中小学教师申报高级职务公示表

1. 中小学教师职称有哪几种对应的岗位级别是几级

中学职称一般有中教三级、二级、一级、高级（高级职称、副教授级）、特级（一种荣誉）。

小学职称一般有小教三级、二级、一级、高级（相当于中级职称）。

一、统一职称（职务）等级和名称

初级设员级和助理级；高级设副高级和正高级。员级、助理级、中级、副高级和正高级职称（职务）名称依次为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。

二、统一后的中小学教师职称（职务），与原中小学教师专业技术职务的对应关系是：

原中学高级教师（含在小学中聘任的中学高级教师）对应高级教师；原中学一级教师和小学高级教师对应一级教师；原中学二级教师和小学一级教师对应二级教师；原中学三级教师和小学二级、三级教师对应三级教师。

三、统一后的中小学教师职称（职务）分别与事业单位专业技术岗位等级相对应：

正高级教师对应专业技术岗位一至四级，高级教师对应专业技术岗位五至七级，一级教师对应专业技术岗位八至十级，二级教师对应专业技术岗位十一至十二级，三级教师对应专业技术岗位十三级。

(1)中小学教师申报高级职务公示表扩展阅读

1、中小学教师职称评审是中小学教师岗位聘用的重要依据和关键环节，岗位聘用是职称评审结果的主要体现。中小学教师岗位出现空缺，教师可以跨校评聘。公办中小学教师的聘用和待遇，按照事业单位岗位管理制度和收入分配制度管理和规范。

2、中小学教师职称评审，在核定的岗位结构比例内进行。中小学教师竞聘上一职称等级的岗位，由学校在岗位结构比例内按照一定比例差额推荐符合条件的教师参加职称评审，并按照有关规定将通过职称评审的教师聘用到相应教师岗位。

人力资源社会保障部门、教育行政部门应及时兑现受聘教师的工资待遇，防止在有评审通过人选的情况下出现“有岗不聘”的现象。

3、坚持中小学教师岗位聘用制度。按照深化事业单位人事制度改革以及中小学人事制度改革的要求，全面实行中小学教师聘用制度和岗位管理制度，发挥学校在用人上的主体作用，实现中小学教师职务聘任和岗位聘用的统一。要建立健全考核制度，加强聘后管理，在岗位聘用中实现人员能上能下。

4、中小学教师职称评审和岗位聘用工作，要健全完善评聘监督机制，充分发挥有关纪检监察部门和广大教师的监督作用，确保评聘程序公正规范，评聘过程公开透明。评聘工作按照个人申报、考核推荐、专家评审、学校聘用的基本程序进行。

参考资料：网络——中小学教师职称

2. 阿坝州2018年中小学高级教师职务评审委员会评审通过人员公示结果出来了吗

如果评审结束，会把评审结果逐级反馈到学校，请耐心等待。现在评审程序都简化了，一般3个月左右就会有消息，只要材料真实，符合申报要求，都会通过。

3. 中小学教师岗位晋级如何评定

中小学教师职称设置从正高级职称到员级个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。

1、正高级教师：

具有崇高的职业理想和坚定的职业信念；长期工作在教育教学第一线，为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突出；一般应具有大学本科及以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。

2、高级教师：

具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上；或者具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。城镇中小学教师原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。

3、一级教师：

具备博士学位；或者具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，并在二级教师岗位任教4年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学二级教师岗位任教5年以上。

4、二级教师：

具备硕士学位；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，见习期1年期满并考核合格；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中三级教师岗位任教2年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学三级教师岗位任教3年以上。

5、三级教师：

基本掌握教育学生的原则和方法，能够正确教育和引导学生，具有教育学、心理学和教学法的基础知识，具备大学专科毕业学历，并在小学、初中教育教学岗位见习1年期满并考核合格；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学教育教学岗位见习1年期满并考核合格。

(3)中小学教师申报高级职务公示表扩展阅读：

破格申报中学高级教师职务任职资格，必须具备下列条件之二：

1、教学效果好，教育质量高，得到县（市）级以上同行的公认，并获得一次一等奖或两次二等奖；

2、承担县级以上教育行政部门、教研部门、教育部门领导的学术团体组织的公开课、示范课或观摩课三次以上，并获得好评；

3、受到市(厅)级以上教育行政部门表彰

4、结合教学实际，积极从事教育教学研究工作，公开发表不少于三篇有价值的教育教学研究文章，或在素质教育方面取得显著成绩，在省级交流或推广，或因教学成绩特别突出，受到省级以上教育行政部门表彰。

