A. 四年级综合学习与实践:营造绿色环境教案
《绿色环境教育》教案
《第一章 生态农业 》
第一节 农业环境
教学目标：
一、知识与技能
1、知道农业环境的概念，农业环境的几大要素
2、了解农业生态环境问题
二、过程与方法
通过学生讨论，引导学生了解农业环境与农业生态环境存在的问题，从自身的感受出发，增强学生环境保护意识，关注身边的农业生态环境。
三、情感、态度与价值观
树立学生爱护环境的意识，创建生态农业的意识，增强学生对不同学科间知识综合运用的能力。
教学重点、难点：
了解农业生态环境问题，
教学方法及手段：
以学生讨论、互动为主体，以多媒体辅助教学为载体。
教学过程：
一． 导入新课：
展示农业的有关图片，了解农业的分类，有农、林、牧、副、渔，让学生对农业有一个简单的了解。
二． 讲解新课：
活动：多媒体展示不同农业环境的图片，结合教材上的图片，了解农业环境中的主要自然环境要素，包括土壤、地形、水源和气候。并讨论以下问题：
1.土壤是农作物生长的物质基础，简单了解几种典型的土壤。
（1）东北的黑土地农田（2）东南丘陵的红壤与茶园（3）长江中下游平原水稻土和水田
2.不同地形区适合发展的农业类型？
1
平原为耕地，山区发展林业，高原山地发展畜牧业，有河流和靠海的地方发展渔业等。
3,、农业的发展离不开水源，但水源过多和过少都不利于农业的发展，我们应该采取什么措施？
水分过多会造成涝灾，水分过少会造成旱灾，我们应该新修水利，保证农业的生产。介绍都江堰、坎儿井、三峡。
4、气候对农作物的影响？
由于农作物具有对气候的适应性，所以光照时间、降水等气候条件对农作物的生长影响较大。随着维度、海陆位置的不同，气候条件会发生变化，农作物的分布也会不同。介绍南稻北麦，南甘北甜，南油菜北大豆，和适宜在不同温度带上种植的不同的植物，如亚热带的柑橘，温带的向日葵等。
（二）农业生态环境问题
活动二：给出两类人类改造农业环境的影响，从良性的改造和破坏两个方面入手，让学生能够客观的了解人类对农业环境的影响是有利也有弊的。通过阅读课本、主要从我国的角度出发,回答下列问题：
思考问题：从我国目前的情况来看，限制我国农业发展的资源主要有哪些？ 土地资源、水资源、森林资源、气候资源
问题讨论：1、讨论，温室效应将给国农业环境带来的影响？
2、收集资料，分组讨论农业环境发生的变化，并分析原因 学生分组讨论，并发表看法，教师总结。
教师归纳：农业生态系统是在人类活动的干预下，农业生物与其环境之间的相互作用下形成的一个有机的综合体系，它不仅仅受自然制约，还受人为控制。人是农业生产系统中的改造者，如果人类活动不利于农业环境的可持续发展，将会破坏农业的生态环境。所以我们应该保护农业环境，实现农业环境的可持续发展。
B. 四年级下册旋转的童年教案
1、童年是一个迷，混沌初开，稚嫩好奇； 童年是一幅画，色彩绚丽，烂漫天内真； 青年是一首诗，激容情澎湃，乐观自信。
2、童年是小姑娘发稍的红头绳，童年是小姑娘头上的蝴蝶结，童年是小姑娘手中的牵牛花。童年是小伙子手中的泥娃娃，童年是小伙子心里的保国家，童年是小伙子还能光着小脚丫。
3、童年是色彩斑斓的画册，装载着美好的回忆；童年是一条清澈的河流，流淌着飞腾的浪花；童年是一束灿烂的鲜花，芬芳了多少快乐和幸福。
C. 四年级语文下册教案
人教版小学四年级语文下册先学后教当堂训练模式全套教案，共41页，这里无法全部复制，你到我们网站去下载吧
1.古诗词三首
第一课时
独坐敬亭山
一、板书课题
师：同学们，谁会背诵李白的诗呢？（抽背）
今天，我们再来学习一首李白的诗——《独坐敬亭山》。
二、出示学习目标
1.认识生字
2.正确、有感情地朗诵古诗，结合注释理解古诗意思。
3.体会古诗表达的情感，背诵古诗。
三、自学指导
师：接下来我们进行三次比赛
第一次，比一比看谁能把古诗读正确
四、比读古诗，纠正字音（第一次先学后教）
1.先学 <自由读古诗>
2.后教
指名读古诗<尽量找中下等生>,同时引导其他学生认真听，及时指正并更正读错的字音。
3.练读
五、结合注释，理解古诗的意思（第二次先学后教）
1.结合注释或者借助工具书理解以下重点词语的意思
尽 闲 厌
2.借助注释，用自己的话说说诗句的大概意思。
3.指名说诗句的意思。师总结。
六、有感情地朗读，体会诗歌表达的情感背诵古诗（第三次先学后教）
