㈠ 五年级上册 平行四边形的面积
因为平行四边形和长方形等底等高，所以面积相等
平行四边形面积是12×5=60cm²
阴影部分的面积是平行四边形面积-三角形1的面积=60-24=36
㈡ 北师大五年级上册：《平行四边形的面积》教学设计
·《平行四边形面积的计算》教案及反思 《平行四边形面积的计算》教案及反思 教学目标： 1.经历平行四边形面积公式的推导过程,体验成功的快乐,形成数学的经验. 2.知道平行四边形的面积公式. 3.会求平行四边形的面积. 4.利用教师的情感特征调动学生学习的积极性和主动性. 教学重点： 1.平行四边形面积公式的推导过...·《平行四边形面积的计算》课后反思（1） 平行四边形面积的计算 说课稿 一、 教材简析和教材处理 1. 教材简析 平行四边形面积的计算 是北师大版五年级上册第二单元图形的面积的第四课时的内容。本节课是通过具体的情境提出计算平行四边形面积的问题。这节课是在学生已.....·《平行四边形面积的计算》课后反思 《平行四边形面积的计算》课后反思 本节课中，学生兴趣盎然，始终以积极的态度、主人翁的姿态投入到每一个环节的学习中。我认为教学成功的关键在于学生是通过自主探究得到了知识，获得了发展。主要.....·平行四边形面积的计算 反思设计 平行四边形面积的计算 反思设计 平行四边形面积的计算是以长方形的面积计算为基础，它为进一步学习三角形的面积，梯形面积的计算打下了基?Ｎ以诮萄П窘诳问保?捎眉羝吹姆椒ǎ?哑叫兴谋咝巫?胨?嗟让婊?某し叫危?佣?研戮芍?读?灯鹄矗?映.....·《平行四边形面积的计算》说课稿 《平行四边形面积的计算》说课稿 一、 说教材 1、 教材分析 本节课的知识点是平行四边形面积的计算，学生对于平面图形中边与边不成直角的情况的面积的计算是第一次遇到。
㈢ 小学五年级数学。下图中的两个平行四边形面积相等吗它们的面积各是多少
下图中的来两个平行四自边形面积相等。它们的面积都等于1080平方厘米。
分析过程如下：
图中的两个图形都是平行四边形，这两个平行四边形的有一条公共边，可以把这条公共边看成底。竖直方向的45cm就是这两个平行四边形的高。
两个平行四边形的底相等，高相等。故面积相等。
平行四边形的面积=底乘高=24cm×45cm=1080平方厘米。
(3)小学五年级数学上册平行四边形面积教学设计扩展阅读：
常用周长面积计算公式：
1、长方形的周长=（长+宽）×2。字母表达：C=(a+b)×2
2、正方形的周长=边长×4。字母表达：C=4a
3、长方形的面积=长×宽。字母表达：S=ab
4、正方形的面积=边长×边长。字母表达：S=a.a
5、三角形的面积=底×高÷2。字母表达：S=ah÷2
6、平行四边形的面积=底×高。字母表达：S=ah
7、梯形的面积=（上底+下底）×高÷2。字母表达：S=（a＋b）h÷2
㈣ 小学数学五年级，求平行四边形面积
平行四边形面积=底×高
2×2.4=4.8或者3×1.6=4.8平方厘米
㈤ 五年级平行四边形的面积教学设计中学生特征分析怎么写
《平行四边形的面积》教学设计
教学目标：1．掌握平行四边形的内面积公式，容能准确计算平行四边形的面积。
2．通过数、剪、拼等动手操作活动，探索平行四边形面积计算公式的推导过程，渗透转化的数学思想，发展学生的空间观念。
3．在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的联系，培养学生的数学应用意识。
教学重点：掌握平行四边形的面积计算公式，能准确解决实际问题。
教学难点：理解平行四边形面积计算公式的推导方法与过程。
教学准备：裁剪的平行四边形、学习单等。