4. 2015年孝感市中小学教师高级职务任职资格评审结果公示

建议妮妮咨询当地教育局

5. 2016咸宁市中小学教师申报高级职称水平能力测试报名时间是什么时候

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湖北教育系统职称要求

来源文件网站及文件名 ： 中小学高级教师任职资格评审来源文件：《关于2015年度省直管市中小学高级教师评审工作的批复》【鄂职改办函[2015]72号】
体育教练员高级职务评审条件来源文件：关于2015年度湖北省体育教练员高级职务评审材料申报工作的批复【鄂职改办函[2015]162号】

职称材料提交截止时间 ：
直管市中小学高级教师任职资格评审材料受理：7月30日止，逾期不予受理。中小学高级教师任职资格评审材料受理：市教育局直属单位初定2015年10月12日前，区、县（市）教育局和其他单位在10月22日前，逾期不予受理。教师、实验专业技术职务报送职称评审材料时间为9月15日--9月30日。

论文要求：
直管市中小学高级教师任职资格评审条件：任现职以来正式发表、出版的论文、著作、教材（著作和教材必须能被图书在版编目中心CIP检索），主持或参与课题项目的立项书或结项书，以及其它代表申报人学术、技术水平的材料。
中小学高级教师任职资格评审条件：任现职以来公开发表的专著、结题的研究课题、发表或获奖的论文、会议交流的经验材料、课改实验成果等其他有关材料的原件（中级参评论文等要求至少获市（区县）级二等奖，或在市级合法刊物公开发表；高级参评论文、著作等至少获市一等奖或省二等奖，或在市级合法刊物公开发表，乡村教师参评对论文等级不作要求，也可以提供代表本人教学水平的其他代表作品）。
体育教练员高级职务评审条件：任现职以来能反映本人专业和学识水平的正式发表的学术论文2篇，其中1篇由2名以上同行专家鉴定后，分别填写《专家对教练员论文鉴定表》（附件5）。（1）两名专家对同一篇论文分别进行鉴定。（2）两名专家分别填写论文鉴定表。（3）鉴定专家职务不低于高级专业职务。（4）每张论文鉴定表均须加盖专家所在单位人事部门印章。

