小学教师编制难吗

㈠ 考教师编制难吗

哈喽，大家好，我是棉言麻语，每天都会有不同的精彩资讯分享给你。

今天我们就来讨论一下，专科毕业生考教师资格证难吗？

下面我们来具体的说一下。

总结

教师资格证还是比较好考的，每个省份考试时间不一样的，有的一年考一次，有的一年两次，如果是全国统考的话，还是比较容易的，你去淘宝上搜教师资格证考试用书，基本上中公和华图两种，小学中学高中的都是统一用书的，好好准备就会考过的，加油吧

㈡ 考小学教师难还是考公务员难

考公务员难。
考小学教师你需要有教师资格证，教师资格证需要考综版合素质和教育教学知识与权能力，以及面试，虽然步骤多，但是只要准备好都是能过的。
公务员就不一样，公务员需要考行测和申论，听起来就一场考试但是需要很长时间准备很长，难度也比较大。通常情况下省考的题目难度会比国考容易一些，比如行测联考试卷只有120道题目，而国考会有135-140道题目。申论方面国考试卷分副省级和地市级两种，且对于不同的试卷答题要求是不一样的。另外，国考在申论方面作答更趋向宏观性，对于字数方面的要求也会高一些。并且，国考竞争更激烈，全国各地都有可能竞争一个岗位，相对而言就更难了。2017国考最热职位竞争比为9837:1，接近“万里挑一”。

㈢ 请问教师编制小学难考吗，努力有希望吗，有多大。有的人说面试难，真的吗

教师编考试难不难跟自己的知识筹备和学习能力，以及学习态度有很大的关系，能不能有一套适合自己的学习方法，能不能耐得住寂寞，静下心来安心的学习，都会直接影响考试结果。竟然决定报考教师编了，那就安下心，踏踏实实的备考。

㈣ 小学教师编制考试内容全国难度一样吗

世上无难事，只怕有心人的！教师考编的因为报考的人比较多，竞争力比较大，不过你要是报考小学的，岗位比较多的，这个你放心，只要你好好努力备考的话，肯定有好的收获的哦！明尚教育助你考编成功的哦！

㈤ 考小学教师编制条件

1、首先考到教师资格证才可以考编制教师，具体以当地招聘公告为主。

2、考到教师资格证后如果想取得编制，要参加教育部门组织的教师招聘考试，一般分为笔试和面试，至于有没有资格参加教师招聘考试，要看具体的教师招考要求，可以查询意向地区教育部门的招考公告。

在编教师拥有的编制为事业编，即在编老师为事业单位工作人员。非在编教师即为临聘人员或者称作合同工。教师作为事业单位工作人员，入职后按照相关规定，签订合同期一般为五年（实际操作中，一般只签订一次合同）并按照相关规定，享受事业单位工作待遇，但说的合同工一般指临聘人员。非在编老师，一般称作代课老师。

