导航:首页 > 教师教学 > 小学三年级上册科学给身边的材料分类教案

小学三年级上册科学给身边的材料分类教案

发布时间:2020-12-10 22:25:08

❶ 科学三年级上册学生活动手册我们周围的材料答案

首先,“四勤”

1.勤背诵。单词和短语

的高中课本积极的回忆似乎了解它的用法和正确使用了一些积极的,反义词比较和对比的词是类似于增强记忆力的方法。这一步,虽然枯燥,但如果没有它,学习英语,像雄鹰折翅,它需要野心,但无法动弹。

2.勤奋读书。

这是神奇的学习英语的。一般限于读课本的内容,而不是背诵为目的,并专注于专注于自己的正确发音,连续色调等。通过阅读文字和它们的用法可能是熟悉,懂英语的语气,语境,增强语感。短短半小时左右,每天,但必须持之以恒。

3.勤于实践。

虽然“题海”战术不可取的,但适当做一些运动,尤其是用来操练自己的不足是必要的,如大完形填空这一困难,综合能力测试题,平时就应该做得更多。每次结束后,认真细心解答拉回控制再次,这些选项的经验是完全正确的,在任何地方合理的,问题是该点的意图知识测试等,在此。只有不断的实践,经验和英语水平和只服用不断提高的能力。

4.勤总结。

相比其他学科,英语知识是相当分散,通常必须收集,整理,总结和努力。通常听提到的参考书或看到的小的位和知识件应及时记录,以供后续审查制备老师。

二,“四个多”

1.外观。近年来,英语问题

难度逐渐增加,涉及到日常生活的各个方面问题的触角,因此,一开始就越高应尽可能扩大阅读面,泛读,为了拓宽他们的视野,提高他们的英语技能的培育。

2.听。

近年来,高考的问题已逐渐加入到听证会。事实上,听不只是候选,更重要的一点是,在听的过程中可以逐步提高语感。敏锐的语感训练,将有助于提高鉴别和判断,是学习英语的过程中是非常重要的一部分。

