1. 小学信息技术认识计算机教案
一、教学目标 1．了解计算机的发展简史。 2．了解计算机的硬件知识。 3．了解容量单位的换算关系。 4．了解常见外存储器的特点。 5．学会查看硬件的配置信息。 二、教学重点与难点 教学重点：了解计算机的硬件知识。 教学难点：容量单位的换算关系。 三、教学方法 观察体验学习、合作讨论学习、自主探究学习、启发引导学习。 四、教学准备：多媒体课件 五、课时：1课时 六、教学过程 1．新课导入 教师展示课件，展示现代各种各样第四代计算机。 老师引入：随着科技的发展和社会信息化程度的提高，计算机作为功能强大的信息处理工具，已经成为人们学习、工作、生活中不可缺少的一部分，在享受计算机带来方便的同时，人们却经常被各种各样的软件、硬件问题所困扰。那么你们了解计算机多少呢？ 学生讨论交流，学生回答，师生互评。 2．新课讲授 教师展示课件，介绍计算机的发展史： （1）第一台计算机是“埃尼阿克”（ENIAC），计算机之父：冯·诺依曼。 （2）第一代计算机：电子管计算机。 第二代计算机：晶体管计算机。 第三代计算机：中小规模集成电路计算机。 第四代计算机：大规模和超大规模集成电路计算机。 （3）第四代计算机特点。 体积小、重量轻、功耗少、功能强、成本低。 老师引入：今天我们和大家一起来认识计算机结构组成，进一步认识计算机，通过大家的共同努力，相信大家都会成为一位计算机小行家。观看介绍计算机硬件的录像，给学生以感性认识。 自主学习：学生结合所看录像，学习教材中计算机硬件知识。 教师提问：计算机硬件从外观和内部分别有哪些部件？ 小组合作讨论探究。 学生回答：…… 外观上：机箱、显示器、键盘、鼠标、音箱。 内部构造：主板、CPU、电源、内存、显卡、硬盘、光驱、软驱、网卡等。 教师提问：看完这些硬件结构，那这些部件分别都起什么作用的呢？如果把计算机比如是一个人，那我们大家一起来看看各个部件都起到人的哪个器官的作用。 教师展示课件引导讲解。 CPU：犹如人的大脑，起运算和控制作用。 主板：它是计算机的血管和神经，有了它和CPU才能控制其他硬件。 显卡：相当于人的眼球，图像的形成由它完成。 声卡：它是计算机的声带，计算机能发出声音全靠它。 内存条：计算机的临时仓库，它是计算机的内存储器。 硬盘：犹如一个大仓库，它是计算机的外存储器，用于储存程序和数据。 显示器：相当于人的脸，大脑处理后的信息，往往通过人的脸表现出来，它是计算机的输出设备。 音箱：是计算机的嘴，计算机由它发出声音，同样是计算机的输出设备。 键盘、鼠标：各种操作和命令由它输入计算机，它是计算机的输入设备。 打印机：相当于我们使用的笔，也是计算机的输出设备。 合作竞争学习：老师打开机箱，展现计算机实物部件，让学生结合所学知识进行知识抢答。 老师引入：在计算机硬件系统中，我们说内存是临时仓库，硬盘也是个大仓库，不管是内存储器还是外存储器（包括硬盘、软盘、光盘和U盘等），它们的容量大小是怎么衡量的呢？（展示课件） （1）计算机处理信息的最小单位是比特，英文Bit，也就是一位二进制位（0或1） 最基本的容量单位是字节，英文Byte，缩写为B。 一个英文字符占1个字节，一个汉字占2个字节。 常见的容量单位有比特、字节、千字节（KB）、兆字节（MB）、吉字节（GB）。 （2）换算关系 1 Byte=8 bit 1KB=1 024 B 1 MB=1 024 KB 1 GB=1 024 MB
2. 从硬件和软件方面认识计算机
Hardware 硬件
信息处理系统的所有或部分物理组件，如计算机或外部设备等
电脑里除了软件都是硬件
拿人体做比喻，人体就是硬件，思维是软件。大脑发出一个命令，你才能做相应的动作
简单的说，硬件就是实物（例如鼠标，键盘，显示，器主机等），看得见摸得着的东西！软件就是虚物（例如程序，系统等），看得见摸不着的东西！
电脑计算机系统：
软件：
应用软件：应用程序包，面向问题的程序设计语言等
系统软件：操作系统，语言编译解释系统服务性程序
硬件：
主机：中央处理装置（运算器，控制器），内存储器
外部设备：输入设备，输出设备，外存储器，模数转换器`数模转换器，数据终端等
计算机的硬件是计算机系统中各种设备的总称。计算机的硬件应包括5个基本部分，即运算器、控制器、存储器、输入设备、输出设备，上述各基本部件的功能各异。运算器应能进行加、减、乘、除等基本运算。存储器不仅能存放数据，而且也能存放指令，计算机应能区分是数据还是指令。控制器应能自动执行指令。操作人员可以通过输人、输出设备与主机进行通信。计算机内部采用二进制来表示指令和数据。操作人员将编好的程序和原始数据送人主存储器中，然后启动计算机工作，计算机应在不需干预的情况下启动完成逐条取出指令和执行指令的任务。
什么是软件？
电脑的外观、主机内的元件都是看得见的东西，一般称它们为电脑的「硬件」，那么电脑的「软件」是什么呢？即使打开主机，也看不到软件在哪里。既看不见也摸不到，听起来好像很抽象，但是，如果没有软件，就像植物人一样，空有躯体却无法行动。 当你启动电脑时，电脑会执行开机程序，并且启动系统」，然后你会启动「Word」程序，并且打开「文件」来编辑文件，或是使用「Excel」来制作报表，和使用「IE」来上网等等，以上所提到的操作系统、打开的程序和文件，都属于电脑的「软件」。
3. 以“计算机的认识”为内容，编写一份教案,怎么写呢
大概是关于计算机的组成及简单的工作原理，我这有份不知道是不是你要的：
计算机系统教案
科目:信息技术 课题:计算机系统
授课时间:20分钟 课型:新授课
教学内容分析:本课学习计算机的组成,各部件的作用,计算机程序的概念以及计算机工作的基本原理.