6. 绵阳中学高级教师机算机职称证书

一、申报的范围和对象
全市普通中小学、幼儿园、职业中学、成人中（初）等文化技术学校、民办学校及其它教育事业单位申报中学高级教师和高级实验师专业技术职务任职资格的人员。
二、推荐的原则和要求
各单位推荐评审中学高级教师、高级实验师专业技术职务，要坚持评聘结合，坚持正确的职称导向，坚持向一线教师和农村边远学校教师倾斜；按照“重师德、重能力、重业绩、重贡献”的原则，充分体现中小学教师职业特点，充分考虑教书育人工作的专业性、实践性、长期性；坚持育人为本、德育为先，引导和鼓励广大教师立足本职岗位，立德树人，爱岗敬业，不断提高实施素质教育的能力水平，切实将有真才实学、师德高尚、教书育人成绩显著、专业技术水平已达到任职条件的同志推荐出来。
各单位要认真执行国家和省相关政策规定，严格控制在人社部门核定的高级专业技术岗位空缺限额内进行申报，按照个人申请、所在单位审核推荐、主管部门逐级审查的程序推荐。要坚持公开、公平、公正的原则，规范推荐程序，严格标准条件，严肃工作纪律，结合实际完善本单位的具体评价标准条件和评审推荐机制，申报人的基本资格条件、主要业绩贡献、师德考核结论意见和学校（单位）推荐结果等应在本单位予以公示，公示时间不少于7个工作日。要主动接受社会监督，高度重视群众的来信来访，特别是对实名举报和群体性来信来访，应认真调查核实所反映的情况，及时提出处理意见。要责成申报人签订职称评审诚信承诺书，确保申报材料真实准确；凡是弄虚作假的，将对当事人及所在单位通报批评，实行师德考核一票否决，当年度师德考核和年度考核均为不称职，且五年之内不得再申报评审教师职务。各单位要切实履职尽责，坚决把好审查关，重点审核申报者个人信息、资格条件和业绩材料的真实性、准确性和有效性。凡是履行职责不到位、资格审查和标准条件把关不严、评审推荐程序不规范的单位，将限期整改；对情节严重或有违纪行为的单位，将予以通报批评，并严格按规定追究相关人员的责任。
三、材料的内容和分组
（一）单位材料
由申报单位统一提供，审查签字盖章后逐级上报。内容包括：
1．人社（职改）部门关于高级专业技术岗位空岗情况的专题报告一式一份。
2．《四川省申报评审中学高级专业技术职务人员基本情况一览表》一式一份，由申报单位通过《四川省职称评审人员信息管理软件》直接生成，分学科用A3纸打印。
3．《报送中学高级职务材料统计表》一式两份（附件1）。
4．各单位申报人基本信息录入后的汇总数据电子文档一份。
（二）个人材料
由申报人提供，用标准牛皮纸档案袋包装，每人一袋，市上统一编写袋号，档案袋上粘贴填写好的《评审中学高级职务申报材料清单》（附件2）。凡按规定需参加答辩的人员，用红笔在清单上醒目注明“答辩”字样；凡小学教师申报中学高级教师职务任职资格的人员，用红笔在清单上醒目注明“小中高”字样。档案袋内装以下材料：
1．《四川省申报评审中学高级专业技术职务人员情况简表》一式两份，由申报人通过《四川省职称评审人员信息管理软件》直接生成用A3纸打印，本人确认签字，学校复核无异议后加盖公章逐级上报。表中“公示情况”栏，要注明对申报人的公示情况及结果。
2．《专业技术职务任职资格评审表》一式两份（附件3），由申报人使用A3纸双面打印，左侧装订并包边。表中“学校（单位）党组织政审意见”栏注明对申报人的公示情况及结果，“年度及任职期满考核结果”栏注明申报人的“师德考核情况”、“班主任和做学生思想政治工作的情况”及“支教工作情况”。并在该表封二按顺序装订以下材料：
（1）《职称申报诚信承诺书》一式一份（附件4），申报人应签字按捺手印。
（2）职称计算机应用能力考试合格证复印件或《四川省中小学教师职称计算机应用能力考试免试审批表》及免试佐证材料一式一份（附件5）。
（3）有效居民身份证复印件一式一份。
（4）取得现专业技术职务任职资格的文件或任职资格证书的复印件一式一份。
（5）现任专业技术职务首次聘任文件或聘书的复印件一份；同级职称转系列聘任人员，还须报送首次聘任同级职务的文件或聘书复印件一式一份。
（6）《教师资格证书》复印件一式一份。
（7）与申报职务专业一致的符合规定的学历学位证书复印件一式一份；专业不一致或不具备规定学历的申报者，提供最高学历学位证书复印件一式一份。
