Ⅰ 急求青岛版小学科学说课万能稿
一、教材与学情分析:
本课是青岛版科学四年级上册第四单元《我们的家园-地球》的第一课。本单元是小学生较全面地认识、了解、探索地球的起始单元，承担着为本套教科书后续单元--《地球和地表变化》奠定基础的任务,主要侧重于引导学生了解地球的概况,学会用“解暗箱”的方法探究地球的奥秘。本课主要是让学生了解人们对地球的认识经历了一个漫长的过程,对这一科学史的了解有助于学生形成科学是不断发展的观点,知道地球的形状、大小。
科学素养的形成是长期的培养过程,经过一年多时间的培养和训练,学生对科学探究具有强烈的好奇心和积极的探究欲，多数学生已经具有收集资料、分析整理概念的能力。
二、教学目标:
结合学生的实际情况,依据新课程的标准和我对本课的理解,我确定以下三维目标:
1、科学探究:
(1)能通过查阅整理从书刊及其它途径获得的科学资料,了解地球的概貌。
(2)能通过对身边自然事物的观察,对“地球概貌”提出问题进行假设和猜想。
2、情感态度与价值观:
(1)了解人类为科学认识地球所做的努力,相信科学是不断发展的。
(2)愿意合作交流。
3、科学知识:
(1)知道地球的形状、大小。
(2)了解人类对地球形状认识的历史。
三、教学重点.难点:
重点:通过多渠道查阅、整理资料,使学生知道地球有关知识。
难点:能通过对身边自然事物的观察提出问题,并能依据事实解释假设。
四、教学准备:
教师:认识地球的视频.文字及图片资料。
学生:查阅人们对地球的猜想及认识方面的文字及图片资料。
本课授课地点:二楼多媒体实验室。
五、课时安排:一课时。
六、教学与学法：
《小学科学课程标准》指出：科学学习要以探究为核心，让学生亲历科学探究的全过程。本课用资料、文字、图片，让学生整理分析得出结论。采用多媒体展示，结合探究式提问法、讨论法等多种教学方法，通过小组合作交流，师生归纳概括，引导学生了解古今人们探究地球的历史的全过程，自主开展探究活动，给学生显示自我才能的机会，使学生真正成为科学探究主人。
七、教学程序设计：
基于以上这些问题的考虑，也为了更好地开展各项活动，真正突出活动的实效性、层次性、有效性，我设计了三个活动主题：第一，交流我们对地球的认识；第二，古人是怎样认识地球的？第三，历史上人们是怎样证实大地是球体的？
1、第一个环节中，我采用多媒体课件展示——人造卫星拍摄的地球照片，并运用启发式语言引导学生思考：这是人造卫星拍摄的地球照片，这美丽的地球是什么形状的，有关地球你知道什么？
本环节设计的目的是通过资料交流与讨论，培养学生的观察、表达能力。我认为这样导课能调动学生的多种感官参与到认识事物的过程之中，拉开学生科学探究活动的序幕，同时也激发了学生探索问题的兴趣。通过师生资料交流汇报：让学生认识到地球是个很大的球体，半径约为6300千米，周长约4万千米。
2、科学探究起始于问题，培养学生的问题意识是科学课教学应时刻关注的问题，在教学中教师创设情景，适时引导学生提出“古代的人们是怎样认识地球的？他们认识地球是什么样的问题？进入第二个环节，师生展示图片或视频资料：第一幅是古人设想的“天园地方”图；第二幅图是古代人设想的大地—-有三头站在巨大的乌龟背上的大象驼着大地这块园盾；第三是“浑天说”……在观察的基础上，再让学生交流自己收集的资料和古人猜想的认识。用实物投影展示学生交流的画面，意在给学生提供自主交流的空间，让每一个学生充分展示自我。教学中热烈交流的场面，意在让学生感到“古人的想法真奇特”来揭示了学生对人类认识地球过程的好奇心理，从而为继续学习奠定了基础。
3、在第三个环节中，从问题入手，利用导向性的语言：“历史上人们又是怎样证实地球是球体的呢？”这里采用师生讲故事，多渠道展示资料。课件展示：麦哲伦、哥伦布航海史；图片、文字等资料交流。并揭示课题《航海家的发现》。从而拓展学生的知识，让学生认识到任何伟大的发现都凝聚了人类不懈的能力，从而激发学生学科学、爱科学，愿意进行科学探究的热情，培养学生严谨的科学态度。
4、自由活动：
科学来源于生活应用于生活，学生学会知识并不是目的，关键是启发学生把自己学到的知识应用于生活，自主解决生活中的问题才是真正的目标。因此，让学生举生活中的事例，来说明地球是球体，自主开展探究活动。这个环节设计目的主要是培养学生学会观察，并能用观察到的现象去论证事物本质的能力。
5、拓展活动：
