1. 什么叫教师岗位竞聘
一、岗位竞聘原则：
德才兼备，任人唯贤，注重实绩的用人标准，贯彻公开、平等版、竞争、择优的原则。坚权持个人意愿与工作需要相结合。
二、竞聘上岗的对象
1、符合各级岗位任职条件的教师，具体时间要求：
⑴小学一级教师十二级岗位，必须是助理级专业技术职务聘任满三年。
⑵小学一级教师十一级岗位，必须在十二级岗位上已聘满二年;或已在十二级岗位上且离退休年龄不足三年。
⑶小学高级教师九级岗位，必须在十级岗位上聘任满三年或已十级岗位上聘满一年且离退休年龄不足三年。
⑷小学高级教师八级岗位，必须已在九级岗位上聘满三年且离退休年龄不足三年。
2、有下列情况之一者，不得参加竞聘上岗：
(1)近三年其中有一年及以上没有参加年度考核和考核等次为“不称职”者。
(2)受开除留用处分不满三年者。
(3)近三年受党纪、政纪处分、或《治安处罚条例》处罚、或教育行政处罚者。
(4)近三年病事假(特殊病事假除外)累计在六个月、或旷工累计在五天及以上者。
(5)任职期间继续教育未达到规定学时量者。
2. 小学教师竞聘演讲稿
尊敬的各位领导、老师们：
大家好！
今天我充满信心地来竞聘小学教师的职位，是因为我相信我能！我一定能成为一个优秀的人民教师。
因为我热爱教育事业，把它作为我毕生的追求。在我选择了师范学校时，我就秉承学高为师，身正为范的理念，决心终生奉献于人民教育事业。在踏入我校的那一刻起，我顿时涌起一种责任感，我从今以后，我将以校为家，以校为荣，誓与我校共荣辱共兴衰。
在过去的一年里，我兢兢业业，勤奋工作，刻苦钻研教材，深入了解学生，虚心向老教师学习，不断在工作中总结，改进提高，不断取得进步，我付出的努力是有目共睹，所取得的成绩也是众所周知的。
我所具有的优势是明显的，最重要的是我虚心好学，刻苦用功，学习能力强，因此，在短短的一两年里，我已经完全熟悉了教材，掌握了基本的教育教学方法，并取得了不俗的成绩，得到了领导和同事们的广泛好评，也深受学生的欢迎。在同龄人中，我的进步是显而易见的。
更重要的是，我有一颗热忱的心，对学生深深的关爱之心，对工作的热爱之情，对老教师的敬爱之意，我一路走来，始终如一地爱戴我们的领导，爱护我的学生，热爱我的工作，敬爱我们的老教师。正是我对学生的爱，让学生如沐春风，得到了他们的喜爱；正是我对领导和教师们的敬爱，才得到大家对我无私的帮助和大力的支持，使我受益良多，借此机会，我向大家表示深深的谢意；正是我对工作的热爱，才会不计较地付出，不惜代价地投入，才能在短短的时间内由此长足的长进；我的爱是发自内心的，这种心态使我开心、快乐，也得到了积极的反馈，获得了良好的效果，将使我更奋力前行，全力以赴，做得更好！
虽然如此，我还是在过去的日子里暴露出了不少问题，还存在一些不足之处，最大的问题是，我还年轻，缺乏长久的教学经验，还需要更深入地钻研教材和学生，更谦虚地向各位学习，更刻苦地用功，我深深地知道问题的差距，倍加珍惜这个机会，我相信在接下来的日子里，我将做得更好！我一定会做得更好的！
没有最好，只有更好，只要给我一个机会，一切奇迹都有可能发生！
谢谢大家！
3. 教师岗位竞聘为什么不执行新的政策
对于已经聘任教师职称但不在教学一线的教师可以岗位竞聘
第一条 为深化中小学教师职称制度改革，加强中小学教师队伍建设，根据《江西省人民办公厅转发省人社厅省教育厅关于江西省深化中小学教师职称制度改革实施意见的通知》（赣府厅发〔2016〕19号），特制定本办法。
第二条 本办法所称中小学教师职称评审是指对通过参加岗位竞聘，拟聘为一级教师、高级教师或正高级教师职务人选进行品德、知识和专业水平的综合评价，是中小学教师岗位聘用的重要依据和关键环节。
第三条 中小学教师职称评审，必须在核定的教师岗位结构比例内进行，不再进行岗位结构比例之外、与岗位聘用相脱离的资格评审。
第四条 中小学教师职称评审要坚持民主、公开、竞争、择优，鼓励优秀人才脱颖而出；坚持重师德、重能力、重业绩、重贡献，激励中小学教师提高教书育人水平，确保评审质量。
