A. 怎样写小学数学教学目标
《全日制义务教育数学课程标准》（实验稿）（以下简称《标准》）在前言部分指出：“义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展”。在课程目标部分规定了数学课程的总体目标是由四方面组成，即知识与技能，数学思考、解决问题、情感与态度。以上四个方面的目标是一个密切联系的有机整体，对人的发展具有十分重要的作用，它们是在丰富多彩的数学活动中实现的。其中，数学思考、解决问题、情感和态度离不开知识和技能的学习，同时，知识和技能的学习必须以有利于其它目标的实现为前提。
课堂教学是实现教学目标的主渠道，已经成为老师们的共识。但是怎样通过课堂教学实现整体教学目标呢？“知识技能”方面的目标，老师们都比较重视，一般来说，不仅能定出具体的目标，而且在教学中实施，如何在教学中实施多元化整体教学目标，促进学生的全面发展，这是一个值得研究的问题。下面我想讲一个一位青年教师找我备课过程中的小故事：
这位老师备课的内容是《标准》新教材北师大版一年级上册“认识钟表”。一开始就兴致勃勃地给我讲了她打算利用多媒体教学，作了很多“课件”，展示了各种各样的钟表，钟表的指针可以活动的，非常精制，来教给学生认识钟表。我不忍心地打断了她的发言，问她：“这节课的教学目标是什么？”她很坦率地说：“胡老师，我还没写呢？不过，我知道要让学生认识整点和几点半。”我又问她；“你知道《标准》中规定多元化的教学目标吗？”青年教师回答说：“知道，那我再安排一些数学游戏和思考题吧，但是，要完成四方面的教学目标，一节课的时间不够啊！”这时，我们又打开课本，课本中在认识钟表这一部分，安排了“小明的一天”，呈现了代表了小学生的日常生活的起床、上学路上，在课堂上，午餐、课外活动、睡觉六幅情境图及钟面上表示的时刻。这就说明我们要联系学生的生活帮助学生认识钟表。我问她：“你们班有同学认识钟表吗？”她说：“一半以上都认识，”那就可以利用学生已有的生活经验了。怎样激发学生体会认识钟表的必要性呢？青年教师有了好主意，她说：“我把课件中的钟表附上背景，家庭房间内的钟，学校大厅墙上的钟，火车站门前的钟……，在具体情境中使学生体会到认识钟表会给生活带来很大方便，激起学生学习的积极性。我利用课本中的情境图，让学生在小组内互相说一说“这是几时”。在全班交流时，我要请同学说一说你是怎样看出这是6时，这是7时半。”我情不止禁地说：“这样学生不仅能认识6时、7时半，就可以类推到7时、8时、……12时；8时半、9时半、……12时半，使学生初步接触抽象、概括、推理等数学思想”。我们俩越说越兴奋，青年教师说：“我还想联系我们班学生生活的实际，他们正好上午8时上课，11时半放学，下午2时上课，3时半放学，让学生在自己学具钟面上拨一拨。”我也出了一个主意“在最后你可以让学生拨7时半，再问一问学生早上7时半一般你在干什么（一般在上学路上），晚上7时半一般你在干什么（一般随父母看新闻联播后的天气预报），这样有利于培养学生的时空观念。”青年教师接着说：“我还可以利用课本上最后那幅情境图，让学生说一说太阳大约几时升起，几时落山，”这样你一句，我一句，我们互相启发，不知不觉夜幕降临，青年教师告辞了，她高兴地说：“我知道怎样备课了，您能不能明天来听我这节课”。我欣然答应，第二天，我如约走进课堂，青年教师显得很轻松，同学们非常积极，课堂气氛十分愉悦。下课了，青年教师走到我跟前，告诉我，时间一点也不紧，我知道怎样制定和实施多元化教学目标了。她高兴地把我送出校门外，我走在路上，心里想：我们老师只要充分认识到实现数学课程基本出发点是促进学生全面发展的重要性，在备课时要有实现整体目标这根弦，就会发挥自己的聪明才智，挖掘各方面的教学资源，组织有效的数学活动，促进学生的全面发展。
B. 班队课课程内容怎么写（小学的）
