1. 小学6年级信息技术上册教案有多少课时
课时是按照教材来制定的，这个说不准。
1.案例是一个实际情境的描述，在这个情境中，包含回有一个或多个疑难问答题，同时也可能包含有解决这些的方法。
2.“教学案例描述的是教学实践。它以丰富的叙述形式，向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、感情在内的故事。”
3.教学案例是指包含有某些决策或疑难问题的教学情境故事，这些故事反映了典型的教学思考力水平及其保持、下降或达成等现象。这类案例的搜集必须事先实地作业，并从教学任务分析的目标出发，有意识地择取有关信息，在这里研究者自身的洞察力是关键。
4.教学案例是指“由教师撰写，或由研究人员与教师共同撰写的叙述性的教学实践记录。”
2. 江苏科学技术出版社六年级劳动与技术上册教案
『小学信息技术』小学六年级信息技术教案
·小学六年级信息技术教案课
题第1·小学信息技术(上册)教案
1,信息和信息处理工具
[教学目的与要求]
(1)
3. 求小学六年级科学上册 教案（要详案！） 有板书设计的~
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小学科学六年级上册全册教案，教科版
新版教科版六年级上册
教
学
设
计
编写人员：
第一单元：浙江省杭州西湖小学教育集团 袁其伟
第二单元：浙江省杭州市翠苑第二小学郑维庆
第三单元：湖北省武汉市华中师范大学附属小学 刘峥
第四单元：吉林省长春市汽车区实验校 姜丽娟
2007年9月
六年级上册教材目录
工具和机械/形状与结构/能量/生物的多样性
工具和机械
1、使用工具
2、杠杆的科学
3、杠杆类工具的研究
4、轮轴的秘密
5、定滑轮和动滑轮
6、滑轮组
7、斜面的作用
8、自行车上的简单机械
形状与结构
1、抵抗弯曲
2、形状与抗弯曲能力
3、拱形的力量
4、找拱形
5、做框架
6、建高塔
7、桥的形状和结构
8、用纸造一座“桥”
能量
1、电和磁
2、电磁铁
3、电磁铁的磁力（一）
4、电磁铁的磁力（二）
5、神奇的小电动机
6、电能和能量
7、电能从哪里来
8、能量与太阳
生物的多样性
1、校园生物大搜索
2、校园生物分布图
3、多种多样的植物
4、种类繁多的动物
5、相貌各异的我们
6、原来是相关联的
7、谁选择了它们
8、生物多样性的意义
六上第一单元《机械和工具》教学设计
设计者：西湖小学教育集团 袁其伟
第一课 使用工具
【教学目标】
科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。
过程与方法：常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。
情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。
【教学重点】选用不同工具解决问题
【教学难点】选择不同工具解决问题的原因讨论。
【教学准备】
记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、
老虎钳（教师）；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。
【教学过程】
一、谈话导入新课
同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？（出示窗花剪纸）。
剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？（剪绳、剪指甲……）
那么锤子能帮助我们做哪些事情？（出示锤子）
二、我们用过什么工具
1、在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具（板书课题：使用工具）
2、你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。比一比，哪些同学想地更多。
4. 六年级技术 它们是用什么做的 教案
单元教学目标:
1、知识与技能：认识一些常见材料，知道材料有天然的，也有人造的。
2、过程与方法：能够运用多种感官和方法认识材料。
3、情感、态度与价值观：意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明和生产新材料。
4、了解纸的发明和纸的发展
5、知道纸的一般特性和常见用途，并能把纸的性质和用途联系起来。
6、节约用纸的环境教育。
7、了解常见纺织材料的种类，了解不同纺织材料织成的衣物的特点。
8、能够运用多种感官和方法认识纺织材料，通过实验研究不同纺织材料的性质。
9、情感、态度与价值观：通过设计未来的衣服活动五一节激发学生的创新意识，培养学生创新能力。
10、了解常见金属的种类，了解不同金属的性质。
11、能够运用多种感官和方法认识金属，通过实验研究不同金属的性质。