教学方法:自主探究,小组讨论
教学目标: 1.了解计算机各组成部件名称及作用.
2.了解计算机工作原理.
3.学生知道什么是计算机软件，了解计算机软件的作用
过程与方法：师生互动教学法、情景法、讨论法
情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣.
重点:计算机的基本组成,工作原理.
难点:计算机工作原理.
教学活动:
一.导入:一个完整的计算机系统包括硬件系统和软件系统两大部分。计算机硬件系统是指构成计算机的所有实体部件的集合，通常这些部件由电路（电子元件）、机械等物理部件组成。直观地看，计算机硬件是一大堆设备，它们都是看得见摸得着的，是计算机进行工作的物质基础，也是计算机软件发挥作用、施展其技能的舞台。
计算机软件是指在硬件设备上运行的各种程序以及有关资料。所谓程序实际上是用户用于指挥计算机执行各种动作以便完成指定任务的指令的集合。
二.引入课题: 硬件系统由五大部件组成：
(1).运算器
运算器也称为算术逻辑单元ALU，是执行算术运算和逻辑运算的功能部件。
(2).控制器
控制器是计算机的指挥中心，它的主要功能是按照人们预先确定的操作步骤，控制微机各部件步调一致地自动工作。 运算器和控制器合在一起称为中央处理器，简称CPU（Central Processing Unit）。
(3).存储器
存储器是计算机用来存储信息的重要功能部件。
内存储器由许多存储单元组成，每个存储单元可以存放若干二进制代码，该代码可以是数据或程序代码。内存容量的大小通常用字节（Byte）表示。
分类:按功能分,可分为随机存储器(RAM)和只读存储器(ROM)。
随机存储器(RAM):主要用来随时存储计算机中正在进行处理的数据,这些数据不仅允许被读取,还允许被修改。重新启动计算机后,RAM中的信息将全部丢失。我们平常所说的内存容量,指的就是RAM的容量。
只读存储器(ROM):它存储的信息一般由计算机厂家确定,通常是计算机启动时的引导程序、系统的基本输入输出系统等重要信息,这些信息只能读取,不能修改。重新启动计算机后,ROM中的信息不会丢失。
(4).输入设备
输入设备用来接收用户输入的原始数据和程序，常用的输入设备有键盘、鼠标、扫描仪等。
(5).输出设备
将存放在计算机中的信息（包括程序和数据）传送到外部媒介，常用的输出设备有显示器、打印机、绘图仪等。将上述计算机硬件的 5大功能部件用总线连接起来，就构成了一个完整的计算机硬件系统。
计算机系统的软件
计算机软件:是计算机使用的程序、供程序用的数据以及相关文挡资料的集合。
软件分为系统软件和应用软件两类，系统软件包括操作系统软件、系统工具软件和高级语言系统。应用软件分为专用型应用软件和通用型应用软件。
1、操作系统
UNIX、Z-80、DOS、Linux、Windows/X、Windows NT、Novell Netware等
2、应用软件
Office系列、ACDSee、Authorware、Flash、DreamWeaverMX、FireWork等
计算机是如何工作的呢？
（一）冯诺依曼结构的计算机。
设计思想：
1、计算机内部采用二进制形式表示数据指令
2、将编好的程序事先存入计算机内存中，使计算机在工作时能够自动高速的顺序从存储器中取出指令加以执行。
3、由运算器、存储器、控制器、输入、输出设备五大基本部件组成计算机硬件系统，。
（二） 计算机工作过程：
计算机工作流程: a.输入信息
b.存储信息
c.处理信息
d.输出信息
4. 四年级信息技术计算机为什么慢了教学设计
四年级信息技术教案--认识word 《认识Word》电子教案 课题：《认识Word》课时：1课时教学目标： 1、 知道Word是一种文字处理软件，学会启动和退出Word。 2、 知道Word窗口的各个组成部分的名称与作用。 3、 会对Word窗口作一些简单的调整。教学重点：知道Word窗口的各个组成部分的名称与作用。教学难点：知道Word窗口的各个组成部分的名称与作用。教学关键：学会启动和退出Word，知道Word窗口的各个组成部分的名称与作用。教学准备：硬件：多媒体电脑室软件：Word 2000 广播教学系统教学思路、教路、学路（含教学分析、教学方法）本节是让学生在会用记事本进行简单的文字输入的基础上，进行Word 2000的教学，着重介绍Word 2000各个组成部分和作用。