第五条 中小学教师职称评审按人事隶属关系和职称层级实行分级管理，省人力资源社会保障厅、省教育厅负责全省正高级教师、省直单位高中级教师职称评审工作；设区市人力资源社会保障局、教育局负责所辖区内高中级教师职称评审工作。
第六条 学校根据人社部门核定的教师岗位空缺数量和工作需要，公布拟聘岗位数及竞聘条件，并制定竞聘工作方案，竞聘工作方案须经学校全体职工大会或代表大会讨论通过后组织实施。
第七条 教师（含改革前已取得相应专业技术资格但未被聘用到相应岗位的教师）对照竞聘条件，按照规定程序向聘用学校提出申请竞聘。
第八条 学校成立以同行专家和一线教师为主的委员会（一般不少于7人），通过多种方式，对参加竞争教师的师德、能力、业绩、贡献等方面进行综合考核评价，提出意见。
第九条 学校根据委员会的意见，集体研究等额确定人选，并在学校进行公示，时间不少于5个工作日。
第十条 经公示无异议或经查实无问题的人员，在改革前已取得相应专业技术资格但未被聘用到相应岗位的，可由学校直接聘用；未取得相应专业技术资格的须参加评审，其职称申报材料按单位隶属关系报相应的主管部门和人力资源社会保障部门逐级审查后，送相应的中小学教师职称评审委员会办事。
设区市正高级教师由设区市人力资源社会保障部门、教育行政部门择优排序。
第十一条 评审委员会办事根据要求受理申报材料，进行分类整理，制定评审工作方案。正高级教师、高级教师职称评审经省人力资源社会保障厅审核同意后组织实施；中级教师职称评审经设区市人力资源社会保障局审核同意后组织实施。
第十二条 中小学教师职称评审根据需要组建中小学正高级、高级、中级职称评审委员会。评审委员会委员应由从事基础教育教学研究和长期在中小学一线任教、教育教学能力突出、具有一定知名度的同行专家组成。
第十三条 评审委员会应采取材料评议与说课讲课、面试答辩等相结合的方式对人选进行综合评价，实行差额评审，通过投票表决，确定评审通过人员。
第十四条 评审通过人员名单按职称层级由人力资源社会保障部门负责向社会公示，公示时间不少于5个工作日。
第十五条 经公示无异议或经查实无问题的评审通过人员，正高级教师、高级教师由省人力资源社会保障厅审核确认，其中正高级教师报人力资源社会保障部、备案；中级教师由设区市人力资源社会保障局审核确认。
第十六条 考核认定按《江西省专业技术资格考核认定办法》（赣人社发〔2013〕30号）执行，在学校有相应教师岗位空缺的前提下进行。二、三级教师职称全部实行考核认定。
第十七条 社会力量举办的中小学可参照本办法组织教师参加中小学教师职称评审。
第十八条 本办法自发布之日起实施。
4. 教师职称推荐竞聘考核办法
第一条 为深化中小学教师职称制度改革，加强中小学教师队伍建设，根据《江西省人民政府办公厅转发省人社厅省教育厅关于江西省深化中小学教师职称制度改革实施意见的通知》（赣府厅发〔2016〕19号），特制定本办法。
第二条 本办法所称中小学教师职称评审是指对通过参加岗位竞聘，拟聘为一级教师、高级教师或正高级教师职务人选进行品德、知识和专业水平的综合评价，是中小学教师岗位聘用的重要依据和关键环节。
第三条 中小学教师职称评审，必须在核定的教师岗位结构比例内进行，不再进行岗位结构比例之外、与岗位聘用相脱离的资格评审。
第四条 中小学教师职称评审要坚持民主、公开、竞争、择优，鼓励优秀人才脱颖而出；坚持重师德、重能力、重业绩、重贡献，激励中小学教师提高教书育人水平，确保评审质量。
第五条 中小学教师职称评审按人事隶属关系和职称层级实行分级管理，省人力资源社会保障厅、省教育厅负责全省正高级教师、省直单位高中级教师职称评审工作；设区市人力资源社会保障局、教育局负责所辖区内高中级教师职称评审工作。
第六条 学校根据人社部门核定的教师岗位空缺数量和工作需要，公布拟聘岗位数及竞聘条件，并制定竞聘工作方案，竞聘工作方案须经学校全体职工大会或代表大会讨论通过后组织实施。