这是一年级的班队备课，10课时。 第1教时授课日期：教学内容：入学常规教育教学目的：使学生知道从现在起，自己是一名小学生，就遵守学校的常规，做名好学生。 教学重点：要求学生严格要求自己，遵守学校规章制度。教具准备：教学过程师生双边活动一、谈话小朋友们，从今天开始，你们不再是幼儿园的小朋友了，而是小学生了，大家心里高兴吗？从今天起同学们开始过学校生活，学习各种知识，同时进行观察思维训练，学习正确的看书，写字姿势和执笔方法二、给学生进行常规教育1、练习上下课的规范形式及课内的要求。2、认识周围的环境年，及安全教育。3、礼貌用语 讲普通话4、班级卫生 值日生工作5、每日放学都应排队回家。6、认真做好每件事，争创班级十佳好少年。三、巩固提高练习你学习了这些知识，你决定怎样做？四、课堂小结并要求学生在校是个好学生，在家是个好孩子。在社会上是个好儿童。 引导学生积极发言，要求说出一到两句的完整话教学随想： 从一年级开始就要引导学生说完整的话。
第2教时授课日期：教学内容：我是小学生 教学目的：使学生懂得从现在开始，自己是一名小学生，感到高兴。要求形式好好学习各种知识，长大做一个社会上有用的人。 教学重点：教育学生严格遵守学校得各种规章制度。 教具准备：教学过程师生双边活动一.谈话，导入新课。二.板书课题。三.给学生进行常规教育。1.认识教室，厕所。2.作息时间。上午7:30-11:00下午1:00-4:30 每天放学都应该排队回家，在路上不停留，注意安全。3.课堂上得要求：坐的姿势，学习用品的拿、放，发言。4.学习用品、课本的保护（笔、本子、尺子、学具）。5.每天的两操（走、立、站、跑）。6.同学之间团结友爱，互相帮助。7.讲究卫生，安全教育。四．小结要求学生在校是个好学生，在家是个好孩子。在社会上是个好儿童。 教学随想： 1.给学生多表扬。2.多引导学生，让学生多模仿。
第3教时授课日期：教学内容：上课的常规：读书，执笔，写字姿势。教学目的：教育学生上课要专心听讲，遵守纪律，发言要举手，得到老师允许后站起来回答问题，讲话声音要响亮。 教学重点：指导学生练习正确的看书，执笔，写字姿势。教具准备：教学过程师生双边活动一.以上节课的内容导入新课。二.板书课题。三.出示挂图。引导学生看图，上课，看书，执笔，写字姿势（采取边看边说，边模仿的方法）。四.师述：上课时，我们只有专心听讲，肯动脑筋，大胆举手发言，才能学好功课。五.课间休息：（跟老师说儿歌）铃声响，进课堂，放好书，坐端正，老师讲，专心听，动脑筋，认真想，要发言，先举手，站起来，大声讲，同学讲，细心听，对不对，要讨论，只要你，遵遵守，好习惯，定养成。六.指名说说图意。七.老师小结本节课的内容。 什么时候？什么地方？哪些人？在干什么？他们听讲的？用自己的话说说图意。 教学随想：
第4教时授课日期：教学内容：一日常规 教学目的：1.知道遵守一日常规的重要性2.能够遵守一日常规 教学重点：如何遵守一日常规。教具准备：一日常规的幻灯片教学过程师生双边活动 一.谈话导入要想成为一个文明的班级，每个人就必须严格要求自己，首先从遵守一日常规做起。二.学习“一日常规”。看幻灯片。三．让学生说说：你今后怎样遵守一日常规？四.总结本节课的内容。 让学生自己积极发言，相互补充，相互判断。 教学随想：
第 5 教时授课日期： 教学内容：关心集体 教学目的：使学生懂得要关心集体，文明守纪，勤奋好象学，养成乐于为集体做贡献。 教学重点：理解一个人生活在集体中是集体的一分子。 。教具准备：收集学生关心集体的先进个人和事迹。一、谈话导入 1、表扬把势班上好人好事。 2 、板书课题二、讨论、怎样的班级才是一个好 班级？ 怎样做才能成为好班级？ 关心集体仅仅是关心我们的班级吗？三、小结 通过刚才的讨论，你准备怎样热爱集体呢？学习自读课本第7页〈上一年级〉、〈我们班〉〉领读 自由读四、小结本节课的内容。 师生双边活动 学生讨论 说说我们班级怎么样？ 教学随想： 第 6 教时授课日期：教学内容：热爱祖国教学目的；教育学生热爱祖国，热爱家乡，热爱学校和集体。教学重点；知道国名、首都、新中国成立的日子。