让学生知道Word 2000是一种功能强大，更适合我们日常工作需要的文字处理软件，根据教材的特点与小学生的认识规律，本课采用“设疑—尝试—探索—讲解—归纳—构建知识”的教学方法，最大限度地让每位学生参与学习的全过程，充分体现学生的主观能动性，尽量启发学生“自己想”、“自己试”、“自己做”、“自己说”。培养学生的主体品质，发展学生分析、比较、迁移类推的独立操作能力。教学过程：一、 引入 1、出示文档1（只含有文字的）师：“同学们，如果现在要你在电脑上输入这篇文档，你会调出什么软件进行输入呢？”学生：“记事本”师：“没错，这篇只有文字的文档，我们可以用上学期学过的一个文字处理软件来输入。” 2、出示文档2（含有文字、图片、艺术字、文本框、表格）师：“这篇文档，我们又可以用什么来输入呢？还可以用记事本输入吗？”学生：“不行” 师：“对了，对于纯文字的文档，我们可以用记事本输入，但像这样含有文字、图片、艺术字、文本框、表格的文档用记事本就输入了。那么 到底什么软件才能让我们输入这样的文档呢？这个学期我们就来学习一个功能更强大，更适合我们日常需要的文字处理软件——Word 2000”。这节课我们就先认识一下Word 2000是长得怎么样的。二、 新授 1、 启动Word2000 学生自学：看书1-2页让学生示范：（广播教学）（1）直接启动 （2）从菜单启动 2、 认识Word 2000窗口（1） 学生自学：看书2-3页（2） 认识各部分名称：教师用教鞭标出窗口各部分位置，学生说出其名称。（广播教学）（3）学生练习：用以上两种方法启动Word2000 （4）认识各部分作用：教师对各部分作用做简单示范及说明标题栏：改变文件名，让学生体会到它是用来显示出当前的文名菜单栏：点击各菜单，让学生看看各下拉菜单内有什么内容，并示范其中一两项。工具栏：点击各工具栏，注意与菜单栏作比较。标尺：调出标记，并用其对页面作一些简单调整。纺织文章的页面：在页面上示范输入几个汉字。滚动条：拖动滚动条，并提示学生与上学期学的画图软件中的滚动条作比较。状态栏：改变当前光标位置，让状态栏上的数值发生变化，以说明其是用来显示当前状态的各种信息的。（6）小技巧：学生看书尝试，叫个别学生示范 3、 调整Word2000窗口将页面改变，让学生思考如何将窗口设回原来的样子。（1）学生看书本调整窗口部分，并自己作一下尝试。（2）教师引导，学生作示范。（重点讲解工具栏中的常用、格式工具的摆放）（3）小技巧：学生看书尝试，叫个别学生示范 4、 一试身手：让学生在已调整好的窗口中输入自己的姓名、学校和班别。 5、 退出Word2000 师：“大家还记得上学期我们在学‘画图’时，是怎样退出‘画图’窗口的吗？现在你们有以前学过的方法，退出 Word窗口，比较一下它与画图窗口的退出有什么不同。” 学生自己尝试练习个别学生示范操作（注意文章的保存）巩固与练习让学生在电脑上自由操作，进一步熟悉Word窗口的各个组成部分和基本作用。（教师巡视并指导）总结以后，我们进行文字处理时，都要用到这些菜单或工具。所以我们必须熟悉它们的位置和作用。以后才能更熟练地用Word来进行文字处理。课后练习与知识扩展 1、 在家试用Word 2000输入一篇简单文档，并对其进行一些简单设置。 2、试调出Word2000中的各种工具和菜单，记下它们的位置和名称。教学体会：通过本节的学习，同学们初步认识了Word 2000，并知道它的功能比以前学的记事本强得多，认识到学会Word 2000才可以进行较复杂的文字处理工作，才能满足我们日常工作需要。对Word 2000的学习有很大的兴趣。
5. 四年级上册认识计算机怎么写
可以写计算机是什么组成的？然后计算机么认形
6. 为啥说《认识计算机》这节课中的计算机的硬件和软件是难点
多大的孩子？如果年龄不是很大，可以这样：①上课时最好不要讲或尽量专少讲抽象的概念属，要形象化，否则孩子们就不听（或者看似在听其实没听），还会私下偷着玩儿，效果和课堂纪律都不好②在进行形象化授课的同时，最好有实际操作的形式，比如，你
7. 计算机认识的数字
计算机认识的数字是无限的。因为现今人类懂的数字，都可以转换成二进制数字，而二进制的数字，是计算机最拿手的认识数字。
8. 小学教案~~计算机和心理教育的~~在线等
第一部分 计算机的好伙伴
一、与鼠标交朋友
一、 教学要求：
1、 了解鼠标的外形和鼠标的指针；
2、 掌握鼠标的四种基本操作；
3、 通过计算机游戏使学生对鼠标操作感兴趣。
二、 教学重点与难点：
鼠标的双击和拖曳工作。
三、 教学内容和课时安排
〔课时安排〕
分2课时（80分钟）完成。
〔教学内容〕