教学中给学生多一点活动，少一点限制。因为，科学课的探究内容有很多是不能在四十分钟内完成的，可以将本课的探究活动拓展延伸到课外，引导学生在课外继续进行更加深入的自动探究和实践创新活动。教师可以组织学生先谈一谈自己的构思，启发学生从不同的角度入手展开想象，在有计划地组织学生将自己的课幻故事进行展示交流。如举办墙报展示、科幻故事会等。让学生尝试把学到的科学知识、科学技术、科学方法应用于社会和生活，给学生显示自己才能的机会，使每一个学生都真正成为科学探究者。完成对学生创造力的培养。
总之，在整节课的教学中。我坚持以学生为主体的教学原则，善于发现扑捉学生的闪光点，启发诱导学生有效学习，引导学生互动，合作交流，共同解决课堂上生成的新问题，从而有效地完成本课的教学任务。
八、板书设计：
为了突出教学重点，突破教学难点，帮助学生理解掌握所学知识，特做如下板书：
13、航海家的发现
地球是一个大球体，平均半径为6300千米，周长为4万千米
Ⅱ 青岛版小学科学四年级上册《怎样加快溶解》教案
教学目标：
1.运用实验探究活动，知道影响溶解的因素。
2.培养学生的实验操作、观察与分析能力。
3、在操作活动过程中培养学生严谨的科学态度。
教学重点：
通过实验探究活动，知道影响溶解快慢的因素。
教学难点：
学会设计三组对比实验，探究影响溶解快慢的因素。
教学准备：
盐、糖、小石子、墨水、淀粉、油、冰糖、水、玻璃棒、热水、汤勺。
教学过程：
一、故事导入
1.故事导入：《小毛驴过河》的故事。从前森林里有一只小毛驴，它要运一袋盐过河，走到河中间的时候一不小心滑到了，盐泡进到水中，当它上岸后会发生什么事情。从而引导学生提出一个问题：食盐在水里真的消失了吗？
2、通过食盐溶解的视频，让学生发现食盐真的在水中消失了。从而引出溶解的概念。如果一种物质，能像盐一样，均匀的分散在水中，就说它在水中溶解了，这种现象叫溶解。
3、盐能在水中溶解，那是不是所有的物质都能在水中溶解呢？拿出实验材料，让学生先根据自己的生活经验猜猜。当猜到油和淀粉的时候，有学生出现分歧了。教师趁机说：“那怎样才知道你们的猜想是正确的呢？”引出实验。
二、活动一：试一试
（1）小组实验：分别把少量的盐、糖、小石子、墨水、淀粉和油加到水里，搅拌，观察会出现什么现象，并记录下来：
实验材料
食盐
糖
石头
墨水
油
淀粉
你的猜想
实验结果
（2）小组交流、汇报。
（3）师小结：所以在现实生活中，不是所有的物质都可以溶解的。
三、活动二：创设情景，引入探索。
1、非常抱歉，今天老师的喉咙有点痛，为了不影响上课，先喝一杯糖水，说完在纯净水中加入糖块，喝一喝，说怎么不太甜？
2、教师设问：加了糖，水为什么还不是很甜呢？
3、学生提出自己的想法。（糖还没有溶解）
4、教师提出探究的任务：你有什么办法能加快糖块在水中的溶解呢？
（教学设想：创设贴近生活的教学情境，激发学生的探究兴趣，促使学生自主探究学习，开启学生的创新思维。）
5、小组讨论，猜想假设
（1）小组讨论：怎样使冰糖加快溶解呢？
（2）猜想假设：搅拌、加热、把冰糖弄碎，可能会加快冰糖溶解。
（3）谈话：同学们的猜想是否正确，我们还要设计实验来证明。
（教学设想：充分利用学生已有的生活经验，在小组讨论中猜想出加快溶解的方法，并启发学生设计实验证明猜想是否正确。）
四、设计实验，验证假设
1.课件展示：（实验要求：①确定小组实验课题；②认真操作，细心观察；③填写好实验报告单。）
2.小组成员商量，小组长上台领取实验课题和报告单。
3.学生分组实验、讨论，汇报实验过程、现象和结论。
4.教师小结：各个小组的同学都能互相配合，动脑筋想办法，并亲自动手实践，用搅拌、加热、把物体弄碎的方法使物体加快了溶解。
活动记录：
实验材料
冰 糖
猜想方法
（教学设想：探究的问题来源于学生，由学生自由选择；探究方法集体商定，相互交流；探究过程小组成员密切合作。学生经历“问题—假设—实验—结论”的科学探究过程。这样不仅激发了学生的探究兴趣，而且培养了学生的创新精神和实践能力。）
五、综合运用，解决问题
1.叙述：用搅拌、加热、把冰糖弄碎的方法，可以加快冰糖溶解。
2.提问：怎样做才能使冰糖在最短的时间内溶解呢？
3.学生分组实验、讨论，汇报实验过程、现象和结论。
4.教师小结：先把冰糖弄碎放入杯中，再倒入热水，最后用筷子搅拌，可以使冰糖在最短的时间内溶解。