教具准备；教学过程师生双边活动一、谈话导入同学们，你们知道国庆节是哪一天吗？二、激发爱国情感 1学习自读课本〈祖国 〉。 2、出是中国地图 知道我们的国家叫中华人民共和国、首都是北京、我们的祖国有960万平方公里，地大物博。 知道我国的国旗是五星红旗。 知道我国老一辈无产阶级革命家。三、回顾过去 讲：“革命故事”四、讨论、我们今后应该怎么做呢？五、总结谈话。 教学随想： 第 7 教时授课日期；教学内容；认真完成作业教学目的；使学生知道认真完成作业的重要性，并知道怎样完成作业。 教学重点：指导学生怎样把作业写好。 。教具准备：班上的优秀作业本。教学过程师生双边活动一、揭示本节课的内容二、板书课题三、讨论： 为什么要做作业？四、小结；做作业可以帮助学生消化巩固上课所学的知识，使学的知识在头脑中更加牢固。五、讨论； 怎样完成作业？ 认真完成作业不仅要把题目都做得正确而且写得要整洁。作业做好了还要认认真真地看一边。 六、进行优秀作业展览。 让学生看班上的作业找出好的作业 学生说说今后怎样做作业。 教学随想：
第 8 教时授课日期：教学内容：按时上学教学目的：使学生知道纪律的重要性，教育再上学生不迟到，不早退，从小养成守纪律的好习惯。 教学重点：学习《小学生守则》 。教具准备：《小学生守则》、《一日常规》教学过程师生双边活动一、谈话导入课题板书课题、按时上学 二、提问、1、早上什么时候迟到了？应该从什么时候从家中出发？2、针对班级情况进行表扬和批评。3、总结、应该怎样做到不迟到、怎样做一个好学生。4、举例说明、刮风下雨，上学已到时间走还是不走，你应该怎样做？5、如、有病、有事不到校、老师不知道，怎样做才好？6、为什么要按时上学？如果不按时上学将会有什么不好的事？三、课堂小结、从今天开始，我们应该怎样做？四、联系实际，表扬班上守纪律的同学。五、小结、本节课的内容。 学生分组讨论 今后怎样做 学生讨论 教学随想：
第 9 教时授课日期：教学内容：和同学团结友爱教学目的：教育学生团结友爱，要关心别人，帮助别人。 教学重点：使学生知道团结力量大。 。教具准备：故事 1---2个教学过程师生双边活动一、导入新课板书课题 齐读《小学生日常行为规范》第2条二、我们班的王林同学为什么要人搀扶着上学？三、同学们是怎样对待王林同学的？四、讨论、同学们为什么要帮助王林同学？王林的进步成长说明了什么？五、说说我们怎样和同学团结友爱七、总结谈话：我们一，1 班是一个大家庭，每位小同学是这个大家庭中的一员，我们同学之间应该尊重别人，关心别人。八、讲团结力量大的故事。 学生讨论 学生说说今后怎样做。 教学随想：
第 10 教时授课日期：教学内容：尊敬老师教学目的：使学生懂得在日常生活中，人们互相使用礼貌用语，做一个文明的孩子 教学重点：运用礼貌用语。 知道教师节 。教具准备：礼貌用语教学过程师生双边活动一、启发谈话导入新课 二、提问：教师节是哪一天？ 三、小结 四、听老师讲：尊敬老师的故事。 《程门立雪》 《毛主席尊敬老师》 《新年礼物》 五、结合班上讲礼貌的同学进行表扬。让学生说说你准备用什么礼物送给老师？ 六、总结： 同学没们，刚才说了很多送给老师的礼物。 但是老师最喜欢的礼物是什么？那是认真学习、清洁整齐的作业本，要能展览。 讨论：我们以后怎样做？遇到老师、离校、离家、我们应该怎样说？ 教学随想：
C. 小学生备课教案要怎么写
教案必须由教师本人独立思考并设计，可参考其他人的意见或教案，但不能照抄。
编写教案要从实际、实用、实效出发，不同学科、不同课型、不同内容应各有特色，不强求一律。
书写教案必须用字规范，书写清楚，保持干净整洁，始终如一。
D. 小学老师该怎么写教案
写教案的具复体内容包括以下十制项：
一．课题（说明本课名称）
二．教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务）
三．课型（说明属新授课，还是复习课）
四．课时（说明属第几课时）