认识鼠标外形和鼠标指针；
认识鼠标的四种基本操作：移动，单击，双击，拖曳。
四、 教材分析：
在Windws 98 中，有两个游戏软件，一个是“纸牌接龙”游戏，一个是“挖地雷”游戏。游戏通常是小学生最感兴趣的活动，通过这样的途径让学生学会鼠标的操作应该是比较好的一种方法。
第一课时
一、 导入：
同学们，计算机得由人来操作和控制，人可以向计算机发指令，让它按照人的指令来执行，那么人是用什么设备来向计算机发指令的呢？你们知道鼠标的作用吗？这节课老师要给大介绍鼠标的一些基本知识和操作。
二、 介绍鼠标的外形：
1、 我们为什么要把它叫做“鼠标”呢？（引导学生回答，因
为它看起来像一只老鼠），它的英文名字就叫：mouse(老鼠)，并且如果你能熟练地操作它以后，它真的就像老鼠一样灵活。为了能操作和控制好计算机，必须要认识鼠标，学会鼠标的基本操作。
2、 介绍鼠标的外形：
⑴、 左键
⑵、 右键
⑶、 有的鼠标有中键，是为以后使用作准备的。
⑷、 有的鼠标中间有滚动轴，是代替窗口中的滚动条用的。
随着科技的发展，小小的鼠标也变得越来越先进，可以看
出科技发展的日新月异。
3、 介绍鼠标指针：
我们在移动鼠标时，屏幕上跟着移动的箭头就叫指针，它
有很多种形状，介绍正常、忙、后台运行时鼠标指针的形状。
4、 介绍“纸牌游戏”的玩法，并且通过该游戏让学生能熟练的操作鼠标：
⑴、 打开“纸牌游戏”，移动鼠标指针并且分别单击“开始”->“程序”->“附件”->“游戏”->“纸牌”。即可打开纸牌游戏。（讲解并演示拿鼠标的姿势及单击鼠标左键的方法）
⑵、 要最大化这个窗口，双击标题栏，讲解并演示双击鼠标左键。再次双击鼠标左键还原到原来大小。
⑶、 如果要移动窗口的位置，可以拖动标题栏，讲解并演示拖动鼠标指针的方法。
三、 上机操作。（25分钟）
通过玩游戏站学生尽快的掌握鼠标的基本用法。 教师指导。
教后感：
⑴、游戏通常是小学生最感兴趣的活动，这节课从游戏引出鼠标，在游戏中锻练学生使用鼠标的能力，是一个比较不错的办法。
⑵、在解决鼠标双击这个难点时，光靠示范是不够的，还是要靠在游戏中不断地练习。所以在纸牌游戏中，让学生一定要用双击的办法，而不是拖动。
第二课时
一、复习法导入：
⑴、 说说在不同的状态下，鼠标的指针有什么变化？
⑵、 说说上节课鼠标的三种基本操作（单击、双击、拖动）
⑶、 请学生演示窗口的最大化／还原，拖动。
二、新授
⑴、想一想，如何找到“扫雷”的游戏？这个游戏该如何玩？（打开帮助，看有关游戏的说明，介绍如果有什么不懂的地方，Windows 98的帮助是一个很好的老师）
⑵、介绍“扫雷”游戏：
“扫雷”游戏的目标是尽快找到雷区中的所有地雷，而不许踩到地雷。如果踩到地雷，你便输掉游戏。游戏区包括雷区、地雷计数器和计时器。
• 单击就可以揭开方块。如果揭开的是地雷，你便输掉游戏。
• 如果方块上出现数字，则表示在它周围的八个方块中共有多少颗地雷。
• 要标记你认为有地雷的方块，请右键单击它。
⑷、 通过演示让学生熟悉该游戏的法，并且介绍鼠标单鼠标右键的方法。
⑸、 如果某个数字方块周围的地雷全都标记完，可以指向该方块并同时点击鼠标左右键，将其周围剩下的方块挖开。如果编号方块周围地雷没有全部标记，在同时使用两个按钮单击时，其他隐藏或未标记的方块将被按下一次（即闪烁一下）。
四、 上机操作，教师指导。
1、 按从易到难的顺序：初级-> 中级->高级。
2、 比一比，谁先玩成功。
教后感：
在这节课中，鼠标的右击是新学的内容，但操作起来是很简单的，所以我在上机时强调使用鼠标的灵活性，比一比，谁先玩成功，让学生能为了尽快的成功而准确地掌握鼠标的移动到目标处，这也是使用鼠标的一个重要技术。
二、与键盘交朋友
一、教学要求：
1、 了解键盘的发展和种类；
2、 学会键盘的正确操作；
3、 愿意接受规范的按键操作。
二、教学重点和难点：
1、 正确按键的方法；
2、 组合键的正确使用。
三、教学内容和课时安排
〔课时安排〕
本节分理3课时（120分钟）完成。
〔教学内容〕
键盘的发展，键盘的种类，键盘的分区。
五、 教材分析：
在本节中，除了学生知道键盘的分区和各个键的位置和功能
外，学生在学习操作中比较困难的是组合键的使用，特别是如果使用Shift键，按出双字符键的上面一个符号。例如上学生输入“：”一开始很多学生装都不能正确输入冒号，因为学生在按住Shift键后，当他用另一只手去按冒号时，往往会把Shift键松开，这样输入的还是分号“；”。因此，在教学时应该仔细讲解，反复示范。