(5)小学教师编制难吗扩展阅读

《教师法》第三十七条 教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。

（一） 故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；

（二） 体罚学生，经教育不改的；

（三） 品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。

教师有前款第（二）项、第（三）项所列情形之一，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。

㈥ 有考过小学教师编的吗。好考吗

安徽省萧县教师的竞争还是比较激烈的，基本上在10:1左右，有的地方热门岗位会达到20:1，所以如果你不好好准备，考上的难度还是很大的。

㈦ 请问一下考小学教师的编制或者特岗难吗

1、教师招聘的编制竞争还是比较大的，但其实每个考试都有竞争压力
2、以北京为例，教师招聘的考试范围如下：
一、教育综合知识
1、教育学基础。主要考查应试者对教育科学理论的基本概念、基本观点和原理的理解和掌握。
2、教育心理学。主要考查应试者对教育情景中学生学习与教师教学的心理规律的掌握和实际运用能力。
3、教育法规。主要考查应试者对教育法规与政策的概念、内涵、类别、作用、体系(结构)的领会和掌握，以及对教育法制建设和现行部分教育法规的理解和运用。
4、教师职业道德。主要考查应试者对教师职业道德与礼仪的基本概念、基本观点和原理的理解和掌握。职业道德的养成等。
5、时事政治。
二、公共基础知识
其考试内容涵盖了政治、经济、法律、管理、科技、历史、语文基础与公文写作等诸多方面，具有范围广泛，内容庞杂等特点。
三、学科知识
所考的科目的学科专业知识
四，行政能力测试
行测，是行政职业能力测验，属于心理测验的范畴。它用来测试应试者与拟任职位相关的知识、技能和能力，是考查应试者从事公务员工作所必须具备的一般潜能的一种职业能力测试。行政能力测试是国家公务员考试公共笔试的一门，也是其中难度较大的一项。行政职业能力测验主要测查与公务员职业密切相关的、适合通过客观化纸笔测验方式进行考查的基本素质和能力要素，包括言语理解与表达、数量关系、判断推理、资料分析和常识判断等部分。
五、职业能力测试
由学校出题的用于职业能力测试的题目，在线做调查问卷或是书面卷子
面试内容：
一、说课
说课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据，也就是授课教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的教学设计，然后由听者评说，达到互相交流，共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。
二、结构化面试
结构化面试就是考官针对学校教学中常见的一些现象对我们提出的问题，它包括教师之间、师生之间、学生之间、学校与家庭等各方面的内容，它是针对我们是否适合当一名老师而做的一个考查。
三、答辩
教招面试答辩它没有一个统一的界定，常常借助于我们所学的一些专业理论知识、学生身心发展的特点以及建构在庞大的社会背景下提出的一些具体要求，通常总结来说就是三个点：答辩时自身心态的放松、面对考官时自身的应急能力和心理素质以及对于答辩知识点的把握。