五．教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）
六．教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点）
七．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）
九．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）
十．教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）
在教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤：
（一）导入新课
1．设计新颖活泼，精当概括。
3．提问那些学生，需用多少时间等。
（二）讲授新课
1．针对不同教学内容，选择不同的教学方法．。
（三）巩固练习
1．练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。
（四）归纳小结
（五）作业安排
布置那些内容，要考虑知识拓展性、能力性。
E. 小学语文教案怎么写
要有教学内容分析，要有教学目标（最好是分成知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观三个方面来分别陈列），要有教学重点和难点，要有课前准备，要有教学基本方法，要有教学时数，要有教学步骤（即程序设计），要有板书设计，当然上完课后，还得有教学反思。
F. 怎么写小学语文教学目标
教学设计过程是来由对象、目自标、策略和评价四要素组成，其中，目标占据着核心地位。因为教学目标是课堂教学的出发点和回归点。教学目标的制订是否准确清晰，不仅影响着教学过程的展开，很大程度上也牵制了最终的学习效果。教学目标是制定教学策略、选择教学媒体、评价和修改教学方案的依据，也表明了学生通过教学应达到的最低标准，因此反思目标对我们的课堂教学实践非常必要。教学中遇到的难题是如何确定一课的教学目标，又如何有效地实施教学目标。教师就必须彻底改变思想，准确确定教学目标。那么，课堂教学究竟该如何准确确定、落实教学目标呢？对于这个问题，我结合教学实践作简单的分析。
G. 小学语文教案怎么写
首先教案的格式：一教学内容分析；二教学目标（分为认知目标，技能目标，情感目标）三教学重点与难点；四学习者特征分析；五教学策略与设计；六教学过程（重点）；七教学评价设计；八课后反思及自我评价。一篇初中语文例子
一【教学思路】
本文是历史剧《屈原》的一个片段，是主人公屈原的长篇独自，也是一首激越澎湃的抒情散文诗。要指导学生在反复朗读中正确把握人物的思想和性格特点，从而在诵读中品味作品的深刻内涵，感悟主人公的激情和斗志。
二【教学目标】
知识目标
1．初步了解戏剧文学的特点──剧本主要靠语言、动作表现人物性格。
2．了解文中所使用的修辞手法和象征手法，体会表达效果。
能力目标
培养阅读和欣赏戏剧文学的能力。
1．指导学生诵读，体味文章气势，感受情感律动。
2．品味语言，理解语言中所包孕的深意。
情感态度和价值观目标：
体会屈原热爱祖国，抨击黑暗，热烈追求光明的思想感情。
三【学习者特征分析】
学生已经通过预习课文，掌握了基本知识。并且通过网络收集了解了本文的作者资料以及写作背景。具有较好的基础。但由于每一位学生学习能力不同以及自身约束能力不同，在对文章语句赏析与情感把握上面仍然较为生疏，且掌握程度有一定的差距。
四【教学重、难点】
①品味语言，理解语言中所包含的深意。
②在朗读中把握人物的情感和性格特点。
五【教学策略】
主要采取多媒体创设情境，合作探究以及独立思索等方法。既能调动学生各种器官的感受，理解课文，走进人物。又能让学生提高阅读欣赏能力，学会合作，在共处中求知
六【教学资源与工具】
学习环境：多媒体教室
教学媒体：①屈原专题网站
②中学语文教学资源网
七【课前准备】