1.指名有感情地朗读古诗。
2.教师指导并范读古诗。
3.引导学生读古诗的前两行，体会作者的孤独之情。
4.指名说说古诗的后两行采用的修辞手法。
5.教师总结
6.背诵古诗
D. 四年级保护绿色家园综合实践教案
活动目标：
1、理解故事内容，感受小猴子的行为变化，知道亲吻是爱的一种最直接表达方式。
2、能在绘本中感受爱，初步体会爱的含义。
活动准备：
1、绘本ppt。
2、制绘本图书若干。
E. 四年级下册“绿色无烟,清新自然 ”的教案
吸烟有害健康，我们耳熟能详，就连烟盒上也印了这样的警示语。但吸烟究竟有什么样的危害？很少有人能说清楚。
主题班会前，同学们积极准备资料，制作幻灯片、排练情景剧等。“烟草的烟雾中至少含有3种危险的化学物质：焦油、尼古丁和一氧化碳。研究表明，包括肺癌和其他癌症、肺心病及肺部疾患在内的25种危及健康和生命的疾病都与吸烟有关。”这是五（4）班李蒙尧同学在班会上的一段解说。五（3）班同学独具匠心，编排了一部情景剧，讲述的是孩子想方设法劝家长不要吸烟的故事，还表演了以禁烟为主要内容的相声。丰富的科学知识，新颖的表现形式……许多同学用自己的创意和行动，在本班班会上阐释了他们对吸烟危害性的理解，令其他同学在笑声中增长了知识。
通过主题班会，同学们思考了很多。校园里宽阔的道路、绿色的草坪、新鲜的空气等，令人心旷神怡。大家在这样的环境中学习，效率也会提升。如果置身于乌烟瘴气的环境中，相信谁也无法认真思考、静心读书。
手抄报比赛很精彩
接下来的手抄报比赛，更得到了全校同学的热情响应。
手抄报，制作方便，内容一目了然，可随处张贴，具有很好的宣传效果。用手抄报在校园内呼吁禁烟，能有效提高大家对吸烟危害性的认识，普及科学知识，实在是个好点子。这不，同学们已经在摩拳擦掌了！
编头条、选内容、定栏目，虽然动手的是学生，但是家长们也没闲着，热心地提出各种建议。往往一张手抄报上署名的是学生，实则包含了全家人的智慧。很快，各班选送的共计400余张精美的手抄报交到了老师手上，又被广贴在校园里。每张手抄报看起来都很棒，都有许多围观者，怎样评选出更优秀的呢？别急，评委们有明确的标准：禁烟主题突出，有代表性；内容充实，可读性强；版面设计合理、新颖、美观；书写工整，字迹清晰、规范；宣传效果好。
经评比，共有34位同学获得了一、二、三等奖。领奖台上，大家脸上洋溢着灿烂的笑容。“在制作过程中，我对香烟更了解了，也提高了动手能力。”一位获奖同学自豪地说。“下次比赛，我还要参加，肯定能做得更好！”领奖台下，五（2）班的李响同学毫不气馁。
亲子交流显温馨
“这是做什么用的？”看着发到手里的亲子学习交流卡，同学们不禁心生疑惑。老师详细讲解后，亲子交流活动拉开了序幕。
除了学校，家也是同学们常待的地方。只在学校呼吁禁烟显然不够，同学们还要和家长共同填写亲子学习交流卡，把了解到的吸烟的危害性讲给家长听，规劝吸烟的家长戒烟。这真是件艰巨的任务啊！
不过，这难不倒同学们，大家在家里各显神通。“爸爸的‘烟龄’很长，但他在我坚持不懈的劝说下，终于接下了戒烟的任务，妈妈还给他拍了照片为证。我太高兴了！”王晨宇同学拿着爸爸的戒烟保证书，得意地展示着。王晨宇的爸爸也告诉记者：“孩子一回家就开始了‘教育’工作，虽然知道戒烟很难，但我还是答应了。孩子这么努力、懂事，也是关心我的健康，我得支持！”
通过努力，同学们从学习者变成“教育者”，向父母普及科学知识，共同努力营造无烟的生活环境。亲子交流活动的开展，让禁烟宣传更具现实意义。
实验验证危害性
如果你觉得活动到此结束，那就错了！
吸烟的危害性如果只是通过图片、资料展示，并不能让人们深刻地认识。科学课上，吕老师告诉大家可以用实验来亲手验证香烟对环境是否具有危害性。在实验室里，同学们先提取出香烟浸提液，然后在一个个培养皿中用不同浓度的香烟浸提液培育小麦种子。每天，负责的同学都要去实验室仔细观察种子萌发情况，还细心地用尺子挨个量萌发出的麦苗的高度并做记录。很快，实验结果一目了然：香烟浸提液浓度越大，小麦种子萌发数越少，香烟确实危害环境。大家由此培养了严谨的科学态度，对吸烟的危害性也有了更深切的了解。
系列活动让同学们深刻认识到吸烟危害环境、危害健康，培养了动手能力，激发了学习科学的兴趣，同时促进了学生、老师、家长的交流。创意无极限，行动圆梦想。“绿色无烟 清新自然”的环境就是我们的梦想，我们正积极行动！分享到：