㈧ 小学老师有编制，铁饭碗，为什么年轻人不愿干

现在的年轻人都不想去当老师了，我认识一个三流大学出来的学生，一次在吃饭的时候聊起来，他说他去考了教师资格证，我就好奇的问他是怎么想的，他是这样说的：现在工作这么不好找，而且我毕业的学校也不咋样，先去考个教师资格证，等后面找不到工作了，就去当老师了！什么时候老师成为了无奈的选择？老师这个职业真的这么不堪吗？
为什么那么多年轻人都不在愿意去当老师，我总结了以下三点。
一、教师不在和以往一样是“铁饭碗”了
随着这几年，国家开始对事业单位编制削减，越来越多的教师开始担心，随后又有一条消息：1.3万所中小学将取消行政级别，这是不是意味着“铁饭碗”不在？也许明年，教师就成了雇佣工人，成了在体制外之人，工作辛辛苦苦，还不在体制内，这样谁还愿意干？年轻人本就有想法，进体制内的愿望破灭了，也难怪越来越多的年轻人不想当教师！
二、工资待遇比不得公务员
虽然说教师的工资一次又一次的说涨，但是几年下来，有职称、当领导的工资确实涨上来了，而且不会比公务员低，但是更多的基层教师呢？尤其是农村教师，工资跟是低微。并且还有职称评定和绩效工资，这些都是从工资里抠出来的，最后再来个奖罚制度，又被领导借故扣掉一部分，谁想拿出自己的工资，然后让领导来惩罚呢？
三、身份地位在社会中堪忧
从古代开始，就有这样一个地位划分：一官，二吏，三僧，四道，五医，六工，七匠，八娼，九儒（以教师为代表的知识分子），十丐”；而在新中国，教师的地位依旧不是那么高：一官，二商，三僧，四道，五医，八娼，六工，七匠，九教师，十丐。在现代社会，教师的社会地位提升的很快，在民众当中的地位越来越高，但是随着教育行业的发展，教师中的“老鼠屎”出现了，也促使了教师的名声急速下降。现在老师几乎成了贬义词，很多老师在外都不在自称是老师了。
向左转|向右转
说起教师，一窝蜂的说教师的待遇问题，有人说太高，有人说太低，莫衷一是！教师待遇地区差异较大，可能你觉得别的老师月薪5000，自己相差较大，这都可归咎于地域问题。
老师，待遇的问题社会各界正在逐步解决中，但往往会忽视“尊严和地位”的问题！
可能有人说：“老师地位不错啊，我们那很尊重老师的”，谁家孩子是老师的话，还是很有面子的！确实，但地位和尊严问题要看整体，看整个群体的看法，获取农村及不发达地区觉得教师地位很高了。
而颇具讽刺的是，老师指责学生不正确的时候，换来不是一句：老师，我知道错了，而是你凭什么骂我?工资没有我爸妈高，我去告诉爸妈去，接着又是一轮无休止的教育纠纷问题。
当学生看不起老师的时候，老师的尊严何在?负面信息不断，教师的尊严何在?
百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。
如果教师的地位不高，没有人愿意从事教师职业，当教师的人没有职业自豪感，教育振兴就是一句空话。
人才和社会疏远教师，教师的尊严何在?
每年百万以上优秀毕业生流向社会，而能有多少心甘情愿的进入教师行业，有多少认为教师是一个值得贡献终身的事业，而非作为一个工作来看待。
而我们很多人都认为，让一线的老师拿到8000元以上的工资，才有资格继续讲尊师重教的话题，否则一切都是虚谈。一个活着有尊严的教师社会是怎样的场景？
如果未来有一天，互联网人士转型进入教师团队;
如果未来有一天，公务员不考了，考教师;
如果未来有一天，不进入企业工作，首选教师了;
如果未来有一年，教师不再担心找对象，媒婆争相推荐。
如果未来有一天，教师不再担心生计问题，吃好，住好。
......
我们也由衷地希望能看到，老师们不仅仅是薪酬可观，还要更有尊严、有地位存活在社会中。
教育是一个国家发展的根本，教育就意味着人才的培养，人才是强国的根本。
潍坊中公教育2017-09-14、中公教师网2017-07-27
面试语言艺术
语言表达与思维智能是紧密相连的，很多时候我们只“知”其然而并不能“表”其然。这种“口拙于外”的语言表达障碍可通过语智训练求得言语的机智与表达的巧妙。
词语速接
词语速接的方式多种多样，最常见的是成语速接。首字接，由一人先说一句成语，这个成语的第一个字必须是下一个人说出的成语的首起字。如，当第一个人说：“一马当先”，接下来就应该说：“一步登天、一唱一和、一分为二”等。尾字接，后面的人必须从前一人话语的末尾字连下去，可以用同音字。如“胸怀天下、下不为例、力不从心、心想事成、成足在胸”等。
句子连接
两三个人即可进行，说完第一句话后，每个人接上与之意思相承的话，要求简洁生动，表意准确。如，“今天天气很好”接下去“是春游的好时光”，“我们将打点行装，八点出发”，“我们坐上汽车，一路欢歌一路笑声”，“我们来到向往已久的中山公园”等等。
属对连接
属对，即对对联，这是我国传统语言教育中的基础训练方法。由甲出句，乙对句，合作完成。甲乙即可以是个人也可以是集体。
一字对：如“虎”对“龙”、“山”对“海”;
二字对：如“如烟”对“似火”;
增字对：由甲出上联，由一字增为二字、三字、四字、多字，乙对下联时也一一增字。如：
甲：黄鹤楼
乙：黑龙江
甲：朝游黄鹤楼
乙：夜渡黑龙江