学生 ①预习课文，会写生字、准确注音，排除字词障碍。
②课前借助网络或图书，查阅一些有关的图片资料，了解屈原，了解郭沫若，并联系
课文P67的参考资料了解作品的时代背景。
教师：①准备多媒体课件。
②有关资料、录音机、示范朗读磁带
八【教学步骤】
一、导入：
学生利用多媒体展示郭沫若、屈原的相关资料，播放<橘颂》的背景画面(电影《屈原》插曲)，感受草木飒飒的悲凉气氛，倾听屈原在波涛汹涌的流水岸边的仰天长问，（设置情境）简介历史剧《屈原》写作的时代背景。
二、整体感知：
（一）课堂范读：（多媒体）指出课文在形式上并不押韵，但节奏分明，声调铿锵有力。
（二）要求学生自行朗读，品味文章语言，体会文章气势，并谈感受。
（三）明确本文是屈原的内心独白，在语言表达上要感情澎湃，气势雄浑。
（四）要求学生按自然力声威的发展和屈原的感情脉络划分段落层次。
第一层(1～3段)，呼唤风暴怒吼，由衷赞美“无边无际的伟大的力”。
第二层(4～6段)，呼唤风、雷、电，表达憎恨黑暗、渴求自由的强烈愿望。
第三层(7～8段)，赞颂闪电的光明与火花，并决心与之一起烧毁一切黑暗势力。
第四层(9—12段)，义正辞严地诘责“土偶木梗”，表示与污秽、邪恶势不两立。
第五层(13段)，表现屈原的坚强意志与必胜的信心。
三、品味语言：
（一）选读喜爱的句子，学生讨论、交流。
（二）精读好句，师生讨论、交流
例如：
1.“发泄出无边无际的怒火，把这黑暗的宇宙，阴惨的宇宙，爆炸了吧!爆炸了吧!…”
2.“你劈吧，劈吧!劈吧!把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开!…”
……
明确：对黑暗势力的不屈不饶，对光明的热切向往。
（三）把握人物的情感和性格特点。
明确：热爱祖国，浩然正气，抨击黑暗，热烈追求光明。
四、探究活动：
（一）象征手法，思想深沉，情感含蓄，表达凝练（学生讨论、交流、朗读）。
明确：文中屈原借助于讴歌伟大的自然威力，抒发了对摧毁黑暗的渴望和对这种伟大正义力量的赞美。
风、雷、电，这些自然界的现象，在诗人心目中，已经成为一种战胜黑暗的力量，诗人又把自己的伟大战斗精神融入咆哮的风，轰隆隆的雷和闪耀的电之中。因此屈原对风雷电的歌颂，也是对与黑暗势力作斗争的正义力量的歌颂。
（二）多种修辞手法，表达感情，增强语势。（学生讨论、交流、朗读）
明确：独白中屈原满怀激情地直接和风雷电对话，直接怒斥偶像神灵，这些拟人的手法，痛快淋漓地表达出鲜明的爱憎感情。
反复、排比的方法，充分地表达感情，使独白更有气势。如：你咆哮吧!咆哮吧!尽力地咆哮吧!” ‘鼓动吧，风!咆哮吧，雷!闪耀吧!电!”等等，感情洪流就都宛如江河溃坝，汹涌奔腾。
五、欣赏拓展：
（一）学生配乐朗读课文，进一步理解屈原“虽九死其犹未悔”的忧国忧民的伟大情怀。
（二）对比《封神榜》中的比干、吴国的伍子胥等，体会屈原的爱国热情，推荐阅读小说《红岩》。
（三）学生讨论、交流、朗诵课文前六段。
六、小结：
这篇散文诗，是“生之颤动，灵之喊叫”，是诗人自尊的灵魂喷薄而出的诗。它不仅是刻画屈原典型性格的最重要的一笔．是屈原斗争精神最突出的体现，而且它使全剧主题思想鲜明地突现出来。这篇散文诗，想像瑰丽奇特，把屈原和风雷电融为一体，达到物我同化的境地，显示了追求光明，毁灭一切黑暗的力量，使屈原的形象成为光明与正义的化身，塑造了千古不朽的爱国者的形象。
七、布置作业：
1．研讨与练习三。
2．不同时间段的屈原设计话剧表演。
九【教学评价设计】
H. 小学的语文教案怎么写
小学的语文教案怎么写
（一）教材分析
教材分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析《课程标准》的要求.（2）分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块（每本教材）中的地位和作用.（3）分析高中每课教材内容与初中教材相关内容的区别和联系.