12、激发学生的创新意识，培养学生创新能力。
13、了解塑料的优缺点。
14、能够运用比较方法认识塑料的优点。
15、激发学生的环保意识、争当爱护环境小标兵。
1《常见材料》教案
教学目标：
1、知识与技能：认识一些常见材料，知道材料有天然的，也有人造的。
2、过程与方法：能够运用多种感官和方法认识材料。
3、情感、态度与价值观：意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明和生产新材料。
教学内容：
苏教版小学科学三年级上册第四单元第一课《常见材料》
教学重、难点：
重点是认识常见材料，知道每种材料的特性。难点是引区分天然材料和人造材料。
教学准备：
1、由不同材料组成的各种物体，学生生活中常见的各种物品。
2、学生每人自带一件玩具。
课时：1课时
教 学 过 程
谈话导入：
我们生活中用到的物品是由各种各样的材料做成的。例如书是由纸做成的，桌子是由木头做成的，轮船是由金属做的……。今天我们就来认识一下我们生活中常见的材料。（出示课题：常见材料）
一、讨论，它们是由什么做的？
出示挂图，看看教室里的物体，它们是由什么做的？
首先明确两个概念：什么叫“物体”，什么叫“材料”？学生可以理解为用来做各种物体的东西就叫材料。
用“头脑风暴”的形式，分小组讨论，并由组长负责记录，讨论完毕后由组长代表小组发言，比一比看哪个小组观察最仔细，探究的问题正确率高。
二、它们是从哪来的？
在各种材料中，有的来自大自然，它们是天然材料，如棉花、羊毛、木材和橡胶等；有的材料不是直接来自大自然，而是科学家研制出来的，如塑料、合金等。
一些材料的制作过程：
剪羊毛——纺成毛线——织成毛衣
割树胶——加酸凝固——制成雨鞋
开采原油——提炼石油——加工塑料
三、动手操作
翻开书P41页，看看例图上这个房间里的物品，哪些可能是天然材料制成的？哪些可能是人工合成材料制成的？把观察的结果写在活动记录上。
房间里的东西有很多，分别是由不同的材料做成的。你能说出这些材料的特点吗？
四、合作学习
观察自己脚上的穿的鞋子，它是由几种材料做成的？为什么选用这些材料，这些材料是从哪儿来的？
五、扩展练习。
任选一件由两种以上材料构成的物品，按照上面的问题进行研究。
教学反馈：
2《纸》
教学目标：
知识目标：
1、了解纸的发明和纸的发展
2、知道纸的一般特性和常见用途，并能把纸的性质和用途联系起来。
能力目标：
1、能够运用多种感官和工具，对纸进行研究。
2、能够运用语言、文字等多种方式表达探究结果，并进行交流。
情意目标：
1、培养学生爱国主义精神
2、节约用纸的环境教育。
3、与人合作的科学探究
重点、难点
重点：了解纸的一些性质和特点
难点：学生用形象化的方法交流研究纸的结果
教学准备:
教师准备:多媒体课件
分组材料:各种不同的纸,滴管,红墨水等
教学过程
一、谈话导入，激发科学志趣
1、 谈话：同学们，今天咱们初次见面，所以老师请小朋友欣赏一组漂亮的工艺品。
看清楚用什么材料做的？请看大屏幕。
2、 电脑出示有关纸工艺品
3、 提问：知道这些物品是用什么做的吗？
4、 谈话：想不想知道纸的来历呢？
5、 电脑出示：纸的由来(了解中国古代四大发明之一造纸术)
6、 提问：日常生活中你见过哪些种类的纸呢？这些纸主要有哪些用途？
[设计意图：通过展示纸质材料的物品，让学生进入纸的殿堂，用视频展示中国四大发明纸的由来，激发学生爱国主义情感，为接下来对纸的深入研究奠定兴趣和情感基础]
二．自主探究，了解纸的特性及用途
（一）认识各种纸的特点
1、谈话：老师今天也给小朋友们带来了一些纸，请拿出一号信封，认一认是都是什么纸？小组成员可以互相交流一下。
2、集体交流
3、提问：如果老师刚吃完了饭，想要用纸来擦嘴，请问用牛皮纸还是餐巾纸好呢？为什么？
4、谈话：说明各种纸有它的不同特点，想一想，用什么方法来研究各种纸的不同特性呢？小组讨论一下。
5小组讨论（观察、实验）
6、 汇报交流并板书
[设计意图：通过观察认识身边常见的纸，在现有认知的基础上直接感受不同种纸有不同的用途，同时过渡引入引起学生探究欲望]
（二）研究纸的性质
1、谈话：原来大家了解这么多纸的性质呀，接下来我们就来研究纸的性质，好吗？
2、谈话：由于课堂上时间有限，今天这节课我们就纸的结实程度，吸水性及透明度来研究一下
A：不同的纸的结实程度的探究
1、 谈话：牛皮纸与宣纸哪种更结实呢？
2、 学生猜测
3、 小组讨论设计实验方案
4、 汇报交流，完善研究方案(两张完全相同的纸)
5、 小组实验
6、 交流汇报
7、 师小结：正因为牛皮纸结实，所以我们常用它来做包装物品。
8、谈话：老师想留一个问题给小朋友，同一种纸它的横向与纵向结实程度是否一样呢？小朋友们不妨回家做个实验
B 纸的吸水性
1、谈话：牛皮纸与宣纸哪种吸水性好呢？
2、学生猜测
3、小组讨论设计实验方案
4、汇报交流，完善方案(滴的水滴数要相同)
5、小组实验
6、交流汇报
7、师小结：正因为宣纸的吸水性能好，所以我们常用它来写字作画
