⑴ 哪里有PEP人教版小学英语的全部教材及教学设计和课件
在人民教育出版社就可以查到的。或者在网络上面查。一般是有。望采纳。
⑵ 求一份小学PEP三年级英语教案，要求写教学进度、教学计划，另外,单元教学设计包括的内容如下:教材...
这里有1份，你来看看是不是自，PEP小学三年级英语下册全套教案 http://www.flye.cn/ViewDownInfo-41542.html，你下载看看
⑶ PEP小学英语三年级Unit3 Let's paint!第一课时说课稿 请各位帮帮忙 面试急需 说课稿与教学设计
PEP小学英语三年级上册Unit3《Let’sPaint》第三课时教学设计
一、 教学目标． 知识目标：
（1） 听说认读有关颜色的单词：blue、green、yellow、red、（2） 通过“show me……”的指令来练习和运用有关颜色的单词。
． 技能目标：
辨色彩，感受生活。
． 情感目标：
（1） 通过游戏活动和歌谣培养学生说英语、学英语的兴趣。
（2） 爱色彩，热爱自然，保护环境。
二、 教学重点和难点重点：1、听、说、认、读五个颜色单词、会说唱Let’s do，并会听音做出相应的动作。
难点：“green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握，要听清读准。
三、 教学媒体设计这节课主要是让学生掌握和运用“blue,green,yellow,red,purple”这5个关于颜色的单词，针对三年级学生年龄小，接触英语时间短的特点，为了不使他们学习单词感到枯燥我在教学中充分利用了空中课堂资源这样设计教学的：
复习热身：通过唱一唱，做一做来热身，使学生放松心情，制造浓厚的学习氛围，再通过复习旧知，Chant发指令Show me you pencil/ruler/earser/……让学生熟练”Show me”听懂指令，为后面的新知识的学习作了铺垫。
新知呈现利用空中课堂上美丽的”rainbow”图，形象、可爱、色彩鲜明一下子就吸引了我们这些农村孩子的视线同时也激发了学生学习的欲望。在单词的教学上我注意引导学生养成一个听的好习惯。听清、听准后再模仿Sally老师的发音，同时注意引导学生联系生活实际，学用语言的能力，例如学习”red”一词，当问到”Can you show me something red?”学生能够很快举出身边有关”red”的物体，这时老师应给予赞许的目光或口头的奖励或物质上的赞许，学生的积极性会更高。
趣味操练上空中课堂为我们提供了丰富的资源。开始是画弧线说颜色，接着难度加大，出示红色书包、绿色书本、蓝色尺子等漂亮的图画进一步练习应用所学词语，由易到难，循序渐进，还让学生就地取材运用身边的实物练习，遵循词不离句，句不离实际情景的原则，培养学生用语言进行交流的目的。
学中玩，玩中学，Let’s play玩转盘猜颜色游戏又使课堂气氛推向了高潮，在猜测中激发学生的求知欲，在正确答案的驱使下激活学生的成就感，为小组夺得荣誉，猜错了大家哈哈一笑，给学生创造一个随意，自由的环境，学生的主动性得到充分体现。
听力的练习是我们学生的薄弱地方。Let’s check部分必不可缺，每个句子听两遍，再核对答案，最后跟读，可以逐渐锻炼学生的听力。
四、 教学过程． 复习导入（1） 师生之间相互问候（说唱形式）’m fine,thank you.I’
（2） 游戏“猜一猜”的游戏，复习学过的文具词。
（3） 游戏’s chant to the music.Are you readdy?(放光盘（师生随着音乐一起动起来）． 新课呈现——Let’
呈现新单词：同学们都见过彩虹吗？哦，彩虹是由七种美丽的颜色组成的，今天我们来认识其中的5种漂亮的颜色用英语是怎么说的。请大家在学习的时候一定要仔细看，认真听Sally老师的发音，再跟读，OK？
出示光盘资源，先听，再跟读)Can you show me something red?让生先听示范学生回答再利用身边的物体来回答。
用同样方法教”blue,green,yellow,red,purple”并出示单词卡和颜色卡再次讲授单词，学生适当跟读。
注意：”green”一词的发音较难，要让学生听准Sslly的发音，注意纠正学生的错误发音。
巩固新知识’s practice:tell me what’
’s look again.What’
：
：用great. Very good. Cool! Wandful!等词和赞许的目光适时地对学生进行激励性的表扬。
设计思路及资源运用分析利用空中课堂资源提供的形象逼真，颜色艳丽的彩虹再加上我自己准备的与之有关的颜色卡片、彩纸、词卡等让学生感到丰富多彩.先练听、说，后练认读，先易后难，循序渐进符合三年级孩子的认知规律，与常见的出示单词并领读相比使单词教学变得更为容易.“兴趣是最好的老师”，学生感兴趣了，学起来很容易就能发现在学习中的规律，将所学的词汇用到生活的句子中，指着教室的窗帘说：“This is blue，指着同学的衣服“This is red”……，在学会认识这5种颜色后，空中课堂又出示了红色书包、绿色书本等漂亮的学具，让学生将今天所学的颜色词与以前学过的文具词联系起来，循序渐进的方法学生很快就能脱口而出，a red bag /a green book……还能运用到身边的实物上，使复杂的句子变的简单化，同时使学生在不断提高的学习过程中找到自信。
