⑴ 小学数学教学用具有哪些
三角板，量角器，数字卡，各种图形，小棒，圆规，直尺，方格纸，天平，台称
⑵ 小学生数学教学用具如何制作
你可以找专业做用具的 或者去其他地方买
⑶ 小学教师通用教学设备有哪些
教本，教参。教具，多媒体课件
⑷ 小学最基本的教学用品是什么
教学用品
课本，直尺，三角板
这些类似的吧
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⑸ 如何在小学教学中使用教具提高学生学习兴趣
一、创设竞争情景，引发小学兴趣
教育家夸美纽斯曾说过：“应用一切可能的方式把孩子们的求知与求学的欲望激发起来。”我们既然处在一个大的竞争环境中，不妨也在我们的课堂中设置一个竞争的情景，教师在课堂上引入竞争机制，教学中做到“低起点，突重点，散难点，重过程，慢半拍，多鼓励。”为学生创造展示自我，表现自我的机会，促进所有学生比、赶、超。例如在讲授“8的认识”中，教师在做课堂练习时，拿出两组0至8的数字卡片，指定一名男生和一名女生各代表男队、女队进行比赛。虽然此刻教师还没宣布比赛的规则和要求，可是全体学生的学习兴趣一下子被引发出来了。
二、利用语言，激发兴趣
如在课堂上，给学生一个小小的表扬，“你坐得真端正”，都能使学生知道老师在关心他们从而努力学习。在批改作业中使用适当的语言，不仅能给学生指导方法，而且还能够激发学生的学习兴趣，强化学习动机。小学生喜欢得到肯定。得到表扬就是得到老师的肯定，就有一种成功感。因此，对一些作业完成得好的学生，在作业本上写上“你真棒！继续努力！”等等。而对作业差，书写马虎的学生，也不能责骂他们，只能鼓励。出示优秀的作业本作为示范，使他们有样可学从内心暗暗努力，向优秀作业看齐。同事要抓住他们的点滴进步及时给予鼓励，写上“有进步，加油啊！”等鼓励语句，使学生感到老师对他们的关心，从而产生浓厚的兴趣。
三、利用好奇心激发求知欲，让学生喜欢探索
小学生的心理特点之一是具有好奇心，对许多事情都喜欢问个“为什么”。教师应鼓励学生这种勤学好问、喜欢探索的精神，并利用这一特点激发学生的求知欲望。例如学习“能被2、5整除的数”，课的开始可以让学生任意说出一些数，老师就知道能否被2、5整除。这种人为设置的神秘色彩能使学生好奇、惊叹、羡慕，然后利用这一特点指导学生去探索，发现能被2、5整除的数的特征。
四、运用生活事例激发兴趣，增强应用意识，是培养学生分析问题和解决问题的有效途径
当今世界政治风云变幻，国际竞争日趋激烈，科学技术发展迅速。世界范围的经济竞争、综合国力竞争实际上是科学技术的竞争和民族素质的竞争。而对21世纪科技人才的需要，数学的课堂教学必须更加注重数学应用的教育。数学教师给学生的不仅是知识，更重要的在于给学生数学思维和数学思维方法的训练。这就需要教师提出问题，把实际问题抽象为数学问题进行分析，探索和解决。充分利用课堂教学，挖掘课本中知识应用的素材，从而使学生能自觉地学以致用，解决实际问题。我还经常把日常生活中的实例转化为数学智力竞赛题，充分锻炼同学们的思维能力，如储蓄、商品打折、粮食收成等。通过引入实例，激发学生学习的兴趣，促进对知识的理解和变式训练，拓宽了学生的知识面，使课堂教学生动活泼，师生其乐融融。
五、发挥图标、教具作用，重视直观教学
小学生的思维特点是以形象思维为主要形式，对于具体形象的实物比较感兴趣。因为具体形象的东西直观、生动给人印象深刻。所以，现行通用教材结合教学内容，设计有大量的直观图，通过具体形象的实物来说明概念、性质、法则、公式等数学知识。这样做不仅使学生比较容易理解和接受，逐步培养他们的抽象概括能力，而且能激起他们学习的兴趣。例如，教师在讲“同样多”的概念时，先将两队小朋友进行拔河比赛的情景图展现在学生面前，然后引导学生观察图画，从画面的观察分析中建立起“同样多”的概念。由于学生喜欢拔河比赛之类的游戏活动，所以学习就感兴趣。在讲比多（少）时，事先用白、黑纸板各剪兔子纸型9个和7个。教学中运用教学磁性板上出示，说明“白兔比黑兔多”、“黑兔比白兔少”、“白兔比黑兔多多少”、“黑兔比白兔少多少”等概念，之后又要学生依据“同样多”“多多少”“少多少”来说明图示或自己动手摆图形，这样，学生学习积极性很高，不仅较好地理解和掌握了这一类知识的有关概念和方法，而且提高了学习应用题的兴趣和爱好。
⑹ 小学教学中常见的可视化工具有哪些它们的定义分别是什么
小学数学中常见的可视化工具，当然就是一些教具的使用，它们的定义更加直观。
⑺ 中小学老师必备的教学工具是什么有没有什么好用的软件推荐
根据学生的心理特征和实际情况，灵活运用各种教学技巧和方法，发挥课堂教学的调控和组织能力；掌握现代教育技术，在继续学习和实际教学中运用自如；自觉加强中外文化修养，拓宽知识面。
⑻ 老师制作的教学用具是怎么做的(小学数学)
这个要看你讲什么课了，简单的剪一个长方形、圆，就是自制的教具。
⑼ 小学数学各年级使用的教学仪器是分别什么
1 范围
本标准规定了小学数学科学教学用仪器设备的配备要求。
本标准作为指导地方教育行政部门和普通教育小学配备数学科学教学仪器使用。本标准也可作为 特殊教育学校配备常规教学仪器的参考。 2规范性引用文件
下列文件中的条款通过本标准的引用而成为本标准的条款。凡是注日期的引用文件，其随后所有 的修改(不包括勘误的内容)或修订版均不适用本标准，然而，鼓励根据本标准达成协议的各方研究 是否可使用这些文件的最新版本。凡是不注日期的引用文件，其最新版本适用于本标准。 GB 1588玻璃体温计 GB／T 2985生物显微镜 GB／T 4440活扳手
GB 4706．22家用和类似用途电器的安全驻立式电灶，灶台，烤炉及类似用途器具的特殊要求 GB／T 7000．11可移式通用灯具安全要求 GB／T 8059．2家用制冷器具冷藏冷冻箱 GB／T 9813微型计算机通用规范 GB／T 12803实验室玻璃仪器量杯 GB／T 12804实验室玻璃仪器量筒 GB／T 13982反射和透射放映银幕
GB／T 15643非广播磁带录像机通用技术条件 GB／T 15724．1实验室玻璃仪器烧杯 GB 15810一次性使用无菌注射器 HB 3252方头手锤 JB／T 6830投影仪 JB／T 9283万用电表
JJG 130工作用玻璃液体温度计检定规程 JY 0012磁针
JY 0057教学用磁钢 JY 58地球仪技术条件 JY 68植物根尖纵切技术条件 JY 73木本双子叶植物茎横切技术条件 JY 105勾码
JY 0127教学用测力计
JY 148蛙发育顺序标本技术条件
⑽ 小学教师的教学用具
教师说课一般不用ppt,因为都是现场抽题准备，然后40分钟写说课稿，最后进行说课，一般说课需要用到道具，就在说课过程中假装展示。你可以关注胃型公号:另类教书匠