C：纸的透明度
1、谈话：牛皮纸与宣纸哪种透明度好呢？
2、学生猜测
3、交流方法
4、学生实验
5、交流结果
6、师小结：通过实验我们了解了纸的不同性质，正因为纸的不同性质才产生了不同种类的纸和纸的不同用途。
[设计意图：纸的特征很多，选择牛皮纸和宣纸进行对比实验，实验效果明显，对于刚接触科学学习的儿童而言实验成功能带来很大成功喜悦，结实程度、吸水性以及透明性的研究，可以让学生通过猜想，设计实验，验证结果三个层次培养学生探究能力，提高学生从小爱科学、学科学、用科学的科学素养。]
三、了解造纸过程，认识节约用纸的重要性
1、 谈话：小朋友们，想不想知道纸是怎么生产出来的呢？
2、 电脑出示：（纸的生产过程）
3、 谈话：纸的主要原料是木材，当然用竹子，废纸，稻草、旧棉布等也可以造纸。小朋友们，你们知道一些新型材料的纸吗？电脑出示相关信息
4、 谈话：看完之后，说说你有什么想法呢？（进行节约用纸，珍惜资源和保护环境教育）
5、 谈话：在我们学习和生活中，都需要用大量的纸，纸在我们生活中是不可缺少的必用品，我们怎样才能做到节约用纸呢？能结合生活中的具体情况说说吗？（结合生活实际，本地生活习惯进行节约纸的教育）
6、 纸的设计
谈话：了解了这些知识，你希望未来的纸会是什么样的呢？根据生活的需要设计不同类型的纸，如下雨等。
[设计意图：通过古代造纸的视频展示让学生了解生产纸的不宜，通过现代生产纸的工艺流程图，让学生产生节约用纸，保护环境和维持生态平衡资源教育，设计纸的活动，培养学生的科技创新意识。]
四、课外延伸
了解纸的回收利用情况，做一件纸工艺品。
[设计意图：让学生参与一定的社会实践活动，充分感受科学学习的方式和意义，通过废物利用制作纸工艺品的活动，培养学生动手动脑的科技创新能力，这是科学教学的一种延伸]
五、板书设计:
结实程度
吸水性
纸 透明度
3《纺织材料》教案
教学目标：
1、知识与技能：了解常见纺织材料的种类，了解不同纺织材料织成的衣物的特点。
2、过程与方法：能够运用多种感官和方法认识纺织材料，通过实验研究不同纺织材料的性质。
3、情感、态度与价值观：通过设计未来的衣服活动五一节激发学生的创新意识，培养学生创新能力。
教学内容：
小学科学三年级上册第四单元第3课《纺织材料》
教学重、难点：
重点是认识各种类型的纺织材料，了解由它们织成的布的不同特性。重点是做实验研究比较棉布和尼龙的不同。
教学准备：
1、各种类型的纺织材料织成的衣物。
2、实验用的棉布和尼龙等材料。
课时：1课时
教 学 过 程
谈话导入：
上节课我们认识了我们生活中最常用到的纸的性质以及用它制作的物品。今天我们就来认识一下另一种我们生活中不可缺少的材料，我们穿的衣服都是由它们织成的。这就是——纺织材料。（板书课题：纺织材料）
一、激趣识衣物
出示教材P47中的图片，要求学生以小组为单位，认真的看一看，总共有几块布料制成的物品？比比看，哪个小组说得对？
师：这些布料都是由常见的纺织材料织成的。不同的材料织成的布可以做成不同的衣物，如图所示：有棉布衣物、羊毛衣、尼龙伞、丝绸衬衫和领带等。
活动：请同学把自己穿的衣服脱下来，认一认上面的标记，你知道这些衣物是由什么纺织材料织成的吗？（板书各种纺织材料的名称）
棉、尼龙、羊毛、涤纶、聚脂……
尼龙是世界上最早的人工合成纤维，是从石油中提炼出来的。
二、实验研究比较棉布和尼龙的不同
1、比较结实程度实验。
（1）从布料中抽出纤维；
（2）用放大镜观察；
（3）再拉一拉。
2、比较气味实验
将棉布和尼龙分别烧一烧，然后用手扇着闻一闻，两者的气味有什么不同？
3、比较吸水性实验
（1）裁剪同样大小、质量近似的尼龙、棉布各一块；
（2）把它们同时沉入水中；
（3）一段时间后（3分钟），比较一下看哪种布料吸的水多？
（拓展）想一想：你还有其他检验尼龙和棉布的吸水性的方法吗？
学生填写实验记录单。
三、讨论
师：我们的祖国幅圆辽阔，北方和南方的气候差异很大，如果我们从厦门去东北游玩的话，需要带很多的衣服，出门旅游很不方便。现在请同学们开动脑筋，为未来的衣服设计设计，你希望将来的衣服是什么样的？
4《金属》教案
教学目标：
1、知识与技能：了解常见金属的种类，了解不同金属的性质。
2、过程与方法：能够运用多种感官和方法认识金属，通过实验研究不同金属的性质。
3、情感、态度与价值观：激发学生的创新意识，培养学生创新能力。
教学内容：
小学科学三年级上册第四单元第4课《金属》
教学重、难点：
重点是认识各种类型的金属，了解由它们的不同特性。重点是做实验总结金属的性质。
教学准备：
1、各种类型的金属段。
2、实验用的相关材料。
5. 人教版六年级上册劳动与技术教案
我也刚下了，进网络输入人教版六年级上册劳动与技术教案，有
6. 小学六年级信息技术教案
小学六年级信息技术教案全集教案，共29页，这里无法全部复制，你到我们网站去下载吧
第1课 信息和信息处理工具
教学目的和要求
1、了解什么是信息；