、趣味操练（1）游戏：猜颜色：Let’s play a game. Tell me what colour is it？ Ok？
：ok？
：What colour？
：
：please put up your hands and tell me. What colour is it？
：……：（将转盘背对着学生）Guess？ ：“What colour is it？
：
（2）Let’s do：小组活动：Please take out your crayons and put them on your desks. Are you readdy？
：（Practice in group）Show me your blue /……crayon。
：A good job!OK, Let’
设计思路及资源应用分析这一部分设置了猜颜色，小组活动和歌谣这些孩子们喜闻乐见的游戏活动练习巩固单词，利用孩子们的好胜心设计游戏，激起了孩子们学习英语的兴趣，特别是能调动后进生的参与热情,帮助学生进一步运用和巩固所学颜色单词，把单词的音、形、义知识点落实到位。
课堂评：刚才同学们做的很好，现在我们来检验一下自己的听力怎样，请同学们按要求圈出图中物品，OK？
：OK！（拿出活动手册边听边圈）：
：（核对答案）：
：（跟读句子）课外活动总结本节课所学内容。
’s listen to this lesson we learned from what?（展示资源）五、教学反思小学英语课是活动课，每一个教学步骤都是一个活动，整节课就是由不同的活动组成的“活动包”。在设计本课的教学时，我围绕实践活动，结合孩子们好动、好玩，有强烈好胜心和好奇心的心理特点，注意了教学活动的多样性，趣味性,新颖性和竞争性,使活动全面全体，让每个学生都动起来，融入教学实践活动中。这节课寓教学实践于歌曲、游戏这样的儿童喜爱的形式中，让学生动口、动手、动耳、动眼、动脑，使学生在说说、唱唱、做做、听听、读读、玩玩中体验学习乐趣。以游戏来热身，既投学生所好，又起到复习词汇的作用。在设计时注重语言交际能力的培养，让生在课堂内能真正运用到英语，用所学英语解决一些问题。
教案设计仅仅是一个大体思路，其中有的活动并不一定能在教学中收到最佳效果，需在教学实践中加以改进。教学中各部分的衔接也很重要，我的教学还应更加完善。另外，在组织教学时，还应注意用简洁明快的语言，避免因自己指令不清导致学生听不懂，答非所问的现象，我在运用空中课堂资源时感觉课堂时间紧、教学任务不能完成，这可能还是因为我的教学行为矢当造成的，要注意多摸索、多实践。
新课程要求教学中关注全体儿童成长，我要明确今后的努力方向，积极参与课改，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，要多地激发孩子学习英语的兴趣，激发性格内向孩子主动参与，真正做到面向全体学生。
⑷ 求 PEP小学英语教学设计及教学案例，越多越好。。。小的在此谢过了~
PEP六年级英语（上）Unit1 HOW DO YOU GO THERE?(A)教学设计
一、教学目标与要求1.能够听、说、读、写短语：on foot，by bike，by bus，by train。2.能够听、说、认读短语：by plane，by ship，by subway。3.能用句子\\\"How do you go to school?How do you go to Canada/…?\\\"来替换询问别人的出行方式；并能够用句子\\\"I go by…\\\"进行回答。4.听懂、会吟唱Let\\\'s chant的歌谣。5.帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。二、教学重点、难点分析本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let\\\'s learn部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。三、课前准备1.教师准备Let\\\'s start部分和主情景图的教学挂图。2.教师准备录音机和本课时的录音带。3.教师准备A Let\\\'s learn部分的单词卡片。四、教学步骤1.热身(Warm-up)(1)复习副词：always，usually，often，sometimes，never的读音与词义。T：When do you get up?/When do you go to school?.(引导学生用always，usually，often，sometimes回答)(2)T：Today I go to school on bus.I usually go to school on foot.教师利用肢体动作帮助学生理解句子意思。