（教学设想：学生再次经历“问题—假设—实验—结论”的科学探究过程，解决了提出的问题。这样让学生充分经历探究过程，再次激发了学生的探究兴趣，同时培养了学生运用已有知识经验解决实际问题的综合能力。）
六、联系生活，拓展知识
1.提问：在日常生活中，哪些地方运用到了加快溶解的方法？
2.小组讨论，进行汇报。
3.课件展示：日常生活中加快溶解方法的运用。（冲剂饮品、茶水、肥皂）
（教学设想：科学知识来源于生活，又可以运用于生活实践。）
七、欣赏——领悟
1、课件展示自然界中美丽的水体：浩瀚的大海、幽雅的湖泊、奔流的大河、潺潺的小溪、飞下的瀑布、神奇的涌泉……
2、让学生谈谈感受。
3、教师发出倡议：自然界的水体是美丽的，是地球的命脉，是人和动物、生命的源泉，水资源是十分有限的，要珍惜爱护水资源，节约用水。
八、作业拓展：回家后把茶叶泡在热水中，过一段时间，观察到什么现象？为什么有这样的现象把你的想法写下来。
Ⅲ 求"小学数学教材及教案(青岛版)"
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1、青岛版科学六年级上教材分析
全册教材分析本册教材以主题单元的形式编排了《物质的变化》、《人的一生》、《微小的生物》、《地球和地表变化》、《物体的运动》、《生活中的机械》、《研究与实践》七个单元。它学生的生活经验为主要线索，以地球上的物质及其变化、生物体的外部表象及内部结构、机械与物体的运动为主要内容展开科学探究活动，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合起来，促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建...
类别：教学研究 大小：未知 日期：2008-03-28 [查看详细]2、青岛版科学三年级上教案 《我的雨量器》
小学科学青岛版三年级上《我的雨量器》教案14我的雨量器教学目标：1．引导学生实际测量降水量，培养学生持之以恒进行科学探究的习惯；培养学生的动手能力、创新能力及灵活解决问题的能力。2．在制作雨量器的过程中，学生体验合作与交流的乐趣。3．会制作简单的雨量器，会利用雨量器测量降水量，并在测量降水量的过程中发现正确使用雨量器的方法。教材分析：本课是继制作风向仪之后再一次让学生制作观测工具的课程。因为学生已...
类别：三年科学教案 大小：未知 日期：2008-03-28 [查看详细]3、青岛版三年级下册科学教案（全）
第一单元游戏里的科学单元说明:力是我们生活中常见的一种现象,它存在于我们的周围,有物质之间相互作用的万有引力;有物体之间相互接触而形成的摩擦力;有物体发生形变而产生的弹力;这些无处不再的力,每时每刻都引起孩子们的兴趣和关注.他们可能会根据自己日常生活的经验,对各种力的现象进行解释,但是他们还不能通过比较科学地,积极地探究各种力的现象来认识力.这个单元就是要引导学生对生活中有关力的现象进行探究,让他...
类别：三年科学教案 大小：未知 日期：2008-03-16 [查看详细]4、青岛版《科学》三年级上册
第一单元第1课教学目标1、会用感官感知玩具的外形特征；通过改进或设计新玩具，培养学生的创新意识。2、激发学生的好奇心，培养学生的探究兴趣和问题意识，体验玩玩具的乐趣。3、知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用合适的方式加以描述。教学重点会提问题教学难点提出自己的感兴趣的问题教学准备教师准备学生准备各种各样的玩具课时安排1课时教学活动过程教学活动内容教师活动学生活动设计意图及二次修改
类别：三年科学教案 大小：未知 日期：2008-03-16 [查看详细]5、青岛版一年级数学教案 一单元
南极小客人练习课教案设计人：孙红教学目标：1、经历从现实情景中抽象出数的过程，能正确地数出100以内的物体的个数。2、在数数的过程中，认识计数单位“百”，了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序，能正确地读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序及组成。3、用100以内的数描述身边的事物，进一步体会数与生活的联系，并能进行简单的估计，形成初步的估计意识，培养数感。教学重难点：重点：认识计数单位“...