3.说。

说可以提升演讲能力,增强记忆力,使学到的知识清楚地铭刻在我的脑海里,不容易被遗忘。

4.多练。

通过做大量的练习,可以增强体验,而不是鸡的眼泪,无奈。此外,熟能生巧,所以标题也能够制定法律,使语感。

❷ 三年级上册科学我看到了什么教案

【教学目标】
科学概念:
树是活的植物,生长在一定的环境里,是有生命的物体。
过程与方法:
初步认识真正的观察应该是有目的的,制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。
用各种感官观察大树。
借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。
用简单的词语记录观察的结果。
情感、态度、价值观:
懂得从图片上获得的信息是有限的,亲自观察事物会对事物有更多的认识。
发展观察大树的兴趣,体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。
在观察过程中,培养与他人合作的习惯。
【教学重点】了解观察的目标和方法,认识到观察的重要性。
【教学难点】对大树的观察要指向生命体这个核心概念。
【教学准备】
分组材料:一些观察用的测量工具(如皮尺、放大镜等),观察记录纸。
【教学过程】
一、引言
1.校园里、大路旁、山坡上……到处我们都能看到植物,同学们对校园里的植物最熟悉的是哪些呢?
2.就让我们从身边的熟悉植物——大树开始观察研究吧。
二、看照片上的大树
1.教师讲解:这是一幅梧桐树的照片,请大家仔细地看图,你能发现有关这株梧桐树的哪些特点? (你能发现几点?)
2.学生汇报:从图上看大树,我看到了什么?(要求仔细倾听,并大胆说出新的发现,同时区分哪些是真正从照片上获得的信息。)
三、回忆中的大树
1.教师引导:照片拍得很清楚,但是我们从照片上发现的东西并不多,那么生活中你曾经看到过的大树与这照片上的有什么不一样吗?
2.学生汇报:回忆我的大树,我曾经看到过什么?
3.教师激趣:同学们的汇报内容真丰富,有的内容大家都看见过,有的内容有人还从来没看见过,而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢?是不是?想去仔仔细细地看一棵真正的大树吗?
4.学生交流:为什么想看真正的大树?(再去看一看,是不是能看到更多的内容!会不会也有树瘤?是不是也有小动物?是不是还有其它东西?)
5.教师总结:这样带着目的去仔仔细细看大树的时候,我们的观察活动就开始了。
6.学生小组交流并汇报:如果现在来到一棵大树下,我想观察什么?我们怎样才能观察到更多的内容?
四、观察真正的大树
1.交流:教师引导孩子们交流在头脑中制订好的观察大树的个人计划。(观察内容、观察方法、需要借助的工具等)
2.活动:现在让我们一起去观察一棵真正的大树,我们肯定有更多的发现。同时把观察到的信息,用简短的词语记录下来。(在保证安全的情况下老师带学生按计划开展真正的实地观察活动。)
3.评价:回教室后每小组互相欣赏各自的观察内容,说说从不同的记载中如何体会到观察的大树是一个生命体。同时推选一位同学的记录单张贴于科学活动专栏内供大家欣赏,其它同学的记录单上交给老师阅读欣赏。(张贴的记录单要有典型特色。)
4.总结:观察一棵树让我们获得了这么多的信息,观察一棵树让我们发现了一个生机勃勃的生命世界,那么,观察更多的树呢?请在课外继续观察不同的树。
教学后记:

小学三年级科学哪种材料最硬教案

选择公道的教学内容是备好课的条件,教学内容的选择要依据知识的特点、教回材的编写意答图、完成教学任务所需的时间和学生的实际情况等因素来决定。如何公道地选择一课时的教学内容呢?首先是根据教材的编排来选择。通常我们把一个练习的知识划分成几个小段落,每个小段落为一课时的教学内容,现行数学教材就是这样编排的,教师在备课时只要看一看教材的新授内容以及对应的习题编写,就可以确定一课时的教学内容了。其次是根据知识的难易程度来选择。一般来说,比较简单的、学生易于接受理解的知识,内容可多选一些;对于学生难以理解、难以把握的知识,由于在教学中要花费比较多的时间,所以内容要适当少选一些。选择一课时的教学内容时要具体情况具体对待,以一节课能顺利完成教学任务、所授知识有利于学生理解和把握为准。

❹ 小学三年级科学上册内容是什么

教学内容:本册由“植物”、“动物”、“我们周围的材料”、“水和空气”四个单元组成。

(一)第一单元《植物》

1、以小组参与或个人参与形式,获得观察大树、叶子需按一定的观察内容和观察顺序的经历。

2、有在课外观察大树的经历,能在小组或班级交流自己的发现。

3、能说出常见的树叶形状,搜集到处种以上的树叶,制成标本、括印叶画。

4、归纳木本植物和草本植物,陆生植物和水生植物。

5、 在活动中学生有爱护树木的表现和意识。

(二)第二单元《动物》

1、 通过饲养观察,了解蜗牛、蚯蚓、蚂蚁和金鱼等小动物的生活习性,对动物的共同特征形成初步认识。

2、有在观察中提出问题。发现更多观察内容的经历。

3、有尝试改进观察方法的活动经历。

4、课外能写一篇小动物的观察记录或阅读有关资料写出汇编小报。

(三)第三单元《我们周围的材料》

1、观察常见六种材料,并总结特点。

2、认识金属,了解硬度概念,学习饮料罐的故事,了解金属制品的制作流程。

3、通过物体在水中沉浮的实验,初步了解材料密度概念。

4、学会给材料分类。

(四)第四单元《水和空气》

1、调查自己一天的用水情况。

2、调查装水和其它日常生活液体的容器和容量。

3、用饮料瓶作装水研究实验。

4、通过针管实验了解空气也要占体积。

5、做气球和笔帽的实验了解,空气具有质量。

(4)小学三年级上册科学给身边的材料分类教案扩展阅读:

科学,指的就是分科而学,后指将各种知识通过细化分类(如数学、物理、化学等)研究,形成逐渐完整的知识体系。它是关于发现发明创造实践的学问,是人类探索研究感悟宇宙万物变化规律的知识体系的总称。

科学是一个建立在可检验的解释和对客观事物的形式、组织等进行预测的有序的知识的系统。在一个旧的,密切相关的意思,“科学”还指可合理解释,并可靠地应用型知识的主体本身。科学的专业从业者习惯上被称为科学家。

自古典时代,科学作为一种知识,已紧密联系在一起。科学的方法奠定了基础,强调实验数据及其结果的重现性。在西方世界在近代早期的话:“科学”和“自然哲学“有时可以互换使用。在西方世界直到17世纪,自然哲学(后变成自然科学)被认为是哲学的一个独立的科学分支,与唯物同源。

参考资料:科学-网络

❺ 三年级科学教案

第二单元 在阳光下
第一课时 我们知道的太阳
教学目标:
1. 会运用查阅相关资料的方法了解关于太阳的知识;
2. 能以自己的方式对搜集的材料进行合理的整理,与同学分享;
3. 能根据自己搜集的关于太阳的资料,提出一些自己感兴趣的研究主题;
4. 能与同学愉快合作开展“讲太阳的故事”的主题活动,通过讲“关于太阳的故事”,意识到太阳与我们的生活有着密切的联系;
5. 对研究关于太阳的活动产生较浓厚的兴趣;
6. 知道许许多多发生在我们身边的事情都与太阳有关系;
7. 了解一些初步的关于太阳的基本知识。
教学重点:讲述有关太阳的故事。
教学难点:能把搜集到有关太阳的资料与同学交流。
教学准备:
师备:课前搜集关于太阳的音像、多媒体资料或图片资料等。
生备:课前收集关于太阳的资料,可以在课前制作一些简单的小报。
教学过程:
一、引入:
师:“同学们,清晨窗外鸟儿的第一声歌唱和缕缕阳光把我们从睡梦中唤醒,大地万物几乎同时从梦中醒来,大自然生机勃勃的一天又开始了!是什么在精心呵护这世间万物?是什么让这个蓝色星球显出它美丽和青春般的朝气呢?它就是万物之灵——太阳!请听我们关于太阳的故事吧!”
二、探究内容:
1. 讲一个关于太阳的故事。
(1)任选两幅插图,在小组内讲讲你知道的太阳的故事。
我所选择的两幅图片
我认为它们的联系是
我编的故事

(2)小组推荐一至两名同学,向全班同学讲讲小组收集的关于太阳的故事。
(3)简单地为这些故事分类。(如:科学家的故事,太阳与人类生活的故事,太阳奥秘的故事等。)
2. 交流感受。
(1)讲故事的同学谈谈自己是怎样搜集到这些资料的,在搜集资料、整理资料、讲故事的过程中,有什么样的收获。
(2)听故事的同学对听到的故事做出评价,谈谈自己在听了关于太阳的故事后的启示与收获。
3. 收集关于太阳的资料。
(1)拓展视野,利用课外时间收集关于太阳的诗歌、传说、图片等资料。
(2)按自己喜爱的方式整理资料(如剪贴、音像解说、图画、故事等)。
(3)交流收集的资料。
三、全课总结。
四、课后拓展。
设计一张以太阳为主题的小报并举办一次小报展。

教学后记:

第二课时 阳光下的影子
教学目标:
1. 会持续观测影子长度的变化过程;
2. 能进行简单的测量与记录;
3. 能根据研究的需要选择相应的记录方法;
4. 能认真细致地观察阳光下物体的影子;
5. 通过对阳光下竿子和影子的研究,意识到自然界中的一些变化是相互关联的;
6. 认识到阳光下物体的影子是变化的;
7. 知道太阳光沿直线传播,物体挡住了阳光就会形成影子;
8. 理解阳光与物体、物体与影子的关系。
教学重点:研究阳光下影子的特点。
教学难点:能测量好物体影子的长度。
教学准备:
师备:课前考察好教学地点,事先布置好场地。
生备:竿子、尺子、活动记录本。
教学过程:
一、引入:
师:“同学们, 你们知道太阳的光线以大约30万千米/秒的速度传播到地球上,太阳给我们送来了阳光,同时也带来了影子。今天,就让我们对这个平常的自然现象作一番科学的探究吧!”
二、探究内容:
1. 观察影子。
(1)讨论。
① 我们已经知道了影子的哪些秘密?
② 关于影子,我们还能提出哪些有价值的问题?
(2)观察影子。
① 讨论观测记录的方法。
② 准备观测记录活动的材料和工具。
③ 到户外进行观测记录活动。
将观测结果填在书上P25的表格上。
④ 将竿子和开始测量时影子的长度表示在方格内,用直线把竿子和影子的顶端连接起来,能有什么发现?
2. 阳光下影子的特点。
(1)讨论。
① 比较、分析各组观测影子的记录情况。
② 把几个小组的方格图放在一起进行比较,有什么发现?
(2)交流新的发现。
① 你们发现了哪些现象和问题?
② 你们发现了阳光下的影子有什么共同特点?
③ 你能说说太阳、物体和影子三者的关系吗?
(三者的位置始终在一条直线上。)
(3)交流收集的资料。
三、全课总结。
四、课后拓展。
1、 你能通过影子的特点联想到阳光的传播问题吗?
2、 你还有什么想法?

教学后记:

第三课时 改变阳光的传播路线
教学目标:
1. 能与同学合作设计一种让阳光照亮阴影里的小球的方法;
2. 能进行简单的模拟实验;
3. 能根据研究的需要选择相应的研究方法
和工具;
4. 能与同学愉快合作进行科学探究;
5. 意识到改变光的传播路线在生活中有着广泛的应用;
6. 认识到借助一定的物体可以改变光的传播路线;
7. 了解光的发射与折射;
8. 知道一些改变光的传播路线在生活中应用的例子。
教学重点:照亮阴影里的小球。
教学难点:能解释观景箱中看到的现象。
教学准备:
分组材料:学生活动记录本,小木板1块、纸板1块,塑料板1块,玻璃板1块,平面镜1面,乒乓球1个,自制观景箱1份。
教学过程:
一、引入:
师:“白天,当阳光照耀大地的时候,我们能清楚地看到这个美丽的世界,世间万物在阳光的照射下,各显风姿。”
“阳光照射到物体后会自然产生影子。你们有办法改变阳光的传播路线,照亮阴影里的小球吗?”
二、探究内容:
1. 照亮阴影里的小球。
(1)讨论。
① 如何照亮阴影里的小球?
② 选用什么工具?
(2)探究活动。
① 用平面镜的反光作用?
② 交流探究活动的体会和想法。
(3)拓展活动。
① 什么是平面镜的反光作用?
② 利用平面镜的反光作用,设计一件物品解决生活中遇到的困难。
2. 自制观景箱。
(1)看图了解制作方法。
(2)利用提供的材料,制作观景箱。
(3)解释从观景箱中看到的现象。
(4)在学生记录本上画出光线在观景箱中走过的路线。
三、全课总结。
四、课后拓展。
利用这一原理制作课后其他玩具。

教学后记:

第四课时 美丽的彩虹
教学目标:
1. 能进行简单的分解阳光实验和光的混合实验;
2. 能根据研究的需要选择相应的研究方法和实验工具;
3. 能够对阳光的分解和单色光的混合进行认真细致的观察;
4. 能够大胆想像阳光的色彩;
5. 愿意和同学合作进行关于颜色的探究活动;
6. 认识太阳光是由多种颜色的光混合而成的,这些光按一定的比例混合也能形成白光;
7. 知道利用三棱镜可以分解阳光;
8. 了解人工制造彩虹的方法。
教学重点:能利用原理制造彩虹。
教学难点:制作牛顿盘,研究牛顿盘将分解成的各色混合成白光。
教学准备:
分组材料:学生活动记录本,三棱镜、水槽、水、小镜子、白色卡片纸、制作牛顿盘的套材。
教学过程:
一、引入:
师:“同学们见过彩虹吗?天空中神奇美丽的彩虹充满诗意,令人神往!我们能不能也制造出这样的彩虹呢?”
二、探究内容:
1. 做一个水棱镜。
(1)教师演示三棱镜分解阳光的实验,在室内可用投影仪射出的光代替阳光。
① 认识分解阳光的方法、工具。
② 认识太阳光谱中各种颜色的光(赤、橙、黄、绿、蓝、靛、紫)。
③ 寻找太阳光谱的规律。
(2)用水棱镜分解阳光。
① 用小镜子、水槽和水制作水棱镜。
② 想办法用水棱镜制造彩虹。
③ 看看水棱镜分解出的太阳光谱的特点。
(3)拓展活动。
① 交流在生活中看到的彩虹。
② 思考并讨论彩虹的形成原因。
③ 试试在课余时间用其他方法制造彩虹。
2. 制作牛顿盘。
师:“太阳光被三棱镜分解成了多种颜色的光,那么这些光混合后还会形成白光吗?”
(1)讨论:用什么方法可以混合太阳光谱中各种颜色的光?
(2)制作牛顿盘。
① 用7张彩色纸板、圆珠笔、剪刀等完成牛顿盘的制作。
② 逐一选择两张至多彩色盘,探究各种组合产生的效果。
③ 交流探究活动中遇到的困难、疑问和有趣的发现。
三、全课总结。
四、课后拓展。
1、 讨论并设计一至两个小实验,研究如何由单色光混合得到白色光。
2、 创造条件实验自己的想法。

教学后记:

第五课时 阳光下的物体
教学目标:
1. 会使用温度计正确测量阳光下和背阴处地表的温度,并进行比较;
2. 能根据测量得到的数据进行分析,得出有根据的解释;
3. 愿意与同学合作,进行;
4. 能够对纸筒温度的细微变化进行认真细致的观察,并能作好观测记录;
5. 能坚持观测、记录;
6. 愿意与同学合作进行连续的探究活动;
7. 认识不同颜色的物体在阳光下吸收热量的多少是存在差异;
8. 知道物体在阳光下的温度与吸引太阳热量的多少有关。
教学重点:感受不同颜色的物体吸热的不同。
教学难点:探究物体在阳光下的反射。
教学准备:
分组材料:学生活动记录本,温度计、白纸、黑纸等多种彩色纸、木板、铝箔、垫子、钥匙、剪刀、玻璃杯、塑料杯、平面镜。
教学过程:
一、引入:
师:“太阳是人类光明使者,在大白天即使没有太阳光直接照射的室内,也是亮的,这是为什么呢?这些光是从哪儿来的呢?”
二、探究内容:
1. 物体对太阳光的反射。
(1)讨论。
① 商讨研究物体反射光的方法。
② 如何记录物体反射光的强弱。
(2)探究活动。
① 根据预测将多种物体按反射光的强弱排序。
② 科学、准确地记录。
③ 找找实际结果和预测有哪些相同和不同。
物 体 预 测 实际结果