T：What about you?Do you go by bike or by bus?Do you go on foot?Or by car?师生之间自由会话，引出几种常见的交通方式。引导学生看本课Let\\\'s start部分的标图并回答问题。2.预习(Preview)(1)Let\\\'s chant教师放本课Let\\\'s chant部分的录音，唱到on foot时，全班跺跺脚；唱到by Car/bike/bus/plane/train的时候，学生做出相应的动作。然后教师根据歌谣内容随机出示Let\\\'s learn部分的单词卡片加深学生印象，全班学生再跟录音边唱边做一遍。3.新课呈现(Presentation)Let\\\'s learn(1)教师做动作，自问自答：\\\"How do I go to school?I go to school by bike.\\\"并在黑板上写下：by bike。教师再重复刚才的句子并问某一学生：What about you?How do you go to school?教师帮助学生说出完整的句子：\\\"I go to school by…\\\"并将相应的短语写在黑板上。(2)看短语贴卡片游戏教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让学生迅速地贴在黑板上的\\\"by\\\"短语旁边，教师领读短语和句子\\\"l go to school by.\\\"(3)\\\"快速反应\\\"游戏教师说出某个短语，如：by bike，让学生做相应的动作并说出句子，如：I go to school by bike.(4)教师拿出刚才学生可能没有提到的交通工具的图片，如：by plane/subway/ship/boat等，呈现和练习这些短语。然后指着课本上的配图问：\\\"What can you see in the pictures?\\\"注意引导学生理解\\\"地铁\\\"的含义：\\\"It\\\'s an underground railway in a city.It travels very fast.\\\"教师领读新学短语。(5)学生听录音，跟读Let\\\'s learn部分的内容。教师注意纠正学生的语音、语调(6)教师引导学生进行单词的拼读竞赛。可空出单词中的元音字母让学生填写,也可打乱组成单词的字母的顺序，让学生重新排序，组成单词。(7)Let\\\'s play教师请学生说一些地点，比如：school，Beijing，the US，the moon等；教师鼓励学生大胆想象出行方式和所去地点。然后学生两人结对进行句型操练，一人问\\\"How do you go to Beijing/the USA/the moon?\\\"另一学生给出答案：\\\"I go by train/plane/spaceship.\\\"4.巩固和延伸(Consolidation and extension)(1)Main scene教师引导学生看主情景图，说出其中表现的交通方式。学生多能说出：on foot by bike，by subway。如有学生问及小丑骑的独轮车以及幼儿骑的三轮儿童车教师可补充说明那分别是unicycle和tricycle；而自行车bike的另一说法：bicycle，意为两轮车。(2)学生做Let\\\'s learn部分的活动手册配套练习；教师指导学生规范书写。(3)学生背诵并抄写四会单词。
⑸ pep版本的小学英语教学设计包括哪几个步骤
热身活动--复习旧知--趣味导入--新课讲解--趣味操练--巩固拓展--布置作业
⑹ 如何把握小学英语PEP教材进行教学设计，从而提高教学效率（主要针对3年级和5年级）
PEP小学英语教学设计十例 (二).--老师因为太长,你自己上网细看吧,希望对你有帮助! http://hi..com/%C1%D5%B6%C8%BF%D5%BC%E4/blog/item/ee68d12312ac6f42ac34de5c.html四、对话教学对话活动在英语课堂教学的重要形式。课堂上，我不仅可指导学生体会对话的内容，更要创设学生操练的机会，让学生在交际过程中运用所学的语法知识，真正做到“在用中学，在学中用”。* 怪物拼图教学内容：PEP四年级上册 Unit 3 A Let's talk教学目标：能听懂并能描述人物相貌特征。教学准备：教师准备 flash 游戏。语言技能：Listening and speaking语言知识：描述人物的表达方法。提示单词和句型：eyes, nose, mouth, ears, arms, legs, teeth. It has blue eyes.教学过程：a. 教师准备 flash 游戏。b. 教师将全班分成两组，两组同学开展竞赛。播放 flash，听录音，A 组同学根据录音内容选择正确的图片，最后组合成一个怪物。然后请B组同学描述怪物的相貌特征。e.g. It has red eyes. It has yellow teeth. It has green ears. It has green arms. It has an orange nose. It is lovely.c. 