第一课时
一、导入
计算机是怎么知道人们下达的命令的呢？通过前面的学习，我们知道了利用小小的鼠标，就可以指挥计算机“干活”。但是，还有些指令只能通过键盘输入给计算机。键盘和鼠标是计算机不可缺少的设备，它们就像是计算机的眼睛和耳朵。如果没有键盘和鼠标，计算机就变成了瞎子和聋子，那多不方便呀！
二、新授
⑴、 出示键盘略图。
⑵、 介绍键盘的发展。
最初的键盘只有86个键，后来人们常用的几个键和数字键分了出来，键盘的键一下子增加了15个，这就是101键标准键盘，出现了 Windws 95 操作系统后，在键盘上又多了三位成员，变成了104键标准键盘。Windows 98 出现后，键盘又多了5个，变成了109键键盘，从86到109键，键盘的功能真是越来越强了。
⑶、 键盘的种类
在计算机发展的初始阶段，尽管有各种不同的品牌，可是键盘的外形几乎是一模一样的。计算机的发展，不仅使键盘的键数增加了，也使键盘的外形变化了很多。下面就向大家介绍几种有趣的键盘：
A 无线键盘：这种键盘不需要用电缆和计算机连接。
B 带托键盘：这种键盘上有一个托架，击键时托架托住手腕，就不会感到手酸。
C 多功能键盘：利用这种键盘可以直接控制光盘驱动器，播放CD、VCD或者上网。
⑷、 键盘的分区
A 主键区；
主键区里又分为字母键、数字键、运算符号键、特定功能符号键
B 功能键区；
C 数字小键盘区。
⑸、 基准键的认识及正确的打字姿势：
基准键： ASDF JKL;（两手的8个手指要随时放在
A S D F J K L ; 这8个基本键的位置上
打字姿势的口诀：
身体保持平直和放松，腰背不要弯曲，手指保持自然垂直。
三、上机练习。
教师指导：
转换大小写：Caps Lock(大小写锁定键)
退格: Backspace(退格键)
换行：Enter(回车键)
上机内容：
小写字母输入五遍：abcdefghijklmnopqrstuvwxyz
大写字母输入五遍：ABCDEFGHIJKLMNOPARSTUVWXYZ
数学算式输入五遍： 8+5 18+55 7*6 83-42 30/3
教后感：
本节课以介绍知识为主，所以难免有些枯燥，应该多让学生参与，比如：请学生自己设计自己的键盘，让学生展开想象，锻练了想象力，也可以让课堂气氛活跃一点。
第二课时(上机为主)
一、导入
我们上节课学习了键盘的基础知识，但仅仅是这些知识是远远不够的，更重要的是我们要把键盘熟练地应用起来，做到不看键盘打字，也就是肓打（演示肓打），其实肓打并不难，只要肯花功夫，是没有问题的。
这节课我们要通过《金山打字通》这个软件来提高打字水平。
二、演示《金山打字通》的使用方法。
1、 教师演示；
2、 学生演示。
三、上机练习。（30分钟）
上机内容：
1、 完成看屏幕上的键盘及手指提示进行肓打。（三遍）
教师巡回检查指导，纠正坐姿、手法。
2、 进行打字比赛。
老师组织，同时进行，看谁先完成任务。前五名者进行表扬。
教后感：
第三课时(上机为主)
一、导入
我们上节课我们把键盘通过金山打字通练习了一下，这节课我们继续练习，尽量做到盲打，只要肯花功夫，是没有问题的。
这节课我们通过《金山打字精灵》这个软件来提高打字水平。这种软件可以测试我们的打字速度。
二、演示《金山打字精灵》的使用方法。
3、 教师演示；
4、 学生演示。
三、上机练习。（30分钟）
上机内容：
1、看屏幕上的键盘及手指提示进行盲打。（三遍）
教师巡回检查指导，纠正坐姿、手法。
2、进行打字比赛。
老师组织，同时进行，看谁先完成任务。前五名者进行表扬。
教后感：
替换一种软件进行练习，可以提高学生的兴趣。
三、进入Windws乐园
一、教学要求
1、 了解Windows98操作系统的作用；
2、 理解窗口和文件的概念；
3、 学会Windows98基本的操作；
4、 初步学会文件查找的方法。
二、教学重点和难点
1、 让学生了解Windows98操作系统的概念和作用。
2、 文件的概念和查找。
三、教学内容和课时安排。
〔课时安排〕
本节分为2课时（80分钟）完成。
〔教学内容〕
Windows98操作系统的作用；
Windows98操作系统的外貌；
“窗口”的认识和操作；
文件的概念和基本操作。
第一课时
一、导入：
同学们，有了VCD机，却没有VCD碟片，那VCD机有什么用呢？同样的道理，有了计算机，如果计算机中没有指挥计算机的软件，计算机就像个空壳子。在各种软件中，操作系统软件是最重要的一个，没有它，计算机就无法工作。操作系统到底是什么呢？它有那么神奇吗？其实我们每次使用计算机都和它见面。