甲：三朋四友朝游黄鹤楼
乙：千军万马夜渡黑龙江
增字对要求字数相等、词性相同、结构相应、句式相似、内容相关、平仄相对。属对是对语音、词汇、语法、修辞、和逻辑的综合训练，是一种针对性、适应性、敏捷性较为严格的言语听辨、理解、构思和表达的训练，使练习者能急中练智、智中生智，很好地培养语言的反应能力。
记忆训练
要具备良好的语言表达能力，除了思维敏捷外，还要做好充分的准备工作，即熟悉讲话的内容，这就不可避免地涉及到记忆，不仅要记忆讲话的素材、语言，还要记忆你精心设计的讲话结构。只有从内容到形式都记熟了，才能有条不紊、脉络分明地表达出来。
在日常工作中，有讲话稿的讲话毕竟不多，无讲稿的即兴讲话倒会经常遇到。比如座谈、讨论、会议、汇报等，常常突然需要讲几句话，发表自己的意见和看法。面对这种情况，我们要将大脑中储存的有关知识，随手拿来，稍加组织，为其所用。只要平时记住了大量至理名言、作家作品、成语典故、寓言故事、史地常识等素材，表达时就能得心应手，浑洒自如。因此，好口才无疑是借助于记忆得以实现。下面介绍几种常见的记忆法：
诵读法
记忆讲稿时，大声地念，反复地读，直到倒背如流，烂熟于胸。人们在接受外界信息时，由于接受的感觉器官不同，记忆的保持率也不同。专家试验证明：在接受知识时，如用眼耳结合的视听法，三个小时后，记忆率能保持85%;三日后，可保持65%。可见诵读法能明显提高记忆力。
纲目法
进行面试回答时，可以主题和结构入手，列出讲稿纲目，即先抓住主题，然后围绕主题，列出有逻辑联系的内容纲目，并用简明扼要的语言按顺序标明，使之一目了然，以便进行提纲挈领的记忆。
机械法
事物缺乏内在联系，靠简单重复和强记忆的方法来记忆，叫机械记忆法。在一般情况下，记人名、地名、书名等需要运用此法。在机械记忆中可以自创一些办法，借以提高记忆的效果，如对照法、顺序法、抓特点法等。还可运用谐音、押韵、会意等方法，缩小记忆对象的信息量，灵活巧妙地进行记忆。
重复法
遗忘使记忆痕迹不断淡漠或消失，采用重复记忆法，可以加深大脑皮层的痕迹。重复记忆法不仅有修补、巩固记忆的作用，还可加深对知识的理解。通过重复能逐渐达到知识的条理化、系统化。
国家人事部考录司提供的一份材料表明，面试语言获得高分的前提是：语言准确、简洁流畅、音色上佳。相反，言语不清、杂乱、杂乱、音色欠佳是面试语言大忌。应聘者要学会在面试过程中正确地运用语言表达思想，有利于树立自身的良好形象，给考官留下富有教养、文质彬彬的好印象，有助于面试的顺利过关。
职业能力测试答题技巧：资料分析材料中的企业统计常见术语及指标
资料分析是国考、省考、事业单位考试等各类公考中常见的一种题型。资料分析主要测查报考者对各种形式的文字、图表等资料的综合理解与分析加工能力，这部分内容通常由统计性的图表、数字及文字材料构成。给题形式为：针对一段资料一般有1～5个问题，报考者需要根据资料所提供的信息进行分析、比较、推测和计算，从四个备选答案中选出符合题意的答案。
资料分析中涉及到企业的一些概念或统计指标汇总如下：
1.规模以上企业，是一个统计术语。一般以年产量作为企业规模的标准，国家对不同行业的企业都制订了一个规模要求，达到一定规模要求的企业才称为规模以上企业。规模以上企业也分若干类，如特大型企业、大型企业、中型企业、小型企业等。国家统计时，一般只对规模以上企业作统计，达不到规模的企业就没有统计。
规模以上企业分为规模以上工业企业和规模以上商业企业。
目前，在我国，规模以上工业企业是指年主营业务收入在2000万元及以上的工业企业。
规模以上商业企业是指年商品销售额在2000万元及以上的批发业企业(单位)和年商品销售额在500万元及以上的零售业企业(单位)。
2.工业总产值：指工业企业在一定时期内生产的以货币形式表现的工业最终产品和提供工业劳务活动的总价值量。包括生产的成品价值、对外加工费收入、自制半成品在制品期末期初差额价值三部分。
工业销售产值：指以货币形式表现的，工业企业在报告期内销售的本企业生产的工业产品或提供工业性劳务价值的总价值量。包括销售的成品价值和对外加工费收入二部分。不包括自制半成品、在制品期末期初差额价值。
3.主营业务收入：指企业经营主要业务所取得的收入总额。
利润总额：指企业在生产经营过程中各种收入扣除各种耗费后的盈余，反映企业在报告期内实现的盈亏总额。
每百元主营业务收入中的成本=主营业务成本/主营业务收入100
以利润总额计算的利润率=利润总额/主营业务收入100%
主营活动利润=主营业务收入-主营业务成本-主营业务税金及附加-销售费用-管理费用-财务费用
以主营活动利润计算的利润率=主营活动利润/主营业务收入100%
主营业务利润率是指企业一定时期主营业务利润同主营业务收入净额的比率。它表明企业每单位主营业务收入能带来多少主营业务利润，反映了企业主营业务的获利能力，是评价企业经营效益的主要指标。
主营业务利润率=(主营业务收入-主营业务成本-主营业务税金及附加)主营业务收入100%
上述资料，考生可作为常识进行储备，以助更准确、更快速地理解材料及各量之间的关系，节省阅读材料及寻找有效信息的时间。

