⑴ 大班体育嘟嘴夹吸管教案
1.教师要写自己认为有重要意义的教学经历或教学故事,即要有选择性,典回型性,不要事无巨细都罗列答进去,要围绕中心问题进行选择。并不是说所有的事件都可以成为案例,要善于捕捉教学过程中的“亮点”。
2.应根据以往的经历撰写案例,尽量保持案例中资料的真实性,使读者有身临其境的感觉。可以到案例的主体即学生那是去询问、调查他们的真实感受。
3.教学案例与其它的教学作品有区别性。
与教学论文相比,教学案例在文体和表达方式上以记录为目的,以记叙为主,兼有议论和说明;在思维方式上,是一个从具体到抽象的过程,通过对生动的教学“故事”的描述,通过对具体的学生、老师心理感受的描述,反思、总结教学的利弊得失。
⑵ 幼儿园小班吸管提瓶子反思
教师故事导入,小熊过生日,妈妈送了小熊一个礼物,播放了ppt,看到版了吸管做的小飞机权,幼儿对吸管做的飞机很感兴趣,于是老师拿出了自己已经做好的吸管小飞机,这时候幼儿的积极性已经都调动起来了,这时老师让幼儿观察飞机是什么做的,提出出吸管。老师给每个幼儿一根吸管,让幼儿观察自己的吸管和别的小朋友吸管的差别,然后开始探究吸管的作用,利用给小熊送小绒球这么一个事情,让幼儿自主去发现,然后大家一起来说一说,操作一下。于是老师又问,为什么能吹动小球的,让幼儿发现然后说出,吸管中间是空的,有个洞。又根据这个洞开始研究,洞可以让豆子玩滑滑梯,也可以喝饮料。但是这个洞会不会消失呢,于是老师让幼儿猜测打了结的吸管还能不能喝到饮料,发给每人一个装有饮料的瓶子开始试验,发现是不会消失的,打了结饮料还是存在。那长吸管能不能喝到饮料呢,于是老师做了一次试验,幼儿来观察,发现也是可以的。最后拓展到生活中,有哪些像吸管一样的,让幼儿开始思考回忆。幼儿的兴趣一直很高,很有趣。
⑶ 幼儿园嘟嘴传吸管游戏规则教案
活动目标:
(一)理解诗歌的内容,感受诗歌的意境美。
(二)结合生活经验大胆想象,尝试仿编诗歌。
活动重点:
学念儿歌,感受诗歌的意境美。
⑷ 蒙氏日常生活小吸管转移水四岁半教案
这个课程没有见过
你在哪里发现的
可以去找找
⑸ 大班吸管颜料画教案
想起匆匆那里里宿舍老大带着方言口音的那句台词,小题做错了就别去回琢磨了,抓紧时间做后答面的大题吧。原意大抵是这样,错了就错了吧。总不能不服输的跑到大街上挨个的问人家一加一是不是等于二吧。
我觉得我的眼光与多数人是不同的,哦不能说是眼光,以免有人又要嘲笑了。只能说我对人事物的关注的角度有些独特了,这未尝不是一件好事。偏偏我又个性太强,而又潦草仓促的过活,这些年如此急躁而盲目的经历与印证,渐渐的令我竟有自惭形秽之感。
⑹ 幼儿园塑料管拼插教学教案
活动目标通过手工课来提高幼儿的动手制作能力。 通过学折吸管玫瑰花,增强有的环保意识。 活动准备各式各样的吸管若干活动过程 一、欣赏吸管玫瑰 1 、把折好的玫瑰,摆在教室 最显眼的地方,在老师的提醒中让幼儿去发现。 2 、让幼儿通过看一看、摸一摸来欣赏吸管玫瑰。 3 、通过幼儿对吸管玫瑰的喜爱,来学习吸管玫瑰的折法。 二、学折吸管玫瑰 1 、教师讲讲吸管平时的用处,再说说用过的吸管可以利用它来折玫 瑰花。 2 、在折玫瑰花的过程中幼儿让跟着老师一下下的折。 3 、教师也要多问问多看看幼儿折的对不对,使幼儿都能跟住老师折法。 4 、吸管玫瑰折法( 1 )把 4 根粗细一样的吸管,旋扭在一起。 ( 2 )把第一个吸管折到最后一个吸管下面。 ( 3 )把第二个吸管折到第一个吸管下面。 ( 4 )围绕花中心在旋扭吸管。 ( 5 )在将第三个吸管折到第二个吸管下面。 ( 6 )把第四个吸管折到第一个吸管下面,依次旋绕。 ( 7 )最后把四根吸管剩下的部分旋绕到花底与花柄一致。 ( 8 )把制作好的花插入另一吸管内,可以配上叶子或丝带。 5 、折完后,大家一起讨论在折吸管玫瑰的过程中,我们要注意什么? 三、经本课讨论 1 、我们如何学会环保? 2 、要学会废物利用。 活动结束
⑺ 吸管穿苹果科学教案
活动目标:
1.通过游戏活动,使幼儿直观地感知到生活中的毛细现象。
2.培养幼儿的观察力及动手操作的能力。
活动准备:
1.毛巾、海绵、布等吸水材料及塑料盆(大小不同)若干。
2.红、黄、蓝、绿颜色水及红墨水、大白菜叶、细管(医用采血管)若干。
3.饮料瓶和白色皱纹纸做成的纸树,塑料小碗若干。
4.图片(画有植物靠根须吸水),吸了红墨水的萝卜、生菜、花菜、莴笋等蔬菜。
活动过程:
一.设置游戏环境,提供材料,让幼儿在游戏中发现这些材料都能吸水。
1.玩一玩:引导幼儿用教师提供的材料帮水搬家。教师提出问题:“怎样让小盆里的水住到宽敞的大盆里”,引出游戏,并交待规则:不用倒的办法,用筐里的东西来帮水搬家。
2.说一说:“你是用什么办法帮水搬家的?”