（二）学生分析
学生分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析学生已有的认知水平和能力状况.（2）分析学生存在的学习问题.（3）分析学生的学习需要和学习行为.
（三）教学目标
教学目标部分的写作要求：三个操作要求：（1）确定知识目标.（2）确定能力、方法培养目标及其教学实施策略.（3）确定引导学生情感、态度、价值观目标的教学选点及其教学实施策略.
I. 小学语文教案怎么写步骤是什么
首先要吃透教材，把教材的编写意图弄明白，读懂参考教学用书很重要。
其次要备学生、备课文、备自己，有教学思路
教案的格式：一教学内容分析；二教学目标（分为认知目标，技能目标，情感目标）三教学重点与难点；四学习者特征分析；五教学策略与设计；六教学过程（重点）；七教学评价设计；八课后反思及自我评价。
数学教学案例
圆锥的体积
一、教学目标：
1．让学生自己推导出圆锥体体积的计算方法，并能熟练运用公式解决问题。
2．培养学生的思维能力和空间观念。
3、培养学生的探索、合作精神。
二、教学重点和难点：
掌握圆锥体体积公式的推导。
三、教学过程 ：
(一)创设情景。
师：怎样计算圆柱的体积？（指名让学生回答）
生：回答 （师总结）
师： 圆锥有什么特征？（生回答）
师：在日常生活中，我们经常看到一些粮堆，沙堆。你们知道它们的体积怎样求吗？如果用货车来运，需要用几车？引出（圆锥的体积）
（二）学习探讨
1、学习探究圆锥的体积
师：请同学们先想一想，我们是怎样知道圆柱体积公式的：
（ 把“圆柱”转化“长方体”从而推导出圆柱的体积。）
师： 今天我们也根据这种方法，来研究圆锥的体积。你们有信心自己去研究吗？（学生兴趣十足）
师：请同学们在小组中讨论一下，你们小组带来的试验用品有什么特点？
生：讨论交流，并得出结论：一组圆锥和圆柱等底等高，一组圆锥和圆柱等底不等高，一组圆锥和圆柱不等底等高。
师：让学生猜测它们之间的关系一样（学生议论纷纷，各抒己见，互不相让）
师：同学们，我们怎样来知道自己的猜测的正确与否。（试验）
2、学生分组做实验，老师巡视。
学生试验，小组交流。
各个小组的意见反馈。
师小结：我发现有的小组是用水来做的的试验；有的是用沙来做的试验。你们都能得出结论，等底等高的圆锥和圆柱的体积关系：V（圆锥）=1/3V（圆柱）。而且我还发现一个小组的同学别具一格，用的是一个圆柱体形状的橡皮泥，用小刀把它削成一个与它等底等高的圆锥，削掉的部分又作成了两个与第一个圆锥大小一样的圆锥，这样就得到了三个大小一样的圆锥，也得到了圆锥与圆柱的体积关系。提出表扬！
3、师生共同完成例题，师针对个别情况进行训练。
（三）巩固练习，加深认识。
1、选择题。
一个圆锥体的体积是18立方米，和它等底等高的圆柱体体积是( )
（1）54立方米 （2）6立方米 （3）9立方米
2、东东的家里有一个圆柱形水桶，装满水是30千克，需要几个和它等底等高的圆锥形的容器来装？
3、书上的一些题目。
（四）总结：今天你有什么收获？
七、 反思：
本节课我注重了知识的迁移，因为旧知是新知的的基础，任何知识都是建立在已有知识的基础之上的。培养了学生的观察能力，动手操作的能力，让学生动手动脑的同时，让他们互相合作，共同交流，以便达到知识的共享。我让学生通过猜测——验证——得出结论。培养了学生的空间观念，图形的转换，在练习题的的设计上，注重了对学生的图形测量能力的培养。兴趣是最好的老师。在创设情景中，我用日常生活中的例子激发学生的学习兴趣，激发他们的探索精神，特别是对出现不一样的探索方法，大力的表扬，在激发学生学习兴趣的同时，培养了学生的创造性思维。