（8）中小学校级干部申报者提供校长任职资格培训和提高培训合格证书复印件各一式一份。
（9）申报人系小学（幼儿园）教师的，提交推荐单位出具的任现职以来年度考核获优秀等级次数的证明（注明年度）一式一份。
3．评审印证材料装订成册一式一份，包括以下内容：
（1）近三年继续教育登记合格证明复印件一式一份。
（2）普通话等级证书复印件或免试证明一式一份。
（3）任现职（至少近五年）以来的年度考核表复印件一式一份。
（4）反映学识水平、工作能力、业绩贡献的业务工作总结一式一份。
（5）任现职以来承担及完成教学、实验等业务工作的（含公开课、观摩课、研究课、科研课题等）印证材料复印件各一式一份。
（6）任现职以来，出版、发表或交流的代表本人学术水平的本专业本学科的主要论著、论文、教材、研究报告、经验总结及获奖证书等材料的复印件各一式一份。如系集体完成，应由合作者或课题负责人出具申报者所承担的内容或所起作用的书面证明材料；如系教研、教改经验交流文章应注明在何种范围内交流。
（7）任现职以来指导培养青年教师等工作情况的印证材料一式一份。
（8）任现职以来荣获市级以上表彰奖励证书的复印件一式一份。
（三）评审材料分组
所有评审材料按下列11个学科分组，注明在档案袋上：
1．政治学科（含政治、思想品德、心理健康、少先队活动课）；
2．语文学科；
3．数学学科；
4．物理学科（含物理、小学科学）；
5．生物学科；
6．化学学科；
7．历史学科；
8．地理学科；
9．外语学科；
10．艺体学科（含音乐、体育、美术、幼教）；
11．职电劳学科（含职教专业课、教学仪器设备、电化教育、劳动技术、通用技术等）。
四、材料的规范和报送
1．评审材料涉及年龄、参工时间、毕业日期、教研成果、论文著作、证件有效期等时间计算截止为材料报送时间，任职时间可计算至2015年12月31日。
2．除《一览表》、《评审表》和《简表》以外，其余材料均使用标准A4纸双面印制。材料书写规范工整，复印件清晰易于辨认，材料不齐全或不规范或未按要求提交的不得报送。
3．评审材料均由推荐单位落实专人审核无误后，审核人在材料上签字或盖章，填写审核时间，注明“原件已审，此复印件与原件一致”，加盖单位人事部门公章，最后在《简表》上签名确认，印章用印应为红色。
4．各县市区（园区）的申报人员将评审材料原件及复印件报县级教育行政主管部门审查后，送同级职改部门审查，再报市级部门审查后统一送评。市直属学校（单位）的申报人员将评审材料原件及复印件报市教育和体育局审查，再报市职改部门审查后统一送评。
5．各单位申报材料按学科15袋左右打捆，每个学科按《一览表》上的顺序叠放，每捆上面粘贴填写好的报送评审材料打捆标签（附件6）。申报材料由专人报送，一律不受理申报者个人报送材料。除《评审表》以外的材料不退还，请妥善保存原始材料。
6．申报人应如实录入基本信息至《高级职称评审录入软件》由学校（单位）和主管部门对照申报材料审核汇总数据，务必于2015年9月15日前发市教育和体育局人事科预审。
7．凡需答辩的人员均应参加省评委会统一组织的答辩。答辩内容的重点是所任学科（专业）的专业基础知识、学识水平、工作能力以及本专业领域的改革、发展动态等，答辩与评审同时进行。答辩的时间、地点另行通知。
8．根据省物价局、省财政厅川价字费〔1999〕265号文件规定，申报高级职务每人收取评审费240元，需答辩的人员答辩报到时另交答辩费80元。评审费由申报单位（学校）统一以现金或汇款方式缴纳，上报材料时应提交交费凭证复印件一份。汇款方式如下：
户名：绵阳市教育和体育局
开户行：中国工商银行绵阳涪城支行
汇款用途栏务必注明“中学教师高级职称评审费”字样。
9．所有单位务必于2015年9月25日前向市教体局报送纸质评审材料，逾期不再受理。凡受理后的材料，将签字盖章出具评审材料受理回执单。
附件：1．报送中学高级职务材料统计表
2．评审中学高级职务申报材料清单
3．专业技术职务任职资格评审表
4．职称申报诚信承诺书
5．四川省中小学教师职称计算机应用能力考试免试审批表
6．报送评审材料打捆标签
7．报送评审材料时间地点安排