鼓励幼儿说出自己是怎么做的。
小结:这些东西都能帮水搬家,它们都能吸水。
3.想一想:“还有哪些东西能吸水?”
(棉花、纸、植物等。)
二.教师设疑,激发幼儿探究的欲望。
1.“白菜能吸水吗?”请幼儿试一试,将新鲜的大白菜叶放入红色的墨水里,可看到白菜叶渐渐由下向上变红。
2.“细管能吸水吗?”请幼儿试一试,用细管去吸颜色水,当细管一接触到水时,就能吸上水。
3.看一看白菜发生了什么变化,鼓励幼儿找一找白菜里的“小细管”,掰开菜梆,能看到非常清楚的红了的“小细管”。
4.讨论:毛巾、海绵、纱布、棉布里有“小细管”吗?
小结:这些放进水里以后,能吸上水的东西里都有“小细管”有的“小细管”很小很细,不容易看见。有了这些“小细管”,毛巾、海绵才能吸水。
三.想一想、玩一玩。
1.教师设疑:怎样把纸树变成彩色的树?教师应肯定幼儿的想法,引导幼儿想一想:“能不能让纸里的小细管来帮忙吸颜色水呢?”
2.幼儿自己操作,将纸树变成彩树。
四.看一看。
请幼儿随意观察环境中的图片,以及吸了红墨水的萝卜、生菜、花菜、莴笋等蔬菜上的,弯弯曲曲的像红线似的“小细管”,了解生活中无处不在的毛细现象。鼓励幼儿回家后,和爸爸妈妈一起做萝卜吸红墨水的小实验,一起观察萝卜上的“小细管”。
注意事项:
1.材料投放时要有层次性,最先投放毛巾、海绵等吸水材料及塑料盆,红墨水和颜色水以及细管可先放在场地周围的桌子上。其次是大白菜,最后是纸树。
2.图片和吸了红墨水的萝卜、花菜、生菜、莴笋、大白菜要提前准备好,放在活动区(或由配班教师在幼儿做纸树变彩树实验时投放),并注意在活动前和活动中不让幼儿看到。
⑻ 小班科学《吸管会运水》反思
《吸管会运水》反思
情境教学能避免课堂教学中的“说教式”传统方法版,使幼儿在活动、锻炼、玩乐中权受到潜移默化的教育,如何在这节单纯的吸管会运水活动中设计出“情境”呢,我设计成我国很多地方遭受着百年不遇的大旱,给人们的生活、生产带来了很大的困难,需要小朋友们来为灾区人民-运水,让小朋友们从小就学会”一方有难,八方支援”这个传统的美德,同时也让孩子们知道水是生命之源,要爱惜水、珍惜水,这样即能渗透的情感教育,又能提高幼儿的上课的积极性。
⑼ 大班科学教案 神奇的空气 做实验吸管怎么找空气
能,不过要先用拇指按住吸管的一端,再迅速地将吸管插进马铃薯.因为吸管中的空气使吸管变成了"大力士".用手指按住吸管口的同时,也把空气封在了吸管内,使脆弱的吸管变得坚硬,所以吸管才有足够的力量插进马铃薯.
⑽ 手工《泡泡》吸管画教案
1.教师要写自己认为有重要意义的教学经历或教学故事,即要有选择性,典型内性,不要事无巨细都罗列进容去,要围绕中心问题进行选择。并不是说所有的事件都可以成为案例,要善于捕捉教学过程中的“亮点”。
2.应根据以往的经历撰写案例,尽量保持案例中资料的真实性,使读者有身临其境的感觉。可以到案例的主体即学生那是去询问、调查他们的真实感受。
3.教学案例与其它的教学作品有区别性。
与教学论文相比,教学案例在文体和表达方式上以记录为目的,以记叙为主,兼有议论和说明;在思维方式上,是一个从具体到抽象的过程,通过对生动的教学“故事”的描述,通过对具体的学生、老师心理感受的描述,反思、总结教学的利弊得失。