总之，这节课我在激发学生兴趣的同时，让学生经历了知识的获得过程，体会到成功的喜悦，培养了他们的思维，根据实际发展了学生的空间观念。
J. 小学数学教学重点怎么写
在教学中教学重难点确立的是否准确，直接关系到教学效果。
所谓教学重点就是学生必须掌握的基本知识和基本技能。如：意义、性质、法则、规律等，它可以称之为学科教学的核心知识。所谓教学难点是指学生不易理解的知识，或不易掌握的技能技巧。在教学实践中我们会发现有的内容是重点又是难点，有的内容是重点但不一定形成难点，还有的内容是难点但不一定是重点。这样就给教师的教学带来了困难，尤其是脱离教学参考书的时候，有的教师对教学重难点确定的不够准确，直接影响到教学的效果。本人结合多年的教学实践，认为确定教学重难点的基本方法是:
一、 整体把握，吃透教材。
每一个教学内容，都是以单元的形式出现的。教师备课时首先要对整个单元的知识点做到心中有数，因为数学是系统性很强的学科，每项新知识往往是旧知识的延伸和发展，又是后续知识的基础。其次要详细地知道每节课的知识点，在教学中做到不遗漏。如果知识点是某单元或某内容的核心，是后继学习的基石或有广泛应用等，那么它就是教学重点。
1.依据教材内容而定。
教学重点一般由教材决定，对每个学生是一致的。一节课的知识点可能有多个，但重点一般只有一两个。例如：“分数的基本性质”这节内容，从教材上看有两个知识点：一是分数的基本性质是什么？二是把一个分数化成分母不同而大小相同的分数，即分数基本性质的应用。很显然在两个知识点中，分数的基本性质是什么应该是本节课的重点。因为它是解决第二个知识点的前提，也是学生后续学习约分和通分的依据，所以确定为教学重点。
2.依据教材提示而定。
每一套教材都有自己的体系，无论是知识体系还是编写形式。就人教版教材而言，有一个特殊的人物“小精灵”。它会根据教材内容提出一些问题或者说出一些规律，如：一年级下数学教材第35页，小精灵说：读数和写数，都从高位起。这就是本节课的教学重点。再如上面提到的分数的基本性质的两个知识点也是小精灵提出的。所以老师们在没有教学参考书的情况下，要吃透教材，可根据教材中的提示确定教学重点。
3.依据课题而定。
数学教材的课题，一目了然，直接揭示教学重点。有经验的教师，能对教材做到深刻解读的教师，一看课题就可以确定教学重难点。例如：倒数、因数与倍数、分数的意义等。
二、 从重点中确定难点
教学中有些内容既是难点又是重点。有的内容是重点但不一定形成难点，还有的内容是难点但不一定是重点。在一般情况下，使大多数学生感到困难的内容，就是教学的难点。难点有时又要根据学生的实际水平来定，同样一个问题在不同班级里不同学生中，就不一定都是难点。例如：分数的基本性质这节课，学生通过折一折、涂一涂、比一比，有具体到抽象就可以总结出分数的基本性质，这是教学的重点，但是对学生而言并不困难，因为学生已经学过了“分数与除法的关系”、学过了“商不变的性质”，有了这些基础，学习新课并不难。因此分数的基本性质的内容不是教学的难点。
而“0”除外的道理究竟是什么，这是学生理解起来容易困惑的，它就是可以确定为本节课的难点。在教材中也能看到，它是特别引起注意的。
另外教材中，有时会出现“注意”的提示，一般都可确定为难点和重点。
三、 根据学情而定。
学生是教学的主体，难点有时要根据学生的实际水平来定，同样一个问题在不同班级里不同学生中，就不一定都是难点。教师要在了解学生的基础上，作出预见，预见学生在接受新知时的困难、产生的问题，从而确定好自己的课堂教学的难点。在一般情况下，使大多数学生感到困难的内容，教师要着力想出各种有效办法加以突破，否则不但这部分内容学生听不懂学不会，还会为理解以后的新知识和掌握新技能造成困难。例如：前面提到的分数的基本性质的难点如果不突破，就会影响后续“比的基本性质”的学习。