小学三个和尚教学视频

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『贰』 三个和尚的故事（完整版）

一座高山上有座庙，里面住着一个小和尚。他每天都要到山下去挑水。夜里，老鼠出来偷东西吃，小和尚就拿着木棍去打，经常把屋子弄的乱七八糟。

后来庙里来了一个瘦瘦的和尚，但是仍然是小和尚每天下山挑水，瘦和尚就知道玩乐，只喝水不挑水。小和尚就让瘦和尚去挑水，瘦和尚却让小和尚去，两人你推我、我推你，谁也不让，都不肯去挑水。最后他们决定一同去抬水。而且要把水桶放正中间，谁也不肯吃亏。

晚上，小和尚让瘦和尚去打老鼠，瘦和尚让小和尚去打，两人一直推来推去，一直到天亮也没人去。

不久，又来了一个胖和尚，他自己不想去挑水，就让另外两个人去，小和尚和瘦和尚都摇摇头去念经了。

胖和尚自己去挑了两大桶水，然后，自己“咕咚咕咚”全部都喝光了。于是，三个人都不肯去打水。日子一天天过去，水缸里每天都是空的。他们又渴又饿，经也不念，木鱼也不敲了，每天睡得东倒西歪。庙里越来越冷清了。

一天夜里，老鼠出来了，有了粮食，有的啃桌椅。一只老鼠不小心撞到了桌子上的蜡烛，幔布烧着了。火苗慢慢地蔓延，眼看着就要爬上房顶了，可是三个和尚还在呼呼大睡。

小和尚被烟呛醒了，连忙喊：“着火了，着火了，快救火！”三个和尚这才一起奋力救火 ，大火扑灭了，他们也觉醒了。

从那以后，三个人再也不偷懒了，一人一天轮流挑水，再也没有争吵过，日子过得可快活了。

(2)小学三个和尚教学视频扩展阅读：

一、角色介绍：

1、小和尚

小和尚在游历中发现山顶小庙，于是就安顿下来，天天勤奋的打水念经。但是手和胖和尚来了后就生了懒惰思想，和瘦和尚一同抬水喝，当胖和尚来了后，大家都不愿打水。

2、瘦和尚

瘦和尚第二个在小庙安顿，到小庙后瘦和尚不愿再单独去打水，最后和小和尚一同去抬着打水。晚上听到小和尚敲木鱼，扰乱了自己节奏，两人都不再敲木鱼，念佛。

3、胖和尚

胖和尚是最后在小庙安顿下来的人，到小庙后喝完了水缸里的水，又不愿去打，最后闹得三人都不愿再去打水。最终，使得大家都没水喝。

二、寓意：

办一件事，如果没制度作保证，责任不落实，人多反而办不成事．三个和尚为什么没水喝？因为三个和尚属同一种心态，同一种思想境界，都不想出力，想依赖别人，在取水的问题上互相推诿。结果谁也不去取水，以致大家都没水喝。

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『肆』 小学生作文 三个和尚怎样才让水缸储满水

俗话说：“一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。”在练习八的“处处留心”里，就是让孩子们通过所给图片，想一想、议一议：“三个和尚”该怎样做，才能使庙里的水缸总是满满的？
孩子们对这个故事并不陌生，但是他们以前从动画片和图画书中看到的，似乎想法和约定俗成的理解不太相同。面对书上给的这个问题，我把这个故事和《三个小伙伴》的故事进行了对比。先让孩子们说说：“三个小伙伴为什么做事容易成功，在一起很快乐？”孩子们说因为他们团结，因为他们和谐，因为他们友好。只有一个同学说出了：“因为他们发挥了各自的长处。”我赞赏了这位同学：“是的，孩子们，我们无时无刻不生活在一个团队里，在一个团队里怎样让我们每个人都能够发挥自己的特长，精诚合作，让工作效率最高，是一个组织者和领导者的智慧。所以，就这方面来说，我希望我们班级，我们小组都能够在这方面做得最好”。团队合作对于当今社会是多么重要，我希望孩子们能够慢慢知道并践行。
当让他们解决三个小和尚问题的时候，他们的意见各不相同，这也是我们一贯的要求：没有新意，没有创建的意见不要再回答第二次。于是，往往这个时候是孩子们思维最活跃，也是闪现思维火花的时候。
“我觉得他们可以直接安装自来水，那样就不需要这么劳累了。”
“那时有自来水吗？再说自来水往山上安装容易吗？我给他们设计了一个三个人共同抬水的扁担，谁都不吃亏。”
“三个人抬水在山路上走多不容易，我建议他们直接把庙搬到河边就行了。”
“搬到河边那有点兴师动众了，其实只要他们利用竹筒，把山上的泉水引下来就可以了。”
“哪需要那么麻烦，不就是排个值日表吗？一个人挑一天水不就行了吗？”
“那要是哪天用得水多，哪天用得水少，有时要挑，有时不要挑怎么办？我看根本不需要挑水，直接到河边去用水就是了。”
“直接到河边用水也不方便，我看让他们做一个喷泉吧。”
“你以为做喷泉简单呀，我的主意是让他们把雨水积攒在一个大水池里，那样就不要挑水了。”
孩子们的想法五花八门，其实在他们一个个想法后面藏着的就是他们的知识储备和生活经验。