类别：一年数学教案 大小：未知 日期：2008-03-14 [查看详细]6、青岛版数学一年级下教案 第二单元
二、下雨了——学看钟表教案教材分析这部分是主要认识钟表面上的整时刻。教材先让学生认识钟面上的时针和分针，弄清楚短针才是时针，长针是分针。在此基础上再认识钟表面上接近整点的时间，理解“大约几时”的含义学情简析对于时间，多数学生在日常生活中已经接触，并且经常接触。但是，对于钟表，许多孩子没有接触，或较少注意，因此，这部分只是对于学生来说有一定的困难，特别是对于几时半的理解可能存有困难。
类别：一年数学教案 大小：未知 日期：2008-03-14 [查看详细]7、青岛版一年级下学期数学教案 第三单元
三、农夫与牧童—方位与图形教学设计教材简析本情景图以连环画的形式展现农夫一天的活动，教材借助学生已有的生活经验，根据这四幅图中自然界的现象，引入对东、南、西、北四个方向的学习。教学目的与要求1、具体情景中，初步感知东、西、南、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。2、在活动过程中培养初步的判断能力和方位意识，建立初步的空间感和方向感。3、经历探究辨别方位的过程，体验合作探讨问题的乐趣。
类别：一年数学教案 大小：未知 日期：2008-03-14 [查看详细]8、五四制青岛版小学第2册数学教案
第四单元“绿色行动——100以内数的加法”教学设计教学内容：教科书第22―25页，100以内数的加减法（一）。教学目标：1、结合具体情境，进一步理解加法的含义，掌握100以内两位数加减法的口算方法，能正确地口算。2、经历解决问题、探索、交流算法的过程，体现算法的多样化，培养初步的抽象、概括、推理能力。3、能够运用所学知识，提出简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。4、在学习...
类别：一年数学教案 大小：未知 日期：2008-03-14 [查看详细]9、青岛版小学第二册数学教案 第八单元
八、我们的鞋码——统计[教学目标]1、初步学会使用适当的方法收集数据，学会用简单的统计表和条形统计图整理数据。2、通过实例，认识简单的统计表和条形统计图（一格代表一个单位），能够根据统计结果提出和回答简单的问题，并能与同伴交流。3、结合现实情境，经历简单的统计过程，体会统计的作用。4、在与同伴合作统计的活动中，形成
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九儿童乐园教案———总复习[单元分析]：总复习这一单元，是对整册教材内容的全面回顾和整理。通过复习，帮助学生进一步巩固和加深对所学知识的理解，沟通各部分内容之间的内在联系。同时，进一步提高学生综合运用所学知识解决一些简单的实际问题的能力，为今后学习相关领域的知识打下坚实的基础。总复习主要分为三大部分：第一部分是以游览儿童乐园为主题的综合情境图。该图把全册教材所涉及的主要学习内容，通过玩电瓶车、坐龙...
类别：一年数学教案 大小：未知 日期：2008-03-14 [查看详细]11、青岛版四年级科学实验教学计划 下册
青岛版四年级第二学期科学实验教学计划一、指导思想：以《科学课程标准》为指导，培养小学生科学素养为宗旨。二、教学目标：1、培养学生科学的思维方法；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程；3、学习建立解释模型，以验证自己的假设。4、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、珍爱生命，关心现代科技的
类别：科学教学计划 大小：未知 日期：2008-03-13 [查看详细]12、青岛版五年级科学下册教案
青岛版小学科学五年制五年级下册教案全集第一单元生命的奥秘本单元由《我从哪里来》、《人的一生》、《细胞》、《我像谁》、《生物繁殖新技术》五课组成。主要是研究人作为生命世界的一部分如何繁殖下一代、人的生长发育过程，生物的构成和遗传变异现象，以及认识生命个体、科学技术研究的现状，提高学生对生命延续意义的认识。第一课我从哪里来目标：了解人的生育方式，知道繁殖是生命的共同特征。★活动准备：本课主要以资料准备...
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青岛版三年级上册数学教学设计第一单元：动物趣闻---克、千克、吨的认识教案第一单元动物趣闻克、千克、吨的认识教材分析：本单元由一个信息窗组成，呈现了小学生在图书馆查阅到四种动物的体重情况，引出克、千克、吨的认识。此情境具有知识性和趣味性，使学生对质量单位产生疑问，如“1克有多种？”“1千克有多重？”等一系列问题，激发学生学习的兴趣。教学内容：克、千克、吨的认识，克、千克、吨的关系及克、千克、吨的简...