绵阳市教育和体育局绵阳市人力资源和社会保障局

7. 教师评职称管岗位十级是什么意思

职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。
高教标准
思想品德标准

拥护中国共产党的领导，遵守国家法律、法规和本单位的规章制度，忠诚于人民教育事业，模范遵守师德规范，敬业爱岗，教书育人，勤于进取。

知识水平标准

系统掌握教育教学的基础理论知识，准确把握现代教育教学的理念，具有深厚的任教学科课程的基础理论和专业知识，掌握国内外本学科教育教学改革与发展的最新动态和最前沿的学术成果，善于吸收最新教育教学研究成果并应用于教育教学实践。

专业能力标准

具有很强的教育教学能力，对本学科课程的教育教学方法有创新性的改革；具有较强的创新意识和教学科研能力，在本学科领域起到带头示范作用；具有较强的信息技术与课程整合能力及其他现代教育技术应用能力；具有很强的促进学生综合素质发展的教学拓展能力和育人能力。

业绩成果标准

具有丰富的教育教学经验，胜任中学各年级循环教学，教学业绩显著，教育艺术精湛，形成富有个性的教育教学风格；积极
发挥推动本地区教育教学改革发展的作用，在本地区教师队伍中有很高的威信；主持并承担完成本专业高层次的科研项目，在教育思想、课程改革、教学方法等方面
取得创造性成果；德育工作有明显成效，为促进学生健康成长和综合素质发展等方面起到指导者和引路人的作用，在学生中有较高的威望和感召力；指导青年教师、
培养骨干教师、促进教师专业化发展工作有较明显的成绩；公开发表或出版本专业的论文、论著，并具有较高的学术水平和应用价值。
中教标准
一、中小学（幼儿园）教师（以下简称中小学教师）专业技术资格评审的对象范围为全市各类中小学、幼儿园以及其他教育
机构（包括少年宫、教研室、教科所、电化教育机构等）中专门从事教育教学工作，取得国民教育学历并已获得相应教师资格且在职在岗的教师。普通中学附设职业
班的专业课教师均应参加中等职业学校教师专业技术资格的评审。

二、根据《中小学教师专业技术资格条件（试行）》（职称〔2009〕14号）的规定，申报专业技术资格的人员必须拥
护中国共产党的领导，热爱祖国，遵守宪法和法律，忠诚人民教育事业，认真贯彻党和国家教育方针，具有良好的思想政治素质和职业道德，教书育人，敬业爱岗，
为人师表。任现职以来，年度考核结果等次在合格以上。

三、加强对中小学教师专业技术资格申报工作的管理。各单位要按照专业技术资格报评相应条件（含申报条件和评审条
件），将报评人员的主要业绩在本单位公示不少于7个工作日，报评人员要进行述职，接受群众评议监督。公示结果作为申报材料一并上报。凡申报高一级专业技术
资格的教师，必须对其所任课班级学生（不少于50人）进行问卷调查，调查表由单位留底备查（保存3年），汇总表与职评材料一起上报。单位要对公示结果和申
报材料的真实性做出鉴定意见，未按要求公示的申报材料或公示后有异议未经调查核实的材料不得签字上报。

根据聘任专业技术职务后，方可兑现相应工资待遇的规定，凡当年度达到法定退休年龄的报评人员，各单位必须向他们讲明相关政策，报评人员本人须明确表明态度，以书面形式随申报材料一并报送，否则不予受理。

四、各地和各教师专业技术资格评审委员会要依法规范管理中小学教师专业技术评审工作，正确行使授予的权限，维护评审
工作的严肃性。凡超出评审权限评审的教师专业技术资格一律无效。要进一步做好中评委异地邀约工作，严格掌握评审标准，确保评审过程公正、公平。要进一步完
善多元评价机制，通过资格考试、业绩考核、能力测试、面试答辩、课堂教学等多种评价手段开展评审，建立考试、考核、评审相结合的评价机制，使个人业绩、业
务水平与专业技术资格相一致。对有体罚或变相体罚学生、从事有偿家教等严重违反教师职业道德行为的教师，在各类教师专业技术资格评审中实行一票否决。

五、评委会评审结束后评审结果报无锡市职称办，评审通过人员在“无锡教育网”和“职称服务网”同时公示，时间为7个
工作日，接受社会监督。评审结果在公示期间有投诉、举报并经查实的，取消其已取得的专业技术资格。对伪造学历、资历、论文、著作、科研成果、获奖证书、资
格证书等人员，一经发现取消评审资格；评审通过并获得专业技术资格的人员，一经查实，即予撤销，3年内不得申报评审，并视情况建议有关部门（单位）予以严
肃处理。对弄虚作假的单位，要追究有关领导责任。

六、各市（县）、区应留有一定的高级专业技术岗位专门用于薄弱学校、农村学校引进骨干教师。城镇中小学教师原则上要
有一年以上在薄弱学校或农村学校任教经历方可参评高级教师专业技术资格。对已超编、高级职务比例高于规定标准的城镇中小学校，应严格控制高级专业技术岗位
数额，鼓励此类学校的教师到薄弱学校任教，促进教师合理流动。同时，为了促进义务教育高位均衡发展，对申报中学高级专业技术资格的教师原则上要有轮岗经
历。

七、各地、各单位要认真贯彻国家人事部、教育部《关于印发〈高等学校、义务教育学校、中等职业学校等教育事业单位岗
位设置管理的三个指导意见〉的通知》（国人部发〔2007〕59号）和省人社厅、省教育厅《关于印发〈江苏省幼儿园、中小学、中等职业学校岗位设置管理实
施意见〉的通知》（人社通[2009]29号）精神，按照科学合理、精简效能的原则进行岗位设置，坚持按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理。
资历标准