㈨ 教师编制好考吗

我这传授你点面试试讲的经验吧,一般这个是比较重要的。好的话，可以采纳下我吧
1、作为老师，信心和责任心是第一位的。记住一点，你担心的别人也担心，所以不需要有压力。 相信自己，别人才能相信你。
2、打动那些对你有好动感的评委！没有好感的自然也就感染了。用你的眼光告诉所有人，我来了，我能教好学生。
3、讲课要有激情，如果抑扬不足，起码声音要大。普通话标准一点。讲话语速不要太快，如果拿捏不好，可以多多演练。这是关键！讲话要掷地有声，不要半推半就，在讲台上要有台风。语文教师要求更高，咬字清晰，语音悦耳，抑扬顿挫。
4、一定要着装合体，不要穿着太前卫，毕竟教师这个职位还是要讲究矜持的，但是一定要整洁得体端庄大方，给人感觉气质非凡。
5、在见到面试官时要表现的大方，不要太拘禁，也不要太嚣张，给人留下稳重的印象。注意肢体语言，不要僵直地站在讲台上，运用好肢体语言。
6、要在试讲前做好充足的准备，把要讲的内容的相关背景等知识了解到位，并把课的内容和这些背景结合起来，让背景知识在吸引人的同时把人引导到课本的内容上来。
5、不用花费时间讲得过于仔细，只要在你讲的时候提到就可以了，让听课的评委知道你有这个环节就可以了。
6、要注意跟台下评委的眼神配合，眼睛的视线不要一直停留在讲稿上，要使台下的每一个评委都以为你在看他们，注视着他们。要面带微笑，不要太严肃。
7、要有板书，板书就是你的教课大纲，是有始有终的，最后别忘了布置作业。（如果对粉笔字不自信、或者无要求板书，可以减少板书或者不板书）
8、要用电脑，要跟上时代步伐，网络时代了，上课不用电脑的老师必被淘汰。最好能采用多媒体教学，这通常是可以加分的，也能体现新课程的理念。试讲时不允许呈现，可以通过自己的语言复述出来。
9、试讲完成以后还会有提问，基本上都是涉及到如何安排你所教的课程的，教学侧重点应该在哪里，如果学生出现了这样或那样的问题你该如何等等。不要慌张，首先肯定教师提出的问题，并结合以往的教学经验予以适当的重复和肯定，与此同时思考应对的策略。回答的时候最好能有一个提纲，分几点来说明你的观点，显得层次鲜明，逻辑性强。点到即可，除非特别自信，不要过于展开。
10、要做一下小结，总结一下你所讲的内容，布置一下作业，做到有头有尾！