2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术；
3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术；
4、了解信息高速公路；
教学重点与难点：信息的各种心态及其本质含义。
教学方法：1、从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。
2、电脑动画课件教学。
教学准备：1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。
2、课前打开电脑。
教学过程
一、新课引入
1、什么是信息？你知道吗？（学生回答）
简单地说，信息就是指对
“ 一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。”
科学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。
信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。人么有用的数据、消息。（有用，即有价值。信息具
有价值）
2、信息无处不在，无时不有。（举例启发后，请学生自己举例）
只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。十字路口的信号灯…… 教室里的板书，挂图…… 图书馆里的书报…… 春节联欢晚会的现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息……
[可用幻灯片展示以上图片]
二、新课教学
解释：
“二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。”
[利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术]
“1、信息的获取”
人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的；
电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。
“2、信息的传递”
信息只有通过交流才能发挥效益。
烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞——>报纸、电报、电话、广播——>微波、光缆、卫星、计算机网络
“3、信息的处理”
信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算，加工成某种要求的数据形式，如绘制图形、打印报表等。
电子计算机是信息处理机。
“三、信息社会”
人类进入20世纪以后，科学技术的发展速度越来越快，当今信息同物质、能源一样重要，是人类生存和社会发展的三大基本资源之一，是社会发展水平的重要标志。甚至人们把今天的社会称为信息社会。
“信息社会是以信息生产为中心，促进政治和经济迅速发展起来的社会。”
信息社会将会给每个人带来机遇和挑战。
“四、信息高速公路
‘信息高速公路’是一个计算机技术和通讯技术为基础，以光导纤维（也叫光缆）为干线，集电脑、电视、电话为一体，以各种图、文、声、像等信息为‘货物’，覆盖面广（遍布全球）的高速传输的信息网。”
[利用电脑展示什么是信息高速公路]
全课总结
1、什么是信息？
2、信息技术包括哪些重要的技术？
3、为什么有人称现代社会为信息社会呢？
4、什么是信息高速公路？
[教后记]
第2课 计算机的组成
教学目的和要求
1、学生了解计算机组成各部分的名称和作用。
2、学生知道什么是计算机软件，了解计算机软件的作用。
3、学生了解计算机处理信息的过程。
4、通过介绍国产软件，对学生进行爱国主义教育。
教学重点：1、学生了解计算机组成各部分设备的作用。
2、学生了解计算机处理信息的过程。
教学难点：计算机硬件和软件的概念。
教学准备：计算机及相关软件。
教学过程
一、质疑导入
我们知道计算机又叫信息处理机，因为它处理信息的能力很强。那么，同学们你们知道这样高性能的机器它究竟是由哪些部件组成的呢？
通过今天的学习，大家就一定能解决这个问题。
二、自主学习，探究新知
1、先请同学们自己看书P.4-P.7上半部分，边看书边思考：
①计算机是由哪两部分组成？
②计算机硬件是由哪几部分组成？
③计算机软件有哪几类？它们各有什么用途？
教师巡视检查学生自学情况。
2、指名学生回答问题①，教师补充说明并注意纠正。
学生答后，追问：谁来用自己的话说一说什么计算机的硬件和软件？
教师说明：硬件是指看得见、摸得着的部件，像鼠标、显示器、打印机等；软件是用来指挥计算机工作的命令语言，它是看不见、摸不着的，但离开了软件，计算机就不能正常工作。若计算机只有硬件，就好比人有身体，却没有知识和思想，还不能为人们做事，要让它“活”起来，还要让它掌握“知识”、形成“思想”——这就是软件。