『伍』 三个和尚的故事原文

《三个和尚》的故事原文：

1. 以前山庙里有个小和尚。他每天一个人挑一担水生活内，给菩萨案桌上容的水瓶添水、念经、敲木鱼，生活过得很安逸。

2. 后来庙里来了位和尚。他一到庙里，就把半缸水喝光了。 和尚叫他去挑水，和尚心想一个人去挑水太吃亏了 ，便要和尚和他一起去抬水，两个人只能抬一只桶，而且水桶必须放在担子的中央，两人才心安理得。这样总算还有水喝。

3. 后来，又来了个和尚。他也想喝水，但缸里没水。两个和尚叫新来的和尚自己去挑，新来的和尚挑来一担水，立刻独自喝光了。从此谁也不挑水，三个和尚就没水喝。大家各念各的经，各敲各的木鱼，菩萨面前的净水瓶也没人添水，花草枯萎了。夜里老鼠出来偷东西，谁也不管。结果老鼠路过烛台，打翻烛台，燃起大火。三个和尚这才一起奋力救火 ，大火扑灭了，他们也觉醒了。从此三个和尚齐心协力，水自然就更多了。
   

『陆』 小学二年级语文三个和尚一课优质课朗读时用什么背景音乐最好

童年记忆

『柒』 三个和尚的故事原文

《三个和尚》
从前有一座山，山上有座小庙，庙里有个和尚。他每天挑水、念经、敲专木鱼，属给菩萨案桌上的水瓶添水，夜里不让老鼠来偷东西，生活过得安稳自在。不久，来了个和尚。

他一到庙里，就把半缸水喝光了。 和尚叫他去挑水，和尚心想一个人去挑水太吃亏了 ，便要和尚和他一起去抬水，两个人只能抬一只桶，而且水桶必须放在担子的中央，两人才心安理得。这样总算还有水喝。后来，又来了个和尚。他也想喝水，但缸里没水。和尚和和尚叫他自己去挑，和尚挑来一担水，立刻独自喝光了。从此谁也不挑水，三个和尚就没水喝。大家各念各的经，各敲各的木鱼，菩萨面前的净水瓶也没人添水，花草枯萎了。夜里老鼠出来偷东西，谁也不管。结果老鼠猖獗，打翻烛台，燃起大火。三个和尚这才一起奋力救火 ，大火扑灭了，他们也觉醒了。从此三个和尚齐心协力，水自然就更多了。

『捌』 幼儿园儿童成语故事《三个和尚》

1.案例是一个实际情境的描述，在这个情境中，包含有一个或多个疑难问题，同时也可能版包含有解决这些权的方法。 2.“教学案例描述的是教学实践。它以丰富的叙述形式，向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、感情在内的故事。” 3.教学案例是指包含有某些决策或疑难问题的教学情境故事，这些故事反映了典型的教学思考力水平及其保持、下降或达成等现象。这类案例的搜集必须事先实地作业，并从教学任务分析的目标出发，有意识地择取有关信息，在这里研究者自身的洞察力是关键。 4.教学案例是指“由教师撰写，或由研究人员与教师共同撰写的叙述性的教学实践记录。”