二、学一学
我们想叫计算机唱歌给我们听，可是计算机却听不懂，而操作系统是一个很好的摇控器，他负责搞清楚我们人的意图，并且去指挥计算机为我们做事，这样，计算机才能听人的话。
在个人多媒体计算机中,使得比较多的是叫做Windows98的操作系统，它是美国的微软公司研制的。
在Windows98中，要命令计算机做事真的是太简单了，只要使用鼠标，轻轻松松地按几下，就可以命令计算机做事了。
计算机中如果安装好了Windows98系统，一开机，就会看见操作系统的外貌：
讲解Windows98的桌面。
我的电脑：想查看计算机里到底有什么东西，就得通过它；
回收站：就好像我们教室里的这个“废纸篓”。不要的东西把它“扔”到回收站里，如果还想用呢，就得去回收站里找；
任务栏：位置一般都在屏幕的下面一行，上面有“开始”菜单和各种正在进行的任务，及计算机的一些状态。
操作系统的两个很重要的本领：文件、磁盘管理和任务管理。
三、在语音室观察Windows98的桌面，和同桌讨论：
1、 Windows98的桌面上有哪些东西？
2、 为什么可以把电脑比作电视机，把操作系统比作是遥控器呢？
3、 还有什么不懂的问题，同桌讨论，向老师提问。
4、 英文“Windows”的意思是什么？回去后问一问英语老师。
教后感：
第二课时
一、导入：
同学们，上节课我们看到了Windows操作系统的桌面上有很多精彩的东西，我们这节课要打开它们看一看,到底里面有什么东西。
二、“窗口”的认识和操作：
1、 Windows 是什么意思？（上一节课学生已经问过英语老师），所以，在Windows98中，主要操作的对象就是“窗口”。用鼠标双击屏幕上的“我的电脑”图标，将打开一个“窗口”。上面会显示出计算机里所有的东西：
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三、学一学
移动窗口、最大化窗口、还原窗口、最小化窗口、关闭窗口、改变窗口的大小。
四、练一练：
⑴、 打开“我的电脑”窗口；
⑵、 把“我的电脑”窗口移到屏幕的中间；
⑶、 把“我的电脑”窗口占满整个屏幕；
⑷、 把“我的电脑”窗口恢复到原来的大小；
⑸、 把“我的电脑”窗口最小化，再恢复到原来的大小；
⑹、 关闭“我的电脑”窗口.
五、文件的认识：
在计算机写的作文、画的图，同学们肯定想把它们保存起来吧？那么，怎样才能把它们保存到计算机里，今后需要的时候再取出来呢？只有通过“文件”，才能把信息存储在计算机里，就像每个人有姓名、身高、出生日期、家庭住址一样，文件也有自己的名字、大小、建立的时间、位置。
同学们，如果到一所小学里找三年级（1）班的一位小朋友，该怎样找呢？首先，应该走进这所学校，再走进教学大楼，如果三年级在三楼，应该走到三楼，然后一间一间地找到（1）班，再走进去找自己的朋友。我们在磁盘上查找文件也是同样的道理，首先找出文件所在的盘；然后再找出文件所在的文件夹，因为文件都是存在盘上的某个文件夹中；最后在文件夹中找出文件。
〔试一试〕
老师在计算机上写了一篇作文，保存在硬盘C：盘的My Document里，名字叫做“作文.DOC”，怎样才能找到这个文件呢？
第一步：双击“我的电脑”,打开“我的电脑”窗口；
第二步：在“我的电脑”窗口中，双击“My Document”文件夹；
第三步：在“My Document”窗口中，查找名字叫“作文.DOC”的文件。
〔想一想〕
1、 怎样才能把信息保存在计算机里？
2、 如何找到自己所需要的文件？
二、做一张贺卡
一、教学要求：
1、认识Powerpoint，掌握powerpoint的基本操作；
2、学会使用Powerpoint的应用设计模板和自动版式；
3、用Powerpoint做一张贺卡，写上心里话。
4、陪养学生的互相热爱精神，增进同学之间的友谊。
二、教学重点和难点：
1、应用设计模板和自动版式的区别；
2、正确保存幻灯片文档
三、教学内容和课时安排
〔课时安排〕本节1课时（40分钟）完成。
〔教学内容〕启动Powerpoint、应用设计模板、自动版式设置。
四、教材分析：
在本节中，应用设计模板和幻灯片自动板式设置是一个比较容易混淆的操作，并且位置都在右击鼠标的快捷菜单里。因此，在教学时应该仔细讲解，反复示范。
一、导入
同学们，你们收到过好朋友送的贺卡吗？你有没有送给别人
贺卡呢？一般在什么时候会收到别人的贺卡？