同桌之间，一名学生描述怪物相貌特征，另一名学生选择正确的图片。d. 教师选择 2-4 组学生，让他们展示给全班同学看。e. 教师和全班同学根据他们的表演一起选择共同评出“最佳搭档”。这个活动要求学生带着任务有目的听录音并进行描述，在培养学生听力和口头表达能力的同时，激发学生的好奇心。这个活动主要是为了培养学生的听力和口头表达能力，下面给大家介绍一个培养学生想象力和语言应用能力的一个活动。* 房间出租教学内容：PEP五年级上册 Unit 5 A Let's talk教学目的：能听、说、认读句型：What's it like? There is...课前准备：有关家具的剪贴图片。语言技能：Listening, reading and speaking语言知识：与家具有关的词汇和句型提示词组或句型：1. 必备词汇和句型(1) curtain, air-conditioner, mirror, end table, closet, trash bin.(2) What's it like? There is …2. 拓展词汇和句型(1) How much is the rent per month?教学过程：教师事先把有关家具的图片复印若干份及白纸等道具放在各组课桌内，备活动时用。要求学生带好胶水和剪刀。a. 教师介绍自己设计的房间及价格。T: Welcome! In the room, there is a nice phone, a nice bed, a beautiful sofa and yellow curtains. It's very clean and cheap. It's only 50 per month.b. 教师布置任务：4-6 个同学讨论有关房间布置，小组成员完成一个房间的拼图，分角色扮演房东和房客，选择一个场景，分配各自所做的事情，同把它组织成一个完整的对话，可以模仿 Let's talk. 的内容，并要求同学能上台来表演。S1: Welcome to the house. There is a living room, a study, a bathroom, a kitchen and two bedrooms. This is my room. There is another room. Do you want to have a look?S: Yes. What's it like?S1: There is a nice phone, a nice bed, a beautiful sofa and yellow curtains. It's very clean and cheap. S: How much is it per month?S1: It's only 50 per month.
⑺ pep小学英语教学设计怎么写
你的题目太宽泛了，一般的过程是warm-up(复习热身）、presentation（新课导入），practice（操练），extension(巩固）。不同的课设计肯定不一样。你可以上网搜索一些教案看看。
⑻ 谁有PEP小学英语第一单元A部分教学设计啊提供一下啊。
Unit 1 This is My Day
第一课时
一、教学目标与要求
1、能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner .
2、能够听懂问句：When do you do morning exercises/……并能用所学动词短语替换句型“I usually …at…”中的关键词回答问句。
3、能够理解并说唱Let’s chant 部分的歌谣。
4、能够了解Good to know 部分的内容。
二、教学重点、难点
1、重点是掌握A部分中的五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题。
2、难点是exercises , ususlly 的发音。
三、课前准备
1、录音机和相关的录音带
2、五个动词短语的教学卡片
四、教学步骤
1、热身
（1）对话练习：询问时间What time is it now ? It’s ……
（2）复习五年级第一学期所学的一些动词，如：cook the meals , wash clothes 等。
2、新课呈现
（1）游戏：Guess! What am I doing ? 引出新动词词组：do morning exercise , have English class , eat breakfast , eat dinner , play sport ?
(2)利用chant 对学生进行巩固练习
What can you do ? I can do morning exercises .
What can you do ? I can ……
（3）在黑板上画一口钟，标出时间。教师：I do morning exercises at 7:00 . What about you ?