几点注意事项（这个比较重要，多注意下）

1、板书的时候忌讳无声板书、长时间课堂空白，可以在板书的同时结合问题和内容，做适当的讲解。说话写字速度不能太慢。太慢了大家会怀疑你的做事效率。字不要太差。可以适当看看讲稿，自然地看即可，不能照着讲稿读，因为评委和你的讲稿是一致的。
2、试讲的内容和原来的教学设计可以有不一致的地方，在试讲完毕，时间还有的情况下，做一个简短的说课（说明），让评委知道你的设计意图和理论依据。在课中也可以适当穿插对学情、教材、学法、教法的说明。
3、教学设计各个环节和要素尽可能完整、完善，教学流程可以拟出恰当的小标题，吸引评委注意力。
4、试讲时没有学生参与，但是同样要体现自主、合作和探究的学习方式以及新课程教学理念，可以通过教师的模拟对话或者讲解呈现。如小组讨论、分组学习、课前的预习等等。要有师生互动，即使面对老师讲课，也要体现学生活动。
5、可以在某个具体环节提供几套教学方案，把教师的预设体现得很充分，同时又能充分体现教师把握生成的基本素养。
7、课堂重点突出，一到两点就够的，其它的不讲或略讲，决不可面面俱到。
8、要深挖课文，对思想内容有独到见解。这是最难的，也是最重要的，它体现老师的水平。文章思路不是重点，一般文章思路都很清晰，高中生都看得清，不需要作为课堂重点。
9、尽快切入重点。详讲重点（也就是能出彩地方），不然导入太长，其它杂七杂八的东西太多会冲淡重点。试讲时，可以省掉作家作品介绍，字词检查等次要内容。深挖重点，然后再点一下文章其它部分，勾出文章整体思路，给人以整体感。分析重点段落时，集中落脚到关键句，关键词，这样才具体而实在，不然笼而统之，难以讲清。分析也细致不下去，要分析细致必然落脚到文中字词，这样又紧扣了教材，不致于犯脱离课文的毛病。
10、发挥不宜太多，太多了也会冲淡主题。或者更直接地说，讲课像写文章一样，围绕中心（重点）行文，废话（可引起学生兴趣）尽量少讲或不讲。

㈩ 小学老师编制考试有什么学历上的要求

小学老师编制考试需要大专以上的学历。

大城市、县城里的教师职位都要求本科以上的学历。

而边远地区的小学、农村的小学，小镇的小学学校的教师只需要大专以上的学历。

考的编制只能在当地有用，一般以市为单位。因各地政策落实不一样，所以存在差别。

以江西省为例，近几年县一级单位一般不组织考试，凡事业单位考试都由市以上统一组织考试，教师考试由省统一考试。

所以，理论上一般在市一级之间可以调动，即可以由A市调动至B市。

但是，一般跨县调动都很难，所以实际操作中，跨市调动非常难。

(10)小学教师编制难吗扩展阅读：

编制教师优势

第一，教师的编制属于全额拨款事业单位编制，享受事业单位工作待遇。

但实际操作中，因各地区经济水平发展不同，有些地方教育系统在缴交社保方面只缴交部分，不缴交生育保险和养老保险。机关事业单位养老并轨，有望解决这个问题。

第二，有编制的教师工资组成由基本工资、津补贴、职称工资等组成。

职称工资可以随着职称升高而升高，工龄增加工龄工资也增加。无编制人员工资固定，在职称晋升和工龄方面，一般无法保证。近几年虽然在改革，但实际操作中仍然与在编老师存在很大差异。

第三，有编制的教师工作更有保障，更稳定。可以调动，退休后享有相应的社保和职业年金。

有无编制主要区别

教师有无编制的区别主要体现在以下几个方面：

1、有编制可以调动，有相应的职称工资并可以晋升，退休后享受相应的社保和职业年金。

2、无编制的学校教师往往属于临聘人员，无法晋升，无法调动，即你只属于某一学校临聘人员（俗称代课老师），往往也无职称，更无职称工资（非在编有职称也常无法聘任）。

退休后按照与当初所在单位签订的合同处理。在私立学校中，因学校按照相关法律规定必须帮其工作人员缴交社保，所以退休后一般享受社保待遇。