（一）正高级教师。

1．具有崇高的职业理想和坚定的职业信念；长期工作在教育教学第一线，为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突出；

2．深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教育教学业绩卓著，教学艺术精湛，形成独到的教学风格；

3．具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践，在实施素质教育中，发挥了示范和引领作用；

4．在指导、培养一级、二级、三级教师方面做出突出贡献，在本教学领域享有较高的知名度，是同行公认的教育教学专家；

5．一般应具有大学本科及以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。

（二）高级教师。

1．根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，能有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，比较出色地完成班主任、辅导员等工作，教书育人成果比较突出；

2．具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教学经验丰富，教学业绩显著，形成一定的教学特色；

3．具有指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学方法等方面取得显著的成果，在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩；

4．胜任教育教学带头人工作，在指导、培养二级、三级教师方面发挥了重要作用，取得了明显成效；

5．具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上；或者具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。城镇中小学教师原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。

（三）一级教师。

1．具有正确教育学生的能力，能根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，进行思想道德教育，有比较丰富的班主任、辅导员工作经验，并较好地完成任务；

2．对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法，教学经验比较丰富，有较好的专业知识技能，并结合教学开展课外活动，开发学生的智力和能力，教学效果好；

3．具有一定的组织和开展教育教学研究的能力，并承担一定的教学研究任务，在素质教育创新实践中积累了一定经验；

4．在培养、指导三级教师提高业务水平和教育教学能力方面做出一定成绩；

5．具备博士学位；或者具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，并在
二级教师岗位任教4年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学二级教师岗位任
教5年以上。

（四）二级教师。

1．比较熟练地掌握教育学生的原则和方法，能够胜任班主任、辅导员工作，教育效果较好；

2．掌握教育学、心理学和教学法的基础理论知识，具有所教学科必备的专业知识，能够独立掌握所教学科的教学大纲、教材、正确传授知识和技能，教学效果较好；

3．掌握教育教学研究方法，积极开展教育教学研究和创新实践；

4．具备硕士学位；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，见习期1年期满并考核合格；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中三级教师岗位任教2年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学三级教师岗位任教3年以上。

（五）三级教师。

1．基本掌握教育学生的原则和方法，能够正确教育和引导学生；

2．具有教育学、心理学和教学法的基础知识，基本掌握所教学科的专业知识和教材教法，能够完成所教学科的教学工作；

3．具备大学专科毕业学历，并在小学、初中教育教学岗位见习1年期满并考核合格；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学教育教学岗位见习1年期满并考核合格。

破格标准

破格申报中学高级教师职务任职资格，必须具备下列条件之二：

1．教学效果好，教育质量高，得到县（市）级以上同行的公认，并获得一次一等奖或两次二等奖；

2．承担县级以上教育行政部门、教研部门、教育部门领导的学术团体组织的公开课、示范课或观摩课三次以上，并获得好评；

3。受到市(厅)级以上教育行政部门表彰

4．结合教学实际，积极从事教育教学研究工作，公开发表不少于三篇有价值的教育教学研究文章，或在素质教育方面取得显著成绩，在省级交流或推广，或因教学成绩特别突出，受到省级以上教育行政部门表彰。

凡破格申报晋升专业技术职务任职资格的人员，在具备上述条件的同时，必须参加由评委会组织的专家答辩，成绩合格者，方可提交评委会评审。各级评委会原则上不受理越级破格申报。