（4）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习。
（5）教师在学生口述的时候，可以不失时机地加问：When do you ……？
（6）介绍新单词：usually ，并运用到句子中：I usually ……
（7）组织学生模仿Let’s learn进行对话。
Let’s play
(1)学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，艺人在他背后说出这个动作的名称，表演完毕后全班评选最佳拍档。
（2）学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：I get up at 6:30……
Let’s chant
教师播放学生用书第二页Let’s chant 的录音，学生听录音、跟唱歌谣。教师请学生读单词sometimes , usually 。
Good to know
教师帮助学生理解本部分内容。引导学生在句子中猜测单词before的意思。
第二课时
一、教学目标与要求
1、能够听懂、会说句型：When do you get up/ eat breakfast/…？I usually …at…并能在实际情景中运用。能够针对具体情况正确使用usually , often , sometimes 三个频度副词。
2、能在Let’s find out 部分用本课时的目标语言询问同学的作息时间，并能对调查结果做简单的反思。
3、能够听懂Let’s try 部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习。
二、教学重点、难点
本课时的重点与难点是熟练使用句型：When do you get up / eat breakfast/…？I usually …at…
三、课前准备
1、录音机和录音带。
2、五年级上册第二单元及本单元A 部分Let’s learn的动词卡片。
四、教学步骤和建议
1、热身
（1）练习上一课时的 chant
（2）看动作猜短语
2、预习
（1）Let’s try
教师放录音，学生完成书本上Let’s try 部分的作业。
（2）学生听录音，跟读A Let’s learn 部分并拼写动词短语。
3、新课呈现
Let’s talk
（1）教师引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。
（2）教师板书：I get up at …I eat breakfast at…I go to work at …等五个句子。解释说：This is my timetable . Do you want to know the time ? 引导学生询问When do you get up/…?
（3）教师放录音，学生跟度。然后教师把学生分成两组练习朗读对话。
（4）教师让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习，请几组学生在课堂上演示。
Let’s find out
(1)同桌各自询问对方的timetable . 要求两人各问一次，完成调查表。
第三课时
一、教学目标与要求
1、能够听、说、读、写句型：When do you eat dinner ? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon .
2、能总结字母组合ai , ay , gr , gl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词。
二、教学重、难点
重点与难点是掌握四会句子：When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon .
三、课前准备
1、录音机和录音带
四、教学步骤
1、热身
（1）播放A部分Let’s talk 的录音，学生跟度并表演对话。
（2）学生两人一组表演双簧，一人做动作，另一人躲在背后说句子，如：“I get up at 6:00”等，学生评出最佳组合。
2、预习
（1）演讲比赛：My Day . 学生两人一组一问一答互相配合，向全班表述自己的作息时间。
3、新课呈现
Read and write
（1）游戏：What’s the truth ?
教师板书：I get up at 6:00 . I go to bed at 7:00…等五个句子，其中有三句符合真实情况，有两句不符合，让学生做出判断。教师也可让学生解释判断的依据。
（2）上一活动结束时，教师说：You’re right . I don’t go to bed so late . I go to bed before 11:00 , But some people really go to bed at 7:00 in the morning . Do you know why ? Who are they ? Let’s go and see .
（3）教师播放本部分的录音，让学生听录音，看对话。
（4）询问学生，找出本部分中学生认为比较难以理解的句子进行讲解。
（5）学生完成作息时间表里的练习。
（6）学生两人一组表演和练习对话。
（7）教师选举几组同学进行表演。
Pronunciation
教师向学生展示该部分的内容，然后解释这几个字母组合在单词中的发音。领读学生。
第四课时
一、教学目标与要求
1、能够听、说、读、写本课时四会动词短语：climb mountains , go shopping , play the piano , visit grandparents , go hiking 。
2、能够说唱Let’s chant 部分的歌谣，并能理解其含义。
3、能够听懂并学唱歌曲“Weekend”
二、重点、难点
本课时的教学重点是四会掌握五个动词短语。难点是正确拼写单词mountain 和 grandparents 。
三、教学步骤
1、热身
Let’s sing
（1）教师放C部分Let’s sing 的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。
（2）教师引导学生将歌词中的The weekend 换成Saturdays and Sundays , 再唱一遍歌曲。
2、新课呈现
Let’s chant
教师放B部分 Let’s chant 的录音，学生跟唱，初步感知本课时的动词词组。
Let’s learn
（1）教师出示自己父母的照片，告诉学生：They are my parents . I often visit my parents on the weekend . 教师领读动词visit , 然后提问学生：Do you often visit your grandparents ?