好朋友之间，亲戚之间为了表达友谊和亲情，常常会在生日、节日的时候互赠贺卡，我们今天就来做一张漂亮的贺卡。
二、新授
1、 介绍做贺卡的工具：Powerpoint，它是一个做幻灯片的
工具，老师经常用它来做课件给我们上课，所以它是一个功能很好的软件。和windows98操作系统一样，它也是美国微软公司研制的软件。
2、 启动Powerpoint，单击 “开始” →“程序” →“Microsoft
powerpoint”就可以启动它，启动后的画面是：
在这一步，我们选择“空演示文稿”，点击“确定”就可以了。
然后会出现一个这样的对话框：在这里，我们选空白幻灯片，进入Powerpoint编辑界面。
3、 讲授“应用设计模板”。
我们的贺卡应该是五彩缤纷的呀，怎么能用白纸做呢？在
幻灯片空白的地方，右击鼠标，在快捷菜单中选择“应用设计模板”，选择你喜欢的模板，就可以了。
⑴、 教师演示。
⑵、 学生演示。
4、怎么样在贺卡上写下我们的心里话呢？老师有一种很简
单的办法，还是在幻灯片空白的地方右击鼠标，在快捷菜单中选择“幻灯片自动版式设置”，选第一种就可以了，单击第一个虚线框打入我们的心里话，如“祝你生日快乐！”，单击第二个虚线框打入送卡人的名字，如“你的好朋友 小明”，怎么样？是不是一张很漂亮的贺卡？
5、和同桌讨论自己要在贺卡上写什么心里话。
6、让贺卡全屏幕显示，按屏幕左下角的“幻灯片播放”
按钮，可以播放幻灯片，也就是让我们的贺卡全屏幕显示啦！
三、上机操作。（25分钟）
教后感：
任务驱动是当前信息技术教学的一个较新的模式，这节课通
过和“做贺卡”这个任务来使学生自主地学习Powerpoint制作基础，可以说取得了良好的效果。今后应多采用这种教学模式。
三、做一张更漂亮的贺卡
一、学习任务：
1、添加文本的另一种方式――文本框；字体的设置；
2、自定义动画的设定；给幻灯片加声音；
3、提高学生对Powerpoint的兴趣，培养学生的创新、探索精神。
二、教学重点和难点：
自定义动画的操作及给不同的对象用不同的动画方式；
三、教学前准备：
课件、一张有自定义动画的贺卡、一个帮助文件。
四、教学内容和课时安排
〔课时安排〕
本节1课时（40分钟）完成。
五、教材分析：
和上一节课相比，学生在操作上可能引起混淆的是：在上一节课的自动版式和应用设计模板是右击幻灯片空白处，而本节课的自定义动画是在对象上右击。这一点需强调清楚。
每一个对象的动画和声音都很丰富，应让学生自由发挥。
字体的设置（包括字体、字号、颜色等）对学生来说已经在wps2000里面学过，触类旁通，稍稍掠过即可。
1、导入
同学们，我们上节课用Powerpoint做了一张贺卡，你们说Powerpoint有意思吗？老师今天也给大家带来一张贺卡，送给同学们，你们看老师做地怎么样？
（展示例子，引导学生比较和上一张不同之处）
2、自定义动画的操作演示
1、 用应用设计模板新建一张空幻灯片。
2、 演示在空白幻灯片中加入文本的方法。
点击“文本框”工具，在幻灯片上拖拉一个长方形。出
现闪动的鼠标指针，表示可以输入汉字。
3、 改变汉字的字体。
⑴选中要改变的汉字（联系WPS2000，怎样才是选中）。
⑵单击“格式”→“字体”菜单。出现字体对话框：
4、 自定义动画操作：
⑴按顺序选中要操作的对象依次进行操作。
⑵右击对象，在弹出的菜单中选“自定义动画……”，出现以下对话框：
⑶、一边讲解自定义动画对话框，一边完成一个对象的操作。
⑷、逐个设置，演示。
⑸、在自定义动画对话框里一次设置所有的动画。
3、上机制作贺卡。
⑴、 出示任务：
请同学们自己动手来，尽你的能力，至少做一张贺卡。送给你的同学、老师、或亲人，表达对他们的爱心。
⑵、 出示帮助信息：
如果有不懂的地方，请大家来到e:\帮助\自定义动画.exe看一看。
4、展示好的贺卡。想一想，怎样做一个小球跳跃的动画呢？
教后感：
三、插入图片（1）
一、学习目标：
1、插入三种类型的图片－剪贴画、来自文件、自选图形；
2、自选图形的的格式定义；
3、提高学生对Powerpoint的兴趣，培养学生的创新、探索精神。
二、教学重点和难点：
对自选图形的填充效果的设置；
三、教学前准备：
一张有图片的贺卡。
1、导入：
同学们，上两节课我们学习了怎么样做一张漂亮的贺卡，并且让贺卡能动起来，这节课呢，我们要给贺卡插入五彩缤纷的图片，让贺卡更加美丽！
2、引导探索
⑴、 即然是“插入”图片，请想一想，该到哪里去找呢？
⑵、 在“插入”→“图片”的右边有一个什么符号？它表示什么意思？你怎么知道？