四、申报评审中、小学教师系列高、中级专业技术职务任职资格的人员，年度考核或任职期满考核必须在称职以上，其中，破格申报人员，在近两年年度考核必须有一次为优秀。

五、获取和处理信息的能力

对外语、计算机的要求和具体标准另行通知。

第五条 评审条件

一、专业理论水平

1、中学高级教师：

教学经验丰富，具有本学科系统、坚实的理论基础和一定浓度的相关学科知识，胜任本学科各年级的循环教学，具有较强的教学研究能力，能及时掌握本学科发展前沿动态。

2、中学一级(小学、幼儿园高级)教师：

教学基本功扎实，具有本学科牢固的基础理论和专业知识，熟练掌握教学原则和教学方法，胜任本学科的教学工作，具有一定的教学研究能力，了解本学科的发展动态。

二、业绩条件

积极投身教育改革，较好完成教育教学任务，注重实施素质教育，培养学生的创新、创造和实践能力。晋升中、小学教师职
务，必须承担学校安排的教育教学任务，备课、讲课，批改讲解作业，从事学生学习成绩的命题、分析工作、完成额定的教学工作量，承担班主任工作或少先队辅导
员工作，指导、组织学生课外活动和社会实践活动，能结合教学实践写出一定水平的教(科)研文章，在推进素质教育中取得一定的工作实绩。

三、继续教育

根据《湖北省中、小学教师继续教育考核管理办法》(鄂教师[1998]024号规定，中、小学教师必须参加继续教育，并达到相就的学分(具体学分由市、州教育行政部门确定)。

四、工作能力与实践经验

（一)中学高级教师

具备下列条件中的两条：

1．教学效果好，教育质量高，得到乡镇（区）以上教育行政部门表彰；

2．承担乡镇（区）以上教育行政部门、教研部门、教育部门的学术团体组织的公开课、示范课或观摩课达三次以上，并获得好评；

3．承担班主任工作、团队工作及其他学生思想政治工作，成绩突出，受到县（市）级以上教育行政部门表彰。

4．结合教学实际，积极从事教育教学研究工作，至少发表一篇有较高价值的教育教学研究文章，或在素质教育方面取得较为显著的成绩，在市（城）级交流或推广。

（二）中学一级教师小学高级教师

1．教学基本功扎实，教学效果好，能形成自己的教育特色，所教班级学生合格率、先进生转化率较高，受到校级以上表彰；

2．承担乡镇（区）以上教育行政部门、教研部门、教育部门领导的学术团体组织的公开课、示范课或观摩课一次以上，且教学效果好；

3．担任班主任工作连续三年以上，所教班级形成良好的班风，被学校授予文明班集体或本人被评为校级优秀班主任；
4．积极参加教学改革和研究，交流或发表有一定水平的本专业教育教学论文一篇(在县以上教育行政部门组织的教研活动)，或参与编写本专业有一定水平的教育教学方面的正式出版物。

8. 阿坝州2018年中小学高级教师职务评审委员会评审通过人员公示结果出来了吗

评审结果出来后会逐级传达到你们学校的，请耐心等待，只要你的材料没有问题，符合职称政策要求，结果会让你满意的。另外，发表论文需要提前半年甚至更早请提前做好准备。

9. 中小学教师有哪些职称评职称要什么条件

中小学教师职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。

1、正高级教师：

具有崇高的职业理想和坚定的职业信念；长期工作在教育教学第一线，为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突出；一般应具有大学本科及以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。

2、高级教师：

具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上；或者具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。城镇中小学教师原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。

3、一级教师：

具备博士学位；或者具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，并在二级教师岗位任教4年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学二级教师岗位任教5年以上。

4、二级教师：

具备硕士学位；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，见习期1年期满并考核合格；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中三级教师岗位任教2年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学三级教师岗位任教3年以上。

5、三级教师：

基本掌握教育学生的原则和方法，能够正确教育和引导学生，具有教育学、心理学和教学法的基础知识，具备大学专科毕业学历，并在小学、初中教育教学岗位见习1年期满并考核合格；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学教育教学岗位见习1年期满并考核合格。

(9)中小学教师申报高级职务公示表扩展阅读：

破格申报中学高级教师职务任职资格，必须具备下列条件之二：

1、教学效果好，教育质量高，得到县（市）级以上同行的公认，并获得一次一等奖或两次二等奖；

2、承担县级以上教育行政部门、教研部门、教育部门领导的学术团体组织的公开课、示范课或观摩课三次以上，并获得好评；

3、受到市(厅)级以上教育行政部门表彰

4、结合教学实际，积极从事教育教学研究工作，公开发表不少于三篇有价值的教育教学研究文章，或在素质教育方面取得显著成绩，在省级交流或推广，或因教学成绩特别突出，受到省级以上教育行政部门表彰。

凡破格申报晋升专业技术职务任职资格的人员，在具备上述条件的同时，必须参加由评委会组织的专家答辩，成绩合格者，方可提交评委会评审。