第七条 教师（含改革前已取得相应专业技术资格但未被聘用到相应岗位的教师）对照竞聘条件，按照规定程序向聘用学校提出申请竞聘。
第八条 学校成立以同行专家和一线教师为主的推荐委员会（一般不少于7人），通过多种方式，对参加竞争教师的师德、能力、业绩、贡献等方面进行综合考核评价，提出推荐意见。
第九条 学校根据推荐委员会的推荐意见，集体研究等额确定推荐人选，并在学校进行公示，时间不少于5个工作日。
第十条 经公示无异议或经查实无问题的推荐人员，在改革前已取得相应专业技术资格但未被聘用到相应岗位的，可由学校直接聘用；未取得相应专业技术资格的须参加评审，其职称申报材料按单位隶属关系报相应的主管部门和政府人力资源社会保障部门逐级审查后，送相应的中小学教师职称评审委员会办事机构。
设区市正高级教师由设区市人力资源社会保障部门、教育行政部门择优排序推荐。
第十一条 评审委员会办事机构根据要求受理申报材料，进行分类整理，制定评审工作方案。正高级教师、高级教师职称评审经省人力资源社会保障厅审核同意后组织实施；中级教师职称评审经设区市人力资源社会保障局审核同意后组织实施。
第十二条 中小学教师职称评审根据需要组建中小学正高级、高级、中级职称评审委员会。评审委员会委员应由从事基础教育教学研究和长期在中小学一线任教、教育教学能力突出、具有一定知名度的同行专家组成。
第十三条 评审委员会应采取材料评议与说课讲课、面试答辩等相结合的方式对推荐人选进行综合评价，实行差额评审，通过投票表决，确定评审通过人员。
第十四条 评审通过人员名单按职称层级由政府人力资源社会保障部门负责向社会公示，公示时间不少于5个工作日。
第十五条 经公示无异议或经查实无问题的评审通过人员，正高级教师、高级教师由省人力资源社会保障厅审核确认，其中正高级教师报人力资源社会保障部、教育部备案；中级教师由设区市人力资源社会保障局审核确认。
第十六条 考核认定按《江西省专业技术资格考核认定办法》（赣人社发〔2013〕30号）执行，在学校有相应教师岗位空缺的前提下进行。二、三级教师职称全部实行考核认定。
第十七条 社会力量举办的中小学可参照本办法组织教师参加中小学教师职称评审。
第十八条 本办法自发布之日起实施。
5. 黄陂区人社局关于教师岗位竞聘的政策
按照国家、省有关文件要求，2009年市委、政府就要求各县区启动事业单位等级岗位竞聘工作，去年以来，县教体局、人社局、财政局等部门对该项改革工作进行了充分酝酿和调研，并征求了有关部门、部分教师的意见和建议，最后报送县委、县政府研究同意，形成了《竞聘》文件，现就有关政策解读如下：
一、等级岗位竞聘的原则
教师岗位竞聘以岗位设置为前提，按照岗位总量、等级及数量，在各职务级别内，实行高层级的拔高竞聘、最低级的全员竞聘相结合的方式，开展竞聘工作。具备竞聘条件人数超过核定岗位数的学校，在已聘人员中按照新的岗位层次和竞聘条件要求，开展高层级的拔高竞聘，未聘人员聘任上岗的岗位数额，最多不超过现有未聘资格人数的20%;具备竞聘条件人数不超过核定岗位数的单位，按照参加竞聘人员落聘10%的比例，确定竞聘岗位数。此次竞聘，聘期三年(2013年12月31日—2016年12月30日)，中间不补聘，属于过渡期聘任，过渡期内待遇不变。目的是充分调动全县广大教职工的积极性，激发内部活力和动力，让想干事、能干事的人“有舞台”，让那些未履行岗位职责或不能正常履行岗位职责的人员落聘或缓聘“早下台”，在全县教育系统形成能者上、平者让、庸者下的良好岗位竞争机制。
二、等级岗位竞聘的范围
本次等级岗位竞聘为专业技术等级岗位竞聘。专业技术岗位分为主系列专业技术岗位和辅助系列专业技术岗位。主系列专业技术岗位为教师岗位;辅助系列专业技术岗位主要包括学科实验、图书资料、财务会计、电化教育、卫生保健等具有教学辅助工作职责的专业技术岗位。
三、等级岗位竞聘的程序
