了，我看到了《跟着安柏利大师学画画》，你买这一套就足够了。
安柏利说，小时候他找不到《跟着xxx大师学画画》的书，所以他把《跟着安柏利大师学画画》送给自己。我想，很多说“我不会画”的孩子，特别是已经上了小学的孩子，也和曾经的小男孩安柏利一样想寻找一本学画画的秘籍宝典吧？这套书，我觉得真的特别适合小学生来享用，安柏利用了类似孩子们学写汉字的方法教大家画画，便捷迅速，符号概念表达到位，很有幽默的漫画气息。也许，这套书更准确地说应该叫《跟着安柏利大师学漫画》，将它看作一套训练形象思维的游戏书也未尝不可。
——圆蜗牛（美术老师）

6. 急求小学美术优秀说课稿

小学美术课优秀说课稿《狮子大王》说课示范

一 、教材分析：
这节课我所执教的内容是人教版小学美术第二册第八课《狮子大王》。本课属于“造型?表现”领域里面的内容。这一内容的学习是在学生已经掌握了一些剪、贴、撕、画的基本技能基础上来学习的。本节课通过展示自然界中狮子的形象，各种以狮子为题材的作品，引导学生用观察、比较的方法抓住动物的特点，在表现过程中突出动物的特点，从而培养学生观察、分析问题的能力。利用观察、比较的方法抓住特点，掌握突出表现动物特点的方法是后续学习第九课《可爱的动物》和第十课《介绍我的玩具》这两课的主要方法之一。所以，学好这一课的知识是学习后两课的基础。
本册教材的重点之一是，认识常用的色彩及形状，体验不同的媒材，不同工具的使用效果。用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。而本课的教学内容是引导学生利用观察比较方法抓住动物的特点，在表现过程中突出动物的特点用不同的材料撕、剪、贴、画等方法进行创作，表现自己的想法。可见本课在本册中的重要位置。基于对教材的上述理解，确定如下教学教学重点和难点。
重点：引导学生在观察、比较中抓住狮子的特点，并能够进行创造性的表现特点。
难点：狮子头部特征的表现。
教学目标：
1 、知识与能力目标：通过本课学习，初步了解如何利用观察、比较方法抓住狮子五官特点，以及突出表现狮子五官特点。
2 、过程与方法目标：在观察、欣赏狮子及其艺术品的过程中，培养学生观察、分析、创新的能力。
3 、情感与态度目标：通过画画、做做、演演狮子的形象，引导学生体验学习美术的乐趣，渗透可持续发展的思想。
二 、教学准备
狮子“吼”的录音，狮子、猞猁、小熊猫的图片，表现狮子的艺术品，范作，手提袋，旧报纸，彩纸等。
三 、教法和学法
新课程标准中指出；“教师的‘教’要立足于学生的‘学’使每位学生坚信自己都具有学习美术的能力的‘学点’”。帮助他们在学习美术中去发现自己学习能力的学点“闪光点”，从而为他们在以后的学习中树立信心，获得不同程度的进步和发展做好铺垫。因此，我结合一年级学生小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力分散的特点以及本课的特点，主要采用：“情景教学法”、“直观教学法”、和“多媒体辅助教学”等方法。引导学生在观察、比较中进行自主探究、合作交流。
四 、为了更好的落实本课的教学目标，我设计如下四个教学流程。
（一）、创设情景，激情导入。
新课程标准指出：“兴趣是学习美术的动力之一。”课的一开始，我用猜谜语和听狮子“吼”的声音引出课题。通过听—忆—看—说等多种感官参与活动，唤起学生对狮子已有的记忆和认知，使学生感受体验狮子大王的凶猛。吸引学生的注意力，激发学生的强烈的学习动机，营造轻松活泼的学习氛围，为下一步教学环节的展开做好了铺垫。
（二）、分析自然界中狮子的特征
教师出示自然界中狮子图片，提出问题：狮子一家中谁最具有大王的特点？它的突出特点是什么？学生通过观察、比较抓住雄狮子长着鬃毛这一特征。所以，雄狮子在狮子一家中最具有大王的特点。它的突出特点是头部长着鬃毛。然后，教师出示一组图片：雄狮子、猞猁、熊猫。引导学生在小组内观察、比较、分析，狮子大王与猞猁、小熊猫比五官上有什么特点？在前面利用了观察、比较方法的基础上，在教师适时引导下，准确地归概括出：狮子大王具有，鬃毛、吊眼、鼻子大、嘴巴大、牙尖、耳朵圆，六个特点。
这样设计的目的是，在于引导学生利用观察、比较方法分析雄狮子特征，培养观察、分析问题的能力及合作意识。
三 、分析艺术作品中狮子五官的突出表现
新课程理念强调，美术学科要注重于其他学科的联系，与学生的生活经验联系的联系。美术教学也是文化教学。这一环节我利用中国传统的狮子形象，以北京故宫门前的铜铸狮子和民间艺人雕刻的石狮子为例，让学生感受艺术家是如何抓住特点创作、怎样突出表现特点。学生通过对艺术作品狮子的观察、比较、分析的过程中总结出艺术做品中狮子的嘴巴比真实的还大，露出的牙齿更尖利等。
解决教学难点。增加了美术文化的含量。通过对艺术家作品的观察、分析，自然的把学生带入到深层次的思维空间，在学生观察、对比、发现的过程中，不仅观察能力和思维能力有所提高，而且体验了探究的快乐，得到了心里满足，从而进一步激发出学习的热情。
四 、分析学生优秀作业和学生范作中狮子的表现
《美术新课程标准》为美术教学活动提出的要求是：“在教学过程中应引导学生主动寻找与尝试不同不同材料，探索各种造型方法，不仅关注学生艺术作业的结果还要重视学生在‘造型?表现’活动中参与探索的过程。”这一环节，教师根据这一要求引导学生分析小朋友优秀作业中的狮子大王的表现方法；分析学生优秀作业是怎样突出表现狮子五官特点的；分析小朋友的手工作业是用什么材料制做的以及制作步骤。