⑶、 在这个小黑三角形的右边这些选项都属于什么类型？
⑷、 我们今天要来学习插入三种图片：剪贴画、来自文件、自选图形。
3、学习剪贴画
a、“插入” →“图片” →“剪贴画”，弹出一个对话框，选
择一个类别后，弹出一组按钮：
这个时候我们该怎么办呢？
（引导学生运用WINDOWS操作
系统的气泡提示）
b、剪贴画边上的八个小框有什么作用？
4、学习来自文件的图画：
a、点击 “插入” →“图片” →“来自文件”，会出现什么？
引导学生运用已往的知识回答“选择文件对话框”。
5、 学习自选图形的插入：
a、什么叫自选图形？（运用“自助餐”来作比喻。）
b、学习自选图形的修饰：
要修饰自选图形的方法；
改变自选选图形的填充颜色；
6、 小结，上机操作，教师巡回指导。
上机内容：
做一张贺卡，图文声并茂，分层次设计上机内容：提前
完成的同学运用“自定义动画”让图片动起来。
教后感：
锻炼学生的思维是教学的核心，做好了这一点就是教师，没有做好这一点就是教书匠，已前的上课在这一点上做得不够，所以在参加温州优质课评比的选拨中失去了机会。
三、插入图片（2）
一、学习目标：
1、插入第四种类型的图片－艺术字；
2、艺术字工具栏的使用；
3、提高学生对Powerpoint的兴趣，培养学生的创新、探索精神。
二、教学重点和难点：
艺术字工具栏的使用；
三、教学前准备：
一张有艺术字的贺卡。
1、导入：
同学们，请看老师做的这一张贺卡，大家观察这上面的文字，和我们以前做的贺卡有什么不一样呢？（引导学生观察，说出不一样的地方，激发学生的学习兴趣。）
2、引导探索
单击“插入” →“图片” →，观察“艺术字”左边的小图标，谁能说出它的特点？
（引导学生说出这个按钮的不同之处，自行概括艺术字的特点，师总结：艺术字，首先是字，但是为什么要把它当作图片来处理呢？因为它具有刚才同学们所说的彩色、立体、倾斜等特点。）
插入一幅艺术字的图片，对其进行修饰，并行研究学法
a、我们在要修改一个对象时，往往是用什么办法的？
b、在艺术字上点击鼠标右键，应该选哪一项呢？
c、选了“显示‘艺术字工具栏’”以后，有什么变化呢？
d、对艺术字工具栏里的按钮逐个进行研究、总结、掌握。
（重点：编辑文字、艺术字式样、艺术字格式、艺术字形状、自由旋转）
1、 上机，师指导（25分钟）
教后感：
四、擦除对象的几种方法
一、学习目标：
1、使用几种方法来擦除对象；
2、学习剪贴板的另一种用法――擦除对象；
3、培养学生的创新、探索精神，懂得用多种方法解决问题；
4、培养学生养成小心操作的习惯。
二、教学重点和难点：
用剪贴板擦除对象的实际含义是将对象剪切到剪贴板，并没
有真正擦除。
三、教学前准备：
一张有多余（无用）对象的贺卡。
1、导入：
同学们，学习了上面几节课以后，小明很高兴，也给爸爸做了一张贺卡，大家请看！你觉得他做的怎么样？
（引导学生找出毛病－错别字、不恰当的词语“万寿无疆”）是呀，小明也觉得这两处地方不妥，但是没有学过怎么样把他们擦除掉呀，这可急坏了小明，你说这可怎么办？
2、探索新知识：
⑴、 改正错别字（探索两种不同地方的改正错别字的方法）：
出示两种不同的错别字－文本框里的别字和艺术字里的错别字。引导学生探讨、总结：
文本框里的错别字可以点击错别字的右侧，然后打“退格键”也可以点击错别字的左侧，然后打“Delete”键。
艺术字里的错别字可以点击艺术字工具栏里的编辑文本按钮进行修改，也可以双击艺术字进行修改。
⑵、 擦除对象（探索擦除对象的几种方法）：
使用“撤消”工具擦除刚刚建立的对象；
使用“选中再按‘Delete’键的方法”擦除对象；
使用“选中再加剪切的方法”擦除对象。
思考：
在什么情况下选用哪种方法比较合适？引导学生讨论总结：
在刚刚建立错误的对象后，用“撤消”；
在任何时候都可以用选中按‘Delete’键；
在要把对象移动到别的地方的时候可以用“剪切”。如果剪切了一个对象，而没有在另外一个地方“粘贴”，那么就相当于删除。
3、小结
同学们，这节课我们学习了怎样删除错别字和擦除错误的对象，以后不小心写了错别字或是要修改幻灯片时就不会发愁了。不过同学们一定要注意养成小心操作的习惯，尽量避免出现错别字，并非所有的操作都可以挽回，如果不是这样的误操作，而是不小心删除了一个文件时，那后果就非常严重了。
教后感：
本节课一开始引用了“小明做错了幻灯片着急万分”这件事来引入，引起了学生的同感，也激发了兴趣，在解决问题的时候能积级讨论，气氛较好，同时老师也要注意课堂纪律的把握和组织学生进行讨论。