类别：三年数学教案 大小：未知 日期：2008-03-12 [查看详细]14、青岛版数学四年级上册教案
青岛版小学数学四年级上册(第7册)教案1、万以上数的认识2、计算器3、三位数乘两位数4、平行和相交5、除数是两位数的除法6、统计7、整理与复习第一单元大数知多少万以上数的认识教材分析：本单元在学生认识万以内的数，能正确读、写万以内数的基础上，教学认识亿以内的数。通过让学生感受生活中的大数，认识亿以内的数，会读、写亿以内的数和整万、整亿的数，感受这些大数的实际意义。了解十进制记数法，会用“万”“亿”...
类别：四年数学教案 大小：未知 日期：2008-03-12 [查看详细]15、青岛版小学数学第六册教案 第二单元
青岛版小学数学第六册第二单元教案三年级数学备课第二单元课时备课课题认识轴对称图形课型练习课时5-2教学目标重点难点1、通过练习使学生进一步加深对轴对称图形的认识，能很快的在一组实物图案或简单平面图形中识别出轴对称图形。2、引导学生领略轴对称图形的美妙与神奇，感受现实生活、自然界中丰富的对称现象，激发学生的
类别：三年数学教案 大小：未知 日期：2008-03-12 [查看详细]16、青岛版三年级数学教案 第一单元
青岛版小学数学第六册第一单元教案采访果蔬会一、单元教学内容：两、三位数除以一位数二、教学目标：1．经历探索两、三位数除以一位数笔算方法的过程，并能正确进行笔算。2．掌握两、三位数除以一位数的笔算方法。3．能进行两、三位数除以一位数的估算。4．掌握含有两级算或含有小括号的两步式题的运算顺序，并能正确计算。
类别：三年数学教案 大小：未知 日期：2008-03-12 [查看详细]17、青岛版五年级科学下册教学计划及教案
青岛版五年级科学下学期教学计划本册教材分了七个单元，第一单元是《凸透镜》引导学生精力探究过程，建立事物间的联系，将学到的知识运用于丰富多彩的现实生活；第二单元是《这是怎么回事》探究热会遗传到、对流、辐射等方式传递，了解热会使物体的形态、形状发生变化，理解自然界各类事物之间的变化是相互联系的；第三单元是《认识自己》通过观察、试验、比较、收集和整理信息等手段，探究人体生理的奥秘，从而了解肌肉和骨骼、人...
类别：五年科学教案 大小：未知 日期：2008-03-02 [查看详细]18、青岛版四年级下册科学教案
青岛版四年级下册科学教案第一单元植物与土壤单元分析：土壤是学生日常生活中最常见的物质之一。以土壤为话题，把土壤当成一个认识的材料，目的是运用多种方法和多种感官去认识植物与土壤的关系。本单元共分为四部分《土壤里有什么》、《土壤的种类》、《植物与土壤》、〈保护土壤〉。学生认识土壤不是一种单纯的物体而是由砂、粘土、水、空气、腐殖质等成分构成的，让学生把知道关于土壤的事情、观察土壤的结果、想知道的问题都记...
类别：四年科学教案 大小：未知 日期：2008-02-24 [查看详细]
Ⅳ 求青岛版小学一年级科学上册教案，谢谢
（一）教材分析
教材分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析《课程版标准》的要权求.（2）分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块（每本教材）中的地位和作用.（3）分析高中每课教材内容与初中教材相关内容的区别和联系.
（二）学生分析
学生分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析学生已有的认知水平和能力状况.（2）分析学生存在的学习问题.（3）分析学生的学习需要和学习行为.
（三）教学目标
教学目标部分的写作要求：三个操作要求：（1）确定知识目标.（2）确定能力、方法培养目标及其教学实施策略.（3）确定引导学生情感、态度、价值观目标的教学选点及其教学实施策略.
Ⅳ 青岛版小学科学《新课堂同步学习与探究》答案
现在有一只没有刻度的空大烧杯，一只盛满水的小烧杯（没有刻度），回还有细线及一架天平（答包括砝码)。请你用上述这些器材测量一块形状不规则的小金属块的体积，写出具体步骤。（提示：1克水的体积是1cm³)1.测出盛满水的小烧杯的质量M1
2.将小烧杯放于大烧杯中
3.将不规则金属块用细线拴住，投入并浸没于书中
4.将不规则金属块拿出
5.测量此时小烧杯及水的质量M2
6.V（水）=V（金属）
M（水）=M2-M1
V（水）=（M2-M1）÷ρ（水）