小学平时教学质量监测

1. 小学教学质量监测有何特点和作用

学业质量标准是依据国家教育方针和培养目标，以教育质量观为基础所规定和设计的学生课程学习活动所应该达到的发展状态和发展水平=每一个学校对学生的学业质量都应形成合理的期待，制订出适合学校实际的规范的质量标准系统二中小学研制学业质量标准应包括三个组成部分：基础理论的阐述、学生学业表现标准的描述和评价工具的研制，学校在研制学业质量标准的过程中，应树立科学的学业质量观、确立合理的标准期望、形成规范的操作程序，同时还要鼓励和邀请学校教师、学生家长、专家学者、社区代表等参与到研制工作中来、

回答
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确提出要“建立国家义务教育质量基本标准和监督制度”，要求“建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制，把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高质量上来。”的确，教育质量是学校教育的生命线，而提高教育质量的落脚点是学生学业质量的提升：那何谓较高的学业质量？其可靠标准又是什么？一直以来，我国对学业质量的评价更多地依据于学生的考试成绩和分数排名，带有明显的功利主义取向和非科学化倾向。这严重制约了教育教学质量的提高以及学生的全面和谐发展。因此，开展中小学学业质量标准的研制，加强学生学业质量的过程监测与结果管理，对落实规划纲要精神、提高教育教学质量、促进学生的成长和发展具有重要的现实意义

2. 影响小学数学教学质量的课堂表现主要在哪

1、教师自身的素质对课堂教学质量的影响比较大，教师的言语表达能力直接取版决于学生是否权喜欢老师上课。一个有教学经验的老师课堂教学比较风趣，学生想学、爱学，可以调动学生学习的积极性。
2、老师要了解学生，有针对性的教学。要化难为易，让学生学有所得。
3、教师要关心爱护学生，和学生和谐相处。不要走向学生对立面，更不要体罚学生。要学会让学生学会管理班级，使他们体会到自己的主体地位。学生才会喜欢老师，喜欢老师的教学。
4、要在教学研究上下功夫，钻研教材。学习别人先进教学经验，指导自己的教学。不断改进自己教学中的不足，学会扬弃。
以上所列有利于提高教学质量的几种方法，如果做的不当，都可能影响教学质量提高。

3. 小学教学质量评价体系有几个方面

1、对教师素质的评价。
根据发展性的评价理念，我校对教师素质进行以下几个方面评价，职业道德、学科知识、教学能力、文化素养、参与和共事能力、反省与计划性等，并制定出《教师素质评价标准》，每学期校领导都要按此标准对教师进行严肃认真的考核。
2、对教师教学质量的评价。
（1）看是否提高了学习兴趣，使学生爱学习。
（2）看是否使学生逐渐养成了良好学习习惯和严谨的学风。
（3）看“学困生”的转化情况。看“学困生”是否能积极地参与学习，看教师是否善于发现和挖掘“学困生”身上的闪光点。
（4）看课业负担是否适度，教学效果是否高效。
以上几项内容通过学校、家长、学生和学校的各项教学监控措施来评定。

4. 中小学教学质量需要什么样的管理

课前精心备课，选择合适的教学过程。一堂课成功与否，与课前准备专工作的好与坏有直接属关系。教师应做好充分准备。如查阅各类信息资料、储备丰富的相关知识，选择恰当的教学方法、精心设计教学环节，准备合适的教学手段和用具，深化对教学内容的理解，增强应变能力，积累处理学生生成问题的知识经验和能力，掌握一定的地理技能等。在教学设计过程中应教师主动参与对课程资源的开发和设计，创造性地整合、加工、运用教材，由“教教材”转向“用教材教”，教学学生学习、发展情感，培养良好的学习习惯，提高学习能力。

5. 让孩子上一个教学质量好的小学，重要吗

重要 刚开始可能看不出来 但是到高中的时候 就开始显露出差别了

6. 小学如何提高教学质量

其实我觉得如说小学提高教学质量的话，首先你要用用自己的知识，然后和他们所接近的生活实例去一起让他们去学习东西。让他们接受的东西快一点。

7. 中小学教学质量检测,从功能看包括哪些检测

你可以用网络的一个问作业功能进行提问

8. 对老师教学工作的意见和建议

1、要有使命感的开展教育教学工作

学生要有梦想，梦想可大可小，可以是近期的也可以是远期的。教师要有教育理想，教育理想可以是很现实的去争取某些具体的荣誉如优秀班级、优秀教师、优秀班主任、优秀教育工作者、优秀科研工作者等，也可以是把自己份内的工作朝越来越好的方向去做。

有使命感的开展工作可以让工作的价值最大化，而不只是为了获取工资和完成任务。应该努力让自己的学生因为是自己去教育、教学而变得不同、更好。

2、找师生共同的切入点

教师的工作中很容易代入自己的情绪，正面的当然不错，负面的往往会让正常工作受到不必要的干扰。在与学生交流的教育教学活动中，充分利用大家都能体验、经历的事来切入工作会让工作更有效率。如奥运会期间谈谈羽毛球男双、女排的团队精神，会得到更好的反馈。

3、沉默不会让事情变得更好

一个学校总会有各种各样的问题，教师不免会对学校工作会有自己的看法。听了不做或听了应付都不能让事情变得更好。如果是管理者，在做重大决策前多与不同层次的教师交流想法就可以在实施中得到更大层面的支持。

如果是普通教师，必要的向上反映问题可以让事情有变得更好的可能。方式方法要注意，很多矛盾就是因为没有通过充分交流就片面理解对方又被公开化而引起的，如果没有机会坐下来充分交流，用文字充分表达是一个很好的方式。

对学生方面也类似，“明知应该提醒，却静静地看着TA变得越来越差”并不是好的方式，教育并不是万能的，作为教育者不打击，多劝导几次总比沉默不语要好。

4、教学是根本

教师的根本就是教学，教学方式可以多样化，个性化。在学校总体要求的框架下的个性化教学是值得推崇的。在高考还唯分数论的大环境下，要以全面提高成绩为中心开展工作。锦上添花是最美，没有成绩作为锦，因为最终平台的问题，那些“花”的价值并不会得到最大化。

5、关注家庭、健康，提升工作效率

拖延症是人人都有的，或多或少。教师不应该是无所不能的“教育专家”、“心理专家”能解决所有问题。教师要学会善假于物，自己能做的事情努力做好，不善长的事情要学会借用他人的力量来完成。学会借用团队力量，努力减少无效的工作时间，让自己有更多的时间关注家庭、健康。

9. 小学教学质量监控档案包括哪些

一般来说要有
监控组织体系相关档案。如学校“教学质量监控领导小组”名单，活动记录之类的
要有常规的相关档案：岗位职责和规章制度
专门的质量监控档案：如新教师培训方案，老教师进修计划等