岗位竞聘工作程序主要包括岗位设置、制定工作方案、审核并通过工作方案、报名资格审查、赋分审核、确定上岗人员、签订等级岗位聘书等环节。
四、有关政策
(一)离岗人员的竞聘
经组织批准已经离开工作岗位且达不到法定退休年龄人员可不参加等级岗位竞聘。凡申请不参加竞聘者，须由本人写出书面申请，在本次聘期内保留现有已聘层级内最低级的专业技术职务的工资待遇。凡申请参加竞聘者，必须本人书面提出申请，参加相应专业技术职务等级岗位竞聘，取得晋升聘任专业技术职务资格人员须服从学校(单位)工作安排，到学校(单位)履行岗位职责，享受相应的待遇;不能履行岗位职责的，取消聘任资格及相应的工资待遇。另外，男年满55岁以上(1959年1月8日以前出生)，女年满50岁以上(1964年1月8日以前出生)，申请不参加竞聘的，经学校(单位)批准，县教育、人社部门备案后，不再参加竞聘，不占专业技术岗位数，直至办理退休手续。
(二)借调等其他人员的竞聘
1.经批准的借用人员，若参加竞聘需回原学校(单位)，聘用后须在所竞聘的岗位上工作，聘用后不在所聘用岗位工作的，不得按专业技术职称兑现待遇;申请不参加竞聘的，可暂时保留原待遇不变。
2.已聘专技职务系列与本学校(单位)专技职务岗位设置系列不对应的，应按照规定进行转评;未转评的人员可暂保留现有待遇，但原则上不参加层级竞聘。
3.指令性下达的军队转业干部应按照其在军队担任的专业技术职务或国家承认的专业技术资格，在本次聘期内，直接聘用到相应的专业技术岗位，签订不低于三年的聘用合同，不占专业技术岗位数额。
4.凡身患重病，不能履行专业技术岗位职责的，可由本人提出申请，不再参加竞聘，按原待遇执行，在单位安排适当工作。
有下列情况之一者都不能参加上一级专业技术职务竞争聘任：三年内受党内严重警告或行政记大过以上处分，或其中一次年度考核不合格的;无故旷工连续超过5天或一年累计超过10天的;上一年度未参加考核的;当年考核基本称职的。
6. 如何竞聘优秀教师
以下是竞聘优秀教师的方法
一、确认维度：通过工作分析，了解这个岗位要通过面试要考察这哪些维度。
二、确定各维度评分标准：
个性——性格 →乐观 情绪控制 主动性
个性——动机 →职业价值观 职业兴趣
能力——基本能力 →言语理解 数字运算 思维策划 资料分析 逻辑推理
能力——职业能力 →表达能力 控场应变能力 沟通能力
专业知识与技能 →行业知识 专业技能
动机层面，即看他对老师这个岗位是不是真的有兴趣，是不是喜欢在我们这个培训机构当老师；能力方面，是否具备基本的IQ：言语、思维、资料的分析和逻辑推理等能力；在应聘者的职业能力上，表达能力、控场应变能力和沟通能力在面试时候需要重点考察；最后，专业知识与技能层次，这个主要通过前期考试来考察，而不是在面试中。
三、设计面试题：设计各维度可选择的面试试题，形成结构化面试题。根据机构的用人要求要制定相应的面试试题，如果有可能还要尽量形成题库，保证面试问题的科学性。
四、对面试题做试测：对同一个问题，各个应聘者回答不一，可以先把这些试题保留下来，以备之后对面试题试测之需。
五、考官培训与考核：很多大型机构，如建行、国家电力等机构，都会对一线主管进行“面试官”的培训和认证考核，对于我们中小机构，即使做不到这么严格，一定的培训也还是会提升面试效率。
六、实施面试：一场真正的面试进行下来是很烧脑的，面试官需要知道怎么控制面试的进程和节奏，一般有四个环节：暖场、浅切、深聊、答问
七、考官做出客观评价
培训学校管理系统总结到：面试应该是这样一个过程：刚开始是温和的，慢慢的进阶到激烈的深聊环节，持续到最后阶段，最后又放松下来。
7. 教师岗位竞聘年度考核优秀和合格怎样计算
你好，我觉得教师岗位竞聘年度考核优秀和合格如何计算，肯定要根据这个教师他的教学任务的完成程度怎么样，以及学生对老师的一个评价和一些教学的成果
8. 教师岗位竞聘方案不合理怎么办
没办法，
世界上没有绝对合理的事情，
相对合理，符合游戏规则即可。
这种问题没办法维权。