㈠ 小学五年级科学金属热胀冷缩吗实验设计
1、把钢条换成铝。铝的热膨胀系数比较大，热传导性好。现象可能会更明显
2、准备两根相同版的铝条。一根加热权，另一根用于对比。
3、把金属条同时悬挂起来，使其下端点处于同一水平面。
4、设置一方便可移动的小平台。
实验方法：使金属条下端刚好不触及到移动平台，再撤开移动平台；加热其中一根金属条，之后再移动平台至金属条下端。
实验现象：加热后的金属条将变长，而触及平台产生晃动；未加热的则不会。
这是我刚设计的，希望对你有所帮助。
㈡ 小学科学：热胀冷缩
条件 将能通过铜环的铜球加热，发现加热后的铜球不能通过铜环 说明铜的物体存在热涨的现象！ 那么同时加热 那么铜球铜环都会胀大！
铜球绝对不能通过的！
选B
㈢ 三年级小学科学题空气会热胀冷缩吗做一个实验。
不是。是气球里的热空气比外面的冷空气轻才升空的。
㈣ 啤酒瓶为什么不能装得满满的，用小学五年级科学热胀冷缩解释
因为啤酒的运输过程中难免会有摇晃，你装满了，摇晃酒会产生气泡，挤压液体从瓶盖冒出，留点空隙，就不会了。
㈤ 看小学5年级的科学课空气热胀冷缩教学观后感
观后来感要点在于厚积薄发，调“兵”遣源“将”
写电影观后感，要充分而又妥贴地运用学过的语言。民间有一个给“语言”下定义的谜语：“不是蜜，但是它可以粘住一切。”高尔基也说过类似的话：“语言是一切事物和思想的衣裳。”“文学的第一个要素是语言。”电影是一种艺术，电影观后感自然要牵涉到方方面面，没有足够的语言储备，就无法把自己的感受表达出来。对影片没有真切而深刻的感受，自然写不好观后感；有了真切而深刻的感受，如果语言贫乏，同样也写不好电影观后感。
针对这样一篇观后感，作者尽管记住了影片的情节，但从观后感的文体要求和语言要求上看，都是不合格的。全文只有最后一句“感”，虽然这句“感”的内容贴切，但文章没抓住“感”这个重点，语言平淡无味，很难吸引读者的眼球。
㈥ 小学科学《空气的热胀冷缩》实验为什么用一种不同温度的水
热水让空气热胀，气球隆起，冷水让空气冷缩，气球瘪下，证明：气体会热胀冷缩。
㈦ 小学科学金属有热胀冷缩吗教学反思李小洁
通过铜球热胀冷缩的实验，让学生知道：大部分金属会热胀冷缩，但也有极少部分金属是冷胀热缩，如：锑等。拓展：液体和气体都会热胀冷缩。