(3)交流。
① 交流探究活动中遇到的问题和新的发现。
② 物体的什么特征影响物体反射光的本领?
2. 测量温度变化。
(1)讨论。
① 为什么要选用白色、黑色的纸筒?
② 研究的方法和步骤是什么?
③ 还需要什么工具?
(2)探究活动。
① 研究并制作纸筒。(注意在纸筒底部放石子等重物,使纸筒能够稳定。)
② 让两个纸筒同时在阳光下工作。
③ 用温度计准确地测量两个纸筒温度的变化。
④ 预测多种彩色纸温度变化的情况。
⑤ 用手感知多种彩色纸在阳光下的温度。
⑥ 用表格或拄形图分析整理数据。(P31表)
(3)交流。
① 经过研究和数据整理,得到什么结论?
② 多种彩色纸中,哪种纸的温度上升得快?
③ 为什么会是这种结果?
三、全课总结。
四、课后拓展。
找找家里有哪些物体能反射阳光的?

教学后记:

第六课时 光强与光弱
教学目标:
1. 会连续观测不同颜色的纸筒在阳光下的温度变化;
2. 经历对纸筒温度变化的预测、观测、比较、分析的过程;
3. 愿意与同学合作,进行探究学习;
4. 爱护环境和测量工具;
5. 认识物体温度的高低与阳光照射的强烈程度有关;
6. 知道物体阳光下温度高、阳光越强烈温度越高;
7. 意识到将光集中反射可以提高温度(增加热量的吸收)。
教学重点:探究不同强度的阳光与物体的关系。
教学难点:设计阳光的强弱与温度研究活动。
教学准备:
分组材料:两支温度计,架温度计的支架、学生活动记录本、挖土的工具。
教学过程:
一、引入:
师:“在操场上,你喜欢站在向阳处还是背阴处?”
“不同季节,同学们的选择不同,今天我们就先来研究这个问题。”
二、探究内容:
1. 测量向阳处和背阴处的地温。
(1)讨论。
① 测量地温的正确方法。
② 应注意的事项和使用的工具。
(2)测量。

① 科学、准确地测量向阳处和背阴处的地温数据。

组 别 地 点 向阳处 背阴处
楼房
大树

② 整理数据。将全班的数据汇总后分析整理。
(3)交流。
① 交流测量活动中的体会。
② 整理数据后得出了什么结论?
2. 光的强弱与温度。
(1)讨论。
① 如何控制光的强弱这个条件?
② 可以选用哪些材料和工具?
③ 判断温度差别的方法有哪些?
④ 具体的方法和步骤是什么?
(2)测量。
① 按设计的方法完成探究活动。
分析探究的结果。用自己设计的条件进行实验和记录,亮度和温度用柱状图表示。

亮 温 亮 温 亮 温 亮 温
度 度 度 度 度 度 度 度

② 分析探究的结果。
(3)交流。
① 设计的方法是否合理、科学、有效?
② 可以改进的措施。
③ 探究出了什么结论?
三、全课总结。
四、课后拓展。
1、使用多面镜子会怎么样?
2、创造条件试试看。
教学后记:

阅读全文

与小学三年级上册科学给身边的材料分类教案相关的资料

热点内容
小学读书计划表格模板 浏览:342
小学语文四年级感叹句 浏览:243
天通苑中山实验小学 浏览:596
小学三年级语文补习班内容 浏览:921
吉安师范附属小学作文 浏览:396
小学教师备课网站 浏览:1
私立美男学院 浏览:383
小学六年级上册语文第六单元试卷凉州岛 浏览:915
小学1年级手gong大全 浏览:459
小学生手抄报的图片大全图片大全 浏览:68
小学健康知识讲座 浏览:120
小学毕业季适合发老师的句子 浏览:451
汕尾凤山中心小学校长 浏览:606
小学生毕业汇演舞蹈 浏览:702
小学生抗击疫情的表演 浏览:107
私立华联大学本科 浏览:61
小学三年级作文我想谢谢你400 浏览:855
中小学生睡眠问题 浏览:174
小学生公共生活守规则教案 浏览:313
淮河私立学校 浏览:99