（2）教师再出示自己grandparents的照片及动词卡片visit grandparents .
（3）创设一些情景来引出新单词。
（4）让学生自己编chant 练习单词。
（5）游戏：拍卡片说句子。
教师快速的拍贴在黑板上的卡片，学生看到后马上用一句话叙述出来，如：on the weekend I go hiking .
（6）教师放Let’s learn 部分的录音，学生跟读。
（7）学生两人一组练习对话，并用不同的短语做替换练习。
（11）教师引导学生做拼读词组比赛，并在课堂上给学生时间书写词组。
第五课时
一、教学目标与要求
1、能够听懂、会说句型：What do you do on the weekend .? I usually / often play football . Sometimes I go hiking . 并能在实际情景中运用。
2、能在Let’s find out 部分用本课时目标语言询问他人周末的活动安排，从而找到能在周末共同活动的伙伴。
3、能够听懂Let’s try 部分的录音，完成听音写名字的练习。
二、重点、难点
1、重点是熟练运用句型：What do you do on the weekend ? I usually / often play football . Sometimes I go hiking .
2、难点是对频度副词的使用，以及对句型：Let’s …together next Sunday .的认读。
三、教学步骤
1、热身
（1）教师将全班学生分成两组，每组选派一名代表上讲台表演。教师向学生出示动词卡片，各组学生根据他的表演猜测他的动作名称，相同时间内猜对动作名称多的一组为胜。
（2）教师出示动词卡片，说：I go hiking /…on the weekend 同时板书该动词短语。然后提问学生：What do you do on the weekend ?How many of you go hiking /…? Please put up your hands .学生举手表决，根据人数的多少评出最受欢迎的周末活动。
2、预习
Let’s try
教师播放录音，学生听音练习。
3、新课呈现
Let’s talk
（1）教师出示填写完整的let’s try 部分教学挂图，让学生表演。并向其他同学提问。
（2）教师提问全体学生：What do you do on the weekend ?让学生根据热身部分的表决结果来回答。
（3）教师播放Let’s talk部分的录音，学生跟读，然后学生分两组分角色朗读。
Let’s find out
学生四人一组，互相询问，并写下答案。
第六课时
一、教学目标
1、能够听、说、读、写本课时句型：What do you do on the weekend ? Usually I watch TV and go shopping . Sometimes I visit my grandparents . I often play football . Sometimes I go hiking 。
2、能够听、说、认读句子：The weather report says it’s going to rain tomorrow . I can’t play football in the rain . I can’t go hiking , either .
3、能够看懂Let’s play 部分的指示语，做chain talk 游戏。
4、能够完成Let’s check 部分填写作息时间表并选出周末活动的练习。
二、重点、难点
本课时的重点和难点是四会掌握句型：What do you do on the weekend ? Usually I watch TV and go shopping . Sometimes I visit my grandparents。
三、教学步骤、
1、热身
教师说一组句子，如：Usually I watch TV and go shopping . Sometimes I visit my grandparents . 要求学生立即说出句子中出现的频度副词，并指向教室墙上所贴该词的位置。
2、新课呈现、
Read and write
（1）教师呈现本部分挂图，引导学生仔细观察五幅配图，提问学生：There are Zip’s weekend activities . Those are Zoom’s weekend activities . Look at the pictures carefully . What can they do on the weekend ? 引导学生看土回答：Zip can …Zoom can…
（2）教师让学生自主阅读本部分对话，找出不理解的生词和句子，可请教教师或其他同学，共同商讨解决问题。
（3）教师帮助学生理解对话中的句子。
（4）教师放Read and write 部分的录音，学生跟读。
（5）教师选几组学生带上Zoom/Zip的头饰表演对话。
（6）教师引导学生填充对话后的表格，并书写四会掌握句子。
Let’s check
教师放三遍录音，第一遍学生听、做，第二遍学生自己校对，第三遍师生一起校对。